三年级数学教学计划模板4篇

三年级数学教学计划模板锦集4篇本节统计内容已不是学生所生疏的了，那么，在学生再一次接触统计时，给学生呈现点什么？留下点什么？让学生怎样进一步学习统计图表，这是我一再考虑的，这节课下来，我认为有这样几个满足点：

一、重组教材，激发了学生深厚的兴趣。

新一轮课程改革提倡教材的多样化，因此，在教学中，我努力实现以教材使用者向教材开发者，讨论者角色转变，对于本册教材内容作了修改，书上是通过学生的生日在那个季节来学习统计的，但我考虑到生动形象，颜色鲜亮的动画片总会令孩子们流连忘返，所以我抓住这个学生们极感兴趣的题材进展统计教学，把他们带入了极大的兴奋情境中，学生在轻松的、完全没有教师创意的束缚下，不知不觉地参加到数据的收集、整理、分析过程中来，这样既敬重生活现实，又开发教学资源。正可谓：生活是数学的源泉。

二、互动式评价贯彻全课

记得有一篇文章曾说过，中国的孩子受到赞扬实在太少了，而我就要做一个大方的教师，不吝惜对孩子的夸奖，以妹妹小小的花伴，却包含着对孩子的认可与确定，鼓励与欣赏，让孩子获得胜利的体验。贯穿整节课的花瓣评比活动实际上是我的一个奇妙设计，意在既能给学生营造一个团结，竞争的气氛，让学生在学习统计学问中感受评价所带来的学习动力，又可以为学生暗添一个生活中的统计内容，果真不出我所料，学生提出：花瓣评比就可以用到统计学问，让学生感受到统计真是无处不在，更好地推动学生不断地去学习和探究。

三、教学内容的选择来源于学生

学生看动画片以后，让他们去生活中查找可以统计的内容，我又从其中随机选择一个现场统计，表达了教学内容的选择来源于学生，让学生体会到了数学就在我们生活中，可以利用自己学到的数学学问，发觉它，解决它。

总之，本节课给我的最大启发是只有让学生充分地在生活中找数学，才能鼓舞他们更好地在生活中学数学、用数学。

三年级数学教学规划篇2

一、教材分析:

这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步熟悉，四边形，千米和吨的熟悉，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。

二、教学目标：

这一册教材的教学目标是使学生：

1、会笔算三位数的加、减法，会进展相应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进展估算；能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3、初步熟悉简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各局部的名称，初步熟悉分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。

4、初步熟悉平行四边形，把握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估量一些物体的长度，并会进展测量。

5、熟悉长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；熟悉质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；熟悉时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进展一些有关时间的简洁计算。

6、初步体验有些大事的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道大事发生的可能性是有大小的，能对一些简洁大事发生的可能性做出描述。

7、能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。10、体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

三、学生状况分析

1、任教班级学风、学生学问的把握状况、学习力量和学习态度等分析。

本班共有学生43人，其中男生人，女生人，从上学年考试成绩分析，学生的根底的学问、概念把握还算坚固，口算及乘法口诀把握还好。但马虎大意的还比拟多，敏捷性不够，应用力量较差。但总的来说大局部学生对数学比拟感兴趣，但承受力量不强，学习态度较端正；也有局部学生自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以提高成绩。

2、学困生状况分析。

本班级学困生有等学生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培育，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要连续提高要求，只有让学生在仔细书写的根底上才有可能仔细思索。

其次，这学期本册教材的重点教学内容是万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形，所以培育他们的计算力量及空间思维力量是关键。在教学中加强数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会审题，提高解题力量。最终在激发学生学习兴趣方面多查找方法，使他们乐学，愿学。对这些学生要求他们各单元测试成绩达70分以上，期末质量验收平均分达75分以上，优秀率、及格率分别达40%及90%以上。

四、教学措施：

本班学生，两年来养成了较好的学习习惯，提高了学生的学习兴趣。上课时能积极思索，积极发言，作业仔细按时完成。大局部同学能够娴熟地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简洁的数学问题，对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地把握。但个别学生还没到达计算正确、快速，今后要加强辅导。

1、深钻教材，领悟教材编写意图，备好课，上好课，向课堂四非常钟要质量。2、改良课堂教学，运用激活练习，提高学生的学习兴趣。

3、了解学生，因材施教，准时反应，把握学生的学习状况，不断提高学生的学习成绩。

4、加强学生的计算力量的训练，并留意他们初步的规律思维力量，培育学生思维的敏捷性。

5、虚心向其他教师学习，取长补短，积极参与教研教改活动。

6、加强集体教研，把握上下两个年级的学问连接，深钻教材，了解教材的编写意图。根据教学大纲的详细要求教学。

7、依据学生年龄特征，学问要有易到难，由简到繁。由低到高。循序渐进的进展。8、注意培育学生的积极性，主动性和独立性。

9、充分利用远程教育资源上的课件，案例，教学实录等媒体资源结合教材，改革课堂教学构造，加强引导。

三年级数学教学规划篇3

一、教学内容：

除法，认数，千克和克，加和减，24时记时法，长方形和正方形，乘法，观看物体，统计与可能性，熟悉分数，整理和复习。

二、教学目标：

1、学问与技能方面

数与代数：

熟悉万，知道10个一千是一万，了解万以内数位挨次表。理解10000以内数的意义，把握数的读、写方法，能在详细情境中把握数的相对大小关系。

会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法，整千数加、减整千数，两位数除以一位数（每一位都能整除）及整百数乘一位数。

能正确估量两位数加、减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，三位数乘一位数的积是几位数，三位数乘一位数的积大约是多少。

能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法。

结合详细情境初步理解分数的意义（分母不超过10），能读、写分数，在详细材料的支持下能比拟两个几分之一或两个同分母分数的大小。能正确计算同分母分数加、减法。

在现实的生活情境里感受并熟悉千克和克，通过动手实践知道1千克＝1000克。

了解24时记时法，能进展一般记时法与24时记时法的换算。

空间与图形：

了解长方形和正方形的特点，了解长方形和正方形一样的地方。知道长方形的长与宽、正方形的边长。

理解平面图形周长的含义，能正确计算长方形、正方形和其他简洁平面图形的周长。

知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观看长方体外形的物体，最多只能看到三个面；能指出从正面、侧面和上面观看到的由三个同样大的正方体摆成的物体的视图，能依据视图摆出相应的物体。

统计与概率：

能用比拟有效的方法搜集、整理数据，会用表格或简洁的条形图表达统计的结果。

理解大事发生的可能性有时相等，有时大些或小些。会用间或、常常等词语描述可能性的大小。

2．数学思索方面。

经受在计数器上表示数分析数的组成探究数的读法与写法比拟数的大小等一系列学习万以内数的过程，以及把一个物体或图形平均分并用分数表示其中的一份或几份的过程，用详细的数描述现实世界中的简洁现象，进展数感和符号感。

在探究口算、笔算和估算方法的过程中，进展简洁的归纳和类比，进展抽象思维。

在观看常用物体并把几何体与其相应视图进展转换的过程中，在通过折、量、比，探询长方形和正方形特点的过程中，在动手围、量、画、算平面图形周长的活动中，建立初步的空间观念，进展形象思维和推理力量。

在摸球、抛小正方体等活动中，经受分类收集信息、整理数据，用数据描述现象以及推断可能性大小等过程，进展统计观念。

在解决问题的过程中，学会进展简洁的、有条理的思索，并在与同伴沟通中，逐步学会清楚地阐述自己的观点。

3．解决问题方面。

能应用学到的数学学问，解决日常生活中常常遇到的一些简洁的一、两步计算的实际问题，并在解决这些问题的过程中：

初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息，学会从数学的角度提出问题、理解问题，初步具有主动敏捷地运用所学学问解决问题的力量。

逐步积存一些解决问题的根本方法和策略，初步感受解决问题策略的多样性。

常常与同学共同开展学习活动，常常与同学沟通思索的过程和结果，初步体会到合作的意义。

在教师的详细指导下，简洁地反思、评价自己的学习活动。

4．情感与态度方面。

进一步感受数学与日常生活的亲密联系，体会数与形都能用来描述现实生活中的一些现象，逐步产生对数学的兴趣，能积极参加数学活动。

经过独立思索、动手实践以及与同学合作沟通，克制学习中的一些困难，常常获得胜利的体验，信任自己有力量学好数学。

通过教科书里的你知道吗栏目以及报刊书籍、电视播送和网络等多种资源，了解更多的`有关数学的学问，初步感受到数学是人类的一种文化，是人类文明的结晶。

在教科书和教师的详细指导下，学习客观地评价自己与评价他人。

三、教研活动安排：

1、讨论课题：如何构建全纳的数学课堂。

2、提高教学质量措施：

（1）刻苦钻研教材，仔细备课，改良教学方法，以教师为指导，学生为主体。

（2）合理运用电教手段，优化课堂教学，提高教学效率。

（3）提倡学生动手实践、独立探究、相互合作。

（4）加强学生的数感、提倡算法多样化。

（5）尽力创设深厚的、鲜亮的问题情境，激活学生已有的生活阅历和数学学问。

（6）面对全体学生，仔细做好补差工作，使每位学生都有所进展。

（7）加强家校联系，取得家长的关怀与支持。

三年级数学教学规划篇4

教学目标：

1．知道三角形任意两边的和大于第三边。

2．通过动手试验、观看分析、总结发觉的过程，进一步培育自主探究力量。

3．加深熟悉数学与生活的联系，理解数学学习的现实意义，增加数学学习的情感。

教学重点：记住并理解“三角形任意两边的和大于第三边”。

教学难点：自主发觉并总结得到三角形三边之间的这种关系。

教具预备：1个信封（每人一份）：四根吸管，一份记录表，

一、创设情景，提出问题：

请看屏幕：这两个人为什么不沿着路走，而要走草坪上穿过去呢？

从这儿你能联想到什么图形？你们的想象力真丰富！（点击）这两条路和草坪上踏出的路真的组成了一个三角形，（同时点击消失三角形）这节课我们就来接着讨论三角形。板书：三角形

二、探究沟通、解决问题

1、试拼三角形

要讨论三角形，咱们就先来拼一个三角形吧，那需要什么呢？有三条线段就肯定能拼成三角形吗？咱们来试一试？

选代表拼三角形

都是用三根线段，为什么有的能拼成三角形，有的却拼不成呢？你觉着和什么有关系？

那咱们就来验证一下

2、验证猜想

拿出一号信封，出示要求：

围一围，试一试

每次从信封中的四根吸管中选出3根围三角形，一边围，一边记录，并思索：能否围成三角形和什么有关？

选择的吸管长度

（单位：厘米）

最短两根吸管之和与第三条线段大小比拟

能否拼成三角形

3、指生汇报

得出结论：最短两条线段之和大于第三线段，就能围成三角形

4、观看三角形：还有那两组线段之和？

争论得出：三角形任意两边之和大于第三条边

小结：同学们确实很聪慧，也很爱动脑筋，刚刚我们通过大胆的猜想，操作验证，已经用我们的才智得出了三角形的任意两边之和大于第三边的这个结论。其实这是三角形的一个特征：科学家很早就发觉了这个规律，今日我们通过自己的探究也发觉了这个规律，