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文档简介

《送元二使安西》说课稿

武源中心小学

唐敏一、说教材

《送元二使安西》是小学语文六年级下册第八单元的第二首古诗。本单元以古诗为主题，充分体现借景或借物抒情的写作手法。《送元二使安西》是盛唐著名诗人、画家和音乐家王维所著的一首脍炙人口的送别诗，表达出对友人的留恋、关切和祝福。二、说教学目标：

根据新课程标准对六年级学生提出的阅读要求和学生现有的认知水平，周老师从三个方面确定教学目标：

1、知识能力目标：明确多音字“朝”、“舍”“更”的两个读音，明白“使”、“浥”、“更尽”几个词语的意思，理解整首诗的意思。能正确、流利有感情地朗读并背诵古诗。

2、过程方法目标：通过自学和小组合作的方法理解整首诗的意思，采用层进式引读法引导学生体会诗人对友人依依惜别的离别之情。

3、情感态度目标：体会朋友之间的深厚情谊，激起对祖国诗歌的热爱之情。

依据教学目标周老师也制定出了本文的教学重难点。教学重点：理解整首诗歌的意思，能有感情地朗读并背诵诗文。教学难点：体会诗人对友人依依惜别的离别之情。三、说教法、学法结合《新课标》理念，周老师采用通过诵读引导学生理解的方法进行教学。让学生读出感情，从而自然而然的就进入到古诗的意境中，以期达到：情，在读中悟；画，在读中呈现的目的。四、说教学过程：

1、大纲要求我们要培养学生“自主、合作、探究”的能力。为了让学生成为课堂上的主体，周老师采用教师引导和学生自主学习的方式进行教学。2、理解诗意

《新课程标准》指出：“自主探究与合作交流是学生学习的重要方式。”周老师在教学中努力为学生提供了主动参与合作的机会。让学生自读自悟，合作交流理解诗句的意思。把握古诗的主要内容。为下面感悟送别情怀奠定了基础。

3、感悟诗情。

在感悟诗情这个环节，周老师从以下三个方面引导学生突破这个难点：、感悟渭城美景

古诗前两句写送别的时间，地点，环境气氛。从清朗的天宇，到洁净的道路，从青青的客舍，到翠绿的杨柳，构成了一幅色调清新明朗的图景。在教学中，让学生感受到这种美景，指导学生读出景色的美。、从美景的背后感受淡淡的忧伤。教学中周老师引导学生再读诗句，抓住景物描写体会感情。（1）、雨，通过烟雨图让学生体会老天也为他们的分别而伤心。（2）、柳，告诉学生古人有“折柳赠别”的风俗。因“柳”与“留”谐音，以表示挽留之意。体会到因这些景物产生的愁绪后周老师又采取层进式的引读，读出这种淡淡的忧伤。为指导学生感悟诗的后两句离别情怀奠定基础。从地域上的距离和差异感受离别之情要让学生深切理解这临行劝酒中蕴含的深情，就不能不涉及“西出阳关”。因此，这临行之际“劝君更尽一杯酒”，就像是浸透了诗人全部丰富深挚情谊的一杯浓郁的感情琼浆。

4、品味诗在学生对古诗体会的基础上，播放古曲《阳关三叠》，使学生再一次领悟诗情，感受古诗的音韵之美，感受中华经典文化的无穷魅力。

5、拓展，

在

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