《他得的红圈圈最多》教学实录第二课时

第8页?他得的红圈圈最多?教学实录第二课时一：复习倒入1.读课题师：上节课，我们已经初步学习了(指黑板上的课题，)学生读课题。现在林老师要考考大家，看看小朋友词语掌握得怎么样了?师：我们来开小火车读，火车火车往哪里开?2.复习词语：邓小平受到夸奖当时功课要求这样。(1)开小火车读，或点名读。(看具体情况再作处理)师：(“读〞“读〞“读〞……，这一环节时间要紧凑，要快!(2)齐读以上词语。师：我们一起来读这些词语。二：授新课§1过渡：小朋友，你们词语掌握得真扎实。现在我们来学习课文。用自己喜欢的方式读§1。1.学生自由读§1。师：读了§1，你知道了什么?(一)(1)学生交流。“邓小平爷爷小时侯受到夸奖。〞师：你从哪里看出来的呀?学生答复：“经常受到先生的夸奖〞师评价：你真会读书!(2)师：“经常〞是什么意思啊?指名答复。学生假设能答复：常常，一直，如果不能答复。师：那你能不能给他换个词语吗?(常常，一直)(课件点红“经常〞一词。)a.师：你能把这个词语读好吗?b.指生读(“你读〞“你读〞“你读〞“你读〞“你读〞)教师评价。c.齐读。(3)师：那邓小平爷爷为什么会受到老师的夸奖呢?学生交流。师“你从哪里看出来的呀?学生交流“邓小平爷爷小时侯就能写一手好字〞师评价“你看得真仔细〞。过渡：小朋友，你们如果经常受到老师的表扬，夸奖，你们的心情会怎么样啊?学生答：“快乐〞“开心〞。师：那小朋友自己用开心，快乐的心情，练连练§1，开始。学生自己练读§1。师：小朋友练好了，我们现在一起用开心，快乐，开心的语气来读。“邓小平爷爷〞齐。(二)学生交流。“邓小平爷爷从小就能写一手好字〞§2过渡：邓小平爷爷小时侯就能写一手好字，他是怎么练的吗呀?自由读§2.1.学生自由读§2.2.师：小朋友都读好了，老师相信小朋友都知道了邓小平爷爷小时侯怎样练字的。老师想先问问小朋友，他为什么要练字?(1)学生答复。(顺利过度到第一句话)(2)师：你从哪里看出来的呢?生答复书上相关的语句。师：评价“你真会学习〞师：小朋友，你现在在学哪些功课呢?学生答复。教师评价：“你说得真完整啊〞(3)师：邓小平爷爷从小就开始练写毛笔字了。那他是怎么练的呀?学生答复。如果答复不到点子上就问：“他是怎样一步一步练的呢?〞哪个小朋友知道?学生交流。如果答复“先……，再……〞教师评价(你真会学习概括得那么精练)如果答复“先生要………………字帖写〞教师评价(你真会学习，找对了)师：邓小平爷爷就是这样练字的。这啊，也就是练字的方法。(3)(课件出示这句话)师：谁来读这句话?“你来〞，“你来〞(指名两个学生读。)教师评价“读得真不错!〞师：我们男生没，女生来比一比，看谁读得好。男生读，(教师评价)女生读(教师评价)。(3)齐读这句话。师：我们一起来感受一下这样的练字方法。“先生要〞齐。(4)师：小朋友，能不能把它们的位置交换一下。变成先照着字帖写，等练熟了，再用纸蒙着字帖描。可不可以?为什么?学生交流。师：你从那些字词，看出来的?学生交流。(课件点红“先〞“再〞)。师：位置是不可以颠倒的，这就象我们平时写字一样的。小朋友，你平时是怎么样练字的?谁来说?也用上“先……再……〞(课件显示这个关联词语)来说一说。学生交流。(指名两个学生来交流)学生交流，教师评价。师：这可是练字的好方法啊!我们再把它读一读，把这个方法记住喽。“先生〞齐。师：小朋友记住了吗?林老师要考考大家记住了吗?(课件出示填空“先生要孩子们先____，等练熟了，再____。指名试试。师：谁来试试?(指名两三个，成绩中等包括中等以上的)师评价：很不错，记住了。/记锝真牢!(5)我们一起来填一下。指课件。：“先生〞齐。师引读。“写得好的字，先生就……〞师：小朋友，你们平时写字，写得好，林老师会怎么样做呢?学生交流。过渡：先生要求这样写字，邓小平爷爷记住了吗?学会交流。师：你从哪里看出来的呢?你能不能把它读一读?学生交流。教师评价：你真会学习。/如果学生答复“所以，他得的红圈圈最多〞，师：“所以〞后面的内容要不要啊?请你再把这句话读一读。学生读，教师评价：读得真好。师：邓小平爷爷记住老师的话了。那他只是一次，两次按要求去做的吗?学生交流。师：那你从哪里看出来的呢?从哪个词语看出来的呢?学生交流“每次〞。师“每次〞是什么意思?学生答复。师“邓小平爷爷第一次是怎么做的呀?〞指生答复。“邓小平爷爷第二次是怎么做的呀?〞指生答复。“邓小平爷爷第三次是怎么做的呀?〞指生答复。师：是呀，邓小平爷爷每次都能按照先生的要求去做。你从中知道了，邓小平爷爷小时候是个怎样的人啊?/他写字怎么样啊?学生交流。(请成绩好的学生答复)“邓小平爷爷小时写字很刻苦，很认真〞教师评价“你真会总结，我们把掌声送给他!〞师：那你能读出邓小平爷爷读书认真吗?自己练这句话。学生自己练读这句哈。师：我们一起来，读出刻苦，认真的语气，“每次〞齐。师引读：(指黑板的课题)所以他得的红圈圈最多。师：也是得到老师的表扬最多。他的母亲知道后，会怎么想?会有什么样的心情?学生答复。“快乐〞师：你能把把这种快乐读出来吗?“母亲〞齐。师小结：学了§2。我们知道了邓小平爷爷是如何练习写字的。我们再来感受一下，小时侯的邓小平爷爷刻苦，认真写字的情景。“当时〞齐。三：师总结：学了课文，你打算以后怎样练习写字?1.学生交流。教师评价：你真有决心!四：学习写字师：现在林老师就要来考考你了。看看你有没有把邓小平爷爷写字的好方法记住了?(课件出示分好类的生字)师：小朋友，你知道林老师要把这些字放在一块吗?学生答复。教师评价“你看得真仔细!〞3.师：我们今天就来学习左右结构的生字。4.(课件展示左右结构的生字)(课件在一个一个