七年级思想品德下册第一课第二框《尊重他人是我的需要》教学设计及反思

七年级思想品德下册第一课第二框《尊重他人是我的需要》教学设计及反思学习本课的重要性本框是第一课其次框，在第一课中具有承上启下的作用。承上:在第一框强调自尊的状况下，叙述敬重他人的重要性。启下；它为下一框彼此敬重作了铺垫，打下了基础。使同学理解敬重他人是获得敬重的前提。关怀他人和敬重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思索，能够与人为善。二：教学目标情感、态度、价值观目标：学会敬重他人，形成自尊自重和敬重他人的良好心理。学问、力量目标：关心同学懂得自尊，理解敬重他人是获得敬重的前提，学会换位思索，能够与人为善，不做有损人格的事。三：同学学习方式：自学、相互争论、换位思索。老师教学方式：争论式、启发式、情景演示。四：教学构想1）同学自学第一目“同样的自尊，同样的欢乐”，在自学的基础上争论：①你心目中的“他人”是谁？②畅想一下我们个人从小到现在自己在别人敬重下感到欢乐的事情。2）请两个同学表演一下：在公共汽车上由于人太多太挤的缘由，一个人的脚在另外一个人的脚上。请同学们思索：它会发生什么样的后果？3）又上述活动得到敬重他人就是敬重自己，是我的需要，也是我们的欢乐。然后出示挂图（书上第十页的四幅画的挂图），思索：假如你有下述经受，你会怪谁？4）通过对挂图中四个人的做法，由同学分组争论：怪谁？你会怎样做？小结：不敬重他人的人不行能得到别人的敬重，因此,我们必需自尊。接着再问：我们应当怎样做到自尊？（同学争论）5）小结：在平常的生活中，由于某些缘由（如习惯、学问的局限性等）经常需要别人善意的提示，更好地熟悉自己，然后把自己感受的再传递给他人，做到彼此敬重，相互接纳，共同在自尊中成长。五：教学过程教学内容：第一目同样的敬重同样的欢乐其次目敬重他人就是敬重自己资源设计：教材、挂图、同学表演。同学活动：表演、争论。老师引导：①引导同学思索从小到现在得到过哪些敬重？②引导同学通过表演得到的启示。点评：本课学习，通过同学自我感受、活动，体会和谐的共同生活需要相互敬重、理解宽容，敬重他人也就是敬重自己。学会换位思索，能够与人为善。六：课堂反馈1）生活体验：（把正确的答案序号填在括号里）①李三期中考试成果有点不抱负，心理特别可怕，担忧父母责备,但最终回到了家里，父母的反映使他大吃一惊，从今自信念倍增,他的父母表现是（）A）狠狠地批判了他一顿，但没有打他。B）回到家里父母预备了一桌丰富的晚餐C））回到家里父母问了考试状况，并询问他最近的状况，并鼓舞他。②小李和小王是七0三班的同学，并且他们的关系特别好，但最近一段时间由于班上的同学相互取外号，小王和小李也被同学取了外号，并且他们也在不自觉中喊了起来，两个人关系也渐渐疏远，后来，小王渐渐意识到这样的危害，改掉了，小李也意识到这样的危害，改掉了，两个人也好了。这说明（）A）哪个人敬重我，我就敬重别人，不敬重我，我也不敬重你。B）敬重他人，是我们的需要，也是我们的欢乐。C）取外号无所谓，不会损害同学之间的感情。③小李的同学在一起聚会，他的同学都不抽烟，但他的一个同学的哥哥再一旁抽烟，有的同学劝他不在抽，他却说：“你们玩你们的，我抽我的，各不相干J这说明（）A）这个同学的哥哥既敬重了自己，也敬重了他的同学。B）这个同学的哥哥不懂得敬重他人，只敬重了自己。C）同样的自尊，同样的欢乐。2）生活中的我从儿时到现在，成长中或多或少有一点进步，自己的家人就会大加欣赏，正是这些点点滴滴的欣赏，如甘霖似雨露，滋润这我们的心田，使我们布满了做人的骄傲与欢乐。你还记得吗？①请说出来，让我们一起共享你得体验。②谈谈你对上述材料的熟