统编语文四年级下册第七单元《芙蓉楼送辛渐》教学设计_第1页
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文档简介

统编语文四年级下册第七单元《芙蓉楼送辛渐》教学设计【教学目标】L有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学生自学能力。.借助插图理解整首诗的意思。.体会诗人怎样的精神品质。【教学重点】有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学生自学能力。【教学难点】抓住关键词体会诗人精神品质。【课前准备】课堂作业一页【教学过程】一、导入古诗从千年历史长河走来，久远而醇香。这节课继续走近古诗殿堂，一起学习唐代诗人王昌龄《芙蓉楼送辛渐》强调“芙蓉〃书写二、解诗题学习一首古诗，应从题目入手，从诗题中你知道了什么？补充：辛渐可不是诗人一般朋友，他既是诗人同乡，更是知音，面对知己的分别，别是一般滋味在心头，再读诗题。三、初读古诗，整体感知

诗人在芙蓉楼送辛渐这个知音，这一个"送〃字送出了送出了真情,也送出了秘密，这些秘密的答案就藏在诗句中，请同学们轻轻翻开课本102页，自由读诗，想一想完成课堂作业第一题。7课堂作业一、自由读古诗，想一想，连一连。送别的叮咛送别的牵挂送别的时间送别的天气寒雨连江夜入吴平明送客楚山孤洛阳亲友如相问一送别的叮咛送别的牵挂送别的时间送别的天气.根据课堂作业第一题，逐句完成朗读训练。.观察课本插图理解"连江〃.理解"连江〃的基础上，再读第一句，读出"连江〃插图的意境。.指名读、换角色读、根据节奏师生合作读。四、学习古诗前两句，感悟诗人内心的“寒〃意.再读古诗，小组合作讨论完成课堂作业第二题。课堂作业L联系杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。”“寒雨”能否换为“好雨”？.“寒雨”表面写一一，实则写一一寒。.“楚山孤”表面写山一实则写。追问：是什么让诗人感到心寒?补充资料：王昌龄(698—756),字少伯，盛唐著名边塞诗人，他的诗以七言绝句见长，被后人誉为“七绝圣手才华横溢的王昌龄，曾在朝廷为官，为人刚正不阿，为官清廉，遭奸臣诬陷。两次被贬于蛮荒之地，但他始终不向恶势力屈服，顽强斗争，直到“安史之乱〃时被濠州刺史所杀，终年不到六十岁，他一生壮志未酬。这首诗就是诗人被贬时所作。师总结：所以这个“寒〃字是作者心寒，世态炎凉。朝廷的不公，仕途的坎坷，朋友的离去，诗人感到心寒，再读诗前两句。五、学习三四句，感悟诗人精神品质L创造意境，反复读古诗三四句，在读中感悟诗人的“冰清玉洁〃的高尚追求。你听……你听你再听……在那一叶小舟上，茫茫沧海边，我们也听到了那句话一.通过引导孩子吟诵王昌龄《出塞》《从军行》李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》再次感受诗人的"一片冰心在玉壶〃的高贵品质。.再次吟诵整首诗，让是人的这片冰心永照人间！六、作业如果你是王昌龄家人或朋友，听到辛渐一番描述

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