小说中的人物分析课件

小说中的人物形象

复习目标：1、概括、分析人物特征。2、概括、分析人物心理和情感。复习目标：例题引路做《优化探究》164页2015安徽卷《蓑衣》例题引路提问形式主要有：

1、文中某某是一个怎样（什么样）的人物形象？请结合文中具体内容进行分析。（或：结合全文，简要分析文中某某的形象。）

对于这种提问形式的回答，要先从总体上对人物形象进行定性概括，即用一个长单句的形式表述该形象的个性特征（肖像、性格、精神、品质、思想等）和身份地位特征等；再结合具体文本分条分点作具体的分析，即这些个性特征在文中是如何体现出来的。

完整规范的答题格式一般为：某某是一个个性特征(A、B、C……)+身份地位特征的形象。①分析个性特征A；②分析个性特征B；③分析个性特征C……。

答题示例：【2012年湖北省七市（州）（孝感、宜昌、黄冈、荆州、襄阳、十堰、恩施）高三四月联考现代文阅读《貂皮大衣》第17题】小说主人公阿曼达是个怎样的人物形象？请结合文中具体情节进行分析。提问形式主要有：

参考答案：阿曼达是一个爱慕虚荣、追逐奢华、最终被奢华所累（个性特征）的资产阶级女性（身份）的形象。①她不满足俭朴的生活，对奢侈品梦寐以求，拥有之后觉得幸福快乐；②最后又为奢侈品带来的现实的烦恼搞得焦头烂额，千方百计想摆脱却不得。

参考答案：阿曼达是一个爱慕虚荣、追逐奢华、最终被奢华所累（个2、某某人物形象具有哪些（什么样的）特点或品质（精神、思想等）？请结合文章内容概括分析。

对于这种提问形式的回答，要注意这个“特点（特征）”可能涵盖的内容，如肖像特征、性格特征、气质特征、品质特征、精神特征、思想特征等。因此，要注意审题，看题干要求的指向性是什么，切忌张冠李戴，答非所问。组织答案时，要先概括后分析。

完整规范的答题格式一般有两种：

第一种答题格式是先概括出所有特征，然后再逐一分析，即：某某具有个性特征A、B、C……。①分析个性特征A；②分析个性特征B；③分析个性特征C……。

第二种答题格式是每概括出一个特点，就分析出一个特点，即：①个性特征A+分析；②个性特征B+分析；③个性特征C+分析……。2、某某人物形象具有哪些（什么样的）特点或品质（精神、思想等

人物形象概括题主要考查对人物形象特点、心理、情感的概括归纳能力，解题思路：1、从描写手法中认识人物性格。作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等，都是表现人物的思想感情和性格特征的。2、从小说交代的人物身份、地位、经历、教养、气质等方面入手。

3、借助历史背景、社会环境、自然环境、活动场景及人物关系来认识人物性格。4、从故事情节的发展变化中把握人物性格。人物的性格是通过完整的故事情节，在矛盾冲突中展现出来的，只有了解了故事的全貌，才能更好地把握人物的性格。5、注意从作者对人物的介绍和评价中把握人物基本特征。人物形象概括题主要考查对人物形象特2011《血的故事》“外省郎”彭先生有哪些性格特点？请简要分析。

参考答案：①有担当，明大义：在老丈人危难时，以亲情、和睦为重，不计前嫌，施以援手，最终赢得信任；②执著隐忍：面对老丈人的排斥，不轻言放弃，不莽撞行事，捍卫了自己的爱情；③幽默乐观：说话风趣，与人为善，遇事能有良好心态。2011《血的故事》“外省郎”彭《面包》文中的画线部分分别表现了丈夫怎样的心理？

【思维轨迹】揣摩人物的内心活动，要把人物放到特定情节中，此情此景，小说主人公会有怎样的心理反应。偷拿面包被妻子发现，丈夫自然想法掩饰；感觉到妻子应该察觉真相，因为一起生活了三十九年，彼此知根知底，又感到不安；最后看到妻子的温善和宽容，再想到自己偷拿面包的行为，不禁愧疚和自责。

【参考答案】①撒谎想掩饰自己偷拿面包的行为。②感觉妻子可能发现，继续撒谎时慌乱不安。③面对妻子的宽容，感到愧疚。《面包》文中的画线部分分别表现了丈夫怎样的心理？17.简要概括瓦萨卡发现小包后经历的心理变化过程。（6分）

【答案】刚看到绿色小包时，注意力不能集中；当准备靠近小包时，心里一阵紧张；但走了两步，心怦怦跳动；当发现别人捡走小包后，开始心里一阵慌乱；不久又站在原地发呆，最后如释重负，变得轻松，呼吸也变得自如。

17.简要概括瓦萨卡发现小包后经历文中的手帕细节描写表现了人物什么样的情感活动？请具体说明。参考答案：（1）面对洋溢着爱国热情要做志愿者的学生，递手帕的行动表现了孟弗之作为老师的嘉许和关爱。（2）学生间的递、接，表现了志同道合的同学间的忘形与契合。（3）师生间的递、接、还，表现了彬彬有礼的师生在民族大爱的召唤下情感的水乳交融。文中的手帕细节描写表现了人物什么样的情感活动？请具体说明。参

差拨是一个什么样的人？作者采用了什么表现手法来刻画这个人物？请简要分析。

差拨是个利用职权诈取钱财的势利小人。作者刻画这个人物时采用了对比的手法。主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上：先是骂林冲为“贼配军”“贼骨头”，后来夸林冲为“好男子”“久后必然发迹”。差拨是一个什么样的人？作者采用了什第二段开通对刘四爷的肖像描写，在本文结构和内容上有什么作用？请简要分析。（4分）

通过年龄、身体状况、相貌、个头，写刘四爷的虎相，照应上文对刘四爷性格为人的描写，引出“虎妞”和祥子，为下文刘四爷对待祥子的态度作了铺垫和对比，为后来祥子做女婿作了铺垫。第二段开通对刘四爷的肖像描写，在本文结构和内容上有什么作用？结合文意赏析划线部分。（4分）①侧面描写，(1分)通过写“不少人”脸上的表情来表现曾老头的丑陋(或，在“不少人”世俗的眼光里，曾老头做人体模特是丑的)。(1分)②心理描写(“坠”字形象刻画了赵无定此时的内心感受)，(1分)表现出此时无定对老人的同情和对小臭儿夫妻言行的反感。(1分)结合文意赏析划线部分。（4分）①侧面描写，(1分)通过写“不2.概括分析人物的五个“入手”

(1)从小说交代的人物身份、地位、经历、教养、气质等方面入手。因为这些直接决定人物的言行，影响人物的性格。如《血的故事》中彭先生“外省郎”的身份，让其老丈人不赞成他们的婚事，这影响着彭先生的言行。

(2)从塑造人物形象的方法入手。通过对小说中人物的肖像、语言、动作、心理的正面及其他侧面描写进行分析，概括出人物的性格特征。如《血的故事》中彭先生幽默乐观的性格就是通过他风趣的语言体现出来的。2.概括分析人物的五个“入手”(3)从情节发展入手透视人物的思想性格。人物的性格是通过完整的故事情节，在矛盾冲突中展现出来的，只有了解了故事的全貌，才能更好地把握人物的性格。

(4)从分析环境入手，探究人物命运及其思想性格之所以如此的社会原因。首先，什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。其次，小说里的人物都是在一定的背景下活动的。因此，分析人物形象，还要联系人物活动的社会历史背景。这样才能既准确把握人物鲜明的个性，又深切理解人物的社会意义。如《祝福》开头的环境描写，把故事发生的背景、时代、社会关系等作了明确的交代，因此祥林嫂的性格特点也就有了基础，有了依托。(3)从情节发展入手透视人物的思想性格。(5)从作者的议论和评价或作品中其他人物的评价入手。如《林黛玉进贾府》中贾母对王熙凤的评价“泼皮破落户儿”“凤辣子”就揭示了王熙凤泼辣的性格特点。(5)从作者的议论和评价或作品中其他人物的评价入手。

小说中的人物形象

复习目标：1、概括、分析人物特征。2、概括、分析人物心理和情感。复习目标：例题引路做《优化探究》164页2015安徽卷《蓑衣》例题引路提问形式主要有：

1、文中某某是一个怎样（什么样）的人物形象？请结合文中具体内容进行分析。（或：结合全文，简要分析文中某某的形象。）

对于这种提问形式的回答，要先从总体上对人物形象进行定性概括，即用一个长单句的形式表述该形象的个性特征（肖像、性格、精神、品质、思想等）和身份地位特征等；再结合具体文本分条分点作具体的分析，即这些个性特征在文中是如何体现出来的。

完整规范的答题格式一般为：某某是一个个性特征(A、B、C……)+身份地位特征的形象。①分析个性特征A；②分析个性特征B；③分析个性特征C……。

答题示例：【2012年湖北省七市（州）（孝感、宜昌、黄冈、荆州、襄阳、十堰、恩施）高三四月联考现代文阅读《貂皮大衣》第17题】小说主人公阿曼达是个怎样的人物形象？请结合文中具体情节进行分析。提问形式主要有：

参考答案：阿曼达是一个爱慕虚荣、追逐奢华、最终被奢华所累（个性特征）的资产阶级女性（身份）的形象。①她不满足俭朴的生活，对奢侈品梦寐以求，拥有之后觉得幸福快乐；②最后又为奢侈品带来的现实的烦恼搞得焦头烂额，千方百计想摆脱却不得。

参考答案：阿曼达是一个爱慕虚荣、追逐奢华、最终被奢华所累（个2、某某人物形象具有哪些（什么样的）特点或品质（精神、思想等）？请结合文章内容概括分析。

对于这种提问形式的回答，要注意这个“特点（特征）”可能涵盖的内容，如肖像特征、性格特征、气质特征、品质特征、精神特征、思想特征等。因此，要注意审题，看题干要求的指向性是什么，切忌张冠李戴，答非所问。组织答案时，要先概括后分析。

完整规范的答题格式一般有两种：

第一种答题格式是先概括出所有特征，然后再逐一分析，即：某某具有个性特征A、B、C……。①分析个性特征A；②分析个性特征B；③分析个性特征C……。

第二种答题格式是每概括出一个特点，就分析出一个特点，即：①个性特征A+分析；②个性特征B+分析；③个性特征C+分析……。2、某某人物形象具有哪些（什么样的）特点或品质（精神、思想等

人物形象概括题主要考查对人物形象特点、心理、情感的概括归纳能力，解题思路：1、从描写手法中认识人物性格。作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等，都是表现人物的思想感情和性格特征的。2、从小说交代的人物身份、地位、经历、教养、气质等方面入手。

3、借助历史背景、社会环境、自然环境、活动场景及人物关系来认识人物性格。4、从故事情节的发展变化中把握人物性格。人物的性格是通过完整的故事情节，在矛盾冲突中展现出来的，只有了解了故事的全貌，才能更好地把握人物的性格。5、注意从作者对人物的介绍和评价中把握人物基本特征。人物形象概括题主要考查对人物形象特2011《血的故事》“外省郎”彭先生有哪些性格特点？请简要分析。

参考答案：①有担当，明大义：在老丈人危难时，以亲情、和睦为重，不计前嫌，施以援手，最终赢得信任；②执著隐忍：面对老丈人的排斥，不轻言放弃，不莽撞行事，捍卫了自己的爱情；③幽默乐观：说话风趣，与人为善，遇事能有良好心态。2011《血的故事》“外省郎”彭《面包》文中的画线部分分别表现了丈夫怎样的心理？

【思维轨迹】揣摩人物的内心活动，要把人物放到特定情节中，此情此景，小说主人公会有怎样的心理反应。偷拿面包被妻子发现，丈夫自然想法掩饰；感觉到妻子应该察觉真相，因为一起生活了三十九年，彼此知根知底，又感到不安；最后看到妻子的温善和宽容，再想到自己偷拿面包的行为，不禁愧疚和自责。

【参考答案】①撒谎想掩饰自己偷拿面包的行为。②感觉妻子可能发现，继续撒谎时慌乱不安。③面对妻子的宽容，感到愧疚。《面包》文中的画线部分分别表现了丈夫怎样的心理？17.简要概括瓦萨卡发现小包后经历的心理变化过程。（6分）

【答案】刚看到绿色小包时，注意力不能集中；当准备靠近小包时，心里一阵紧张；但走了两步，心怦怦跳动；当发现别人捡走小包后，开始心里一阵慌乱；不久又站在原地发呆，最后如释重负，变得轻松，呼吸也变得自如。

17.简要概括瓦萨卡发现小包后经历文中的手帕细节描写表现了人物什么样的情感活动？请具体说明。参考答案：（1）面对洋溢着爱国热情要做志愿者的学生，递手帕的行动表现了孟弗之作为老师的嘉许和关爱。（2）学生间的递、接，表现了志同道合的同学间的忘形与契合。（3）师生间的递、接、还，表现了彬彬有礼的师生在民族大爱的召唤下情感的水乳交融。文中的手帕细节描写表现了人物什么样的情感活动？请具体说明。参

差拨是一个什么样的人？作者采用了什么表现手法来刻画这个人物？请简要分析。

差拨是个利用职权诈取钱财的势利小人。作者刻画这个人物时采用了对比的手法。主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上：先是骂林冲为“贼配军”“贼骨头”，后来夸林冲为“好男子”“久后必然发迹”。差拨是一个什么样的人？作者采用了什第二段开通对刘四爷的肖像描写，在本文结构和内容上有什么作用？请简要分析。（4分）

通过年龄、身体状况、相貌、个头，写刘四爷的虎相，照应上文对刘四爷性格为人的描写，引出“虎妞”和祥子，为下文刘四爷对待祥子的态度作了铺垫和对比，为后来祥子做女婿作了铺垫。第二段开通对刘四爷的肖像描写，在本文结构和内容上有什么作用？结合文意赏析划线部分。（4分）①侧面描写，(1分)通过写“不少人”脸上的表情来表现曾老头的丑陋(或，在“不少人”世俗的眼光里，曾老头做人体模特是丑的)。(1分)②心理描写(“坠”字形象刻画了赵无定此时的内心感受)，(1分)表现出此时无定对老人的同情和对小臭儿夫妻言行的反感。(1分)结合文意赏析划线部分。（4分