31直线的倾斜角与斜率(通用)课件

3.1.1直线的倾斜角与斜率3.1.1直线的倾斜角与斜率教学目标知识与技能

1.理解直线倾斜角和斜率的概念；2.掌握过两点的直线的斜率公式及应用.过程与方法1.培养学生对数学知识的理解能力、应用能力及转化能力；2.使学生初步了解数形结合、分类讨论的数学思想方法.情感、态度与价值观1.通过对直线倾斜角及斜率的学习，体会用代数方法刻画直线斜率的过程；2.通过坐标法的引入，培养学生联系、对应转化等辩证思维.教学目标知识与技能1.理解直线倾斜角和斜率的概念；过程与方重点与难点重点：直线倾斜角和斜率的概念，过两点的直线的斜率公式.难点：斜率概念的学习，过两点的直线的斜率公式.重点与难点重点：直线倾斜角和斜率的概念，过两点的直线的斜率公教学过程一、直线的倾斜角的概念1、经过原点的直线有多少条？彼此间的位置关系？

2、与x轴正方向所成的角为300的直线有多少条？彼此间的位置关系？教学过程一、直线的倾斜角的概念1、经过原点的直线有多少3、经过原点的直线并与x轴正方向所成的角为300的直线有多少条？4、在平面直角系中，怎样确定一条直线？O3、经过原点的直线并与x轴正方向所成的角为300的直poyxypoxpoyxpoyx定义：在平面直角坐标系中，对于一条与x轴相交的直线，如果把x轴绕着交点按逆时针方向旋转到与直线重合时所转的最小正角记为，那么就叫做直线的倾斜角。规定：当直线和x轴平行或重合时，它的倾斜角为0°直线的倾斜角poyxypoxpoyxpoyx定义：在平面直角坐标系中，对（1）倾斜角的取值范围：0≤α＜1800（2）倾斜角的作用——刻画直线相对x轴的倾斜程度.（1）倾斜角的取值范围：0≤α＜1800（2）倾斜角的作用—结论：坡度越大，楼梯越陡．0.8m1m0.4m结论：坡度越大，楼梯越陡．0.8m1m0.4m由于直线的倾斜角不利于用坐标法刻画直线，引入直线的斜率斜率.二、直线的斜率一条直线的倾斜角a（a‡90º）的正切值叫作这条直线的斜率，斜率常用小写字母k表示，也就是k=tana.a为什么不能等于900呢？由于直线的倾斜角不利于用坐标法刻画直线，引入直线的斜率斜率.X.pYO（1）K>0X.pYO（2）K<0X.pYO（3）oK不存在X.pYO（4）oK=0X.pYO（1）K>0X.pYO（2）K<0X.pYO（3）31直线的倾斜角与斜率(通用)课件问题：已知直线上的两个点，如何求直线的斜率呢？三、直线的斜率公式问题：已知直线上的两个点，如何求直线的斜率呢？三、直线的斜率你注意到了吗？1.当x1=x2时，公式右边没有意义，直线的斜率不存在；2.K与点P1、P2的顺序无关；3.斜率k可以不通过倾斜角而由直线上两点的坐标求得；4.当y1=y2时，斜率k=0，直线的倾斜角a=0º，直线与x轴平行或重合;5.求直线的倾斜角可以由直线上两点的坐标先求斜率而得到.你注意到了吗？1.当x1=x2时，公式右边没有意义，直线的斜四、例题例1：求过已知两点的直线的斜率（1）直线PQ过点P（2，3），Q（6，5）；（2）直线AB过点A（-3，5），B（4，-2）.四、例题例1：求过已知两点的直线的斜率例2、如图，已知A(4,2)、B(-8,2)、C(0,-2)，求直线AB、BC、CA的斜率，并判断这些直线的倾斜角是什么角？yxo..........ABC例2、如图，已知A(4,2)、B(-8,2)、C(0,-2例4、直线l过点M（－1，1），且与以P（2，2），Q（3，3）为两端点的线段PQ有公共点，求直线l的斜率的取值范围．学以致用例3,已知三点A(a,２），Ｂ（５，１），Ｃ（－４，２a）在同一直线上，求a的值例4、直线l过点M（－1，1），且与以P（2，2），Q（3五、当堂检测1.直线l过点求它的斜率和倾斜角.2.已知三点A(3,－1),B(－2,－1)，C(0,2)，求直线AB、AC、BC的斜率.Oxy4－4－44ABC大显身手五、当堂检测1.直线l过点2.已知三点A(3,－1),楼梯坡度核心知识•方法•思想几何意义直线的斜率斜率定义平面解析几何应用六、课堂小结楼梯坡度核心知识•方法•思想几何意义直线的斜率斜率定义平七、课后作业教材习题3.1A组1，3.我努力，我收获，我自信，我成功！七、课后作业教材习题3.1A组1，3.我努力，我收获，我自信3.1.1直线的倾斜角与斜率3.1.1直线的倾斜角与斜率教学目标知识与技能

1.理解直线倾斜角和斜率的概念；2.掌握过两点的直线的斜率公式及应用.过程与方法1.培养学生对数学知识的理解能力、应用能力及转化能力；2.使学生初步了解数形结合、分类讨论的数学思想方法.情感、态度与价值观1.通过对直线倾斜角及斜率的学习，体会用代数方法刻画直线斜率的过程；2.通过坐标法的引入，培养学生联系、对应转化等辩证思维.教学目标知识与技能1.理解直线倾斜角和斜率的概念；过程与方重点与难点重点：直线倾斜角和斜率的概念，过两点的直线的斜率公式.难点：斜率概念的学习，过两点的直线的斜率公式.重点与难点重点：直线倾斜角和斜率的概念，过两点的直线的斜率公教学过程一、直线的倾斜角的概念1、经过原点的直线有多少条？彼此间的位置关系？

2、与x轴正方向所成的角为300的直线有多少条？彼此间的位置关系？教学过程一、直线的倾斜角的概念1、经过原点的直线有多少3、经过原点的直线并与x轴正方向所成的角为300的直线有多少条？4、在平面直角系中，怎样确定一条直线？O3、经过原点的直线并与x轴正方向所成的角为300的直poyxypoxpoyxpoyx定义：在平面直角坐标系中，对于一条与x轴相交的直线，如果把x轴绕着交点按逆时针方向旋转到与直线重合时所转的最小正角记为，那么就叫做直线的倾斜角。规定：当直线和x轴平行或重合时，它的倾斜角为0°直线的倾斜角poyxypoxpoyxpoyx定义：在平面直角坐标系中，对（1）倾斜角的取值范围：0≤α＜1800（2）倾斜角的作用——刻画直线相对x轴的倾斜程度.（1）倾斜角的取值范围：0≤α＜1800（2）倾斜角的作用—结论：坡度越大，楼梯越陡．0.8m1m0.4m结论：坡度越大，楼梯越陡．0.8m1m0.4m由于直线的倾斜角不利于用坐标法刻画直线，引入直线的斜率斜率.二、直线的斜率一条直线的倾斜角a（a‡90º）的正切值叫作这条直线的斜率，斜率常用小写字母k表示，也就是k=tana.a为什么不能等于900呢？由于直线的倾斜角不利于用坐标法刻画直线，引入直线的斜率斜率.X.pYO（1）K>0X.pYO（2）K<0X.pYO（3）oK不存在X.pYO（4）oK=0X.pYO（1）K>0X.pYO（2）K<0X.pYO（3）31直线的倾斜角与斜率(通用)课件问题：已知直线上的两个点，如何求直线的斜率呢？三、直线的斜率公式问题：已知直线上的两个点，如何求直线的斜率呢？三、直线的斜率你注意到了吗？1.当x1=x2时，公式右边没有意义，直线的斜率不存在；2.K与点P1、P2的顺序无关；3.斜率k可以不通过倾斜角而由直线上两点的坐标求得；4.当y1=y2时，斜率k=0，直线的倾斜角a=0º，直线与x轴平行或重合;5.求直线的倾斜角可以由直线上两点的坐标先求斜率而得到.你注意到了吗？1.当x1=x2时，公式右边没有意义，直线的斜四、例题例1：求过已知两点的直线的斜率（1）直线PQ过点P（2，3），Q（6，5）；（2）直线AB过点A（-3，5），B（4，-2）.四、例题例1：求过已知两点的直线的斜率例2、如图，已知A(4,2)、B(-8,2)、C(0,-2)，求直线AB、BC、CA的斜率，并判断这些直线的倾斜角是什么角？yxo..........ABC例2、如图，已知A(4,2)、B(-8,2)、C(0,-2例4、直线l过点M（－1，1），且与以P（2，2），Q（3，3）为两端点的线段PQ有公共点，求直线l的斜率的取值范围．学以致用例3,已知三点A(a,２），Ｂ（５，１），Ｃ（－４，２a）在同一直线上，求a的值例4、直线l过点M（－1，1），且与以P（2，2），Q（3五、当堂检测1.直线l过点求它的斜率和倾斜角.2.已知三点A(3,－1),B(－2,－1)，C(0,2)，求直线AB、AC、BC的斜率.