高考专题 诗歌鉴赏系列 古代诗歌赏析的六种模型课件

古代诗歌赏析题六种模型模型一分析诗歌意境型模型二分析语言特色型模型三分析表现技巧型模型四分析炼字型模型五分析关键词型模型六分析形象型模型一分析诗歌意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变式：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

解答分析：所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。模型一分析诗歌意境型答题步骤：第一步描绘诗中展现的图景画面。既忠实于原诗，又要用自己的联想和想象加以创造。（诗化语言）第二步概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词表述，例如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉。第三步分析作者的思想感情。模型一分析诗歌意境型答题示例：绝句二首(其一)杜甫

迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。模型一分析诗歌意境型答题示例：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯

回答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤①图景画面)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤②氛围特点)。表现了诗人结束奔波游离生活后暂时定居草堂的愉悦闲适的心境(步骤③思想感情)

。模型一分析诗歌意境型答题示例：江汉杜甫

江汉思归客，乾冲一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。

这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。(2004年广东高考语文试题)

模型一分析诗歌意境型答题示例：答：(题干要求紧扣几个意象分析，步骤一“再现画面”可略去)“片云”“孤月”意境凄凉(步骤②氛围特点)，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷(步骤③思想感情)；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔(步骤②氛围特点)，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达(步骤③思想感情)。答题步骤：第一步用一两个词准确点明语言特色。

第二步用诗中有关语句具体分析这种特色。第三步指出这些诗句表达出诗人怎样的思想感情。模型二分析语言型

练习：如杜牧的《泊秦淮》：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。请分析这首诗的语言风格。模型二分析语言型

模型三分析表现技巧型

提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问变式：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。

相关知识链接抒情方式：⑴直接抒情，也称直抒胸臆。是一种不需要任何“附着物”，而由作者直接对有关人物事件等表明爱憎态度的抒情方式。例如：前不见古人后不见来者念天地之悠悠独怆然而涕下

相关知识链接抒情方式：⑵间接抒情：A、借景或借物抒情。作者对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发情感。例如：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

相关知识链接抒情方式：⑵间接抒情：

B、托物寓理半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。模型三分析表现技巧型

表现手法：抒情手法描写手法修辞手法抒情手法直接抒情间接抒情借景抒情托物言志托物寓理墨梅王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。模型三分析表现技巧型答题步骤：第一步明确指出用了何种手法。

第二步结合诗句扣住字眼细析手法。第三步指出这种手法有效传达出诗人怎样的感情。模型三分析表现技巧型答题示例：早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

此诗主要用了什么表现手法？有何效果。

回答：主要用了反衬手法(步骤①手法)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬了夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤②扣住字眼细析手法)。两处反衬都表现出诗人出行之早，心中产生由漂泊引起的孤独寂寞之感(步骤③感情、效果)。结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重的理解。(2004年天津卷)回答：主要采用了侧面描写手法(步骤①手法)。写出了曲终时的景色(步骤②扣住字眼细析手法)。写出了作者沉醉于琴声之中的状态，侧面描写了琴声的魅力(步骤③感情、效果)

。练习：指出下列诗词的表现手法十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年断肠处，明月夜，短松冈。(苏轼《江城子》)虚实结合模型四分析炼字型

提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变式：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？解答分析：古代诗歌的语言是最凝练的，往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映思想内容。这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字技巧的精妙。答题步骤：第一步解释该字在句中的含义。第二步展开联想把该字放入原句中描述景象。第三步点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。模型四分析炼字型

答题示例：

南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。

提问：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？模型四分析炼字型

古代诗歌赏析题六种模型模型五分析关键词型

提问方式：某词是全诗的关键，为什么？解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。答题步骤：第一步该词对突出主旨所起的作用。

第二步从该词在诗中结构上所起的作用考虑。第三步总结语。模型五分析关键词型

答题示例：春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？

提问：“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？模型五分析关键词型

回答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤①突出什么主旨)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤②结构效果)，可见“折柳”是全诗的关键(步骤③总结语)

。

模型五分析关键词型

模型六分析形象型

提问方式：简要分析这首诗中作者塑造的形象？提问变式：作者塑造的形象有什么寓意？作者笔下的某一意象有何特点，象征了什么样的形象(品质)？模型六分析形象型

解答分析：回答这种题，必须熟悉和了解一些诗歌意象的基本寓意。如：冰雪以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。柳树

以折柳表惜别。蝉

以蝉表品行高洁。芭蕉

常常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。琴瑟⑴比喻夫妇感情和谐，亦作“瑟琴”。⑵比喻兄弟朋友的情谊模型六分析形象型

解答分析：双鲤代指书信。昆山玉比喻杰出的人才。白衣苍狗亦叫白云苍狗，比喻世事变幻无常。莼羹鲈脍指家乡风味。“还珠”喻官吏为政清廉。柳营指军营。怀桔指孝顺双亲。“执牛耳”指盟主。“青眼”指对人喜爱或器重等。答题步骤：第一步“复述”诗词中诗人描绘形象的相关诗句，明了形象类别(景、物、人)；第二步分析形象的基本含义和寓意；第三步指出作者描绘形象的作用或效果。模型六分析形象型

答题示例：竹石

郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。提问：作者笔下的“竹”具有什么特点？象征了什么样的品格？模型六分析形象型

回答：咬青山，立足破岩(步骤①“复述”诗句)，备受风霜雨雪的磨难，依旧顽强的生存着。(步骤②含义或寓意)诗人在赞美岩竹的坚定顽强中，隐寓自身不媚权贵、不流世俗、洁身自好的刚劲风骨。(步骤③作用、效果)

模型六分析形象型

1．

，池鱼思故渊。(陶渊明(归园田居》)2.

，复得返自然。(陶渊明(归园田居》)3．枯桑知天风，

。(《饮马长城窟行》)4．池塘生春草，

。(谢灵运《登池上楼》)5．

，澄江静如练。(谢眺《晚登三山还望京邑》)6.喧鸟覆春洲，。(谢眺《晚登三山还望京邑》)1．羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。(陶渊明(归园田居》)2.久在樊笼里，复得返自然。(陶渊明(归园田居》)3．枯桑知天风，海水知天寒。(《饮马长城窟行》)4．池塘生春草，园柳变鸣禽。(谢灵运《登池上楼》)5．余霞散成绮，澄江静如练。(谢眺《晚登三山还望京邑》)6.喧鸟覆春洲，杂英满芳甸。(谢眺《晚登三山还望京邑》)古代诗歌赏析题补充模型提供角度类试题答题步骤（1）扣内容和题干的设问作“叙、析”：xxx是写景（或实写），意思是xxx，xxx是抒情（或虚写），意思是xxx；（2）对手法扣紧题干设问作总结（评）：这样由景到情（由实到虚），情景交融（寓情于景）（由实到虚，虚实结合）；（3）写出效果（评）：收到了怎样的效果。一般角度有：情和景；虚和实；正侧；各种修辞手法；用语原则：题干用什么问你就用什么词回答例：阅读王昌龄《送魏二》，完成试题。

醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。

忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。

（1）第二句中的“凉”字用得好，好在哪里？答：②“凉”字是指在秋风秋雨中身体感受到的寒冷，③也表达了此时因朋友分离而倍感凄凉的内心感受，④寓情于景，表现了惆怅别情。（2）这首诗在构思上虚实结合，请对这一特色进行赏析。答：一二句写眼前实景：在一清秋之日，诗人在江边高楼为朋友饯别，然后在秋风秋雨中送友人上船。三四句虚写朋友夜泊潇湘，孤月高照，恐难入眠。夜泊孤舟已是幻境，梦中听猿，更是幻中有幻。（第一步，扣内容和题干的设问作“叙、析”）全诗虚实结合，借助想象（第二步回应题干语），使意境广大，具有朦胧美，深化了主题，很好地表现了离别之情。（第三步，作用、效果）．阅读下面一首宋词，然后回答问题。清平乐春晚王安国留春不住，费尽莺儿语。满地残红宫锦污，昨夜南园风雨。小怜初上琵琶，晓来思绕天涯。不肯画堂朱户，春风自在杨花。前人在评论这首宋词的构图艺术时曾说，这首词所描绘的春意图是从音响和色彩两个方面构制的，你是否同意这种说法？为什么？同意。本词从听莺声写起，转而进入视觉描写：一夜风雨过后，园花凋谢，残红败蕊，满地飘落，狼藉不堪，一派残春时节的景象。然后，进入音响的描绘：正当词人心中无限惆怅之时，仿佛从远处传来歌女小怜之辈弹琵琶的声音，那弦弦声声都是惜春的哀歌，声声打动人的心弦（扣句子叙析），这样从音响和色彩角度描绘春景（第二步回应题干语），加之词末春风中自在的杨花不肯进入“画堂朱户”的点染，更深化了词的意境（作用效果总结：感情、意境等）。（本题只要能从声音与色彩两个方面鉴赏，答案自圆其说就可以）阅读下面一首宋词，然后回答问题。关河令