2021届广东省英德市九年级初中毕业生模拟考试(一)语文试卷1

2021届广东省英德市九年级初中毕业生模拟考试（一）语文学校:姓名：班级：考号：一、句子默写1．根据课文默写古诗文。（10分）①东临碣石，以观沧海。水何澹澹，□□□口。（曹操《观沧海》）（1分）②口口口口口口，月如钩，寂寞梧桐，深院锁清秋。（李煜《相见欢》）（1分）③可以调素琴，阅金经。口口口口口口口，口口口口口口。（刘禹锡《陋室铭》）（2分）（4）李白在《行路难（其一）》中表达其凌云壮志的名句是“口口口口口口口，口口口口口口口。”（2分）@默写杜牧的《赤壁》。（4分）口口口口口口口，口口口口口口口。口口口口口口口，口口口口口口口。二、字词书写2．根据拼音写出相应的词语。（4分）1苍黄的天底下，远近横着几个X话osud（）萧索的荒村，没有一些活气。2二是说明读书的方法，不要固执一点，y苴owenjiaozi（）,而要前后贯通，了解大意。3可是墙壁上有砖砌的各式loukong（）图案，廊子大多是两边无所依傍的。4他是美国jiayuhuxiao（）的人物，因为他成功领导美国的原子弹制造工作。三、选择题下面句子横线处依次填入的词语，最恰当的一项是（）（3分）这家敬老院有卫生室、棋艺室、台球室、电视室、健身房……可以说设施。她到底是文墨小康之家出身，虽没上过学，却也得一身书香，识文断字。酒后驾车导致的交通事故不断发生，所以新《刑法》把“醉驾”定为犯罪。A．完善陶冶不可思议B．完备熏陶骇人听闻C．完备陶冶不可思议D．完善熏陶骇人听闻四、语言表达下面这段话中加横线的四句话有语病一句是（）。（3分）感谢各位参加我13岁生日晚会。A看见桌上放着的许多大家送来的生日礼物，B我不禁回忆起了往事。我尤其想起了我的同桌张晓波，C他是一个多么好的的同学啊！他为了帮助我学习数学，竟然放弃了参加奥赛的赛前训练。在他的帮助下，D我在数学上取得了较大的进步。5．仿照画线报句子，在横线上续写句子，使之与前文构成排比。当你得意时，留点空白给思考，莫让得意冲昏头脑；当你痛苦时，，；当你烦恼时，，；当你孤独时，留点空白给友谊，真诚的友谊是第二个自我。五、文言文阅读阅读下面的文段，回答后面的问题。（一）（10分）公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。公输盘曰：“夫子何命焉为？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。子墨子曰：“请献十金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。”子墨子起，再拜曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地，而不足于民，杀所不足，而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”公输盘服。子墨子曰：“然，乎不已乎？”公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”子墨子曰：“胡不见我于王？”公输盘曰：“诺。”6．解释下列加点词语在句子中的意思。（3分）TOC\o"1-5"\h\z（1）夫子何施焉为（）（2）公输盘不说（）・・（3）北方有侮臣者，愿簟子杀之。（）7・把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）公输盘曰：“吾义固不杀人。”（2）吾从北方闻子为梯，将以攻宋。8・下列对选文内容的理解和写法的分析，不正确的一项是（）（3分）A.墨子热心救世，反对战争。在得知楚将攻宋的消息后，为阻止战争爆发，昼夜兼程，不辞辛劳，赶到楚国进行劝说。B.墨子辩术高明。他先言其他，诱使公输盘落入圈套，然后一针见血，从几个方面批驳了公输盘的行为，让公输盘理屈词穷，无话可说。C.公输盘在墨子的劝说下，明白了攻宋将使自己陷入不义的境地，于是听从了劝说，主动带墨子去劝说楚王。D.这段文字以对话为主，语气时缓时急，语言长短交错，富于表现力，从中可以感受到人物鲜明的性格特征。人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋①而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资②，犹当博学审③问，以求其是非之所在，庶几⑤可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪⑥之贤，终无济于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”夫以孔子之圣犹须好学今人可不勉⑥乎（节选自顾炎武《与友人书》）［注解］①［孤陋］片面、浅陋。②［资］盘缠。③［审］详细。④［庶几］差不多。⑤［子羔、原宪］孔子的弟子。⑥［勉］勤勉，努力。9.下面选项中加点的词意思相同的一组是（）。（3分）A.未惹柳絮因风起茬既不出户B.面墙之士不幸而在穷僻之域C.必有忠值如丘者欲值大义于天下D.益慕圣贤之道曾莹其所不能10．用“／”给文中画线的句子断句。（3分）夫以孔子之圣犹须好学今人可不勉乎11．本文所谈的是为学之道，但为什么强调交友的重要呢？你喜欢交哪类朋友？（3分）六、现代文阅读横向思维与心理枷锁有人做过这样一个试验：拿一张白纸，用笔在上面点一个黑点，拿给人们看。接受这个试验的所有成年人，都毫无例外地回答：“一个黑点。”可是在幼儿园，孩子们的回答却是多种多样的。“这是一顶小草帽!”一个奶声奶气的声音这样说。“不，这是烤糊的面包片!”另一个声音喊。“不对，这是一只捏扁的臭虫!”第三个声音纠正道。为什么孩子看到的和成年人不一样呢?—而随着生活的积累和受教育的深化，人们逐渐变得遵循各种陈规去思考和行动。这样，思维就受到种种牵制和羁绊，思路变得狭窄起来。思路狭窄了，创造力必须受到影响。诺贝尔医学奖获得者乔奇说过这样一句话：“发明和发现存在于人人都看到的东西的同时，想到从没有想到过的东西之中。“怎么才能想到没有想到过的东西呢?这需要对大脑有某种“震动”，就好像牛顿看到苹果从树上掉下来，想到万有引力一样。面对这种“震动”，不是每个人都能萌发创造思维的。还必须碎天锁闭我们心灵的“心里枷锁”，才有可能产生萌发创造性的反应，提出崭新的观点和主意。什么是限制人们创造思维的心理枷锁呢?首先，什么事都要找出正确答案。几乎从入学的头一天开始，每一个总是都有一个对应的正确答案，这话自然不错。可是久而久之，也就形成了一种习惯，思考的目标是为了得到一个潜在的惟一的答案，而这个目标往往是书本上的、现成的、前人的经验总结。思维的结果，还是别人的东西。事实上，许多问题并不是只有一个答案，正像法国哲学家爱密勒。查蒂埃说的：“世界上最糟糕的事，莫过于只有一个主意了。”其二，“要合规矩”。有些人想总是不敢越陈规旧习半步，还有些人遇事总是告诫自己：“要实际些，别异想天开。正是这种来自心底的声音，扑灭了许多创造理想之火。”其三，怕被别人当傻瓜，怕出错，强烈的自尊往往成为束缚创造力的阻力。其四，“那不是我的专业”，“我没有创造的天赋”，这两种想法同样是心理枷锁。许多人由于不是自己的专业，停止了自己的创造性，许多人怀疑自己的天赋，不敢有创造的设想。我们处于改革的时代。改革的大潮正冲击着这些窒息思维的心理枷锁。只有打碎这些禁锢心灵的枷锁，才能开拓、进取、创造，才能充分的发挥我们的创造力。12．根据上下文，第2段横线上应填写的一句话是（）（3分）A.这是因为幼稚的孩子没有固定模式的心理枷锁，思想没有框框，能够自由地驰骋。B.这是因为幼儿园的孩子们生活积累少，文化水平低。C这是因为成年人生活积累多，文化水平高，能客观地评价人和事。D.这是因为幼稚的孩子没有固定模式的心理枷锁，可以随意乱说，不受条件框框的限制而说出错误的结果。13．（小题2）下面对短文相关内容的叙述，不恰当的一项是（）（3分）A.文中画线的“这样”是指人们在成长过程中逐渐变得遵循各种陈规去思考和行动。B.文中画线的“这两种想法”是指“那不是我的专业”和“我没有创造的天赋”。C作者在文中重点阐述了只有打碎这些禁锢心灵的枷锁，才能开拓、进取、创造，才能充分的发挥我们的创造力的观点。D.作者在分析限制人们创造思维的心理枷锁时，列了四个理由，这四个理由按由主到次的顺序排列的。14．（小题3）你认为如何才能打碎这些禁铜心灵的枷锁，培养我们的创造力?（4分）没有一棵小草自惭形秽毕淑敏被人邀请去看一棵树，一棵古老的树。大约有五千年的历史，已被唐朝的地震弯折了腰，半匍匐着，依然不倒，享受着人们尊敬的注视。我混在人群中直着脖子虔诚地仰望着古树顶端稀疏的绿叶，一边想，人和树相比是多么的渺小啊。人生出来，肯定是比一粒树种要大很多倍，但人没法长得如树般伟岸。在树小的时候，人是很容易就把树枝、树干折断，甚至把树连根拔起，树就结束了生命。就算是小树长成了大树，归宿也是被人伐了去，修成各种各样实用的物件。长的好好的树，花纹美丽木质出众，也像美女一样，红颜薄命，被人劫掠的可能性更大，于是很多珍贵的树种濒临灭绝。在这一点上，树是不如人的。美女可以人造，树却是不可以人造的。树比人活的长久，只要假以天年，人是绝对活不过一棵树的。树并不以此傲人，爷爷种下的树，照样以硕硕果实报答那人的孙子或是其他人的后代。通常情况下，树是绝对不伤人的。即使如前几天报上所载一些村民在树下避雨，遭了雷击致死，那元凶也不是树，而是闪电，树也是受害者。人却是绝对伤树的，地球上森林数量的锐减就是明证，人成了树的天敌。树比人坚忍。在人不能居住的地方，树却裸身生长着，不需要炉火或是空调的保护。树会帮助人的，在饥馑的时候，人可以扒树的皮来充饥。很多书籍记载过这棵古树，若是在树群里评选名人的话，这棵古树是一定名列前茅了。很多诗人词人咏颂过这棵古树，如果树把那些词句当作叶子一般披挂起来，一定不堪重负。唐朝的地震不曾把它压倒，这些赞美会让它扑在地上。树的寿命是如此长久，在我们死后很多年，这棵古树还会枝叶繁茂地生长着。一想到这一点，无边的嫉妒就转成深深的自卑。作为一个人活不了那么久远，伤感让我低下头来，于是我就看到了一棵小草，一棵长在古树之旁的小草。只有细长的两三片叶子，纤细得如同婴儿的睫毛。树叶缝隙的阳光打在草叶的几丝脉络上，再落到地上，阳光变得如绿纱一样漂浮了。这样一株柔弱的小草，在这样一棵神圣的树底下，一定该俯首称臣必恭必敬了吧？我竭力想从小草身上找出低眉顺眼的谦卑，最后以失望告终。这棵不知名的小草，毫无疑问是非常渺小的。就寿命计算，假设一岁一枯荣，老树很可能见过小草五千辈以前的祖先。就体量计算，老树抵得过千百万小草集合而成的大军。就价值来说，人们千里万里路地赶了来，只为瞻仰老树，我敢肯定没有一个人是为了探望小草。既然我作为一个人，都在古树面前自惭形秽了，小草你怎能不顶礼膜拜？我这样想着，就蹲下来看着小草。在这样一棵历史久远声名卓著的古树旁边为邻，你岂不要羞愧死了？小草昂然立着，我向它吐了一口气，它就被吹得蜷曲了身子，但我气息一尽，它就像弹簧般伸展了叶脉，快乐地抖动着，我向它吐了一口气，它还是在弯曲之后怡然挺立。我悲哀地发现，不停地吹下去，我有气绝倒地的一刻，小草却安然。草是卑微的，但卑微并非指向羞惭。在庄严大树身旁，一棵微不足道的小草都可以毫不自惭形秽地生活着，何况我们万物灵长的人类！15．与人相比，树有哪些优秀的品质？请加以概括，分条陈述。（4分）16．简要阐释“唐朝的地震不曾把它压倒，这些赞美会让它扑在地上”这句话在文中的含义。（4分）17．从“仰望”大树到“蹲下来看”小草，作者的情感经历了怎样的变化轨迹？（4分）18．探究与感悟：阅读下列材料并结合上文，谈谈你的体会。（5分）材料一：心理学认为，自卑这一种人格元素普遍存在于每一个人的人格中。材料二：自卑的最大敌人就是勇于面对自卑的人。材料三：央视著名主持人白岩松和张越年少时也曾自卑，现今都有豁达自信的主持风格。（附加题）（10分）啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢?第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们。首先，我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮•莎莉文•麦西夫人的脸，当我还是孩稚时，她就来到我家，是她给我打开了外部世界。我不仅要看她脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成教育我的困难任务。我要从她的眼睛里看出那使她能坚定地面对困难的坚强毅力和她经常向我显示出的对于人类的同情心。第一天将是一个紧张的日子。我要将我的所有亲爱的朋友们叫来，好好端详他们的面孔，将体现他们内在美的外貌深深地印在我的心上。我还要看一个婴儿的面孔，这样我就能看到一种有生气的、天真无邪的美，它是一种没有经历过生活斗争的美。我还要看看我那群忠诚的、令人信赖的狗的眼睛——那沉着机警的小斯科第、达基和那高大健壮而懂事的大戴恩、海尔加，它们的热情、温柔和淘气的友谊使我感到温暖。在那紧张的第一天里，我还要仔细观察我家里那些简朴小巧的东西。我要看看脚下的艳丽色彩，墙壁上的图画和那些把一所房屋改变成家的熟悉的小东西。我要用虔敬的目光凝视我所读过的那些凸字书，不过这眼光将更加急于看到那些供有视力的人读的印刷书。因为在我生活的漫长黑夜里，我读过的书以及别人读给我听的书，已经变成一座伟大光明的灯塔，向我揭示出人类生活和人类精神的最深源泉。在能看见东西的第一天下午，我将在森林里作一次长时间漫步，让自己的眼睛陶醉在自然界的美色里，在这有限的几个小时内我要如醉如痴地欣赏那永远向有视力的人敞开的壮丽奇景。结束短暂的森林之旅，回来的路上可能经过一个农场，这样我便能看到耐心的马匹犁田的情景（或许我只能看到拖拉机了!）和那些以土地为生的人的宁静满足的生活。我还要为绚丽夺目而又辉煌壮观的落日祈祷。当夜幕降临，我能看到人造光明，而体验到双重的喜悦。这是人类的天才在大自然规定为黑夜的时候，为扩大自己的视力而发明创造的。在能看见东西的第一天夜里，我会无法入睡，脑海里尽翻腾着对白天的回忆。19.上文选自《》，作者是美国的。（2分）20．第五段写“我”将在森林里作一次长时间的漫步，反映了“我”怎样的情趣?为什么下文又说“结束短暂的森林之旅”?（4分）.读完节选文后，你认为海伦•凯勒具有怎样美丽的灵魂?她的精神力量的源泉是什么?（4分）七、作文.作文请以“为我点亮一盏灯”为题，写一篇不少于500字的文章。参考答案.（1）山岛竦峙②无言独上西楼③无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。⑥长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。【解析】试题分析：根据所学所记判断句子的出处，结合作品内容判断句子，注意易错字的写法：竦峙、牍、济、沧、戟、销、郎、乔，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，根据形旁声旁来判断正确的写法。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。萧索2咬文嚼字3镂空4家喻户晓【解析】试题分析：首先要读准拼音，注意易错的声韵母，比如b与p,j、q、x的区别，n、l的区别，平舌音和翘舌音的区别，再结合语境判断。写汉字时注意不要写错别字，区别同音字形似字的偏旁部首的易错点。本题要注意区别萧/箫、嚼/爵、镂/楼。考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。3.B【解析】试题分析：依次填词语,先要分析词本身的意思,根据语境判断选用,要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。可使用排除法,先总观各项,抓一个词义比较简单的词语与句子比照把明显有错的先排除,缩小判断的范围,减轻判断的难度。“完善”意在“好”，“完备”意在“齐备”，第一空根据句意CB为可选项；第二空根据句中受“文墨小康”之家的影响的意思，应该填“熏陶”，答案为B。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。A【解析】试题分析：病句原因很多,主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句,必须对汉语的语言规范有所了解,可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。A句词序不当，“许多”应该在“生日礼物”之前。考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。例：当你痛苦时,留点空白给安慰,莫让痛苦窒息心灵；当你烦恼时,留点空白给快乐,烦恼就会烟消云散。【解析】试题分析：仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。本题要注意例句“得意”与“思考”反向的关系，仿句要表明前后两句这种关系。考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。6．（1）命令（2）同“悦”，高兴（3）借助7．（1）公输盘说：“我坚守道义，坚决不杀人。”（2）我在北方听说您造了云梯，将要用它去攻打宋国。8．C【解析】试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，如本题中“说”是通假字，根据语境判断字词义。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“义”“固”“为”“以”，最后疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。试题分析：先根据所学积累了解文章内容，再抓住各项表述的要点与文章内容一一比较，判断正误，C错，公输盘并没有“主动带墨子去劝说楚王”。考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。9．B10．夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉乎？11．要点：只读书本，不交读书的朋友，是不能深入探讨问题的，所得的知识不一定深入。因为交友能相互取长补短，共同促进。青年朋友应交这类朋友为宜。【解析】试题分析：根据所学积累了解各个句子的意思，根据句意判断加点字的含义，进行比较。B项“之”皆为助词“的”。考点：理解常见文言虚词、实词在文中的含义。能力层级为理解B。10．试题分析：在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，比如“主谓”之间要停顿，修饰语与中心语之间可停顿。关键是要弄懂句子的意思。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。11．试题分析：理解作者关于学习的主张，即与人取长补短，互相学习，所以交友与求学关系密切。考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。12．A13．C14．示例：不要一味追求结果，而要追求在寻找结果时的不同方法和途径。【解析】12．试题分析：比较四句表述的出入点，抓住这些要点与文章开头两段内容比较。作者强调的是“思维没有模式”“思想自由”，所以先判断AD是可选项，再比较。D句中“可以随便说话”“说出错误的结果”并不是作者要表达的意思，因此答案是A。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。13.试题分析：了解文段的内容，抓住各项表述的要点与文内容一一比较，判断正误。C错，作者重点阐述了要有开拓性、创造性思维的观点。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。14．试题分析：根据本文第一段的事例，理解作者表达的观点，从要运用多种方法来追寻多种结果这方面来谈体会。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。15.①树比人活的长久，但并不以此傲人；②树绝对不伤人；③树比人坚忍；④树会帮助人。16．这句话运用了象征（托物言志、比喻）的手法（1分），表面上说的是树，实际上说的是人（1分）。人容易战胜各种不幸和灾难，但常常会被名利压垮（2分）（意思正确即可）17.虔诚、尊敬——嫉妒——自卑、伤感——自信、自强18.示例：自卑人人都有，但要勇于面对；人们虽然会在各个方面存在差异，但不能自惭形秽，要豁达自信，坦然快乐地生活，你就能走出自卑的泥潭，收获属于自己的成就。【解析】15.试题分析：在文中找到作者描写树的文段，注意这些文段以中心句起领的特点，根据问题摘引这些中心句即可。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。16．试题分析：在文中找到句子的位置，根据前后内容来理解，点明句子的修辞方法，说明作者以树来写人的意图，抓住“地震”和“赞美”的所代表的意义，理解作者所指出的人的脆弱点。考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。17．试题分析：针对问题，从文中找到描写作者行为表现他心理活动的句子理解体会，尤其要注意描写情感的词语，依次概括。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。18．试题分析：三则材料都提到“自卑”，这是话题的中心，结合本文中作者表达的态度，联系实际谈谈“自卑”对人的影响或如何战胜“自卑”的问题。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。19.《假如给我三天光明》；海伦•凯勒20．反映了“我”热爱生活的情趣，“长时间”是说“我”希望在“自然界的美色里”多呆会，感受那壮丽奇景，（2分）而“短暂”是强调“我”还想着田园风光，希望尽快看到下一个景观，表达了欣赏世界的急迫心情。（2分）21.海伦•凯勒是一个具有乐观向上，珍视友情，富有爱心，热爱生活等美丽灵魂的人；（2分）她的精神力量来源于周围人对她的帮助、感召，来源于书籍的力量。（2分）【解析】.试题分析：这是一篇名文，阅读全文，即可知识作品和作者。注意不要写错字。考点：识记文学常识。能力层级为识记A。.试题分析：在文中找到句子的位置，根据前后文的内容从作者对生态的态度和欣赏自然美景的心情来分析概括。考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。.试题分析：阅读全文，抓住作者描写自己内心感受的语言，从作者对生活的热爱这方面来分析说明。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。.例文：妈妈，给我点亮一盏灯看过《宝莲灯