2023学年完整版《马牛羊》教案

11.马牛羊教材分析本篇课文选自《生活语文》二年级下册第四单元“自然与社会”第11课《马牛羊》，《马牛羊》以图文结合的方式学习，通过课文的学习以及练习，引导学生观察动物之间的区别，强化学生对“马、牛、羊”图片以及生字的认识。本篇课文分为3个课时教学，本节课为第一课时：第一课时：认识“马”、“牛”、“羊”图片与汉字，将“马”、“牛”、“羊”图片与汉字进行配对，描写笔画“竖折折钩”。第二课时：识字读词并组词，描红汉字“马、牛”，结合场景说“马”、“牛”、“羊”的字词。第三课时：复习词语、书写汉字“马”、“牛”，欣赏大自然的美。学情分析本班（二年级）共有14名学生，班级内大部分学生的课堂纪律较好，有个别学生纪律意识较弱，根据学生的认知水平、语言水平，本课教学活动学生分为A、B、C三层：A层学生：蔡钰莹、粱靖祺、余柯军、陈雨婷、陈峻熙A层学生程度较好，有5人，认知水平较强，语言表达较完整，上课基本能跟着老师的教学进度，能独立完成好老师布置的课堂任务，学生能独自抄写汉字，其中梁靖祺注意力容易分散；余柯军情绪偶尔不稳定，握笔姿势不对，需纠正；陈峻熙喜欢玩小动作，偶尔会闹情绪。B层学生：谢雨婷、邓梓轩、樊宇博、李泽鸿、刘嘉奇、王诗怡B层学生程度中等，有6人，认知水平一般，会出现注意力不集中的情况，需要语言或肢体辅助才能完成老师布置的课堂任务，学生能独自描写汉字，个别学生发音不清楚，需要老师矫正发音。C层学生：夏可菡、曾泽宇、沈佳涵C类学生程度较弱，有3人，他们需要老师大量的辅助和提醒才能完成教师布置的课堂任务，认知水平、语言理解、语言表达都弱，沈佳涵可以抄写汉字，夏可菡、曾泽宇不会写字，个别学生课堂常规方面意识弱。（1课时教学内容11.《马牛羊》授课时间第（三）周星期（三）教学课题11.《马牛羊》3月24日教学（目标知识与技能A层：1、能认真倾听，听词语找出“马”“牛”“羊”图片。2、能独自将“马”、“牛”、“羊”图片与字词对应。3、能独自描写笔画“竖折折钩”。B层：1、能听词语找出“马”“牛”“羊”图片。2、通过教师语言辅助将“马”、“牛”、“羊”图片与字词对应。3、通过教师语言和肢体辅助描写笔画“竖折折钩”。C层1、能指认“马”“牛”“羊”图片。2、能跟读生字“马”、“牛”、“羊”。3、通过教师肢体辅助尝试描写笔画“竖折折钩”。过程与方法1、通过图片展示、理解字词，形成“马”“牛”“羊”的概念。2、通过PPT教学、配对练习认读生字。3、通过练习学习笔画“竖折折钩”。情感与态度价值观1、培养探索大自然的兴趣，欣赏大自然的美，有亲近动物的愿望。2、产生热爱动物的情感。教学重点1、认读生字“马”“牛”“羊”。2、能将图片与生字进行配对。教学难点1、认读生字“马”“牛”“羊”。2、描写笔画“竖折折钩”。教学资源PPT、字卡、礼物盒等教学方法情景创设法、观察法、提问法、游戏法、示范法、练习法教学活动过程课堂生成补充一、组织教学（1’）1、师生点名问好。2、整理课桌桌椅。二、导入（3’）1、师:今天有3位动物朋友们送来了一个百宝箱，箱子里有小朋友们喜欢的糖果、饼干这是它们精心准备送给大家的礼物，但是你们想得到这个百宝箱，需要先认识这三位动物朋友，它们分别是谁呢，我们一起来看一看。2、教师出示“马”“牛”“羊”图片，引导学生观看，提问：这是谁？它们在做什么？（这是马，马儿在草原上奔跑；牛，牛在田地里耕田；羊，羊在草地上吃草。同学们回答的真棒）。那么，这节课我们一起来学习第十一课《马牛羊》。3、板书课题，带读课题2遍。三、新授（28’）刚刚我们认识了马牛羊三位动物小朋友，但是我们想得到百宝箱还需要闯过4关，每闯过一关获取1朵小红花，小朋友们有没有信心闯关成功，获得百宝箱。我们一起来闯第一关：活动一：指认图片—马牛羊（6’）1、教师再次播放马、牛、羊图片，这是谁？（生;马、牛、羊）2、你们是怎样区分它们的？（牛：头上有角；马：头上没有角；羊毛比较厚实）。3、师：并且它们都喜欢吃草。4、有没有小朋友知道“马”“牛”“羊”它们分别有什么作用？（马：古代交通工具：牛：牛奶、耕田：羊：羊奶、羊毛衫）。5、刚刚我们了解了马牛羊的作用，学习了马牛羊3种动物，现在我们玩个小游戏考考大家，看谁能完成的又快又好。6、游戏：请同学们按要求指认马、牛、羊图片（其他小朋友当小老师，看看在台上玩游戏的小朋友有没有找对图片。同学们完成的非常棒，奖励）。活动二：认识生字--马牛羊（6’）恭喜我们小朋友通过第一关，接下来我们来闯第二关，“认识生字”，我们一起看看要认识哪些生字（教师出示“马”的图片问：这是什么？这是我们刚刚学习的动物“马”，我们一起看看马的汉字是怎样的，出示汉字，教师教读）。牛羊以上教法。3、请每位小朋友跟读，老师读一遍你们读一遍。现在请同学站起来读，每个字读两遍。（同学们读的非常棒，声音洪亮。（奖励）4、刚刚我们学习了3个生字，接下来我们一起玩个游戏，老师说一个字，请同学们把老师说的这个字的字卡举起来，看看谁举的又快又对，小耳朵听清楚了。（奖励）活动三：图文配对（8’）恭喜大家第二关闯关成功，我们开始闯第三关--图文配对，现在请同学们把字卡放进抽屉里，我们游戏升级，把我们刚刚学习的图片和汉字进行配对。（奖励）活动四——学习笔画“竖折折钩”（8’）1、恭喜大家第三关闯关成功到了最后一关看看是什么---学习笔画“竖折折钩”，我们一起来看看“竖折折钩”，请同学们仔细观察竖折折钩的结构，要怎么写（师示范），请同学们记住，写竖折折钩笔画时要一笔完成，教师再一次示范，请同学们伸出右手，在空中写；在桌子上写，现在请你们拿出描写纸，安静的在座位上描写，教师进行指导。2、描写的好的进行展示。（奖励）3、恭喜大家闯关成功，现在我们一起打开百宝箱，一起来看看百宝箱里有些什么，哇，有好多好多好吃的，这些都是分给大家的，看看哪位小朋友坐好了，老师奖励。（请大家下课后再吃，现在把零食放进抽屉里，小手放好）。四、课堂总结（3’）1、教师小结：今天我们学习了马，牛，羊三种动物，以及汉字，将图片与汉字进行配对，还学习了笔画“竖折折钩”。2、布置作业：A、B层：1、描写纸上抄写两排笔画“竖折折钩”。2、字卡上的字读给爸爸妈妈听。C层：指认书本P62图片（马牛羊）。