以人为本理念在中小学教学管理中的应用优秀获奖科研论文

以人为本理念在中小学教学管理中的应用优秀获奖科研论文摘要：在学校管理中教学管理是非常重要的组成部分，占据非常关键的地位。在中小学教育管理中，随着教育教学事业的不断深化改革，传统管理模式中逐渐呈现出弊端和缺陷，对教育教学的发展造成了一定的负面影响。以人为本和传统将人作为管理工作的理念存在本质的差别，其主要强调的是人作为学校中一项非常重要的资源在管理的过程中将人的发展作为管理的宗旨。文章以“以人为本”思想在中小学教学管理中的含义为出发点，针对在中小学教学管理中以人为本理念的实践应用进行分析和探讨，旨在有效地促进中小学教学管理质量。

关键词：以人为本中小学教学管理应用

引言

在中小学教学管理中涉及多个方面的内容，比如说教师学生管理、教学目标管理以及教学计划、过程管理等等。而教师和学生是学校最主要的组成部分，对整体的教学质量和效果有直接的影响，也和学校的可持续发展存在非常紧密的关系。而以人为本的理念就是将人作为一种主要的管理思想，也能够顺应时代发展的潮流，满足了中小学教学管理的要求，促进了教学管理质量的提升。基于此文章针对中小学教学管理中以人为本理念的实践应用展开详细的分析，为以人为本理念的贯彻落实奠定坚实的基础。

一、以人为本的学生管理方式概述

在传统的中小学教学管理过程中是将教师当作是教学的主体，教师作为管理者在整体的教学活动中占据主体地位，而以人为本的理念所提倡的刚好是和传统的教学思想相反，以人为本的理念认为人是社会实践过程中的主角，也是管理活动的实行者，这就需要团队中的每个成员都主动地参与到管理活动中去。在以人为本的理念中强调的是对每个个体都给予充分的尊重和重视，保护每个人的心理，将管理工作不再是当作是命令一样去完成，而是当作服务来看待，也就是说在实践教学过程中，教师所扮演的角色就是一个服务者，为所有的学生提供服务，将为学生服务当作是教学工作的出发点和动力来源。总的来说，以人为本就是要将学生的成长当作是整体的教学目标，充分的贯彻落实学生素养教育的培育，促进学生创新能力和思维品质的提升[1]。

二、中小学教学管理中贯彻以人为本理念的价值和意义

在中小学阶段教学管理过程中充分贯彻落实以人为本理念实际上就是助推学校教学的发展和进步。在教学管理中，对教师和学生要有更高的要求，在执行管理的过程中也要具备一定的创造品质，以此来促进学校办学质量和效率的提升，使教师能够充分地发挥自己的作用和价值。在当前教学管理的过程中要加强对人的价值的重视度，这样的管理理念能够强化人与人之间将心比心和换位思考的能力，能够对他人给予充分的尊重，也就是说在教学管理中要将以人为本的思想放在较为突出的地位。在中小学教学管理中，只有构建一个相对和谐融洽的校园，才能为教师和学生创造一个民主友好的工作学习氛围，为教育质量和学业水平的提升提供良好的机会[2]。

三、中小学教育教学管理模式的现状分析

1.管理观念落后

在现阶段，我国部分的学校推广的仍然是比较传统的教育教学管理模式，在传统的教学管理模式下，学校和教师更加关注的是学生书面考试成绩水平，针对中小学生核心素养和综合品质的培养缺乏重视度。传统教学管理模式下就非常容易出现一种现状，就是学生只知道问题的答案，并不能将自己所学的知识灵活的运用到生活实践中，而应试教育教学活动的开展都是为了学生能够获得更好的成绩，教师方式相对比较传统。针对学校的管理人员进行分析，在当前时代背景下沿用传统的教学模式不仅无法取得良好的管理效果，并且还会在一定程度上阻碍学生思维模式和良好学习习惯的养成，为学生之后的发展造成了一定的负面影响[3]。

2.体制行政化强

在当前阶段有大部分的中小学校还是进行机械式的教育行政管理模式，从中小学校的校长到教师都是按部就班的开展相关的教育教学管理工作。这样的方式导致学校的校长具有最大的决策权和指挥权，学校的教师都是按照校长的安排来开展相应的工作，这样的现象会导致中小学校在工作开展的过程中缺乏一定的活力和创新性，变得毫无特色，教学质量和教学效率的提升更是无从谈起。

3.管理缺乏民主

在中小学教育教学管理的过程中，由于沿用的是集权式的统一管理模式，所以除了体制内行政化较强之外，还缺乏一定的民主性。在教育教学的过程中，一名教师在校表现的衡量标准并不是因为教学质量，而是来自学生成绩的高低以及服从领导安排与指挥的能力，教师在开展教学的过程中也只能按照上级领导所制定出来的教学计划灌输式的进行教学，这样的方式不仅不能有效地促进教学方式的创新和教学模式的改变，还会在一定程度上对学生创新能力的培养造成一定的限制，使教师和学生在教育教学活动开展的过程中无法發挥自己的主观能动性[4]。

四、以人为本理念建立中小学教育管理模式

1.融合理念助推思想的创新

中小学阶段是教育教学的初级阶段，尤其是在小学阶段，是教育的启蒙阶段，在中小学阶段教育过程中最重要的就是要树立科学合理的教育观念，只有这样才能将以人为本的理念贯穿始终。在实践应用的过程中，要在素质教育的基础上加强对学生综合素养培育的重视，与此同时要加强对品德教育的关注力度，建立一个相对良好的教育管理氛围。对教师来说在教育教学活动开展的过程中要将以人为本的理念贯彻落实在实践的行动和行为中，在教学活动中要充分的尊重学生教学主体地位，让学生在获得尊重的同时形成正确的人生价值观，并在此基础上促进学生自我意识的反思和思考，充分的发挥学生的主观能动性，将以人为本理念的价值和意义全面地呈现出来。对学校来说，作为文明传承和发展的载体，在现代社会建设过程中承担着前所未有的责任，有责任也有义务培育学生养成独立自主的品性，开发学生的智慧，提高学生的创新能力。在中小学教育教学管理中，学校要认清自己的价值和定位，是为学生提供服务的，不可机械化和标准化的进行管理体制的执行，对学生的个人感受进行忽视，学校中所有规定的制定和执行都是建立在和学生沟通的基础上，在相关举措实行的过程中也要针对学生在成长过程中遇见的问题进行深入分析和实施。比如说在校园管理工作开展的过程中要帮助学生树立正确的责任观念，以主人公的角色参与到学校的建设中，主动地参与各项校园活动，在活动和实践的过程中不断地实现自我改进和完善。

2.以柔克刚建立柔性化管理

在中小学教学管理中要想充分的发挥以人为本理念的价值和作用，就要针对教师和学生采取以柔克刚的方式制定柔性化管理。针对教师团队的管理进行分析，在管理的过程中要将公平公正的原则贯彻其中，无论是在决定的制定方面还是在利益政策的分派上面都要将公平放在第一位置，这样能够在学校管理中获取教职工充分的尊重和信任，让教师在教育活动开展中获得内心的满足，为教育教学工作良性的开展提供了一定的保障。并且要从学生的实际生活中针对教师的个性化需求进行满足，通过人文关怀的方式来帮助教师解决生活中存在的问题，免除教师的后顾之忧，从而将更多的精力放在教育活动中。从学生的管理进行分析，针对出现错误或者是存在缺点的学生要注意沟通过程中的方式方法，要对学生给予充分的尊重，尊重学生在每一个阶段的看法和想法，将人性化的理念贯彻落实在每一个环节中，只有这样才能将以人为本理念的价值和影响充分的呈现出来。

3.科学合理实行民主化管理

在中小学教育活动开展的过程中，为了充分的调动教师参与到管理工作中的主动性和积极性，要采用民主的方式进行管理，让教师在管理活动开展的过程中充分的发挥自己的作用和价值，确定所有方案制定的科学性和合理性。因为在教育教学开展的过程中，教师是学校和学生、知识和学生之间的纽带，发挥着非常关键的作用，教师的形象对学生能够产生一定的影响，教师的决定也关乎教育管理是否能够起到良性的作用和效果，因此在管理活动开展的过程中为了有效地促进管理水平的提升要运用人性化的管理思想，为了民主的决定制定，可以举行教职工榜样代表大会等等活动，能够调动教师参与到管理和监察工作中的积极性，确保管理工作开展的时效性。

4.尊重个体提高学生积极性

受到成长环境和家庭因素的影响，每个学生在性情和学习爱好上都会展现不同的特特点，在成长的过程中也会表现出不同的差别。因此在中小学教育管理过程中，针对学生的个性化差异教师要给予学生充分的尊重，采取多样化的教学管理方式来提升学生的积极性和踊跃性，让学生能够相对良好的氛围中健康的成长，这也是以人为本理念在教育活动中的体现。并且在学生成长的过程中教师要对学生的成长变化规律加强重视，以人为本理念在实际教学活动中的展现也是以学生为本，在教学活动中要按照学生的发展规律不能急功近利，针对学生的实际状况展开分析，确保学生能够在正确的教学工作中全方位地开展。

5.融合理念实现体制的创新

在中小学教育教学活动开展中，教师是一个管理者，但同时也是一个被管理者。一方面教师要针对学生和教学工作进行管理，另一方面教师要受到高级管理者的管辖，教师本身管理的积极性不高就导致了以人为本教师管理思想观念的消退[5]。因此在以人为本教学管理体制中要具备几个方面的内容，首先在中小学教育活动中要充分的重视教师自身的价值，授予教师某方面的职权，在教学工作开展的过程中要提高教师参与的机会。其次提高教师执教水平，实现教师专业技能和综合素养的提升。最后是加强对在职教师的培训，有效地促进教师整体素质的提升。

五、以人为本管理理念注意事项

1.构建以人为本的领导形式

在中小学教育管理中渗透以人为本的理念首先中小学的管理者要形式以人为本的观念意识。校长是学校的领导者和带头人，对教师和学生的进步发挥着非常重要的作用和价值，因此要促进校长形成以人为本的思维意识。其次要注重情感的带领模式，校长在管理的过程中要充分地认识到学生和教师的认知方式，做好教师和学生之间的连接作用和调节作用。

2.建立以人为本的校园氛围

以人为本的环境是学校人文文化创建的基础和前提，因此要创造以人为本的校园氛围。在校园文化构建的过程中无论是对教师还是对学生都会产生非常积极的影响，有利于促进彼此之间建立和谐和睦的人际关系。其次是建立以人为本的课堂教学氛围，最后是坚持人性化的管理体制。在以人为本的思想理念贯彻落实的时候，更多的要追求人性化，尤其是在中小学阶段的教育管理工作中，因为学生的年龄特点，尚未形成独立的思想意识和行为观念，存在不确定的因素，因此教育管理者对学生进行人性化的管理方式能够在一定程度上促进学生的健康成长。

3.建立学生发展为本的观念

当前针对中小学生的综合素质培养，强调要让学生具有独立的发展意识，尊重学生的个人意愿，因此在教育教学活动中要以学生的特點制定教学内容和教学进程，适当的调节相关的计划，促进学生主动性和积极性的提高。其次要尊重学生的个体性差别，每个人都会存在一定的茶杯，在中小学教