2023学年完整版《老山界》教案

6老山界陆定一教学目标：1、速读课文，掌握文章生字生词。2、学习课文按时间推移和空间转换的顺序记叙事件的方法。3、品味文中精彩的语句，体会作者在行文中寄托的思想感情。4、理解课文的思想内容，学习红军“艰苦奋斗，积极乐观”的革命精神。教学重点：1、学习课文按时间推移和空间转换的顺序记叙事件的方法。2、理解课文的思想内容，感受红军的革命传统。教学难点：学习批注的方法，揣摩课文的精彩段落和关键语句。教学方法：1、指导学生学习批注的方法，从语言特点、思想内容、表达效果、艺术手法等角度批注自己的理解和思考；2、指导学生学习运用列表法分析文章主要内容，理清行文思路。教学流程：一、情景导入（出示照片）我和老公有一个梦想：摩游湖南。我们用来三年的时间，利用寒暑假分六次环游湖南。记得有一次傍晚，在路边突然看到一个路标——南山牧场15公里。这是不是我们经常在电视上看到的南山牧场呢？现在才六点多，15公里，即便是山路最多也不要一个小时，不如去那里住宿吧！结果，我们骑行了一个小时还没到山脚，天也快黑了。又过了一个小时，天基本黑了，远处的山峰像黑色的巨兽露出狰狞的面目，我有点后怕。更可怕的是车刚到山腰就下起了大雨，两个人赶紧拿出狭小的雨衣，从这个山头绕道那个山头，全身都湿透了，冻得瑟瑟发抖，每到一个垭口，狂风怒号，似乎要把我们吹走。陡峭的盘山公路此刻泥泞不堪，异常难行，我们不知道前方还有多远，只能硬着头皮往前走。第二天下山的时候，我们看到“老山界”的界碑，原来《老山界》写的就是在这里啊！那时候，红军是怎样翻越这座山的呢？我们跟随陆定一一起来看看。二、课前热身1、作者名片陆定一，生于1906年，江苏无锡市人。曾任中共中央宣传部部长、国务院副总理、中央顾问委员会常委。长征时，在红军第一方面军“红章”纵队政治部宣传部工作。2、写作背景1934年10月，中央革命根据地(江西)的中国工农红军开始长征，主力三万六千多人连续突破敌人四道封锁线，渡过湘江，于12月间穿过老山界，这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，是“五岭”中最险的一座山，也是红军翻过的“第一座难走的山”，随后红军又以超乎寻常的勇毅，突破乌江、金沙江、大渡河三道天堑，爬雪山、过草地，先后击溃敌兵410个团和无数地主武装，于1935年10月胜利到达陕北，与陕北红军会合，完成了史无前例的二万五千里长征。三、整体感知1、默读课文，标上段落序号。2、圈出生字词，查字典解决读音和词义（36页读读写写）惊惶(huáng)军阀(fá)缴租(jiǎo)蜷身(quán)点缀(zhuì)搀扶(chān)呜咽(wūyè)咀嚼(jǔjué)澎湃(péngpài)酣然入梦(hān)呜咽：低声哭泣或形容(流水、丝竹等)凄切的声音。酣然入梦：畅快地入睡。苛捐杂税：指繁重的捐税。3、用一句话概括文章内容。明确：红军长征途中翻越老山界。4、划分文章层次，找出文章线索。本文以时间的变化、地点的转换为线索。第一部分(第1段)：交代决定翻越老山界。第二部分(第2－32段)：记叙翻越老山界的经过。第三部分(第33段)：点明翻越老山界的意义。四、合作交流1、速读课文，找出表示时间变化、地点转换的语言标志，讨论交流，完成表格时间地点人物活动下午山沟红军沿山沟前进傍晚瑶民家宣传部同志攀谈、吃粥、贴标语天黑山脚红军爬山夜里山腰红军露宿半夜山腰红军冻醒观景黎明以后山路上红军爬山、写标语帮助伤员下午山顶、下山路上红军看景致、煮粥2、“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山”。其“难”表现在哪些方面？困难表现困难情况战士的态度走路难悬崖峭壁，山高路险打趣逗笑，奋勇登山睡觉难路窄不平，寒气逼人酣然入梦，观赏夜景吃饭难粮食奇缺，肚子饥饿鼓着勇气，继续前进处境难敌人追击，枪声密集毫不畏惧，嘲笑讥讽红军在翻越老山界的过程中，遇到了四难：走路难、睡觉难、吃饭难、处境难，从红军对待困难的态度，我们可以看出红军坚强不屈的意志和革命乐观主义精神。3、作者在文中细致地描写了翻越老山界的艰难，可是在最后一个自然段，作者又说“老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很”。作者这样写的目的是什么？明确：①用了对比的手法，点明了老山界是红军长征中第一座难走的山，但还不是最困难的，表现了红军战士藐视困难、敢于战胜一切困难的大无畏的革命英雄气概和革命乐观主义精神。②说明红军长征经历了许多困难，长征胜利的取得是来之不易的。4、齐读第12段，你认为哪些字词用得好？请说出理由。明确：“之”字形象说明山路的曲折、迂回；“许多”一词，既说明山路的曲折和陡峭，又说明有成千上万的红军战士在攀登。人、夜色、高山交织在一起，组成了瑰丽、壮观的景象。“奇观”一词表现出这一景象的奇特罕见，表现了红军队伍的宏伟气势，并颂扬了红军坚强的革命意志和革命乐观主义的精神。5、“耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。”请从修辞手法的角度，品味下列句子的语言美。明确：作者运用比喻、排比等多种修辞手法将不可捉摸的声音化为具体的形象，给人以生动而丰富的联想。用看似矛盾的语言，表现了人声和大自然的声音交织在一起，或小或大，或远或近的“不可捉摸”的感觉。同时作者还运用了反衬的写作手法，以“耳朵里有不可捉摸的声响”来衬托午夜雷公岩的寂静，获得了“以声衬静