三年级下册数学教学计划15篇

三年级下册数学教学计划15篇一、根本状况

本班学生共31人，其中男生9人，女生22人，他们通过两年多的学习，更加明确学习目的，敬重师长，团结同学，努力学习，积极向上，喜爱劳动，拾金不昧。就上期期末检测，班平数学成绩优秀，如唐戬、何小雨、刘佳等，十名同学语数各科96分以上，但也有少数同学年龄偏小，反映较慢，根本不懂得什么是学习和怎么去学课堂纪律较差，想说就说，甚至个别同学上课玩玩具，经常拖欠各科作业，如张艳琼等连乘法口诀都不熟，相当大部份同学父母外出打工，爷爷奶奶根本无法正确管教，从而给学校的教育工作带来极大困难。因此在本期的教育工作中，教师应树立正确的教育教学思想，结合当前的教改动态，择其良好的教学方法，急躁指教学生，力争为祖国、为人民培育出更多更好的建立者。

二、教材分析：

本册教材共有七个单元，在编排上主要表达以下几个方面：

1、联系学生生活实际，向学生供应了有价值的数学学习内容。

2、提倡独立思索和合作沟通的有机结合。

3、充分调动学生的学习积极性，引导学生利用自己的已有阅历来构建新的学问。

4、创设有利于学生的学习环境。

5、关注学生学习数学的过程。

6、提示学习活动的线索和学习方式。

7、表达解决问题策略的多样性。

8、设计富有特色的实践活动。

9、有规划地介绍数学活动。

三、教学目标：

（一）学问与技能：

1、经受探究两位数乘两位数、三位数乘一位数计算方法的过程，把握其计算方法，能正确地进展相应的计算。

2、初步熟悉小数，会正确读写一位小数和两位小数，能正确地进展一位小数的加减法计算。

3、正确理解面积和面积单位的意义，会进展面积单位的简洁换算。

4、经受探究长方形和正方形面积计算公式的过程，会运用公式正确计算长方形、正方形的面积。

5、经受收集和整理数据的过程，学习整理数据的方法，进一步学习填写统计表和制作单式条形统计图。

（二）数学思索：

1、经受初步熟悉小数，进展简洁的小数加减法和整数乘除法计算的过程，进展数感。

2、在长方形和正方形面积计算中进展初步的空间观念。

3、在数据整理和求平均数的过程中进展初步的统计观念。

4、在经受探究规律的过程时，进一步学习有条理地思索问题进展思维力量。

（三）解决问题：

1、在各类口算、笔算、估算中培育学生良好的计算力量。

2、能运用本册学问解决一些简洁的实际问题，培育学生应用意识和解决问题的力量。

3、能对自己的学习及解决问题的过程进展简洁评价。

（四）情感与态度：

1、能积极主动地参加本册数学学问的学习活动，培育学生的数学学习兴趣。

2、在学习中获得胜利的体验，感受学习胜利的喜悦。

3、经受探究数学问题，发觉并总结一些简洁数学规律的过程，在学习中培育探究精神和自信念。

4、在自主探究和合作沟通的学习活动中，培育合作精神。

5、在学习中培育计算认真，书写工整等良好的学习习惯。

四、教学措施：

1、在教学中力求从学生熟识的生活状况与童话世界动身，选择学生身边的感兴趣的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的学习兴趣与动机，留意应用情景教学，吸引学生的留意力，提高学生的学习兴趣，培育学生的实际动手操作力量，让学生在动手的过程中自己发觉问题，解决问题。

2、关注学生的情感，体验与环境爱护的有机渗透，从而使学生的情感、态度、智力、品质价值观等方面发挥积极影响。

3、重视情境创设，激发认知需求。

4、教学内容设计以活动为主线，提倡实践、自主探究和合作沟通的学习方法。

5、从学生的年龄特点动身，做到明显、详细、生动好玩，使学生体会数学在生活中的作用，从而激发学生对数学的喜爱。

6、常常了解学生和分析学生的生活、学习、思想、现实状况，留意理论联系实际，有的放矢地对学生进展教育。

7、教师应以身作则，坚持做好六仔细工作，充分运用好实物、图片、直观教具，坚持启发式，反对注入式，敏捷运用优良的教学方法，大面积提高学生的文化素养，特殊是对哪些不明确学习目的，应多花精力和时间，急躁指教，使他们不断转化。

8、努力做好与家长联系工作，借助各方面的力气，了解和解决本班学生在学习中存在的问题，并准时解决。

9、定期或不定期对学生进展考察，教育学生发扬成绩，克制缺点，争当优秀学生。

10、仔细钻研教材，大纲和课标，结合教学实际备好教案。

11、练习过程不能单调，留意练习的形式多样话，要进展大量的变式练习。

12、对承受力量好的学生鼓舞他们多动脑筋完成思索题或一题多解。

13、对承受力量稍差的学生要进展急躁的辅导，帮忙他们克制学习中的困难，还可以进展一帮一的活动，对学生的双基进展落实。

五、课时安排：

一、两位数乘两位数的乘法………………16课时

二、长方形和正方形面积…15课时

三、三位数除以一位数的除法……………15课时

四、统计……6课时

五、小数的初步熟悉………6课时

六、轴对称…………………5课时

七、总复习…………………5课时

合计……68课时

三年级下册数学教学规划2

一教材分析

本册教材的包括下面一些内容：时、分、秒，万以内的加法和减法口算和笔算，多位数乘一位数，分数的初步熟悉，有关倍的概念及应用，长方形和正方形的特征与周长，千米和吨的熟悉，数学广角和数学实践活动等。

万以内的加法和减法、多位数乘一位数以及长方形和正方形是本册教材的重点学习内容。

在数与计算方面，本册教材安排了万以内的加法和减法、多位数乘一位数、分数的初步熟悉。万以内的加法和减法口算和笔算是小学生应当把握和行成的根底学问和根本技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的根底。同样，多位数乘一位数也是学习两、三位数乘法的根底，由于不管因数是几位数，在计算过程中都要分解成用几个多位数乘一位数。

引入分数是数概念的一次扩展。分数概念比拟抽象，学生在学的过程中会有肯定难度，所以本册消失的分数内容是最初步的，结合学生的生活实际和详细实例诠释一些简洁分数的详细含义，使学生建立起分数的初步概念，初步学会用简洁的分数进展表达和沟通，进一步进展数感，还学习用分数的含义解决一些简洁的实际问题等；为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。

本册教材安排了“倍的熟悉”教学单元，将以往分散编排在表内乘除法中的有关“倍”的学问集中编排，让学生在把握了乘除法之后来学习。这样既有利于建立“倍”的概念，也便于学习依据“倍”的含义用乘除法解决简洁的实际问题。

在图形与几何方面，本册教材安排了“长方形和正方形”单元，这是教材的另一个重点内容。通过这局部内容的学习，让学生熟悉四边形，把握熟悉正方形和正方形的特征，了解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长等。同时使学生通过直观、操作，进一步感知平面图形之间的关系，促进空间观念的进展。

在量的计量方面，本册安排的是熟悉长度单位毫米、分米和千米，熟悉质量单位吨以准时间单位时、分、秒。这些内容的教学，可以进一步进展学生的长度、质量和时间观念，并通过实际操作和详细体验，培育学生估量物体质量和时间的意识。

“数学广角”安排的是关于集合的内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动学习简洁的集合思想，并能应用集合的思想方法解决一些简洁的问题，培育学生观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和进展、观赏数学美的意识。

另外，教材还安排了一个综合与实践主题活动“数字编码”，让学生通过小组合作的探究活动，综合运用所把握的数学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，培育学生的应用意识和解决问题的力量。

二教学目标

这一册教材的教学目标是，使学生：

1、在熟悉时分的根底上，熟悉时间单位秒。知道秒针的特征，初步在头脑里建立1秒的概念，知道1分＝60秒。通过加深对时间单位的熟悉，进展对时间观念养成遵守和疼惜时间的意识和习惯。

2、把握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。能计算几百几十加减几百几十的笔算。懂得应依据要解决的详细问题及数据特点选择适当的估算方法，初步培育数感及估算意识，体会算法的多样化。

3、经受观看、比划、测量等学习活动，明确毫米产生的实际意义，初步熟悉新的长度单位毫米，建立1毫米的概念，会用毫米作单位进展测量，并能把握毫米与厘米间的关系，进展简洁的换算。熟悉长度单位分米，知道1米=10分米，1分米=10厘米。使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简洁换算。使学生熟悉重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克

4、会笔算三位数的加、减法（不进位、不连续进位、连续进位），会进展相应的估算和验算及在生活中应用

5、在实践活动中理解“求一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互关系。经受将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里包含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简洁的实际问题。

6、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进展估算

7、初步熟悉平行四边形，把握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估量一些物体的长度，并会进展测量。

8、初步熟悉简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各局部的名称，初步熟悉分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

10、体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

11、养成仔细作业，书写干净的良好习惯。

这一册教材的教学重、难点是：

万以内的加法和减法、多位数乘一位数以及长方形和正方形的特征与周长。

三学情分析

一、学生的学习状况分析

在经过了两年的数学学习后，大多数学生，对一些根底性的数学学问有了初步的熟悉，已经比拟习惯于新教材的学习思路和学习方法，熟悉到数学学问无处不在，生活中到处有数学。对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去，特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。这为学生对本册的学习打下了重要的根底，也为提高学生的解决问题力量和实践力量制造了条件。

二、学困生根本状况分析

两个班的学生中，存在着肯定数量的学困生。这些同学自觉性不够，数学根底较差，学习新学问的力量较慢，今后首先还是加强学习习惯培育，如学前的自习、课后的复习，准时地进展补差等。

四教学措施

1、教师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学困生多加关心，厚爱一层，从抓根底学问，激发学习兴趣，培育良好的学习习惯入手，在备课时，关注学困生，注意根底学问和兴趣学问点设计教案。

2、在课堂上，加强根底学问和学习兴趣的培育，让学困生树立“我也能答复教师提问，我也能学好功课”的信念

3、批改作业时，对学困生进展面批，多以引导和补习为主；考完试，找学困生谈心，以鼓舞教育为主。

4、让学困生找出自己学习上的优势与特长，唤起心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变，使学生真正成为学习的仆人，切实解决了学生的厌学思想，从根本上消退落伍的现象，确保了各学段、各学科的教学质量的提高。

三年级下册数学教学规划3

一、学情分析：

全班共42人，学生的数学根底较好，一局部学生的学习主动性都不强，需要在老教师的催促下才能仔细听讲，完成作业；有个别学生根底较差，学习起来有些吃力，并且不能按时完成作业，需要教师多加指导。

二、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步熟悉，位置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。

三、教学目标：

1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进展相应的乘、除法估算和验算。

2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、初步熟悉简洁的小数（小数局部不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟悉小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4、熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）识别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的路线图，能描述行走的路线。

5、熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进展简洁的单位换算；把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。

6、熟悉时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

11、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、教学措施：

1、注意培育学生敏捷的计算力量，进展学生的数感。

2、结合现实问题教学简洁的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的熟悉，逐步形成统计观念。

3、加强解决问题力量的教学，培育学生综合运用数学学问解决问题的力量。

4、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的进展。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量。

6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

五、课时安排：

位置与方向……3课时左右

笔算除法……10课时左右

统计……………4课时左右

年、月、日……6课时左右

两位数乘两位数………………8课时左右

面积……………7课时左右

小数的初步熟悉………………5课时左右

解决问题………4课时左右

数学广角………2课时左右

总复习…………4课时左右

三年级下册数学教学规划4

一、教学内容与教学目标：

本册教材采纳数与代数、空间与图形、统计与概率和实践与综合运用四个领域的内容同时混编的方式，各个领域包括以下内容：

数与代数：第一单元元、角、分与小数。结合购物的详细情境初步理解小数的意义，能认、读、写简洁的小数;感受比拟小数大小的过程;会进展一位小数的加减运算，能解决一些相关的简洁问题;能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进展沟通。第三单元乘法。会计算两位数乘两位数的乘法;能结合详细情境进展估算，并解释估算的过程;能敏捷运用不同的方法解决生活中的简洁问题，并能对结果的合理性进展推断。第五单元熟悉分数。能结合详细情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简洁的分数;感受比拟分数大小的过程;会计算同分母分数的加减运算，能解决一些相关的简洁问题。

空间与图形：其次单元对称、平移和旋转。结合实例，感知平移、旋转、轴对称现象;能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平、竖直方向平移后的图形;通过观看、操作，熟悉轴对称图形，并能在方格纸上画出简洁是轴对称图形。第四单元面积。结合实例熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并熟悉面积单位，会进展简洁的面积单位的换算;探究并把握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。

统计与概率：第六单元统计与可能性。通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性，会求简洁数据的平均数;能对一些简洁大事发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。

实践活动：到商店调查三种商品的价格，做好记录。与同学比一比同一种商品的价格。找一找生活中的小数，并与同伴说一说。用纸剪出一个你喜爱的图形，通过平移或旋转绘制一幅图案。设计旅游规划。厨房铺地转的选择方案制作七巧板。调查小组同学的身高，并计算小组的平均身高，并计算小组的平均身高。在报刊上找出与平均数有关的信息，并与同伴说一说。

二、教学重点：

本册教材中的小数与分数、图形的变换与面积等概念，都是学生初次接触的重要根底学问，让学生在详细生动的情境中学习和理解它们是至关重要的。

三、教学难点：

培育学生应用数学的意识与独立解决问题的力量。要把数学学习与解决生活中的数学问题结合起来，充分利用教材所供应的数学与生活严密联系的线索，培育学生学会用数学的眼光观看现实生活，从中发觉数学问题、提出数学问题、并解决数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验。

四、学情分析：

本学期我所任教的三班，大局部学生对数学比拟感兴趣，承受力量较强，学习态度较端正。尤其是男同学，学习根底也还比拟好，但是有局部学生自觉性不够，不能准时完成作业，或者作业质量较差，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以提高成绩。

五、教学资源分析：

重视学生的生活阅历，亲密数学与现实的联系，引导学生在理解的根底上学习数学，促进学生对数学的熟悉。教材通过数与计算、量与计量、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用根本领域反映运用数学讨论现实世界的根本过程，有机的渗透数感、符号感、空间观念、统计思想、推理意识等重要的数学思想和思维方式，并以此为主线选择和安排教学内容。

呈现学问的产生和应用过程，形成问题情境--建立模型--解释与应用的根本表达模式，引导学生逐步形成多样化的、科学合理的学习方式。通过上述的过程，学生将逐步把握根本的数学学问和方法，形成良好的数学思维习惯和应用意识，提高自己解决问题的力量，感受数学思索的乐趣，增进学好数学的信念，获得对数学较为全面的体验与理解。

以数学活动为线索安排教材内容，促进学生自主地参加、探究和沟通。根据《标准》的要求，教材突破了以往的以例题为中心的呈现方式，以学生的数学活动为线索，绽开相关学问的学习。教材设立了看一看、做一做、想一想、说一说、读一读、我的成长脚印、问题银行等栏目，促进学生在观看、操作、思索、沟通、反思等活动中，把握根本的学问和技能，进展数学思索和解决问题的力量，初步形成良好的情感、态度与价值观。

六、提高教学质量的详细措施：

(一)切实加强根底学问和根本技能的教学。

数学根底学问的理解。教学时在使学生把握数学概念、法则、数量关系的同时，应更重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。处理好根本训练与制造性思维进展及后继学习的关系。小学生的制造性思维是在数学学习的再制造过程中逐步得到进展的，而再制造的前提是通过必要的根本训练使学生形成扎实的根本功。

(二)重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的兴趣。

本册教材设计了适量探究性和开放性的数学问题，给学生供应自主探究的时机和一个比拟充分的思索空间。培育学生肯于钻研、擅长思索、勤于动手的科学态度。教师要关注学生的个体差异，敬重学生的制造精神。对学生在探究过程中遇到的问题，要适时，有效的帮忙和引导。

(三)重视培育学生的应用意识和实践力量。

数学教学应表达从问题情境动身，建立模型，寻求结论，应用与推广的根本过程。在日常的数学活动中要留意小课题讨论和实习作业等实践活动，对这方面的内容不但不能随便删减，而且要加强这方面内容安排的密度和强度。

(四)把握教学要求，促进学生进展。

教师要擅长驾驭教材，把握学问的重点和难点以及学问间的内在联系，依据学生的年龄特点和教学要求，开展教学活动。要留意在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析、整理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法。

七、促进教学评估方法。

教学评估要有利于学生的进展，注意对学生学习过程的考察。学问和技能的评估，试题类型要多样化。评价应表达鼓励的作用。

教学规划对于整个学期教学的进展有指导作用，通过我们供应的三年级数学下册教学规划，可以帮忙教师使教学有序的进展！

三年级下册数学教学规划5

第一单元:位置与方向

一、单元教材分析：

学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的学问已经积存了一些感性的阅历，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此根底上，使学生学习识别东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并熟悉简洁的路线图。

二、单元教学目标：

学问与技能：

1、结合详细情景，使学生熟悉东、南、西、北、东北、西北、东北和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）识别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2、使学生会看简洁的路线图，并能描述行走的路线。

过程与方法：

１、通过现实的数学活动，培育学生识别方向的意识，进一步进展空间观念。

情感态度与价值观：

让学生通过实践活动，激发学生的学习兴趣，培育学生仔细学习的态度。

三、单元教学重：

学生能在详细的情景中识别方向，描述方向，并且进一步进展学生

的空间观念。

四、单元难点：

学生能在详细的情景中识别方向，描述方向，并且进一步进展学生的

空间观念。

五、教学措施：

1、努力钻研教材，仔细学习教学大纲，加强自身学习，不断提高自身素养。表扬先进，鼓舞差生，积极调动学生积极性，全班平衡进展。

2、加强常规训练，加强口算训练，提高口算力量。将计算作为解决问题的一个组成局部进展教学，让学生进一步体会计算是帮忙人们解决问题的工具，逐步形成──面对详细问题，先确定是否需要计算，再选择适宜的计算方法（口算、估算、笔算等），最终应用计算到达解决问题的目的──这样一种思维方法。

3、重视形象直观教学。培育学生的观看力量和思维力量，有意识的逐步培育学生

三年级下册数学教学规划6

一、学生素养分析

全班大局部学生学习态度端正，学习目的明确，上课用心听讲，遇到不懂的问题能主动问教师，只有个别同学思想上不够积极。全班大多数学生把握根底学问比拟坚固，回答下列问题比拟精确，反响快，上课回答下列问题积极，语言表达力量强，说话有条理，有局部学生根底比拟差、行为习惯也较差。在今后的教学过程中，要留意培育学生的思维力量、实际应用所学学问的力量，引导形成良好的行为、学习习惯。

二、教材简析

本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步熟悉，位置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册重点教学内容。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为进展学生的空间观念供应了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成识别方向、表达与沟通物体所在的方向的力量等，进一步促进空间观念的进展。

在量的计量方面，这一册进一步扩大计量学问的范围，除了面积单位的熟悉外，还安排了熟悉较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步进展学生的空间观念和时间观念。

在统计学问方面，本册教材让学生初步学习简洁的数据分析和平均数，进一步体会统计在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，特地教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，培育学生观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。

三、教学目标

1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进展相应的乘、除法估算和验算。

2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、初步熟悉简洁的小数（小数局部不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟悉小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4、熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）识别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的路线图，能描述行走的路线。

5、熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进展简洁的单位换算；把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。

6、熟悉时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

11、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、教学措施

1、在日常教学工作中端正学生学习态度，注意培育学生敏捷的计算力量，进展学生的数感。

2、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的进展。

3、结合现实问题教学简洁的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的熟悉，逐步形成统计观念。

4、注意40分钟的课堂效率，做到精讲精练。加强解决问题力量的教学，培育学生综合运用数学学问解决问题的力量。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量、分析概括力量。

6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

三年级数学（下册）教学规划

一、状况分析：本册教材包含以下单元：1、除法2、年月日/生日欢乐3、平移和旋转/漂亮的花边4、乘法5、观看物体6、千米和吨/了解千米7、轴对称图形奇异的剪纸8、熟悉分数9、长方形和正方形的面积/我们的试验田10、统计、运动与身体变化11、熟悉小数12、整理与复习本册教科书依据《数学课程标准》第一学段各个领域的详细目标，在前五册教学的根底上，充分分析学生的学习条件和学问间的相互联系，确定了本册教科书学问与技能方面四个领域的教学内容。

本册教科书安排了10则“你知道吗”，这些内容能拓宽学生的学问面，并使学生受到广泛的教育，教材里还有12道思索题，增加了教学内容的弹性，满意学生的学习需要。

在教学内容的安排方面。

1、符合学问发生进展的线索，敬重学生认知进展的特点，合理设计教学内容的层次构造。

2、把四个领域的教学内容采纳小单元的形式穿插安排。

3、把数学根底学问、根本技能与解决实际问题严密联系在一起。学生经过七个学期的学习，已具备了较好的口算、笔算力量，能把握应把握的根底学问，大局部学生已形成了良好的学习习惯，能应用书中学到的学问，解决生活中遇到的实际问题，在教师的组织和指导下，学会与他人合作，通过自己的主动探究获得数学学问，进展了实践力量，局部学生学习态度较差，缺乏学习主动性，有些学生思维不够敏捷，造成学习困难，还有个别家长素养差，家庭教育跟不上，影响孩子的学习。

二、总要求：

1、学问与技能方面。会口算整百数除以一位数，比拟简单的几百几十除以一位数，比拟简单的两位数乘整十数。能笔算三位数除以一位数，两位数乘两位数，能笔算一位小数的加减法。能估量三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估量两位数乘两位数的积大约是多少。能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是非常之几米，几角是非常之几元。能结合详细情境理解一位小数的意义，熟悉年、月、日，能区分大月、小月，推断平年、闰年，知道1千米=1000米，1吨=1000千克，并能进展简洁换算。能依据比拟简洁的视图要求拼搭物体，能动手制作简洁的轴对称图形，结合实例理解面积的含义，会进展简洁的单位换算。结合实例了解平均数的意义，会求一组简洁数据的平均数，会用平均数对两组数据进展比拟、分析。

2、数学思索方面。进展数感，进展抽象概括与推理力量，进展合情推理和初步演绎推理力量，进展统计观念，初步具有清楚地表达自己思索过程的力量。

3、解决问题方面。能应用在本册教科书里学到的运算学问，解决生活中遇到的实际问题，进展应用意识，能利用估量、推断解决问题结果的合理性。

4、情感与态度方面。增加学好数学的信念，主动探究获得数学学问，通过“你知道吗”了解更多的有关数学的学问，在教师详细指导和组织下能够实事求是地评价自己，评价他人。

三、教学措施：

1、抓好课堂教学，激发学生学习兴趣，使学生轻松地把握根底学问。

2、拓宽学生学问面，增加教学内容的弹性，满意学生的学习需要。

3、帮忙学习有困难的学生，有针对性地进展补差，增加他们学习的信念，培育良好的习惯，让成绩好的同学帮忙他们共同进步。

三年级下册数学教学规划7

一、学生状况分析

本学期我连续教学三年级数学，通过两年半的学习，学生的数学根底学问把握得比拟扎实，个别学生思维比拟敏捷，学生学习数学的兴趣也较浓，但也有个别学生懒散，承受力不强，成绩不太抱负，本学期将重点抓好后进生的培育。

二、教学内容：

除法、年月日、平移和旋转、乘法、观看物体、千米和吨、轴对称图形、熟悉分数、长方形和正方形的面积、统计、熟悉小数

三、教学目标：

1、学问与技能方面

数与代数：

1）可以口算整百数除以一位数(商是整百数或整十数)、比拟简单的几百几十除以一位数、比拟简单的两位数乘整十数。

2）会笔算三位数除以一位数(包括商中间、末尾有0的状况)、两位数乘两位数(包括列比拟简便的竖式计算两位数乘整十数)，能笔算一位小数的加、减法。

3）会估量三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估量两位数乘两位数的积大约是多少。能说出估量的过程与方法。

4）初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是非常之几米、几角是非常之几元。

5）会结合详细情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比拟两个一位小数的大小。

6）把握年、月、日，能区分大月、小月，能推断平年、闰年，能计算一个季度、半年、全年的天数。

7）能在详细的生活情境中熟悉千米、吨。知道1千米二1000米，1吨：1000千克，并能进展简洁的换算。

空间与图形：

1）能指出由4个同样大的正方体拼搭成的物体的三视图，能依据比拟简洁的视图要求拼搭物体。

2）结合实例感知生活中常见的平移、旋转、对称现象，熟悉轴对称图形和对称轴。能在方格纸上把简洁的图形平移，能动手制作简洁的轴对称图形。

3）结合实例理解面积的含义。熟悉面积单位平方厘米、平方分米和平方米能选用相宜的面积单位估量、测量、表达图形的面积。探究并把握长方形和正方形的面积公式，能计算或估量有关的面积。知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进展简洁的单位换算。

统计与概率：

1）结合实例了解平均数的意义。

2）会求一组简洁数据的平均数(限结果是整数)。

3）会用平均数描述一组数据的状况

4）会用平均数对两组数据进展比拟、分析

2、数学思索方面。

1）经受在实际情境中熟悉分数、小数的过程、学习用数描述、表达现实世界中的现象，进展数感。

2）经受利用已有的数学学问和生活阅历探究三位数除以一位数、两位数乘两位数的笔算与估算方法，以及一位小数加、减法的过程，进展抽象概括与推理的力量。

3）在应用数学学问和生活阅历解决实际问题的过程中，理解一些常见的数量关系，进展抽象思维。

4）在简洁的物体及其三视图的相互转化活动中，在讨论平移、旋转、对称现象的数学活动中。

三年级下册数学教学规划8

为了全面贯彻落实素养教育，更好的完本钱册的教学内容，培育学生的创新意识，提高教学质量，依据本册的详细内容及班级学生的实际状况，特制定如下教学规划：

一、学生根本状况分析

三年级一班现有学生39人，二班现有学生41人。依据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强根底学问的教学，还要留意进展学生智力，培育学生力量，养成良好的学习习惯。

1、小学三年级的学生虽已进展了有意留意，但还是简单受其他事物的影响而分心。这个年龄的孩子自我掌握力量还较差。上课不用心听讲，有其自身的年龄特点。

2、学生一般对上课所讲的内容不简单感兴趣。假如教师讲得好玩，学生确定会全神贯注。

3、学生虽然已上了三年级，但有的学生还未养成上课听讲的良好习惯。

4、有的学生不适应教师的讲课形式或不喜爱任课教师，而“迁怒”于听课。

5、有的差生平常受到教师的关注少一些，而教师的批判正是一种关注，潜意识想得到教师的关注，所以不仔细听讲。

二、教学目标与要求分析

学问目标

1、结合详细情境，初步理解小数的意义，能认、读、写简洁的小数。

2、结合详细情境，进一步理解四则运算的意义，娴熟的进展相关的口算，会计算三位数乘两位数的乘法，除数是两位数的除法以及含有两级运算的四则混合运算。理解积变化的规律以及商不变的性质。初步形成独立思索和探究意识。结合现实素材进展估算，并解释估算的过程，初步形成估算意识。

3、结合生活阅历，熟悉年月日，了解他们之间的关系，知道24时计时法。

4、结合现实生活，通过详细观看活动，了解从不同方位观看同一组物体，看到的外形可能是不同的，能识别从不同方位看到的两个物体或一组立体图形的外形和相对位置。熟悉线段、射线和直线，了解平面内两条直线平行与相交的位置关系，会用三角尺和直尺画已知直线的垂线和平行线。在测量活动中，体会“两点之间线段最短”、“点到直线的垂线段最短”，理解两点间的距离和点到直线的距离。进展学生的观看、想象和操作力量，形成初步的空间观念。

5、结合实例，进一步熟悉条形统计图，经受简洁的收集、整理、描述和分析数据的经过。

情感与态度目标：

1、能积极参加数学活动，在他人的指导下，对身边与数学有关的事物有奇怪心和兴趣，能积极参加数学活动。

2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的亲密联系，体验学习数学的作用。

3、在他人的鼓舞与帮忙下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，增加学好数学的信念。

4、在他人的指导下，能发觉错误并准时改正，逐步养成良好的学习习惯。

三、教材内容（包括试验）及重点、难点分析

第五册教材包括四大方面的内容：数与代数、空间与图形、实践与综合应用、统计与概率。

数与代数：万以上数的熟悉，年月日，小数的初步熟悉，计算器，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。

空间与图形：观看物体，平行与相交

实践与综合运用：影响秋千单位时间内摇摆次数的因素，纸与我们的生活。

统计与概率：熟悉条形统计图。

除数是两位数的除法、三位数乘两位数，这些内容是教学重点。

“空间与图形”的内容比拟抽象，是教学难点。

四、落实教学任务，提高教学质量实行的措施和改良意见

1、制造性的使用和处理教材。教学选取的素材要亲密联系学生的现实生活，新奇好玩，激发学生学习数学的兴趣。

2、在教学中，要注意利用“信息窗”“情境图”，引导学生发觉问题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设好玩的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效的小组研讨，培育学生独立思索和合作沟通的力量，体验合作的欢乐。

3、尽量采纳敏捷多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴趣，提高学生精确计算的力量。提倡多样化的学习方式，重视学生共性进展。

4、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，精确的把握数量关系，逐步提高举一反三的力量。

5、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生积极的动手、动脑、动口。

6、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区分对待。作业批改要准时，并努力做好批改记录，以便进展有的放矢的反应和矫正。

7、对后进生要多给与关怀和帮忙，多给他们供应胜利的时机，激发其上进心。鼓舞学生间的相互帮忙，使后进生乐于承受。

8、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，把握先进的教学理念。多听课，多评课，吸取先进教师的教学阅历，不断完善自己的教学方法。

三年级下册数学教学规划9

一、学生根本状况分析(包括各班人数、上学期平均分、及格率、优良率、最高分、最低分及40分以下人数):

上学期:总人数104人,参考人数104人,年级总分:8934,平均分:85.9,80分以上79人,优良率75.9%,合格人数100,不合格人数4人,合格率96.1%,最高分100分,最低分21分。

二、教分析(包括各章(单元)教学内容、教学目的要求、教学重难点及教学中应留意的问题等的分析)

一、教学内容与教学目标:

本册教材采纳数与代数、空间与图形、统计与概率和实践与综合运用四个领域的内容同时混编的方式,各个领域包括以下内容:

数与代数:第一单元“元、角、分与小数“。结合购物的详细情境初步理解小数的意义,能认、读、写简洁的小数;感受比拟小数大小的过程;会进展一位小数的加减运算,能解决一些相关的简洁问题;能运用小数表示日常生活中的一些事物,并进展沟通。第三单元“乘法“。会计算两位数乘两位数的乘法;能结合详细情境进展估算,并解释估算的过程;能敏捷运用不同的方法解决生活中的简洁问题,并能对结果的合理性进展推断。第五单元“熟悉分数“。能结合详细情境与直观操作初步理解分数的意义,能认、读、写简洁的分数;感受比拟分数大小的过程;会计算同分母分数的加减运算,能解决一些相关的简洁问题。

空间与图形:其次单元“对称、平移和旋转“。结合实例,感知平移、旋转、轴对称现象;能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平、竖直方向平移后的图形;通过观看、操作,熟悉轴对称图形,并能在方格纸上画出简洁是轴对称图形。第四单元“面积“。结合实例熟悉面积的含义,能用自选单位估量和测量图形的面积,体会统一面积单位的必要性,体会并熟悉面积单位,会进展简洁的面积单位的换算;探究并把握长方形、正方形的面积公式,能估算给定的长方形、正方形的面积。

统计与概率:第六单元“统计与可能性“。通过丰富的实例,了解平均数的意义,体会学习平均数的必要性,会求简洁数据的平均数;能对一些简洁大事发生的可能性做出描述,并和同伴交换想法。

实践活动:到商店调查三种商品的价格,做好记录。与同学比一比同一种商品的价格。找一找生活中的小数,并与同伴说一说。用纸剪出一个你喜爱的图形,通过平移或旋转绘制一幅图案。设计旅游规划。厨房铺地转的选择方案制作七巧板。调查小组同学的身高,并计算小组的平均身高,并计算小组的平均身高。在报刊上找出与平均数有关的信息,并与同伴说一说。

二、教学重点:

本册教材中的小数与分数、图形的变换与面积等概念,都是学生初次接触的重要根底学问,让学生在详细生动的情境中学习和理解它们是至关重要的。

三、教学难点:

培育学生应用数学的意识与独立解决问题的力量。要把数学学习与解决生活中的数学问题结合起来,充分利用教材所供应的数学与生活严密联系的线索,培育学生学会用数学的眼光观看现实生活,从中发觉数学问题、提出数学问题、并解决数学问题,体会数学的广泛应用与实际价值,获得良好的情感体验。

(三)、本学期提高教学质量的主要措施:

在本学期中,连续提高教学质量,我想应从以下几个方面入手加以解决:

1、从学生的生活阅历动身引导学生学习数学,感受生活中到处有数学。

2、加强直观演示和实践操作,引导学生积极参加学问的形成过程,感受胜利的体验。

3、引导学生提醒学问间的联系,探究规律。

4、激发学生学习数学的兴趣,注意培育自主学习的意识和习惯,敬重学生个体差异,鼓舞学生选择适合自己的学习方式,引导学生在实践中学会学习。

5、注意培育学生的思维敏捷性和创新意识。

6、注意让学生参加小组合作学习,培育学生的合作、沟通意识。

7、遵循学生的身心进展规律和数学学习规律,选择教学策略。

8、加强导优辅差工作,特殊是差生的辅导,努力使他们迎头赶上。

四、教学工作进度表

周次教学内容周次教学内容

1元、角、分与小数11面积

2元、角、分与小数12面积

3元、角、分与小数13面积、熟悉分数

4对称、平移和旋转14熟悉分数

5对称、平移和旋转15熟悉分数

6乘法16统计与可能性

7乘法17统计与可能性

8乘法18总复习

9乘法19总复习

10乘法、期中考试20期末考试

三年级下册数学教学规划10

一、根本状况

本班共有学生65人，女生31人，男生34人。大多数学生上课大胆发言，学习效率较高；一小局部学生贪玩，上课常常不能留意听讲。在本学期的教学中，首先要抓好学生的学习习惯，二要对少数差生留意个别指导。

二、教材内容

本册教材包含以下单元：

1、两位数乘两位数

2、千米和吨

3、解决问题的策略

4、混合运算

5、年月日

6、长方形和正方形的面积

7、分数的初步熟悉（二）

8、小数的初步熟悉

9、数据的收集和整理（二）

10、整理与复习

三、教学目标

1、学问与技能方面。

（1）数与代数

会口算比拟简单的两位数乘整十数。

能笔算两位数乘两位数，能笔算一位小数的加减法。

能估量三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估量两位数乘两位数的积大约是多少。

能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是非常之几米，几角是非常之几元。

能结合详细情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比拟两个一位小数的大小。

熟悉年、月、日，能区分大月、小月，推断平年、闰年，知道1千米=1000米，1吨=1000千克，并能进展简洁换算。

（2）空间与图形

能指出由4个同样大的正方体拼搭成的物体三视图，能依据比拟简洁的视图要求拼搭物体。

结合实例感知生活中觉的平移、旋转、对称现象，熟悉轴对称图形和对称轴。能在方格纸上把简洁的图形平移，能动手制作简洁的轴对称图形。

结合实例理解面积的含义，熟悉面积单位，能选用相宜的面积单位估量、测量、表达图形的面积。探究并把握长方形和正方形的面积公式，能计算或估量有关的面积。知道平方厘米、平方分米、平方米每相邻两个单位之间的进率，会进展简洁的换算。

（3）统计与概率

结合实例了解平均数的意义。会求一组简洁数据的平均数。会用平均数描述一组数据的善。会用平均数对两组数据进展比拟、分析。

2．数学思索方面。

进展数感，进展抽象概括与推理力量，进展抽象思维，进展初步的空间观念，进展合情推理和初步演绎推理力量，进展统计观念，初步具有清楚地表达自己思索过程的力量。

3．解决问题方面。

能应用在本册教科书里学到的运算学问，解决生活中遇到的实际问题，进展应用意识，能利用估量、推断解决问题结果的合理性。

4．情感与态度方面。

增加学好数学的信念，初步进展创新意识和实践力量，体会数学与人类历史的进展是息息相关。能够实事求是地评价自己、评价他人。

四、教学措施

1、备好每一节课，上好每一节课，批改好每一次作业。

2、培育学生养成良好的学习习惯。

3、对学困生进展个别辅导，因材施教。

五、教学进度安排：

略

三年级下册数学教学规划11

一、学生状况分析：

两班共有学生78人，从整体上看学生学习数学的兴趣深厚，有80%的学生能完成根本的学习任务。但只有20%的学生思维灵敏，有肯定的深度和广度，根底学问较好，思维比拟发散，有初步的创新意识与力量，在课堂上能积极思维，主动参加学习活动。还有20%学生在学习习惯、思维方式等方面都不是特别好，其中有一小局部学生不擅长学习，不情愿参加到学习活动中来，没有好的学习习惯，自我掌握力量不够，留意力不集中。根底学问较差，口算水平，无论速度上还是正确率上，都有待提高；学习方法上，更要进一步加强，他们面对有难度的问题，只知道生搬硬套。特殊有三四个学生在数学的学习上不知道怎么学习，根底学问特别差，每次考试也就60--70分，常常不及格。另外还有极少局部学生学习状态不稳定，还需要教师与家长做好思想引导工作。

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步熟悉，位置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析与平均数是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步熟悉。这局部乘、除法计算仍旧是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能，是进一步学习计算的重要根底。

从本册开头引入小数的初步熟悉，内容比拟简洁，此时学生在日常生活中常常遇到或用到有关小数的学问与问题，这局部学问的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的力量；同时也使学生初步学会用简洁的小数进展表达和沟通，进一步进展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是本册教材的另两个重点教学内容，为进展学生的空间观念供应了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成识别方向、表达与沟通物体所在的方向的力量等。通过现实的教学活动，让学生获得探究学习的经受，探究并体会引进统一的面积单位的必要性，熟悉面积单位，把握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的进展。

在量的计量方面，本册教材进一步扩大计量学问的范围，除了面积单位的熟悉外，还安排了熟悉较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步进展学生的空间观念与时间观念，并通实际操作与详细体验，培育学生估量面积大小和时间长短的意识和力量。

在统计学问方面，本册教材让学生初步学习简洁的数据分析和平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的学问，学习看这两种统计图，初步学会简洁的数据分析；通过学习平均数的含义和简洁的求平均烽的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，特地教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动学习简洁的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简洁的问题，培育学生观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。

本册教学依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。

三、教学目标

1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进展相应的乘、除法估算和验算。

2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、初步熟悉简洁的小数（小数局部不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟悉小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4、熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西、或北）识别其余的七个方向并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的路线图，能描述行走的路线。

5、熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进展简洁的单位换算；把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。

6、熟悉时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

11、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、本学期的教学重点和难点

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。位置与方向和面积两个单元，是本册教材的另两个重点教学内容。

五、详细措施

1、创设一个自由、开放、安全的学习气氛，从而拓展学生的思维点击，学生的创新火花。

2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探究中促进发散和求异思维的进展。

3、改革课堂教学的空间组织形式，采纳问题式教学与小组合作沟通等形式来提醒学问的规律和解决问题的方法，并在问题与合作沟通中学会相互帮忙，实现学习互补，增加合作意识，提高沟通力量。

4、创设问题情景，鼓舞学生大胆质疑。

5、对学有余力的学生鼓舞他们积极参与拓展练习，课堂上预备一些不同层次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜力。

三年级下册数学教学规划12

一、状况分析：

本班共有学生8名，在根本学问、技能方面还很欠缺，他们对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情，因此对这些学生，我应当关注得更多的是已经形成的学习兴趣的保持，并逐步引导到思维的乐趣、体验收获的乐趣。特殊是本学期转来的一位后进生，根底极差，需要大量的时间进展辅导，也不知最终的状况如何，我将尽力帮忙他完成数学学习任务。

二、教学重难点：

1、理解面积的含义，建立正确的常用的面积单位的表象，把握长方形、正方形的面积的计算。

2、长方形、正方形面积单位的推导过程。

3、引导学生动手操作、仔细观看，找出面积与边长的关系

三、本学期教学的措施

(一)根本教学措施

1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为根底，供应学生熟识的详细情景，以帮忙学生理解数学学问。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。

3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的”气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生进展适当改良评价学生的方法，比方建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

（二）培优辅差措施：

1、开展帮教结对活动，与后进生家长常常联系，准时反映在校的学习状况，促使其提高成绩，帮忙他们树立学习的信念与决心。

2、留意讲练结合，使学生理解学问间的内在联系，课后多关怀学困生，他们的作业尽量面批。

3、每堂课设计分层教学目标，较难的问题让优等生答复，以开发他们的智力。课后设计选做题，让优等生做，进一步培育他们的思维力量。

四、课时及进度安排

内容课时

（一）两位数乘两位数的乘法16课时

（二）长方形和正方形的面积15课时

（三）三位数除以一位数的除法15课时

（四）统计初步与不确定现象8课时

（五）小数的初步熟悉6课时

（六）对称5课时

（七）总复习5课时

三年级下册数学教学规划13

指导思想：

力求从《课标》动身，重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为根底，供应学生熟识的详细情景，以帮忙学生理解数学学问，从而感受数学与日常生活的亲密联系。注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。把握教学要求，促进学生进展适当改良评价学生的方法。

教学内容及目标：

1、位置与方向

熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向识别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的路线图，能描述行走的路线。

2、除数是一位数的除法

会口算一位数除法。会笔算一位数除多位数的除法及简洁的除法应用题。

3、统计

了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。

4、年、月、日

熟悉时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

5、两位数乘两位数

会口算整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数。会笔算两位数乘两位数的乘法，会进展相应的乘、除法估算和验算。

6、面积

熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进展简洁的单位换算；把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。

7、小数的初步熟悉

初步熟悉简洁的小数（小数局部不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟悉小数的大小，会计算一位小数的加减法。

8、解决问题

经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

9、数学广角

初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

教学重难点：

【重点】1、除数是一位数的除法。

2、两位数乘两位数。

3、面积及简洁的数据分析和平均数。

【难点】1、培育学生依据不怜悯况能精确估算的力量。

2、年、月、日时间观念的建立，求经过实践的不同方法。

3、培育学生从实际生活动身发觉问题、解决问题的力量。

主要措施：1、改善教学思想，求新求变。

2、注意生活与数学的亲密联系。

3、注意教学的开放性。

4、面对全体学生，培优转差。

5、善用多媒体帮助教学。

教学进度：

周次时间教学内容节数备注12.252至3.5位置与方向833.845至3.26除数是一位数的除法1763.29-4.2统计474.58至4.16年、月、日594.1910至4.30两位数乘两位数911五一黄金周期中考试125.1013至5.21面积9145.24-5.29小数的初步熟悉5155.31-6.4解决问题4166.7-6.11数学广角4176.141819至6.30复习备考

三年级下册数学教学规划14

一、学生状况分析

我任教的三（1）班45人，三（3）班44人，男女生人数根本一样。

思想方面：

这些同学天真伶俐，品德良好，乐于助人，能团结友爱，互帮互助，多数学生有剧烈的进取心。他们通过学习，受到了肯定的教育：如奋勉向上，关怀他人，做事一丝不苟，待人真诚，做事仔细负责等。多数同学熟悉到学习的重要性，不学习就落后，就没有本事。但个别同学熟悉不够，纯粹是做一天和尚撞一天钟得过且过。这样的学生应当赐予正面引导。

纪律方面：

大局部同学能够遵守学校纪律和学校的规章制度，按时到校上课，不迟到，不早退。上课仔细听讲，不做小动作，发言积极。能按时完成作业。

学习方面：

经过三年多的学习，大局部同学把握了肯定的独立学习的方法，数学水平有了较大的提高，计算、理解力量也具备了肯定的水平，上课时，思维灵敏，快速，回答下列问题积极踊跃，能按时完成教师布置的作业，并自觉的预习功课。大局部学生，上课时能比拟积极的回答下列问题，但思索问题较慢。固然，也有一局部同学，头脑敏捷，思维灵敏，但缺乏稳定性，独立意识不强，懒于动脑;还有一局部学生，头脑思维较慢，反映不敏捷，根底学问把握特不好，虽然干劲比拟大，但成绩总是提不高。

总体上，从上学期成绩分析看，成绩较抱负但还需连续努力，本学期要因材施教，分别对待。对于自己认为聪慧得很，平常懒读、懒写、懒做题，成绩也不会好到哪儿去的学生，可以引导多自学，自己悟出道理，小组绽开争论，比教师苦口婆心的说教会更有效。对于根底很差、干劲更差，上课不遵守纪律，作业嘱咐一再都不能完成的同学，更要仔细对待，发觉他们思想、学习中的闪光点，鼓舞他们的点滴进步，与家长联系沟通，与优生结对子，力争使他们成为砌墙的砖头后来居上。

本期重点仍旧是培育学生的合作意识和力量;提高学生提出问题、分析问题、解决问题的力量。正确对待学生中客观存在的个别差异，让不同的人学不同的数学。让每个学生都有胜利的体验。

二、教材分析：

（一）教学内容：

这一册教材包括下面一些内容：位置与方向，除数是一位数的除法，统计（简洁的数据分析和平均数），年、月、日，两位数乘两位数，面积，小数的初步熟悉，，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动，总复习等共10个局部。

（二）教材的编写特点：

1、计算教学内容的编排表达改革的理念，注意培育学生敏捷的计算力量，进展学生的数感。

2、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的进展。

3、结合现实问题教学简洁的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的熟悉，逐步形成统计观念。

4、加强解决问题力量的教学，培育学生综合运用数学学问解决问题的力量。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量。

6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

（三）、教学目标：

学问与技能方面：

1、口算方面：会口算整百数除以一位中国教育总网教案频道数（商是整百数或整十数）、比拟简单的几百几十除以一位数、比拟简单的两位数乘整十数。

2、笔算方面：能笔算三位数除以一位数（包括商中间、末尾有0的状况）、两位数乘两位数（包括列比拟简便的竖式计算两位数乘整十数），能笔算一位小数的加、减法。

3、估算方面：三位数除以一位数的商是几位数，估量两位数乘两位数的积大约是多少。能说出估量的过程与方法。

4、初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是非常之几米、几角是非常之几元。

5、能结合详细情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比拟两个一位小数的大小。

6、熟悉年、月、日，能区分大月、小月，能推断平年、闰年，能计算一个季度、半年、全年的天数。

7、结合实例理解面积的含义。熟悉面积单位平中国教育总网教案频道方厘米、平方分米和平方米，能选用相宜的面积单位估量、测量、表达图形的面积。探究并把握长方形和正方形的面积公式，能计算或估量有关的面积。知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进展简洁的单位换算。

8、结合实例了解平均数的意义。会求一组简洁数据的平均数（限结果是整数）。会用平均数描述一组数据的状况。会用平均数对两组数据进展比拟、分析。

情感与态度方面：

1、在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学学问解决自己身边的实际问题，获得胜利的体验，增加学好数学的信念。

2、在教师的组织和指导下，通过自己主动探究获得数学学问，初步进展创新意识和实践力量。

3、通过教科书里你知道吗栏目及其他渠道了解更多的有关数学的学问，体会数学是人类在长期生活和劳动中渐渐形成的方法、理论，是人类文明的结晶，体会数学与人类历史的进展是息息相关。

4、在教师的详细指导和组织下，能够实事求事地批判自己、评价他人。

数学思索方面：

1、经受在实际情境中熟悉小数的过程，学习用数描述、表