翻转课堂教学法学习心得

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翻转课堂教学法学习心得

在美观的合欢花盛开的六月，我们一行来到了美观的海滨城市青岛，没来得及赏识迷人的海景，就匆促投入到了翻转课堂与微课程测验教学实践专场研修班的学习中。翻转课堂是什么，最近一段时期听说过，据说又是一种新的教学模式，从来没有实践过，也没有看过概括的这种课堂模式，通过这次的学习，经过一番探寻查阅一些网站等相关信息的学习，本人对翻转课堂有了初步熟悉：

所谓翻转课堂，就是教师创造视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。翻转课堂的不是在线视频的代名词。不是视频取代教师；不是在线课程。不是学生无序学习。不是让整个班的学生都盯着电脑屏幕。不是学生在孤立的学习。

翻转课堂是什么？是一种手段，增加学生和教师之间的互动和天性化的接触时间。是让学生对自己学习负责的环境。老师是学生身边的教练，不是在讲台上的圣人。是混合了直接讲解与建构主义学习。是学生课堂缺席，但不被甩在后面。是课堂的内容得到永久存档，可用于复习或补课。是全体的学生都积极学习的课堂。是让全体学生都能得到天性化教导。

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如何开头翻转课堂？翻转让学生自己掌控学习。翻转课堂后，利用教学视频，学生能根据自身处境来安置和操纵自己的学习。学生在课外或回家看教师的视频讲解，完全可以在轻松的空气中举行；而不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经，惦记遗漏什么，或由于分心而跟不上教学节奏。学生观看视频的节奏快慢全在自己掌管，懂了的快进跳过，没动的倒退反复观看，也可停下来留心斟酌或笔记，甚至还可以通过闲聊软件向老师和同伴寻求扶助。

翻转课堂最大的好处就是全面提升了课堂的互动，概括表现在教师和学生之间以及学生与学生之间。由于教师的角色已经从内容的呈现者转变为学习的教练，这让我们有时间与学生交谈，回复学生的问题，参与到学习小组，对每个学生的学习举行个别指导。当学生在完成作业时，我们会留神到片面学生为一致的问题所困扰，我们就组织这片面学生成立辅导小组，往往会为这类有一致疑问的学生举行小型讲座。小型讲座的巧妙之处是当学生遇到难题打定请教时，我们能实时的赋予指导。

当教师更多的成为指导者而非内容的传递者时，我们也有机遇查看到学生之间的互动。我们在教室内巡查过程中留神到学生进展起了他们自己的协作学习小组，学生们彼此扶助，相互学习和借鉴，而不是依靠教师作为学识的唯一传播者。它切实是神秘的查看，使我们对学生们的合作学习探讨弥漫了敬畏。

当我们崇敬学生们的这种方式，他们通常会作出回应。他们开头熟悉到，我们在这里，是在引导他们的学习，而不是发布指令的教师。我们的目标是他们成为最好的学习者，并真正理解我们课程的内容。当我们在学生身边和他们一起掌管概念，他们会以他们最好行动来回应。

翻转课堂变更了我们与家长交流的内容。大家都记得，多年以来，在家长会上，父母问得最多的是自己孩子在课堂上的表现，譬如：宁静的听讲，行为恭敬，举手回复问题，不扰乱其它同学。这些看起来是学习好的特征，我们回复起来却很纠结。由于在我们翻转课堂后，-234范文http://.234/为您整理-在课堂上这些问题也不再是重要的问题。现在真正的问题是：孩子们是否在学习？假设他们不学习，我们能做些什么来扶助他们学习呢？这个更深刻的问题会率领教师与家长磋商：如何把学生带到一个环境，扶助他们成为更好的学习者。

学生为什么不学习有多数的理由：他们没有相关的根基学识吗？他们个人问题干扰他们的学习吗？或者，他们更关注在学校玩，而不是学习吗？当我们(家长和教师)可以诊断孩子为什么不学习时，我们就能创造一个强大的时刻来实施必要的干预措施。

篇2:音乐创作加实践教学法实施方案

音乐创作加实践教学法实施方案

为了更好的优化音乐教学，提高课堂教学效率，改革课堂教学模式，促进美育教导和学生的均衡进展，自本学期开头，我筹划实施“创作+实践”教学法，为了保证教学法的顺遂实施，特制订实施方案如下：

一、指导思想：

以新课标教学理念为指导，进一步更新教导观念，落实教学模范，提升教学方法和手段，让教适应学，让教辅佐学，让教服务学，培养学生思维的独立性和学习的自主性，促进学生在教师的指导下自主的、富有天性的学习，激发学生学习的积极性，真正把课堂还给学生。在借鉴音乐学科常用的体验性教学法、实践性教学法和探究性教学法的根基上，我探索、摸索出了自己的“创作+实践“教学法，努力使每个学生的天性特长都能得到充分的发挥。

二、实施目标：

1.通过教学法的实施，开拓思路，创新方法，以音乐为本，以学生为本，以育人为本，全面实现课程价值和课程目标。

2.以培养提高每个学生的音乐素质为宗旨，通过音乐课的学习，培养学生感受音乐、创造音乐和表现音乐的才能。

3.建立以学生进展为中心，以学生创造性学习为主要方式的新的教学模式。

4.通过教学法的实施，验证此教学法的可行性和适用性，提高自己的课堂教学水平和教学质量。

三、实施步骤：

第一阶段：2022年9月--10月

学习相关理论，变更教学观念，对教学法有一个初步成型的熟悉，并制订实施方案。

其次阶段：2022年11月--2022年6月

在课堂教学中实施“创作+实践”教学法，举行教学实践活动，积累阅历，逐步提高和完善，使新的教学法更好的服务自己的教学。

第三阶段：2022年7月--8月

表示成果，做好阅历总结，对存在的问题举行反思和整改。

四、实施对象：

昌乐育才双语学校一、二年级学生。

五、实施方法：

1.突出音乐学科的特点，引导学生热爱音乐，加深对音乐的理解，让学生在艺术空气中获得审美、体验和创作的愉悦。

2.提防音乐学科和其他各领域的有机联系，并在教学中将其融为一个整体，全面提高学生的音乐素质。

3.面向全体学生，因材施教，使每个学生都积极参与到音乐活动中来，充分体验创作和表现的喜悦。

4.建立对等的师生关系，与学生轻松交流互动，突出学生的主体地位，便于学生自愿参与到一系列音乐活动中来。

六、实施措施：

1.专心学习新的音乐课程标准，以学生进展为本，积极开展多种形式的课堂教学活动，提高学生的学习兴趣。

2.抑制传统音乐教学法缺乏吸引力的状况，以学生为主体，教师为主导，培养学生的创新意识。

3.专心备课，提防课堂活动的设计和组织，努力做到堂堂有实效、有提高。

4.加强教学根本功的练习，[234范文-http://.234/]努力提高自身的业务水平，提高掌控课堂的才能，使课堂做到活而不乱。

5.实施过程中，遇到问题虚心向同学科教师请教，加强与他们的交流，促进教学法的顺遂实施。

七、预期效果：

通过在课堂上实施“创作+实践”教学法，在教师的引导下让学生自主性的对音乐作品举行二度创作和实践，学生对音乐课会更加爱好，课堂上也更擅长和敢于表现自己，课堂气氛会比以前活跃好多，教学效率确定能达成事半功倍的效果。

八、可能存在的问题：

教学法实施过程中，教师要留神掌管创作的难易程度，太难了，学生会失去兴趣，只要学生敢于创作，就赋予表扬和激励，这样一来，课堂会比以前活跃好多，教师应加强引导，实时掌控好课堂，不能顾此失彼，乱了课堂，丢了效果。

篇3:尝试教学法模式心得体会

尝试教学法模式心得体会

一个崭新的21世纪时代到临，人类的文明也开头向一个新的里程迈进。新世纪社会将是一个瞬息万变的资讯社会，这个资讯社会也必将会广泛地影响和支配人们的日常工作和生活。在教导层面上来说，随着新世纪的到来，也必将会变更我们今后的学习模式，更加是在教学方法、教导技术、课程进展、教导效能等各个领域将会发生巨大的变化。

以前，传统的教学模式都是以由教师先讲解，然后学生练习，而尝试教学法变更为先由教师提出问题，学生在旧学识的根基上，自学课本和相互议论，依靠自己的努力，通过尝试练习，去初步解决问题，结果教师根据学生在尝试练习过程中的难点和教材的重点，针对性地举行讲授。这样一种把教师的主导作用和学生的主体作用精细、有机地结合起来的教学方法，对的传统教学方法的提升，起到了积极的促进和推动作用。

现在把自己的一些心得体会简述如下：

第一，尝试教学法强调让学生在旧学识的根基上来尝试练习，所以教学过程中便具有根本训练题、打定题与尝试题的举行。温故知新便是尝试教学法的主要精神之一。学生从复习旧学识的活动中，使其认知布局再度获得同化或顺应，也巩固儿童的信仰。进而利用既有的学识与技能去探索教师所提出的尝试题。根本训练题与打定题的呈现方式，视教材的内容选择不同的题目和不同的方式来引导，常用的方法有快问快答法、分组嬉戏竞赛及小组搜集资料报告等，这些都是学生较情愿举行的活动。

其次，尝试题的设计，抉择了整个尝试活动的流畅性，多以发散型的多元斟酌题型呈现，且与课本的例题好像，让学生藉以自学课本，操作学具及共同议论，来尝试解决问题。尝试题的呈现方式可采用多元化，例如角色扮演、模拟问题情境、自由联想、属性列举、分合法、再定义等。选用多样化设计的教学情境，供给学生以准科学家研究过程与原那么来举行学习。经由各自独立研究斟酌之后，再由各组议论，[234范文http://.234fw.COM/为您编辑]共同努力从困惑中运用才能所及的科学方法，或从自学课本中得到的信息，来探索问题的解法，并为小组争取荣誉。

第三，使用尝试教学法，会使概念很明显地深植于学生心