下册调查报告10篇

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名目第1篇四班级语文下册《小树死因调查报告》其次课时教案第2篇学校四班级语文下册《小树死因调查报告》教学反思第3篇学校四班级下册《小树死因调查报告》教案第4篇语文s版四班级下册语文《小树死因调查报告》教案第5篇语文s版四班级下册语文《小树死因调查报告》课件第6篇学校四班级下册语文教案范文：小树死因调查报告第7篇五班级下册的调查报告第8篇学校四班级下册语文教案：小树死因调查报告第9篇五班级下册语文第六单元作文：关于台风的调查报告第10篇五班级下册第三单元《写调查报告》作文范文

【第1篇】四班级语文下册《小树死因调查报告》其次课时教案

作为一名老师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？以下是我整理的四班级语文下册《小树死因调查报告》其次课时教案，欢迎阅读与保藏。

其次课时

教学过程：

一、回顾内容，引入新课

同学们，上节课我们学习了《小树死因的调查报告》一课，谁还记得调查报告中写了哪几部分的内容？那么为什么写这份调查报告？是如何调查的？结果怎样？让我们一起来学习这篇课文。

二、依据自学提纲展现互动。

细读课文，感悟、理解

（一）、学习第一、二自然段

（1）指名朗读，读后评议。引导：读出兴奋的语气和疑问句。

（2）师生沟通学习心得。

为什么对小树的死因进行调查？

【第2篇】学校四班级语文下册《小树死因调查报告》教学反思

四班级下册11课《小树死因调查报告》一课，是同学们第一次接触什么是调查报告，学习了这一课后，我让孩子们懂得了，要写一个调查报告的基本格式，也就是缘由——调查——分析——结论——建议这五个基本的结构。同学在学完这一课后百花园三里面有一个语文大课堂，本次语文大课堂的就是要让同学去到社区、校内、村镇进行社会调查，然后也学调查报告。

我就想，我怎样引导同学做好这次习作呢？处于时间和平安的考虑，我不行能让同学自己到校外坚持几天的调查，我们的家长也不行能有时间陪着他们去，从老师的角度来考虑，我们也不行能用那么多的教学实践来去做调查，那怎么办呢？又不行能不做吧？我觉得同学重在参加社会调查，至于调查报告写得好坏，这不是最重要的，当然能写得出好的调查报告就更好，假如写的调查报告不是那么抱负，只要我们的同学去写了，学会了调查报告是怎么写的，以后有了基础，不愁写不出好的文章，基于以上各种想法，我那天在课上让同学们观看身边的同学，发觉了什么？然后我找个很胖的孩子，找了一个很瘦小的孩子，还找了一个高大不胖的孩子，我就让同学再次观看，发觉了什么？最终我们得出共识，为什么有的孩子养分过剩，有点孩子缺少养分，还有的孩子张得很健康？找到了做调查的缘由，同学也特别的感爱好，最终我就布置任务，每天晚上记录自己吃了什么东西，越具体越好，连续记录一周，再来分析写出调查报告。

我想做调查最好是找同学身边，每一个孩子都能触手能做到的事，而不要把调查的主题太大，还要考虑班上每一个孩子是否能都有条件去做，只有这样才能达到人人做调查，人人写调查报告。让每一个孩子都能亲自去体验，真正的做好语文大课堂的实践活动，增加他们的综合力量。

【第3篇】学校四班级下册《小树死因调查报告》教案

学校四班级下册《小树死因调查报告》教案

教学目标

1、教育同学树立环保意识，自觉爱护环境。

2、默读课文，理解内容。弄清的结构，说说各部分的联系，初步学习写调查报告的方法。

3、会认“秃、萎、贸、摊、宜、贩、订、罚”等8个生字，会写“调、棍、剩、宜、垃、圾、坑、填、订”等9个字，把握“枯萎、木棍、集贸市场、垃圾、树坑、相宜、订立、必罚”等词语。

教学重点

本课的教学重点是弄清这篇调查报告各部分的内容，以及它们之间的联系。

教学难点

让同学知道调查报告的意义，教会同学如何利用提到的方法收集、分析、处理信息。

课时支配：2课时

教学预备：多媒体

教学过程

第一课时

一、导入新课，揭示课题

1、谈话引入：春天，园林工人在公路两侧种植了很多国槐树，可到盛夏时，有些小树竟然死了，这个现象让一位小伴侣感到惊奇，他经过调查，找到了缘由，还写了一份调查报告。今日，我们一起来看一看是怎么回事。

2、板书课题：小树死因的调查报告

二、依据自学提纲展现沟通

1、什么是调查报告？

简介调查报告。

2、出示国槐图片，了解国槐的相关学问。

3、自己轻声读课文，要把课文读通顺、读正确，把自学的生字再仔细地读好、记牢。

4、汇报积累的字词。

（1）出示会认的字，读字并组词，你想提示大家留意那个字的读音。

（3）听写要求会写的字，小组检查沟通。

（4）出示会写的字，多种形式读，你想提示大家留意那个字的写法。

（5）理解词语的意思。调查、枯萎、相宜、光秃秃、措施。

a、找出这些词语在课文的哪句话里，用喜爱的符号画出来，并仔细的读一读。

b、集体沟通,联系上下文理解词语的意思。

5、这篇课文有几个自然段。

6、指名分段朗读课文。

7、、师生共同评价同学朗读状况。

8、用自己喜爱的方式读课文，小组争论：

（1）课文写了一件什么事。为什么写这份调查报告？是如何调查的？结果怎样？

（2）理清结构：这篇调查报告包括哪几部分？各部分写了什么内容？

9、、检查学习研讨状况。

三、学习小结，朗读课文。

1、这是调查报告，是依据调查所得到的数据进行分析，从而得到了合，并给相关部门提出建议里的结论，并给相关部门提出建议。

2、指导同学有感情地朗读课文。

四、达标检测。

|1、下面的几组词语中书写完全正确的一组是（）。

（1）枯萎垃圾贸易

（2）木棍集贸市厂摊饭

（3）相宜树坑光突突

2、填写合适的量词。

一（）报告一（）国槐一（）木棍

一（）公路一（）树苗一（）市场

3、填空

《小树死因的调查报告》一课，从()()()()()方面写的。

其次课时

教学过程：

一、回顾内容，引入新课

同学们，上节课我们学习了《小树死因的调查报告》一课，谁还记得调查报告中写了哪几部分的`内容？那么为什么写这份调查报告？是如何调查的？结果怎样？让我们一起来学习这篇课文。

二、依据自学提纲展现互动。

细读课文，感悟、理解

（一）、学习第一、二自然段

（1）指名朗读，读后评议。引导：读出兴奋的语气和疑问句。

（2）师生沟通学习心得。

为什么对小树的死因进行调查？

（二）学习“调查”部分

不仅感到惊奇，我们也很惊奇，一起看看是怎样进行调查的？

1、默读这部分。

2、集体沟通。

（1）是怎样进行调查的？假如是你还会怎样调查？

（2）通过调查小有什么发觉？你有何感想？

（三）学习“分析”部分。

1、自由读这部分。

2、小组合作学习

（1）说说这些小树在正常状况下应当生长得怎样，为什么？

（2）小树生长的不利因素是什么？

3、展现学习效果。

（四）学习“结论”部分

1、指名读，小组争论：

（1）说说小树非正常死亡的缘由。

（2）得出了什么结论？这个结论正确吗？为什么？

（3）这样带来的后果是什么？

2、反馈学习收获。

3、小组合作朗读这部分内容，留意要读得具有劝说力。

（五）学习“建议”部分，体会意义。

请同学们依据小的建议，给相关部门写一份建议书,你想怎样写？

（1）反映问题，有理、有据、有节。

（2）态度非常恳切。

（3）语言文明礼貌。

（4）内容详细，建议细致。

（1）齐读这一部分。

(2)提出了哪些建议？

（3）引导同学开绽开想象

你还有什么好的建议和措施来爱护绿化成果？

（四）总结全文，理清各不分的关系。

1、自由读，小组争论：：各部分可以调换位置吗？为什么？

2、反馈学习效果，师生评议。

三、达标检测。

1、对于爱护环境，你的建议是：（）

2、，写调查报告的一般步骤是：（）（）（）（）（）（）。

3、用下列词语造句：并且、措施

板书设计：

11、小树死因的调查报告

查调的缘由：家门前的小树死了

如何调查：实地测量、统计、考察

分析信息：非正常死亡

得出结论：人为因素

教学反思：老师要选用好玩的语言向同学提示应当留意的字词，这样才能加深同学的印象。引导同学仔细读书，边读边思索，培育同学多动笔墨多读书的习惯。

【第4篇】语文s版四班级下册语文《小树死因调查报告》教案

教学目标：

1、会认“秃、萎、贸、摊、宜、贩、订、罚”等8个生字，会写“调、棍、剩、宜、垃、垠、坑、真、订”等9个字。

2、把握“枯萎、木棍、集贸市场、垃圾、相宜、树坑、订立、必罚”等词语。

3、弄清文章的结构，说说各部分的联系。

4、通过学习课文，教育同学树立环保意识，自觉爱护环境。

教学重点：

弄清这篇调查报告各部分的内容，以及它们之间的联系。初步学习写调查报告的方法。

教学难点：

让同学知道调查报告的意义，教会同学如何利用提到的方法搜集、分析、处理信息。

教具预备：

教学课件、生字卡片

教学过程：

一、导入新课，揭示课题

1、谈话导入：同学们，漂亮的春天，园林工人在公路两侧种植了很多国槐树，可到了盛夏，有些小树竟然死了。这个现象让一位细心的小伴侣发觉了，他经过调查找到了缘由，还写出了一份调查报告，那就让我们一起来学习吧！

2、（板书课题：《小树死因的调查报告》），齐读课题

老师问：同学们，看到这个题目你们有什么想问的？（预设同学回答：小为什么写这份调查报告？是如何调查的？结果怎样？）。

什么是调查报告。（调查报告：是对某项工作、某个大事、某个问题经过深化细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析讨论，以书面形式向组织和领导汇报调查状况的一种文书。）

老师：小为什么写这份调查报告？是如何调查的？结果怎样？让我们带着这些问题，一起来学习这篇课文。

二、初读课文，整体感知

1、同学自由朗读课文，读准字音，读通句子，了解主要内容。（提示自己读自己的，不要齐读；并且留意不会读的字查课后生字表）

2、小组内识记生字，老师检查（生字卡）老师在黑板上书写“摊”字和“罚”字，让同学书写时留意左右结构和上下结构，及其笔画挨次。

3、同学提出不理解的词语，集体解决。

4、同学说说课文一共分为几个部分，主要讲了什么。

三、细读课文，感悟理解

（一）学习第一、二自然段。为什么写这份调查报告。

1.指名朗读第一自然段。

（1）指名朗读，读后评议。引导：读出兴奋的语气和疑问句。

（2）为什么对小树的死因进行调查？（缘由一：“我”特殊宠爱公路两侧的小树缘由二：盛夏时，我发觉小树遭到了破坏）

（板书：缘由春天（发芽、长满绿叶）

夏天（枯萎、木棍、剩下半截））

（3）有感情地读出情感变化。

（二）学习“调查”部分。（板书：调查）

不仅感到惊奇，我们也很惊奇，一起看看是怎样进行调查的？

1.默读“调查”部分

（1）画出调查过程中有哪些做法？并完成填空。汇报所画内容并说说这样写的作用。你们还知道有哪些调查方法？

小用了步量法、统计、考察环境、画图、拍照的方法。

（板书：方法：1．实地测量；2．统计；3．考察；4、画图；5、拍照。）

还可以有：问卷；采访等方法。

（2）通过调查小有什么发觉？请画出这部分课文中表示数字的词语。

汇报所画内容并说说这样写的作用。（列数据）

（4）通过小的调查，你发觉了什么问题？你想到了什么？

（三）默读“分析”部分。（板书：分析）

思索：进行了哪些方面的分析？

（1）说说这些小树在正常状况下应当生长得怎样，为什么？

（2）然而，实际却比正常状况多死了三十三棵，这说明什么？结合课文中的图来说明。依据同学回答并（板书：小树是非正常死亡的）

（3）小树生长的不利因素是什么？

（四）自由朗读“结论”部分（板书：结论）

1.概括说说小树非正常死亡的缘由。

2.得出了什么结论？这个结论正确吗？为什么？

3、这样带来的后果是什么？

4．小组合作朗读这部分内容，留意要读得具有劝说力。

四、课堂小结，课后思索

这节课，我们学习了什么是调查报告。

小为什么要做调查？调查的方法有哪些？

小找到了小树死亡的缘由，我们感到兴奋。但严峻后果，又让我们担忧，下节课看看小有什么好方法解决槐树死亡的问题？你们又会有哪些好的建议呢？课后想一想。

板书设计：

小树死因调查报告

缘由：1、“我”特殊喜爱

2、春天（发芽、长满绿叶）

夏天（枯萎、木棍、剩下半截）

调查

方法：1．实地测量；2．统计；

3．考察；4、画图；5、拍照。

分析小树是非正常死亡的

结论

【第5篇】语文s版四班级下册语文《小树死因调查报告》课件

教学目标：

1.会认“秃、萎”等8个生字；会写“萎、棍”等10个字；把握“枯萎、木棍、集贸市场、相宜、垃圾、树坑、订立”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，初步学习写调查报告的方法。

4.教育同学树立环保意识，自觉爱护环境。

教学重点：

了解小树的死因。

教学难点：

把握调查报告的写法。

教具预备：

插图等。

教学时间：

两课时。

教学流程：

第一课时

一、导入新课，启发质疑

1.板书课题，简介什么是调查报告。

调查报告：人们依据在实践中对客观实际状况的调查了解和分析讨论而写出来的书面材料，目的在于供应讨论问题的依据，以及解决问题的参考看法。

2.导入：春天，园林工人在一个小伴侣家门前的公路西边种植了很多国槐。可到了夏天，有些小树竟然死了。小伴侣感到惊奇，经过调查，找到了缘由，还写了一份调查报告。

二、初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，借助字典，把课文读精确     、读通顺，画诞生字词。

2.同桌互读，订正读音。

3.检查字音，老师作指导。

4.课文主要讲了什么？分几部分写？（让同学相互争论，然后汇报。）

三、合作学习，细读课文

（一）学习第1自然段。

1.自由朗读。

2.为什么对小树死因进行调查？从文中找出有关的语句来读读。

（二）学习“调查”部分。

1.同学自读“调查”部分。

2.同学争论

①是怎样进行调查的？（步量法、统计法、画图、拍照等。）

②通过调查发觉了什么？（死树大多集中在集贸市场四周。）

3.老师小结。

（三）学习“分析”部分。

1.默读“分析”部分。

2.思索：小树生长有哪些有利因素？又有哪些不利的因素？

（有利的因素：国槐品质优良，今年气候好，又没有发觉病虫害；不利的因素：环境卫生差，垃圾遍地。）

（四）学习“结论”部分。

1.自由朗读“结论”部分。

2.说说小树非正常死亡的缘由。

3.得出了什么结论？这个结论正确吗？为什么？

四、课后作业

1.抄写生字词。

2.有感情地朗读课文。

其次课时

一、复习

听写本课的生字。

二、讲授新课

学习“建议”部分。

1.齐读第四部分。

2.提出了哪些建议？

①园林部门与集贸市场管理部门加强合作，制止毁树的不良现象。

②与每个摊主订立“爱护绿化成果合同书”，制定详细措施，做到护树有奖，毁树必罚。

3.你还有什么好的建议或措施来爱护绿化成果？

（让同学相互沟通汇报，老师点评。）

三、总结全文，理清文章各部分的联系

1.文章各部分可以调换位置吗？为什么？

（不行以调换位置，由于前一部分是后一部分的缘由，各部分叙述的内容不能调换位置。）

2.读了课文，你有什么感想？

围绕树立环保意识，自觉爱护环境来谈。

【第6篇】学校四班级下册语文教案范文：小树死因调查报告

一．教学目标：

1．通过学习课文，教育同学树立环保意识，自觉爱护环境。

2．连续练习末读课文，理解内容。弄清文章的结构，说说各部分的联系，初步学习写调查报告的方法。

3．熟悉8个生字，会写11个字。

4．学习用“并且”造句。

二．教学重点：

1．了解调查报告的写法。

2．引导同学树立环保意识。

三．教学难点：

1．了解报告文学各部分间的联系，

2．“宜”、“订”的字音把握和“圾”、“贸”、“摊”的自行把握。

四．教学时间：2课时

五．教学预备：

字词卡片、课件、相关资料

六．教学过程

第一课时

教学内容：初读课文，认读生字，整体感知课文内容，了解什么是调查报告。

教学步骤：

一．出示课题，谈话导入：

1．老师板书课题

2．同学齐读课题

3．提问：读了课题。你知道了什么？（课文的体裁是调查报告、内容是关于小树死因的。）

4．引入：什么是调查报告呢？

二．默读课文，读准字音，整体感知调查报告的结构，学习生字。

1．同学默读课文，把不熟悉的字认会。

2．扫瞄课文，看看课文分为几部分。

3．指名部分朗读课文，正音。

4．出示词语卡片同学认读：步量法、人为、订立、国槐、枯萎、集贸市场、相宜、垃圾、树坑、罚等

老师提示:“量”、“为”、“宜”的读音；“槐”、“垃圾”的偏旁；强调“贸”的字形:：左上角三笔分别是：撇、竖提、点，有上边是“刀”不是“力”下边是“贝”，不是“见”。

5．理清文章结构：

同学回答，老师板书：

缘由——调查——分析——结论——建议。

6．小组合作自同学字。

7．小组间相互检查识字效果，实行点将提问（板书）的方法巩固识字。

[利用同学的已有识字力量，促进合作学习，通过互动，转换角色，调动同学乐观性，在互动中突破重点、难点。]

8．抄写生字。

其次课时

一．教学内容：

理解课文内容，了解各部分结构挨次的支配，朗读课文。

二．教学步骤：

（一）谈话引入：

上节课我们初步感知了课文，学习了课文中的生字，下面我们复习一下：

（二）复习生字、词

1．抽读生字卡片。

2．重点巩固易错字：贸、罚、垃圾。

（三）理解感悟课文

1．回顾调查报告的结构组成：

（１）扫瞄课文，看看调查报告由哪几部分组成？

（２）板书：缘由——调查——分析——结论——建议

（３）引入学习：下面我们分别看看个部分都写了什么内容？

2．指名朗读课文1、2自然段，思索：写调查报告的缘由是什么？

（１）同学回答后板书：

春天（发芽、长满绿叶）

惊奇

夏天（枯萎、木棍、剩下半截）

（2）引导同学有感情地读出情感变化。

[通过师生评议增加对语言的理解和感悟，以读带讲。]

（３）导入：看到春天还嫩叶满枝的槐树，到了本该枝繁叶茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人或不解呢？这正是作蛇蝎调查报告的缘由。，接下来我们看开头做了哪些事？

3．学习“调查”部分。

（1）默读这部分中1自然段，并划出调查过程中有哪些做法？

（2）默读这部分中2自然段，并划出表示数字的词语。

（3）同学汇报所划内容并说说这样写的作用。

[引导同学仔细读书，边读边思索，培育不动笔墨不读书的习惯。]

（4）老师依据同学体会归纳板书：

步量统计考察、拍照、画图、列举数据。——摆事实

4．学习“分析”部分。

（1）默读这一部分，思索：进行了哪些方面的分析？为什么要考虑这些？

（2）分析过程中有什么发觉？

（3）板书：

非正常死亡。

生长环境差

5．学习“结论”部分

（1）小组争论：得出的结论对吗？为什么？

（2）小组合作朗读这部分内容，留意要读得具有劝说力。

6．学习“建议”部分

（1）齐读这一部分。

（2）你还有什么更合理的建议？

（3）写一写，读一读，议一议。

[给同学供应语言实践的时间和空间。]

（四）理清文章脉络。

1．自由读，思索：个部分间转变挨次行吗？为什么？

2．拓展学习：介绍关于调查报告的常识（什么是调查报告？写作方法等）

（五）学习用“并且”造句：

1．指名读课后练习的两个句子。

2．分析“并且”前后两部分之间的关系。

3．仿按例句说句子。

（六）布置作业：

1．抄写生字词。

选做：

2．收集一些调查报告，学习其结构。

3．收集关于环保的一些资料。

资料：

调查报告：调查报告是把调查得来的状况用书面形式向有关领导部门汇报的一种公文。调查报告的种类许多，大致可分为典型阅历的调查、揭露问题的调查、历史沿革的调查，新状况新事物的调查，以及基本状况的调查等。其中常用的调查报告有两种：

1．群众来信的调查报告。是对来信反映的状况或揭露的问题进行核实。包括调查了哪些人，所调查问题的真实状况以及对来信的处理看法。

2．典型的调查报告。包括典型阅历、典型大事的叙述和分析。

调查报告的一般写法：

标题。直截了当地把调查的问题写在标题里，如《关于╳╳╳问题的调查报告》。

概况。交代所调查问题的基本状况，点明调查的结论。

调查内容。写清事物的发生、进展过程及产生的影响、后果。可以按时间挨次写，也可以按问题性质从不同侧面来写。

结论。对事实进行分析，得出结论性看法。

最终写调查人姓名及整理调查报告的时间。

【第7篇】五班级下册的调查报告

五班级下册的调查报告

一、调查目的

学习态度的好坏，直接影响学习成效，直接影响同学共性与人格形成与进展；良好的学习习惯是同学顺当学习的基本保证，是终身学习的需要。为了查找培育同学学习态度和学习习惯的有效途径和方法，我们对学校生的学习态度、学习习惯以及课外时间的支配进行了调查和讨论。

二、讨论方法

（一）调查方法。

问卷法：同学问卷。

（二）调查时间、对象与范围。

1、时间：20xx年11月。

2、对象与范围：我校五班级520名同学

三、调查结果

（一）学习态度方面。

在调查问卷中有几道题目是关于同学学习态度的调查：

1、有的同学表示课前预习对自己学习有很大关心，所以习惯预习；而有的同学表示预习对学习并没有什么关心，所以不预习。你呢？（）

a、不预习b、很少预习c、老师布置预习才预习d、常常预习

在调查问卷中，有82%的同学是常常预习的，有11%的同学老师布置

才预习，还有7%的同学很少预习。

2、有的同学表示会在课堂上课过程中经常走神，你呢？（）

a、对感爱好的内容很仔细，不感爱好的就干别的事情

b、上课内容听不懂时会走神

c、认为上课内容已经很懂了，不用听

d、基本不会走神

3、课堂上，你与四周同学合作沟通学习吗？（）

a、不合作b、常常合作c、间或合作d、厌烦合作

4、课堂上，老师提出问题之后，你是怎样表现的呢？（）

（a、立刻思索，举手乐观发言b、即便会，也不主动发言c、不会）

从以上的问卷调查结果中，我们发觉大部分同学都选择了基本不会走神，这也反映了五班级同学的自我掌握力量有很大的提高。对于课堂上老师的提问87%同学选择了立刻思索，乐观举手发言。13%的同学选择了即便会，也不主动发言。由此看出同学听课率还比较高，大部分同学听课都比较仔细，踊跃举手回答问题、乐观发言；合作沟通学习方面，多数同学选择了常常合作，没有一个同学选择厌烦合作，可以看出同学喜爱课堂上主动学习与他人共享资源，实现信息沟通。

5、你觉得大部分时候，自己的听课效果怎样（）

a、不清晰b、全听不懂c、部分听懂d、全能听懂

6、课堂上，你喜爱什么样的老师呢？（）

a、只顾讲课，不关注同学的老师b、表情严厉 ，擅长训斥同学的老师c、幽默风趣，擅长调动同学乐观性的老师d、语言不精练，授课内容不清楚的老师

从调查中，可以看出同学几乎都喜爱幽默风趣，擅长调动同学乐观性的老师，这就对老师提出了更高的要求，既要有丰富的学问，又要有教育同学的艺术技巧。

（二）作业方面。

在对同学作业的调查中，97%的同学认为老师布置的作业量比较合适，自己能接受。喜爱作业，并能在课外时间自己找作业。对老师批改作业感到很满足，认为老师批改作业仔细。在对老师课堂上老师对你的写字姿态、听课姿态、读书姿态是如何做的的调查中，同学认为老师都能做到提出详细要求，准时提示。

从调查中，看不到同学厌学现象，这也是学校XX的进步。这几年，对同学课业负担，自上而下都特殊重视，让同学从沉重的作业中解放身心。

（三）各项活动方面。

1、你参与你学校的社团活动吗？（）你喜爱嘛？（）

a、参与b、不参与c、喜爱d、不喜爱

2、你对班级、学校开展的各项活动（）

a、乐观参与b、漠不关怀c、凭爱好而定d、因心情而定

3、课余时间，你参与（）个辅导班？

a、1个b、2个c、3个d、4个以上

从调查中，我们发觉95％的同学喜爱在课外时间参与有益的活动，愉悦身心。对学校班级组织的活动都喜爱乐观参与，展现自己。对于校外的辅导班，76％的同学参与一个辅导班，11％的同学参与两个辅导班。辅导班多数为辅导作业，少数为爱好培育。从中即可以看出家长对孩子学习的重视，但也反映出不少家长在教育孩子中推卸责任，把责任转嫁到托辅老师身上。

四、缘由分析

1、老师重视对同学学习态度的关注和学习习惯的培育。

我校是一所教育教学理念先进、师资力气丰厚、教学设施现代化进展的学校，多年来，各项教学评估、竞赛活动始终走在全市学校教育的前列。课堂上，老师重视对同学学习态度的关注和学习习惯的培育，全面提高同学的素养教育。

2、课堂教学效率的提高，让同学从沉重的作业负担中解脱出来。

近年来，我校重视课堂教学效率的提高。学校教学设施的改进，让老师从传统教学的模式转变为先进的教育模式。课堂上，老师幽默风趣，学问丰富受到了同学的欢迎。作业量也在逐步削减，让同学在轻松愉悦的学习氛围中成长。

3、丰富多彩的课外活动、社团活动，促进同学的身心进展。

我校社团活动丰富，同学参与活动的乐观性特别高。在活动中，同学把握技能，陶冶情操。

五、问题对策

1、学校、老师必需对同学的`学习态度和学习习惯赐予高度的重视。

要全面提高教育教学质量，提高同学的综合素养，培育同学的创新意识和创新力量，学校、老师必需对同学的学习态度和学习习惯赐予高度的重视，要把端正同学的学习态度和培育同学良好的学习习惯纳入各科的教学方案，并制订行之有效的详细措施。

一个同学具有乐观主动的学习态度，也就说他对学习的意义有明确的熟悉，懂得学习的重要性，在学习中就能够不断体验到取得进步的愉悦心情，在学习上遇到困难或挫折时就能够主动克服，坚持完成既定的任务或目标；只有具备了良好的学习习惯，才能形成良好的学习品质和力量，让同学把握开启学问宝库的钥匙，自主学习学问，养成自主学习的习惯，进展自主学习的力量，提高学习效率。

2、关心同学建立正确的学习态度。

学习态度不是生来就有的，而是后天习得的，是个体在家庭、学校和社会生活中，通过交往，接受别人的示范、指导、劝告而渐渐形成的。老师要关心同学建立正确的学习态度，转变不良的学习态度，要准时向同学提出明确的详细要求，引导同学通过相应的活动去转变原有的态度。老师持续的要求和准时的表扬是转变旧的不良态度、形成新态度的前提。我们首先必需关心同学树立远大的抱负，使同学有明确的学习目标；要求同学要学习仔细、扎实，勤奋好学，刻苦努力，不耻下问，上课精神集中，仔细听讲，努力做到融会贯穿、举一反三，课后按时完成作业、力求正确无误，在各门课程的学习上一丝不苟、求真务实，力求全面进展等。

特殊是差生，老师更加要关心他们树立学习的信念，增加他们的学习士气，赐予他们更多的鼓舞和辅导，使他们不断得到进步。

3、XX课堂教学，使同学端正态度、养成习惯。

课堂是素养教育的主阵地，也是同学形成良好的学习态度和良好的学习习惯的主阵地。因此，老师必需转变教学观念，树立新课程理念，大胆进行课堂教学XX，进一步优化课堂教学，改进教学方法和教学手段。

（1）建立公平的师生关系，创设民主、公平、宽松、和谐的学习环境，让同学感到自己在这个环境里是平安的、融洽的、自主能动的，能和同学、老师甚至教材进行公平的对话。在这样的环境里，课堂就会变成同学放飞心灵的天空，从而使同学喜爱上课，喜爱读书，形成乐观主动的学习态度。

（2）努力探究多种教学方法，实行形式多样的教学手段，激发同学的学习爱好，充分调动同学的学习乐观性，引导每一个同学乐观参与各种学习活动。学会赏识同学，课堂上给同学多一些表扬，少一些批判；多一些鼓舞，少一些训斥，尽量制造机会让同学体会胜利的喜悦，使同学对学习产生深厚的爱好。

（3）努力转变角色，做课堂教学的组织者、引导者和合，实施自主、合作、探究学习方式。老师要给时间、空间让同学质疑问难、合作学习和探究，让同学乐观参加教学全过程，从而逐步养成独立思索、大胆提问、敢于发言、乐于表达的良好习惯，同时培育同学的合作精神和探究问题的品质。

4、建立目标体系，培育同学良好的学习习惯。

新课程标准指出：“应重视同学良好习惯的培育。”习惯一旦形成，便成为一种自动化的潜意识行为，养成良好的习惯，同学将终身受益，它将对于人生、事业、生活起着常常性、永久性的作用。培育同学良好的学习习惯可以根据下面的一些方面去要求：

课前预习的习惯、课前预备的习惯、仔细上课的习惯、课后复习的习惯、独立作业的习惯、勤学好问的习惯、仔细审题的习惯、书写工整的习惯、学习分析的习惯、讲究效率的习惯、珍惜时间的习惯、勤查工具书的习惯、阅读书报的习惯。

在此基础上，依据新课程理念，我们认为要把以上这些常规习惯逐步打造为更高层次的学习习惯，即制造性的学习习惯，包括诸如敢于质疑，擅长质疑，注意实践，学会思维，把握合作式、开放式、探究式等多种学习方式。

5、加强教学常规管理，促进同学良好学习习惯的形成。

学校必需把培育同学的良好习惯纳入教学常规管理中，常常检查、督促老师的课堂教学和同学作业批改状况。老师应当常常布置和检查同学的学科预习、复习状况，鼓舞和指导同学课外阅读。通过教学常规教学管理，促进同学良好学习习惯的形成。

【第8篇】学校四班级下册语文教案：小树死因调查报告

一．教学目标：

1．通过学习课文，教育同学树立环保意识，自觉爱护环境。

2．连续练习末读课文，理解内容。弄清文章的结构，说说各部分的联系，初步学习写调查报告的方法。

3．熟悉8个生字，会写11个字。

4．学习用“并且”造句。

二．教学重点：

1．了解调查报告的写法。

2．引导同学树立环保意识。

三．教学难点：

1．了解报告文学各部分间的联系，

2．“宜”、“订”的字音把握和“圾”、“贸”、“摊”的自行把握。

四．教学时间：2课时

五．教学预备：

字词卡片、课件、相关资料

六．教学过程

第一课时

教学内容：初读课文，认读生字，整体感知课文内容，了解什么是调查报告。

教学步骤：

一．出示课题，谈话导入：

1．老师板书课题

2．同学齐读课题

3．提问：读了课题。你知道了什么？（课文的体裁是调查报告、内容是关于小树死因的。）

4．引入：什么是调查报告呢？

二．默读课文，读准字音，整体感知调查报告的结构，学习生字。

1．同学默读课文，把不熟悉的字认会。

2．扫瞄课文，看看课文分为几部分。

3．指名部分朗读课文，正音。

4．出示词语卡片同学认读：步量法、人为、订立、国槐、枯萎、集贸市场、相宜、垃圾、树坑、罚等

老师提示:“量”、“为”、“宜”的读音；“槐”、“垃圾”的偏旁；强调“贸”的字形:：左上角三笔分别是：撇、竖提、点，有上边是“刀”不是“力”下边是“贝”，不是“见”。

5．理清文章结构：

同学回答，老师板书：

缘由——调查——分析——结论——建议。

6．小组合作自同学字。

7．小组间相互检查识字效果，实行点将提问（板书）的方法巩固识字。

[利用同学的已有识字力量，促进合作学习，通过互动，转换角色，调动同学乐观性，在互动中突破重点、难点。]

8．抄写生字。

其次课时

一．教学内容：

理解课文内容，了解各部分结构挨次的支配，朗读课文。

二．教学步骤：

（一）谈话引入：

上节课我们初步感知了课文，学习了课文中的生字，下面我们复习一下：

（二）复习生字、词

1．抽读生字卡片。

2．重点巩固易错字：贸、罚、垃圾。

（三）理解感悟课文

1．回顾调查报告的结构组成：

（１）扫瞄课文，看看调查报告由哪几部分组成？

（２）板书：缘由——调查——分析——结论——建议

（３）引入学习：下面我们分别看看个部分都写了什么内容？

2．指名朗读课文1、2自然段，思索：写调查报告的缘由是什么？

（１）同学回答后板书：

春天（发芽、长满绿叶）

惊奇

夏天（枯萎、木棍、剩下半截）

（2）引导同学有感情地读出情感变化。

[通过师生评议增加对语言的理解和感悟，以读带讲。]

（３）导入：看到春天还嫩叶满枝的槐树，到了本该枝繁叶茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人或不解呢？这正是作蛇蝎调查报告的缘由。，接下来我们看开头做了哪些事？

3．学习“调查”部分。

（1）默读这部分中1自然段，并划出调查过程中有哪些做法？

（2）默读这部分中2自然段，并划出表示数字的词语。

（3）同学汇报所划内容并说说这样写的作用。

[引导同学仔细读书，边读边思索，培育不动笔墨不读书的习惯。]

（4）老师依据同学体会归纳板书：

步量统计考察、拍照、画图、列举数据。——摆事实

4．学习“分析”部分。

（1）默读这一部分，思索：进行了哪些方面的分析？为什么要考虑这些？

（2）分析过程中有什么发觉？

（3）板书：

非正常死亡。

生长环境差

5．学习“结论”部分

（1）小组争论：得出的结论对吗？为什么？

（2）小组合作朗读这部分内容，留意要读得具有劝说力。

6．学习“建议”部分

（1）齐读这一部分。

（2）你还有什么更合理的建议？

（3）写一写，读一读，议一议。

[给同学供应语言实践的时间和空间。]

（四）理清文章脉络。

1．自由读，思索：个部分间转变挨次行吗？为什么？

2．拓展学习：介绍关于调查报告的常识（什么是调查报告？写作方法等）

（五）学习用“并且”造句：

1．指名读课后练习的两个句子。

2．分析“并且”前后两部分之间的关系。

3．仿按例句说句子。

（六）布置作业：

1．抄写生字词。

选做：

2．收集一些调查报告，学习其结构。

3．收集关于环保的一些资料。

资料：

调查报告：调查报告是把调查得来的状况用书面形式向有关领导部门汇报的一种公文。调查报告的种类许多，大致可分为典型阅历的调查、揭露问题的调查、历史沿革的调查，新状况新事物的调查，以及基本状况的调查等。其中常用的调查报告有两种：

1．群众来信的调查报告。是对来信反映的状况或揭露的问题进行核实。包括调查了哪些人，所调查问题的真实状况以及对来信的处理看法。

2．典型的调查报告。包括典型阅历、典型大事的叙述和分析。

调查报告的一般写法：

标题。直截了当地把调查的问题写在标题里，如《关于╳╳╳问题的调查报告》。

概况。交代所调查问题的基本状况，点明调查的结论。

调查内容。写清事物的发生、进展过程及产生的影响、后果。可以按时间挨次写，也可以按问题性质从不同侧面来写。

结论。对事实进行分析，得出结论性看法。

【第9篇】五班级下册语文第六单元作文：关于台风的调查报告

五班级下册语文第六单元作文：关于台风的调查报告

台风，这个词大家肯定都很熟识，在天气预报、新闻媒体和网上都争相报道着最近几个星期的;海棠;、;麦莎;两次台风。今日，;麦莎;来了，我还亲身去体验了一番。

一出门，台风就把我吓了个胆战心惊──不远处一块广告牌从天而降，与建筑物摩擦了几下就;啪;的一声落了地。我想：幸亏那里没人，不然砸到行人身上可不是小事了。我不经意间抬头看了看，真是不看不知道，一看吓一跳。发觉一个花盆正在扭着身子，好像在说：;你再过来，我就掉下来砸你！;吓得我抓紧抱着头，逃离了这片;危急地带;。

在街上，更是觉得到处布满着危急。想靠左边走，总是可怕广告牌掉下来；想靠右边走吧，又怕被摇摆的路灯砸了个正着。公路旁的树也被吹得苦痛的扭曲着身子，发出;呜呜;的;哭;声，但这仅仅只是打了个擦边球呢！看来，台风的威力还真大呢！

在台风面前人类是多么的弱小，像一只巨形的手肆虐着大地，让我望而却步。台风毕竟是什么？这巨大的威力从何而来？又如何消逝？在她面前我们不会束手无策吧！我的内心布满了很多的疑问和奇怪   ，自然界的神秘已牢牢地吸引着我，我为此而感动。

小课题讨论的内容有了！在大自然的怒吼声中我踉踉跄跄跑回了家，解开自然之谜已成了我的当务之急。

一、台风的由来

台风是一个剧烈的热带气旋。它好比水中的漩涡一样，是在热带洋面上围着自己的中心急速旋转同时又向前移动的空气漩涡。在移动时像陀螺那样，人们有时把它比你都会看到或听到关于台风的各种危害，人员伤亡、上万的房屋倒塌、很多的良田被淹、小街成了大河;;强风、暴雨、泥石流，很多的人们在摇摆的;安乐窝;中无助地等待着大自然的支配。台风的突发性和巨大的破坏力已经成为世界上最严峻的自然灾难之一、

台风的破坏力主要由强风、暴雨和风暴潮三个因素引起。

1．强风

台风是一个巨大的能量库，其风速都在17米/秒以上，甚至在60米/秒以上。据测，当风力达到12级时，垂直于风向平面上每平方米风压可达230公斤。

2．暴雨

台风是特别强的降雨系统。一次台风登陆，降雨中心一天之中可降下100－300毫米的大暴雨，甚至可达500－800毫米。台风暴雨造成的洪涝灾难，是危急性的灾难。台风暴雨强度大，洪水消失频率高，波及范围广，来势凶狠，破坏性极大。

3．风暴潮

所谓风暴潮，就是当台风移向陆地时，由于台风的强风和低气压的作用，使海水向海岸方向强力积累，潮位猛涨，水浪排山倒海般向海岸压去。强台风的风暴潮能使沿海水位上升5－6米。风暴潮与天文大潮高峰位相遇，产生高频率的潮位，导致潮水漫溢，海堤溃决，冲垮房屋和各类建筑设施，沉没城镇和农田，造成大量人员伤亡和财产损失。风暴潮还会造成海岸侵蚀，海水倒灌造成土地盐渍化等灾难。

【第10篇】五班级下册第三单元《写调查报告》作文范文

五班级下册第三单元《写调查报告》作文范文篇一

近年来，学校生近视人数日趋增多。学校生的大都是由玩手机、电脑和长时间看书引起！同学近视与其父母、兄弟姐妹有无近视也有着亲密的关系，先天近视基本上由遗传造成的，父母或家中有近视儿童应当作为爱护视力、预防近视的重点对象。

一、调查起因

我们班戴眼镜的同学开头多起来了。有些同学由于看不见黑板上写的字，所以要求老师把他们的座位换到前排；有些同学则干脆戴上了眼镜。于是，我就想着做一次和近视有关的调查。

二、调查状况

1、某同学不管上课还是下课，都不让眼睛有休息的时间：上课仔细听讲做练习，下课不是看书就是写回家作业。

2、某些同学写字的姿态——头老是很低或者歪着头地写作业，握笔姿态是不正确的，胸口也没有离开课桌一公尺的距离。

3、某些同学下课看课外书的时候，书本离眼睛的距离很近。

4、老师有些时候会在大屏幕里放一些上课的内容，这时候某些同学就会把眼睛眯起来看，或者要求坐到前面来观看。

三、调查要求

1、少玩手机、电脑等电子产品

2、多到户外去玩：看书、玩电脑或看手机半小时后进行适当的户外运动

3、好好护眼，做好眼保健操

4、写作业姿态要正确

5、不在车厢内看书

6、定期到眼科医院复查视力

四、调查总结

眼睛是我们心灵的窗户，它可以让我们看到五彩缤纷的世界。假如眼睛不能再看到光明的话，那信任你的世界会变得很无趣。所以请大家肯定要疼惜自己的眼睛，平常要多多留意合理用眼，少玩电子产品，看书写字的姿态肯定要正确，多看看绿色，多去户外拥抱大自然。

爱护眼睛，从我做起，加油！

五班级下册第三单元《写调查报告》作文范文篇二

一、问题的提出

据调查我国现有盲人500多万，低视力人近千万，尤其是在儿童及青少年当中，患病率极高。全国同学体质健康调研最新数据表明，我国学校生近视眼发病率为22.8％，中同学为55.2％，高中生为70.3％。为什么会有这么多的人近视？仅仅是不良用眼习惯造成的吗？近视，与年龄有关系吗？

二、调查方法：

1、查阅有关书籍并调查询问同学，了解近视的主要缘由。

2、通过多种途径，了解近视可能会引发的并发症。

三、调查状况和资料整理

四、结论

（1）近视的主要缘由：

1、看电视距离太近；

2、看电视的时间太长；

3、所看电视的画面浓度太深；

4、写作业时的姿态不正确；

5、在光线太强的阳光下看书；

6、在光线太弱的光下看书；

7、长时间的坐在电脑、电视前；

8、不合理饮食；

9、在车厢里看书

10、遗传因素

11、不仔细做眼保健操

（2）在这里我想给大家提出几点建议：

1、看书时作姿要端正，读书或写字时做到“眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远。”

2、不要在坐车或行走的时候看书，也不要躺下看书。

3、每天坚持做两次眼保健操。

4、尽可能少上网或看其他辐射性强的东西。留意作息时间的支配，不能让眼睛长期处于疲惫状态。

为有效预防近视等眼病：

一要养成良好的卫生习惯，合理饮食，熬炼身体，保障身心健康；

二要订正不良习惯，养成良好的用眼卫生；

三要定期到眼科医院检查眼睛，尤其是高度近视眼患者，准时发觉眼病，以便早发觉、早治疗。

眼睛是心灵的窗户，我们肯定要好好爱惜它！

五班级下册第三单元《写调查报告》作文范文篇三

一、问题的提出

我们班有好几个同学姓陈，我也是其中的一个。今日，我从课本上看到了《关于“李”姓的历史和现状的讨论报告》，觉得这份讨论报告很有意思，所以我也对“陈”姓的历史和现状作了一次调查与讨论。

二、讨论方法

1.查阅有关姓氏的书籍、报刊，了解“陈”姓的起源和“陈”姓历史名人。

2.上网扫瞄，了解“陈”姓人口数量和分布状况。

3.通过多种途径，了解“陈”姓名人的历史故事。

三、调查讨论状况和资料整理

1.书籍、报刊来源，据说“陈”姓出自陈胡公的后裔，帝王赐姓也是来源之一。

2.老师的叙述名人陈胜、陈叔宝、陈独秀……

3.网络人口数量，据统计，目前全国“陈”姓人口数量大约有7000万。

四、讨论结论

1.我国的“陈”姓历史源远流长，据说周武王灭商后，追封前代圣主的后裔，找到了舜的后裔妫满，武王封他为陈侯，奉守舜的宗祠。妫满死后，谥号“陈胡公”，他的后代就姓“陈”。从资料中还发觉，隋朝及明朝的部分将领，因立功被帝王赐予“陈”姓，还有部分少数民族改为“陈”姓，这些都是“陈”姓的起源。

2.“陈”姓历史名人有许多。秦朝农夫起义将领陈胜、西晋史学家陈寿、南朝陈后主陈叔宝、唐代文学家陈子昂、近现代宏大的革命家陈独秀……“陈”姓在历真可谓是人才辈出。

3.“陈”姓是当代中国的第五大姓，也是全球华人十大姓之一。据统计，全国“陈”姓人口总数约有7000万。

五班级下册第三单元《写调查报告》作文范文篇四

一、问题的提出

我每天都在学习和使用汉字，但我对汉字进展演化知之甚少。汉字究竟是怎么来的？汉字的演化过程又是怎样的？我对此非常奇怪   ,所以我对汉字的演化作了一次调查与讨论。

二、讨论方法

1.查阅有关汉字演化过程的书籍，了解汉字的起源及汉字字体的演化。

2.阅读报刊，上网扫瞄，了解汉字的自然流变。

三、调查讨论状况和资料整理

1.书籍、报刊汉字起源及演化汉字最早是由图画演化而来的，汉字的演化以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最为典型。

2.网络汉字的自然流变包括结构、读音、字义、数量等方面的变化。

四、讨论结论

1.中国汉字历史悠久，关于汉字的起源，中国古代文献上有种种说法，如“结绳”“八卦”“图画”等，历还流传着仓颉造字的说法。实际上，文字是为了满意人类日益简单的交际的需要，在原始的画画记事的基础上，人们共同制造出来的。文字一般起源于图画。

2.在漫长的进展演化过程中，汉字字体发生了很大的变化，其中以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最为典型。甲骨文是刻在龟甲、兽骨上的文字，金文是铸刻在青铜器上的文字，两者都主要在商周时期使用。小篆是从战国时期的秦国文字进展而来，秦朝统一六国后得到推行，成为我国最早的统一的文字。隶书形成于战国晚期，通行于两汉。魏晋以后有了楷书，南北朝之后，楷书成为占统治地位的字体，始终通行至今。

3.汉字在演化过程中，也发生了自然流变。汉字的自然流变有时间上的因素，也有地理上的因素，它使得汉字的字形、字音、字义多样化，造成异体字越来越多、字音读法不同和字义发生变化。因此，我们在生活和学习中应以《简化字总表》《现代汉语通用字表》等字表为标准，规范使用汉字。

五班级下册第三单元《写调查报告》作文范文篇五

一、问题的提出

我们班的同学发觉街头有许多错别字，所以大家想搜集街头的错别字，沟通感受，并思索街头消失错别字的缘由，最终向有关部门提出改进看法。于是，我们在学校四周的街头绽开了一次关于错别字的调查与讨论。

二、讨论方法

将全班同学分成三个小组，在学校四周的街头进行实地调查，了解街头易错的错别字及总体状况。

三、调查讨论状况和资料整理

我们行走在街头，可以观察城市广告、宣扬画、招牌、标语中存在各种各样的错别字。有的有意使用别字，有的用谐音乱改成语，有的误用繁体字等。

一些街边店面广告上消失的错别字，如，将“新形象”写成“新形像”，“一见钟情”写成“衣见钟情”，“三国演义”写成“衫国演衣”，“挑三拣四”写成“挑衫捡饰”，“家具”写成“家俱”……滥用简体字的状况还常常存在于各种手写的告示上，有的错别字假如不认真琢磨，还真有点难以辨认呢。

在调查的102张街头广告中，有48张街头广告消失了错别字，错误率达到47.1%。错别字的样式也是五花八门，如，将“打折”写成“打拆”，“寻人启事”写成“寻人启示”，真是令人啼笑皆非！

四、讨论结论

（一）缘由

通过本次调查，我们认为街头错别字消失的缘由有如下几点：

1.写字人没有查证就随便使用汉字。

2.商家有意写错汉字，以此来吸引顾客的眼球。

3.写字人文化水平较低，没有把握一些同音字、形近字的字形区分。

（二）建议

针对上述现象，我们认为可以实行以下措施加以改正：

1.成立一个“净化街头语言文字小卫士”志愿者活动小组，定期走上街头，宣扬街头错别字的危害，提高人们规范使用汉字的意识。

2.倡议商家制作标准、规范的广告牌。

【导语】下册调查报告怎么写受欢迎？本为整理了10篇优秀的下册调查报告范文，为便于您查看，点击下面《名目》可以快速到达对应范文。以下是我为大家收集的下册调查报告，仅供参考，盼望对您有所关心。

名目第1篇四班级语文下册《小树死因调查报告》其次课时教案第2篇学校四班级语文下册《小树死因调查报告》教学反思第3篇学校四班级下册《小树死因调查报告》教案第4篇语文s版四班级下册语文《小树死因调查报告》教案第5篇语文s版四班级下册语文《小树死因调查报告》课件第6篇学校四班级下册语文教案范文：小树死因调查报告第7篇五班级下册的调查报告第8篇学校四班级下册语文教案：小树死因调查报告第9篇五班级下册语文第六单元作文：关于台风的调查报告第10篇五班级下册第三单元《写调查报告》作文范文

【第1篇】四班级语文下册《小树死因调查报告》其次课时教案

作为一名老师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？以下是我整理的四班级语文下册《小树死因调查报告》其次课时教案，欢迎阅读与保藏。

其次课时

教学过程：

一、回顾内容，引入新课

同学们，上节课我们学习了《小树死因的调查报告》一课，谁还记得调查报告中写了哪几部分的内容？那么为什么写这份调查报告？是如何调查的？结果怎样？让我们一起来学习这篇课文。

二、依据自学提纲展现互动。

细读课文，感悟、理解

（一）、学习第一、二自然段

（1）指名朗读，读后评议。引导：读出兴奋的语气和疑问句。

（2）师生沟通学习心得。

为什么对小树的死因进行调查？

【第2篇】学校四班级语文下册《小树死因调查报告》教学反思

四班级下册11课《小树死因调查报告》一课，是同学们第一次接触什么是调查报告，学习了这一课后，我让孩子们懂得了，要写一个调查报告的基本格式，也就是缘由——调查——分析——结论——建议这五个基本的结构。同学在学完这一课后百花园三里面有一个语文大课堂，本次语文大课堂的就是要让同学去到社区、校内、村镇进行社会调查，然后也学调查报告。

我就想，我怎样引导同学做好这次习作呢？处于时间和平安的考虑，我不行能让同学自己到校外坚持几天的调查，我们的家长也不行能有时间陪着他们去，从老师的角度来考虑，我们也不行能用那么多的教学实践来去做调查，那怎么办呢？又不行能不做吧？我觉得同学重在参加社会调查，至于调查报告写得好坏，这不是最重要的，当然能写得出好的调查报告就更好，假如写的调查报告不是那么抱负，只要我们的同学去写了，学会了调查报告是怎么写的，以后有了基础，不愁写不出好的文章，基于以上各种想法，我那天在课上让同学们观看身边的同学，发觉了什么？然后我找个很胖的孩子，找了一个很瘦小的孩子，还找了一个高大不胖的孩子，我就让同学再次观看，发觉了什么？最终我们得出共识，为什么有的孩子养分过剩，有点孩子缺少养分，还有的孩子张得很健康？找到了做调查的缘由，同学也特别的感爱好，最终我就布置任务，每天晚上记录自己吃了什么东西，越具体越好，连续记录一周，再来分析写出调查报告。

我想做调查最好是找同学身边，每一个孩子都能触手能做到的事，而不要把调查的主题太大，还要考虑班上每一个孩子是否能都有条件去做，只有这样才能达到人人做调查，人人写调查报告。让每一个孩子都能亲自去体验，真正的做好语文大课堂的实践活动，增加他们的综合力量。

【第3篇】学校四班级下册《小树死因调查报告》教案

学校四班级下册《小树死因调查报告》教案

教学目标

1、教育同学树立环保意识，自觉爱护环境。

2、默读课文，理解内容。弄清的结构，说说各部分的联系，初步学习写调查报告的方法。

3、会认“秃、萎、贸、摊、宜、贩、订、罚”等8个生字，会写“调、棍、剩、宜、垃、圾、坑、填、订”等9个字，把握“枯萎、木棍、集贸市场、垃圾、树坑、相宜、订立、必罚”等词语。

教学重点

本课的教学重点是弄清这篇调查报告各部分的内容，以及它们之间的联系。

教学难点

让同学知道调查报告的意义，教会同学如何利用提到的方法收集、分析、处理信息。

课时支配：2课时

教学预备：多媒体

教学过程

第一课时

一、导入新课，揭示课题

1、谈话引入：春天，园林工人在公路两侧种植了很多国槐树，可到盛夏时，有些小树竟然死了，这个现象让一位小伴侣感到惊奇，他经过调查，找到了缘由，还写了一份调查报告。今日，我们一起来看一看是怎么回事。

2、板书课题：小树死因的调查报告

二、依据自学提纲展现沟通

1、什么是调查报告？

简介调查报告。

2、出示国槐图片，了解国槐的相关学问。

3、自己轻声读课文，要把课文读通顺、读正确，把自学的生字再仔细地读好、记牢。

4、汇报积累的字词。

（1）出示会认的字，读字并组词，你想提示大家留意那个字的读音。

（3）听写要求会写的字，小组检查沟通。

（4）出示会写的字，多种形式读，你想提示大家留意那个字的写法。

（5）理解词语的意思。调查、枯萎、相宜、光秃秃、措施。

a、找出这些词语在课文的哪句话里，用喜爱的符号画出来，并仔细的读一读。

b、集体沟通,联系上下文理解词语的意思。

5、这篇课文有几个自然段。

6、指名分段朗读课文。

7、、师生共同评价同学朗读状况。

8、用自己喜爱的方式读课文，小组争论：

（1）课文写了一件什么事。为什么写这份调查报告？是如何调查的？结果怎样？

（2）理清结构：这篇调查报告包括哪几部分？各部分写了什么内容？

9、、检查学习研讨状况。

三、学习小结，朗读课文。

1、这是调查报告，是依据调查所得到的数据进行分析，从而得到了合，并给相关部门提出建议里的结论，并给相关部门提出建议。

2、指导同学有感情地朗读课文。

四、达标检测。

|1、下面的几组词语中书写完全正确的一组是（）。

（1）枯萎垃圾贸易

（2）木棍集贸市厂摊饭

（3）相宜树坑光突突

2、填写合适的量词。

一（）报告一（）国槐一（）木棍

一（）公路一（）树苗一（）市场

3、填空

《小树死因的调查报告》一课，从()()()()()方面写的。

其次课时

教学过程：

一、回顾内容，引入新课

同学们，上节课我们学习了《小树死因的调查报告》一课，谁还记得调查报告中写了哪几部分的`内容？那么为什么写这份调查报告？是如何调查的？结果怎样？让我们一起来学习这篇课文。

二、依据自学提纲展现互动。

细读课文，感悟、理解

（一）、学习第一、二自然段

（1）指名朗读，读后评议。引导：读出兴奋的语气和疑问句。

（2）师生沟通学习心得。

为什么对小树的死因进行调查？

（二）学习“调查”部分

不仅感到惊奇，我们也很惊奇，一起看看是怎样进行调查的？

1、默读这部分。

2、集体沟通。

（1）是怎样进行调查的？假如是你还会怎样调查？

（2）通过调查小有什么发觉？你有何感想？

（三）学习“分析”部分。

1、自由读这部分。

2、小组合作学习

（1）说说这些小树在正常状况下应当生长得怎样，为什么？

（2）小树生长的不利因素是什么？

3、展现学习效果。

（四）学习“结论”部分

1、指名读，小组争论：

（1）说说小树非正常死亡的缘由。

（2）得出了什么结论？这个结论正确吗？为什么？

（3）这样带来的后果是什么？

2、反馈学习收获。

3、小组合作朗读这部分内容，留意要读得具有劝说力。

（五）学习“建议”部分，体会意义。

请同学们依据小的建议，给相关部门写一份建议书,你想怎样写？

（1）反映问题，有理、有据、有节。

（2）态度非常恳切。

（3）语言文明礼貌。

（4）内容详细，建议细致。

（1）齐读这一部分。

(2)提出了哪些建议？

（3）引导同学开绽开想象

你还有什么好的建议和措施来爱护绿化成果？

（四）总结全文，理清各不分的关系。

1、自由读，小组争论：：各部分可以调换位置吗？为什么？

2、反馈学习效果，师生评议。

三、达标检测。

1、对于爱护环境，你的建议是：（）

2、，写调查报告的一般步骤是：（）（）（）（）（）（）。

3、用下列词语造句：并且、措施

板书设计：

11、小树死因的调查报告

查调的缘由：家门前的小树死了

如何调查：实地测量、统计、考察

分析信息：非正常死亡

得出结论：人为因素

教学反思：老师要选用好玩的语言向同学提示应当留意的字词，这样才能加深同学的印象。引导同学仔细读书，边读边思索，培育同学多动笔墨多读书的习惯。

【第4篇】语文s版四班级下册语文《小树死因调查报告》教案

教学目标：

1、会认“秃、萎、贸、摊、宜、贩、订、罚”等8个生字，会写“调、棍、剩、宜、垃、垠、坑、真、订”等9个字。

2、把握“枯萎、木棍、集贸市场、垃圾、相宜、树坑、订立、必罚”等词语。

3、弄清文章的结构，说说各部分的联系。

4、通过学习课文，教育同学树立环保意识，自觉爱护环境。

教学重点：

弄清这篇调查报告各部分的内容，以及它们之间的联系。初步学习写调查报告的方法。

教学难点：

让同学知道调查报告的意义，教会同学如何利用提到的方法搜集、分析、处理信息。

教具预备：

教学课件、生字卡片

教学过程：

一、导入新课，揭示课题

1、谈话导入：同学们，漂亮的春天，园林工人在公路两侧种植了很多国槐树，可到了盛夏，有些小树竟然死了。这个现象让一位细心的小伴侣发觉了，他经过调查找到了缘由，还写出了一份调查报告，那就让我们一起来学习吧！

2、（板书课题：《小树死因的调查报告》），齐读课题

老师问：同学们，看到这个题目你们有什么想问的？（预设同学回答：小为什么写这份调查报告？是如何调查的？结果怎样？）。

什么是调查报告。（调查报告：是对某项工作、某个大事、某个问题经过深化细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析讨论，以书面形式向组织和领导汇报调查状况的一种文书。）

老师：小为什么写这份调查报告？是如何调查的？结果怎样？让我们带着这些问题，一起来学习这篇课文。

二、初读课文，整体感知

1、同学自由朗读课文，读准字音，读通句子，了解主要内容。（提示自己读自己的，不要齐读；并且留意不会读的字查课后生字表）

2、小组内识记生字，老师检查（生字卡）老师在黑板上书写“摊”字和“罚”字，让同学书写时留意左右结构和上下结构，及其笔画挨次。

3、同学提出不理解的词语，集体解决。

4、同学说说课文一共分为几个部分，主要讲了什么。

三、细读课文，感悟理解

（一）学习第一、二自然段。为什么写这份调查报告。

1.指名朗读第一自然段。

（1）指名朗读，读后评议。引导：读出兴奋的语气和疑问句。

（2）为什么对小树的死因进行调查？（缘由一：“我”特殊宠爱公路两侧的小树缘由二：盛夏时，我发觉小树遭到了破坏）

（板书：缘由春天（发芽、长满绿叶）

夏天（枯萎、木棍、剩下半截））

（3）有感情地读出情感变化。

（二）学习“调查”部分。（板书：调查）

不仅感到惊奇，我们也很惊奇，一起看看是怎样进行调查的？

1.默读“调查”部分

（1）画出调查过程中有哪些做法？并完成填空。汇报所画内容并说说这样写的作用。你们还知道有哪些调查方法？

小用了步量法、统计、考察环境、画图、拍照的方法。

（板书：方法：1．实地测量；2．统计；3．考察；4、画图；5、拍照。）

还可以有：问卷；采访等方法。

（2）通过调查小有什么发觉？请画出这部分课文中表示数字的词语。

汇报所画内容并说说这样写的作用。（列数据）

（4）通过小的调查，你发觉了什么问题？你想到了什么？

（三）默读“分析”部分。（板书：分析）

思索：进行了哪些方面的分析？

（1）说说这些小树在正常状况下应当生长得怎样，为什么？

（2）然而，实际却比正常状况多死了三十三棵，这说明什么？结合课文中的图来说明。依据同学回答并（板书：小树是非正常死亡的）

（3）小树生长的不利因素是什么？

（四）自由朗读“结论”部分（板书：结论）

1.概括说说小树非正常死亡的缘由。

2.得出了什么结论？这个结论正确吗？为什么？

3、这样带来的后果是什么？

4．小组合作朗读这部分内容，留意要读得具有劝说力。

四、课堂小结，课后思索

这节课，我们学习了什么是调查报告。

小为什么要做调查？调查的方法有哪些？

小找到了小树死亡的缘由，我们感到兴奋。但严峻后果，又让我们担忧，下节课看看小有什么好方法解决槐树死亡的问题？你们又会有哪些好的建议呢？课后想一想。

板书设计：

小树死因调查报告

缘由：1、“我”特殊喜爱

2、春天（发芽、长满绿叶）

夏天（枯萎、木棍、剩下半截）

调查

方法：1．实地测量；2．统计；

3．考察；4、画图；5、拍照。

分析小树是非正常死亡的

结论

【第5篇】语文s版四班级下册语文《小树死因调查报告》课件

教学目标：

1.会认“秃、萎”等8个生字；会写“萎、棍”等10个字；把握“枯萎、木棍、集贸市场、相宜、垃圾、树坑、订立”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，初步学习写调查报告的方法。

4.教育同学树立环保意识，自觉爱护环境。

教学重点：

了解小树的死因。

教学难点：

把握调查报告的写法。

教具预备：

插图等。

教学时间：

两课时。

教学流程：

第一课时

一、导入新课，启发质疑

1.板书课题，简介什么是调查报告。

调查报告：人们依据在实践中对客观实际状况的调查了解和分析讨论而写出来的书面材料，目的在于供应讨论问题的依据，以及解决问题的参考看法。

2.导入：春天，园林工人在一个小伴侣家门前的公路西边种植了很多国槐。可到了夏天，有些小树竟然死了。小伴侣感到惊奇，经过调查，找到了缘由，还写了一份调查报告。

二、初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，借助字典，把课文读精确     、读通顺，画诞生字词。

2.同桌互读，订正读音。

3.检查字音，老师作指导。

4.课文主要讲了什么？分几部分写？（让同学相互争论，然后汇报。）

三、合作