人教版教学视频染色体变异课件

染色体变异浙江省富阳中学包玉娟染色体变异和基因突变的区别

基因突变是染色体的某一个位点上基因的改变，这种改变在光学显微镜下是看不见的。

染色体变异是可以用显微镜直接观察到的比较明显的染色体变化。

染色体变异主要包括：染色体结构的改变染色体数目的改变一、染色体结构的变异缺失:

患儿的征状两眼距离较远、耳位低下，存在着严重的智力障碍。患儿哭声轻、音调高，很像猫叫。猫叫综合征

人的第5号染色体缺失引起的遗传病。一、染色体结构的变异缺失:重复:倒位:易位:

染色体结构变异的结果：基因的数目和基因的排列顺序发生了改变，从而导致性状的变异二、染色体数目的改变（一）个别染色体数目增加或减少

先天性愚型（21三体综合征）

45条＋XY（47）

性腺发育不良（特纳氏综合征）

44条＋XO（45，XO）特征:见课本P53页。1、染色体组（二）染色体组的形式成倍地增加或减少雌果蝇产生的配子雄果蝇产生的配子例、雌雄果蝇体细胞的染色体图解甲中含有

个染色体组；乙中含有

个染色体组。43①一个染色体组中无同源染色体；②一个染色体组中无等位基因；③染色体组的数目等于细胞内相同形态的染色体个数；④细胞内染色体个数=染色体组数×每个染色体组所含染色体个数。染色体组的特点：1、染色体组（二）染色体组的形式成倍地增加或减少

细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。⑴细胞内有n条相同形态的染色体，就有n个染色体组。⑵在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因出现几次，则有几个染色体组。

如基因型为AAaaBBbb的细胞内有４个染色体组；基因型为AaaBBb细胞内有３个染色体组。判断细胞内染色体组数的方法思考：

1、该细胞经减数分裂，得到的每个子细胞中有多少条染色体？

2、子细胞中有没有同源染色体？

3、子细胞中有几个染色体组？

4、每个染色体组由几条染色体构成？

10条有2个5个思考：

1、该细胞经减数分裂，得到的每个子细胞中有多少条染色体？

2、子细胞中有没有同源染色体？

3、子细胞中有几个染色体组？

4、每个染色体组由几个染色体构成？

5条无1个5个思考：1、该细胞内有几个染色体组？2、该细胞经减数分裂生成的配子中有多少条染色体？3、具有此体细胞的生物一般有后代吗？3不确定，因此生成的配子基本上是不育的。没有1、染色体组（二）染色体组的形式成倍地增加或减少2、二倍体和多倍体⑴概念：

二倍体：体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体。

多倍体：体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体叫多倍体。⑵多倍体产生的主要原因多倍体产生的主要原因处于有丝分裂前期的细胞外界环境剧变,不能形成纺锤体细胞分裂停止外界环境适宜细胞重新开始进入分裂间期染色体数目加倍注：减数分裂不正常也可产生数目加倍的配子，从而产生染色体加倍的植株。2、多倍体的特点

茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加。

染色体数目加倍后的草莓（上）野生状态下的草莓（下）1、染色体组（二）染色体组的形式成倍地增加或减少2、二倍体和多倍体⑴概念：⑵多倍体产生的主要原因⑶人工诱导多倍体在育种上的应用多倍体育种过程（无子西瓜的培育为例）普通西瓜的幼苗（或萌发的种子）秋水仙素处理幼苗（染色体加倍,4N）生长四倍体植株四倍体植株♀二倍体植株♂×4N瓜肉3N胚三倍体植株二倍体植株的花粉3N瓜肉1、染色体组（二）染色体组的形式成倍地增加或减少2、二倍体和多倍体⑴概念：⑵多倍体产生的主要原因⑶人工诱导多倍体在育种上的应用3、单倍体例1：蜜蜂家族中有雄蜂、蜂王、工蜂。工蜂、蜂王都是由受精卵发育而成的，而雄蜂是由卵细胞直接发育而成的。问：雄蜂体细胞内的染色体组数和蜂王体细胞内的染色体组数的关系是怎样的？雄蜂的染色体组数是蜂王的一半，与蜂王产生的卵细胞同。例2：普通小麦体细胞内含有六个染色体组，42条染色体。它的花粉不经受精可直接发育成小麦植株。问由花粉直接发育成的小麦体细胞内有几个染色体组，有几条染色体？3个21条单倍体的概念

体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体，叫做单倍体。

由有性生殖细胞（如卵、花粉、配子等）直接发育而成的个体，就是单倍体。例1．普通小麦成熟花粉粒中含有三个染色体组，用这种花粉粒培育成的植株是A．单倍体B．二倍体C．六倍体D．三倍体例2．某品种水稻的体细胞中含有48条染色体，具有四个染色体组。则此品种水稻属于A．四倍体B．三倍体C．二倍体D．单倍体AA例3．单倍体生物的体细胞内A．只有一个染色体B．只有一个染色体组C．染色体组数目成单D．与本物种配子的染色体数同D1、染色体组（二）染色体组的形式成倍地增加或减少2、二倍体和多倍体⑴概念：⑵多倍体产生的主要原因⑶人工诱导多倍体在育种上的应用3、单倍体⑴概念：⑵单倍体植株的特点：长得弱小，高度不育。1、染色体组（二）染色体组的形式成倍地增加或减少2、二倍体和多倍体⑴概念：⑵多倍体产生的主要原因⑶人工诱导多倍体在育种上的应用3、单倍体⑴概念：⑵单倍体植株的特点⑶单倍体育种在生产上的应用单倍体育种过程普通植株减数分裂花粉花药离体培养单倍体幼苗秋水仙素处理纯合子幼苗筛选所需的品种DDTTDdTt花药离体培养DTDtdTdt幼苗秋水仙素处理DDTTDDttddTTddtt筛选所需的品种ddtt×DTDtdTdt常见育种方式比较育种方法原理实例特点无性繁殖杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种基因工程有丝分裂无核蜜桔保持亲本的优良性状基因重组抗倒伏抗锈病小麦操作简单，但育种周期长基因突变青霉素高产菌株提高变异频率，产生新基因，新性状染色体变异小麦新品种染色体变异基因重组明显缩短育种进程无子西瓜果实大，营养成分含量高，但发育延迟，结实率低抗虫棉能定向改造生物的性状判定1、二倍体生物的体细胞均具有全能性，只有成熟的生殖细胞没有全能性。（）2、二倍体含两个染色体组，三倍体含三个染色体组，则单倍体含一个染色体组。（）3、单倍体植物都是不可育的。（）4、三倍体无子西瓜的后代仍为三倍体（）5、三倍体植物自交后代均为三倍体。（）×××××

例：认真分析下图的对照图，从A、B、C、D中确认出表示含一个染色体组的细胞，是图中的B

例．在培育三倍体无籽西瓜过程中，收获三倍体种子是在 A．第一年、二倍体母本上 B．第一年、四倍体母本上 C．第二年、三倍体母本上 D．第二年、二倍体母本上B例：果蝇的体细胞中有三对常染色体，一对性染色体。因此，果蝇体细胞中的染色体有A.一个染色体组B.两个染色体组 C.四个染色体组D.六个染色体组

例：四倍体的曼陀罗有48条染色体，该植物体细胞中的每个染色体组的染色体数目为A.48 B.24 C.12 D.4BC例：右图表示某植物正常体细胞的染色体组成，下列可能是该植物基因型的是 A．ABCd B．Aaaa C．AaBbCcDd D．AaaBbbB例：下列关于基因突变与染色体变异的叙述，正确的是 A．通过紫外线诱发的基因突变一般是定向的 B．染色体变异一般是有利的，基因突变一般是有害的C．染色体变异是不可遗传的 D．染色体变异在光学显微镜下可见D例：如图是某二倍体植物的一个正在分裂的细胞，下列叙述正确的是 ①该植物的基因型是AaBB ②若该植株由花粉发育而来，则其亲本是四倍体 ③该植株不可能产生Ab型配子 ④该细胞发生过基因突变 A．①③B．②④C．①④D．②③B例．母马体细胞中有两个染色体组，染色体数目为64条；公驴体细胞中也有两个染色体组，染色体数目为62条。则母马与公驴杂交后代骡的体细胞中的染色体数组数和染色体数目分别是 A．两个染色体组、63条染色体 B．四个染色体组、63条染色体 C．两个染色体组、64条染色体 D．四个染色体组、64条染色体A例：对下列有关实例形成原理的解释，正确的是 A．培育无籽西瓜是利用单倍体育种的原理 B．无籽番茄的获得是利用了多倍体育种的原理 C．培养青霉素高产菌株过程中利用了基因突变的原理 D．“多莉羊”的诞生是利用了诱变育种的原理C例（多选）：基因A与a1、a2、a3之间的关系如图，该图能表明的是A．基因突变是不定向的B．等位基因的出现是基因突变的结果C．正常基因与致病基因可以通过突变而转化D．这些基因的转化遵循自由组合规律ABC人类遗传病与优生一、遗传病的分类单基因遗传病多基因遗传病染色体异常遗传病常染色体病性染色体病二、优生的措施1、禁止近亲结婚是预防遗传性疾病发生的最简单有