四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版

“处处留心皆学问”，自然界的美无处不在，让我们用欣赏的眼光一起来感受自然之美吧。新课导入四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版“处处留心皆学问”，自然界的美无处不在，让我们用欣赏江山江山

这些自然美景值得我们去歌颂、去赞扬，自古以来，就有很多文人墨客为各种美好的事物留下了赞歌，让我们一起来看看吧！这些自然美景值得我们去歌颂、去赞扬，自古以来，古诗三首9四年级上册古诗三首9四年级上册我会认sè瑟yuán缘mù暮我会认sè瑟yuán缘mù暮xiáng降sāo骚shū输xùn逊四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版xiáng降sāo骚shū输xùn逊四年级上册语文课件第三单我会写暮吟题侧峰庐缘降mùyíntícèfēnɡlúyuánxiánɡ四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版我会写暮吟题侧峰庐缘降mùyíntícèfēnɡlúyuán阁费须输ɡéfèixūshūxùn逊四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版阁费须输ɡéfèixūshūxùn逊四年级上册语文课件第三单降（降落）例：我们有办法使从空中降（）落的敌人投降（）。jiànɡ（投降）jiànɡ多音字xiánɡxiánɡ四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版降（降落）例：我们有办法使从空中降（）落的敌人投降白居易（772—846），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，生于河南新郑。唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。作者介绍四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版白居易（772—846），字乐天，号香山居士，又号醉吟写作背景《暮江吟》这首诗大约是长庆二年（822年）白居易在赴杭州任刺史的途中写的。当时朝廷政治昏暗，牛李党争激烈，诗人品尽了朝官的滋味，自求外任。他离开朝廷后心情轻松畅快，因作此诗。四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版写作背景《暮江吟》这首诗大约是长庆二年（822年）白暮江吟［唐］白居易一道/残阳/铺/水中，半江/瑟瑟/半江/红。可怜/九月/初三/夜，露似/真珠/月似/弓。四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版暮江吟四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册【吟】古代诗歌体裁的一种。【残阳】快落山的太阳。【瑟瑟】形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。【可怜】可爱。【真珠】珍珠。【九月初三】指农历进入深秋的季节。四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版【吟】古代诗歌体裁的一种。四年级上册语文课件第三单元古诗三首暮江吟题解：黄昏时分在江边所作的诗。妙解课文四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版暮江吟题解：黄昏时分在江边所作的诗。妙解课文四年级上册语文课一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。诗的前两句写傍晚江面的景色。夕阳斜照，余晖铺在江面上，使得江水的颜色发生了变化，夕阳照到的部分呈现红色，照不到的部分呈现碧绿色。展开，铺展，这里是斜照的意思。妙解课文四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。诗的前两句写傍晚江面一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。四年级上册语文课件第三单元古想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的景象，用自己的话说一说。太阳快要落山了，阳光斜照在江面上，江水一半呈现红色，一半呈现碧绿色。四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的景象，用自己的话说一可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。诗的后两句写夜晚的美景。诗人联想奇特，将晶莹的露珠比作明亮的珍珠，将一弯新月比作弯弓，字里行间流露出对秋夜的赞美之情。四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。诗的后两句写夜晚的美可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。四年级上册语文课件第三单元古一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。太阳快要落山了，阳光斜照在江面上，江水一半呈现红色，一半呈现碧绿色。九月初三的夜晚多么叫人喜爱呀！那露珠如珍珠一样明亮，月亮像弯弓一样挂在天空。诗文大意一道残阳铺水中，太阳快要落山了，阳光斜照在江面上，江水一半呈赏析这首七言绝句是一首写景佳作。语言清丽流畅，格调清新，绘影绘色，细致真切。诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写，运用了新颖巧妙的比喻，创造出和谐、宁静的意境。赏析这首七言绝句是一首写景佳作。语言清丽流畅，格调清层次梳理暮江吟热爱自然傍晚夕阳——斜照江面江水——半绿半红入夜露水——犹如珍珠月亮——好似弯弓层次梳理暮江吟热爱自然傍晚夕阳——斜照江面江水——半绿半红入图解课文图解课文主旨归纳《暮江吟》描写了深秋时节，从傍晚到夜幕降临时江上的奇丽景色，表达了诗人对大好秋色的喜爱之情。主旨归纳《暮江吟》描写了深秋时节，从傍晚到夜幕降临时拓展延伸古往今来，一轮明月曾让无数文人墨客不惜笔墨，回忆一下，我们以前学过哪些与月亮有关的古诗？四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版拓展延伸古往今来，一轮明月曾让无数文人墨客不惜笔墨，关山月［唐］李白明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。汉下白登道，胡窥青海湾。由来征战地，不见有人还。戍客望边色，思归多苦颜。高楼当此夜，叹息未应闲。四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版关山月四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册除了深秋时节江上的奇丽景色让我们陶醉以外，还有千姿百态的庐山风景等待着我们去欣赏。四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版除了深秋时节江上的奇丽景色让我们陶醉以外，还有千姿百庐山乌龙潭四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版庐山乌龙潭四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年庐山如琴湖四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版庐山如琴湖四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年庐山瀑布云四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版庐山瀑布云四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年庐山牯岭镇四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版庐山牯岭镇四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年庐山出名的原因除了其自身的优美风景外，还有一个重要的原因，你知道是什么吗？四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版庐山出名的原因除了其自身的优美风景外，还有一个重要的四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课苏轼（1037—1101），字子瞻，又字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙。北宋文学家、书法家、画家。为“唐宋八大家”之一；词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”。苏轼亦善书，为“宋四家”之一；工于画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。作者介绍四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版苏轼（1037—1101），字子瞻，又字和仲，号铁冠道写作背景

《题西林壁》这首诗作于元丰七年（1084）四月。苏轼离任黄州，就职汝州时，途次江西游庐山，写下此诗。这首诗是他总结庐山之游的绝唱。四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版写作背景《题西林壁》这首诗作于元丰七年（1084）题西林壁［宋］苏轼横看/成岭/侧成峰，远近/高低/各不同。不识/庐山/真面目，只缘/身在/此山中。题西林壁【题】书写，题写。【西林】西林寺，在江西省庐山脚下。【横看】横着看。诗中指从山的正面看。【识】认识。【缘】因为。【题】书写，题写。题解：写在西林寺墙壁上的诗。题西林壁妙解课文题解：写在西林寺墙壁上的诗。题西林壁妙解课文横看成岭侧成峰，远近高低各不同。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。思考诗人是从哪几个角度，处在什么位置看庐山的？思考诗人是从哪几个角度，处在什么位置看庐山的？角度：正面位置：远近高低横看成岭侧成峰，远近高低各不同。角度：正面位置：远近高低横看成岭侧成峰，远近高低各不同。横看成岭横看成岭侧看成峰侧看成峰低处看高处看近处看远处看低处看高处看近处看远处看横看成岭侧成峰，远近高低各不同。诗文大意：从正面看庐山山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。诗文大意：从正面看庐山山岭连从这两句诗中你能得到什么启示？从不同的角度观察事物，看到的结果是不同的。从这两句诗中你能得到什么启示？从不同的角度观察事物，不识庐山真面目，只缘身在此山中。不识庐山真面目，只缘身在此山中。思考为什么作者“不识庐山真面目”呢?思考为什么作者“不识庐山真面目”呢?

这两句是因果倒装的句式，先写没有看清庐山的真面目，然后笔锋一转，说明原因：因为身在庐山之中，视野太狭窄，只能看到局部，不能看到全貌。不识庐山真面目，只缘身在此山中。诗文大意：（我之所以）认不清庐山真正的面目，是因为自己身处在这层峦叠翠的深山之中。这两句是因果倒装的句式，先写没有看清庐山的真面目，然赏析诗的前两句概括而形象地写出了千姿百态的庐山风景。诗的后两句融道理于景物中，蕴含了丰富的哲理：要想对事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上。赏析诗的前两句概括而形象地写出了千姿百态的庐山风景。思考

《题西林壁》这首诗蕴含的道理与哪些成语或俗语意思相似？思考《题西林壁》这首诗蕴含的道理与哪些成语或俗语意思这首诗蕴含的道理与俗语“当局者迷，旁观者清”有异曲同工之意。这首诗蕴含的道理与俗语“当局者迷，旁观者清”有异曲同层次梳理题西林壁赞美庐山奇景写景横看——成岭侧看——成峰明理不识——真面目只缘——此山中远近高低——不同变幻莫测寄意深远层次梳理题西林壁赞美庐山奇景写景横看——成岭侧看——成峰明理图解课文图解课文主旨归纳

《题西林壁》是诗人游庐山后的感受，描写了庐山雄奇壮观、变化多姿的面貌，并借写景寓理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。主旨归纳《题西林壁》是诗人游庐山后的感受，描写了庐山

学完这首诗，你还知道哪些故事是告诉我们需要客观全面了解事物的？拓展延伸学完这首诗，你还知道哪些故事是告诉我们需要客观全面了盲人摸象盲人摸象画杨桃画杨桃饱览了壮阔的山水之美后，接下来让我们走进雪的世界，去发现雪和梅的美。饱览了壮阔的山水之美后，接下来让我们走进雪的世界，去梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。［宋］卢钺梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。［宋］卢钺雪梅［宋］卢钺梅雪/争春/未肯降，骚人/阁笔/费评章。梅须/逊雪/三分白，雪却/输梅/一段香。雪梅【降】服输。【骚人】诗人。【阁】同“搁”，放下。【评章】评议。诗中指评议梅与雪的高下。【逊】不及；比不上。【降】服输。题解：雪与梅花。雪梅妙解课文题解：雪与梅花。雪梅妙解课文梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。思考“梅雪争春未肯降”这句诗中用了什么修辞手法？这样写有什么作用？思考“梅雪争春未肯降”这句诗中用了什么修辞手法？这样这句诗运用了拟人的修辞手法，写梅花与雪花相互竞争，都认为自己是最具早春特色的，而且互不认输，将早春的梅花与雪花之美别出心载、生动活泼地表现出来了。这句诗运用了拟人的修辞手法，写梅花与雪花相互竞争，都梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

“三分”以实写虚，是“少许”的意思。这是梅的短处，恰是雪的长处。

这两句巧妙地道出雪、梅二者的长处与不足：梅不如雪白，雪没有梅香，回答了“骚人阁笔费评章”的原因，也道出了雪、梅各执一端的根据。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。“三分”以实写虚，是梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。赏析首句采用拟人手法写梅花与雪花相互竞争，都认为自己是最具早春特色的，而且互不认输，将早春的梅花与雪花之美别出心载、生动活泼地表现出来了。诗人在两者之间难以评判高下，只好停下笔来思索。后两句是对梅与雪的评语，就洁白而言，梅比雪要差一些，但雪却没梅花的香味。本诗将梅与雪的不同概括了出来，写得妙趣横生。赏析首句采用拟人手法写梅花与雪花相互竞争，都认为自己思考

《雪梅》这首诗给我们什么启示？思考《雪梅》这首诗给我们什么启示？这首诗借雪、梅争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是正理。这首诗借雪、梅争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，

学完这首诗，你还知道哪些写雪和梅花的古诗呢？拓展延伸学完这首诗，你还知道哪些写雪和梅花的古诗呢？拓展延伸雪梅·其二［宋］卢钺有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。雪梅·其二层次梳理雪梅平分秋色各有特色梅、雪：占尽春色诗人：难写文章雪花：晶莹洁白梅花：一段清香层次梳理雪梅平分秋色梅、雪：占尽春色诗人：难写文章雪花：晶莹图解课文图解课文主旨归纳

《雪梅》通过对雪、梅的评论，在比较中巧妙地写出各自的特色，告诫我们人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是正理。主旨归纳《雪梅》通过对雪、梅的评论，在比较中巧妙地写课后作业

有感情地朗读并背诵课文，默写《题西林壁》。

想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的景象，用自己的话说一说。课后作业有感情地朗读并背诵课文，默写《题西林壁》。想象“结束语：正所谓“处处留心皆学问”，我们要善于发现生活中的美，从简单的现象中发现不一样的哲理。在学完古人的诗句后，请大家用自己的语言描写一个你喜欢的事物。结束语：正所谓“处处留心皆学问”，我们要善于发现生活中的美，感谢观看！感谢观看！

“处处留心皆学问”，自然界的美无处不在，让我们用欣赏的眼光一起来感受自然之美吧。新课导入四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版“处处留心皆学问”，自然界的美无处不在，让我们用欣赏江山江山

这些自然美景值得我们去歌颂、去赞扬，自古以来，就有很多文人墨客为各种美好的事物留下了赞歌，让我们一起来看看吧！这些自然美景值得我们去歌颂、去赞扬，自古以来，古诗三首9四年级上册古诗三首9四年级上册我会认sè瑟yuán缘mù暮我会认sè瑟yuán缘mù暮xiáng降sāo骚shū输xùn逊四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版xiáng降sāo骚shū输xùn逊四年级上册语文课件第三单我会写暮吟题侧峰庐缘降mùyíntícèfēnɡlúyuánxiánɡ四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版我会写暮吟题侧峰庐缘降mùyíntícèfēnɡlúyuán阁费须输ɡéfèixūshūxùn逊四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版阁费须输ɡéfèixūshūxùn逊四年级上册语文课件第三单降（降落）例：我们有办法使从空中降（）落的敌人投降（）。jiànɡ（投降）jiànɡ多音字xiánɡxiánɡ四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版降（降落）例：我们有办法使从空中降（）落的敌人投降白居易（772—846），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，生于河南新郑。唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。作者介绍四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版白居易（772—846），字乐天，号香山居士，又号醉吟写作背景《暮江吟》这首诗大约是长庆二年（822年）白居易在赴杭州任刺史的途中写的。当时朝廷政治昏暗，牛李党争激烈，诗人品尽了朝官的滋味，自求外任。他离开朝廷后心情轻松畅快，因作此诗。四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版写作背景《暮江吟》这首诗大约是长庆二年（822年）白暮江吟［唐］白居易一道/残阳/铺/水中，半江/瑟瑟/半江/红。可怜/九月/初三/夜，露似/真珠/月似/弓。四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版暮江吟四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册【吟】古代诗歌体裁的一种。【残阳】快落山的太阳。【瑟瑟】形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。【可怜】可爱。【真珠】珍珠。【九月初三】指农历进入深秋的季节。四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版【吟】古代诗歌体裁的一种。四年级上册语文课件第三单元古诗三首暮江吟题解：黄昏时分在江边所作的诗。妙解课文四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版暮江吟题解：黄昏时分在江边所作的诗。妙解课文四年级上册语文课一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。诗的前两句写傍晚江面的景色。夕阳斜照，余晖铺在江面上，使得江水的颜色发生了变化，夕阳照到的部分呈现红色，照不到的部分呈现碧绿色。展开，铺展，这里是斜照的意思。妙解课文四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。诗的前两句写傍晚江面一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。四年级上册语文课件第三单元古想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的景象，用自己的话说一说。太阳快要落山了，阳光斜照在江面上，江水一半呈现红色，一半呈现碧绿色。四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的景象，用自己的话说一可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。诗的后两句写夜晚的美景。诗人联想奇特，将晶莹的露珠比作明亮的珍珠，将一弯新月比作弯弓，字里行间流露出对秋夜的赞美之情。四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。诗的后两句写夜晚的美可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。四年级上册语文课件第三单元古一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。太阳快要落山了，阳光斜照在江面上，江水一半呈现红色，一半呈现碧绿色。九月初三的夜晚多么叫人喜爱呀！那露珠如珍珠一样明亮，月亮像弯弓一样挂在天空。诗文大意一道残阳铺水中，太阳快要落山了，阳光斜照在江面上，江水一半呈赏析这首七言绝句是一首写景佳作。语言清丽流畅，格调清新，绘影绘色，细致真切。诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写，运用了新颖巧妙的比喻，创造出和谐、宁静的意境。赏析这首七言绝句是一首写景佳作。语言清丽流畅，格调清层次梳理暮江吟热爱自然傍晚夕阳——斜照江面江水——半绿半红入夜露水——犹如珍珠月亮——好似弯弓层次梳理暮江吟热爱自然傍晚夕阳——斜照江面江水——半绿半红入图解课文图解课文主旨归纳《暮江吟》描写了深秋时节，从傍晚到夜幕降临时江上的奇丽景色，表达了诗人对大好秋色的喜爱之情。主旨归纳《暮江吟》描写了深秋时节，从傍晚到夜幕降临时拓展延伸古往今来，一轮明月曾让无数文人墨客不惜笔墨，回忆一下，我们以前学过哪些与月亮有关的古诗？四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版拓展延伸古往今来，一轮明月曾让无数文人墨客不惜笔墨，关山月［唐］李白明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。汉下白登道，胡窥青海湾。由来征战地，不见有人还。戍客望边色，思归多苦颜。高楼当此夜，叹息未应闲。四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版关山月四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册除了深秋时节江上的奇丽景色让我们陶醉以外，还有千姿百态的庐山风景等待着我们去欣赏。四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版除了深秋时节江上的奇丽景色让我们陶醉以外，还有千姿百庐山乌龙潭四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版庐山乌龙潭四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年庐山如琴湖四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版庐山如琴湖四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年庐山瀑布云四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版庐山瀑布云四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年庐山牯岭镇四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版庐山牯岭镇四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年庐山出名的原因除了其自身的优美风景外，还有一个重要的原因，你知道是什么吗？四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版庐山出名的原因除了其自身的优美风景外，还有一个重要的四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课苏轼（1037—1101），字子瞻，又字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙。北宋文学家、书法家、画家。为“唐宋八大家”之一；词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”。苏轼亦善书，为“宋四家”之一；工于画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。作者介绍四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版苏轼（1037—1101），字子瞻，又字和仲，号铁冠道写作背景

《题西林壁》这首诗作于元丰七年（1084）四月。苏轼离任黄州，就职汝州时，途次江西游庐山，写下此诗。这首诗是他总结庐山之游的绝唱。四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版写作背景《题西林壁》这首诗作于元丰七年（1084）题西林壁［宋］苏轼横看/成岭/侧成峰，远近/高低/各不同。不识/庐山/真面目，只缘/身在/此山中。题西林壁【题】书写，题写。【西林】西林寺，在江西省庐山脚下。【横看】横着看。诗中指从山的正面看。【识】认识。【缘】因为。【题】书写，题写。题解：写在西林寺墙壁上的诗。题西林壁妙解课文题解：写在西林寺墙壁上的诗。题西林壁妙解课文横看成岭侧成峰，远近高低各不同。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。思考诗人是从哪几个角度，处在什么位置看庐山的？思考诗人是从哪几个角度，处在什么位置看庐山的？角度：正面位置：远近高低横看成岭侧成峰，远近高低各不同。角度：正面位置：远近高低横看成岭侧成峰，远近高低各不同。横看成岭横看成岭侧看成峰侧看成峰低处看高处看近处看远处看低处看高处看近处看远处看横看成岭侧成峰，远近高低各不同。诗文大意：从正面看庐山山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。诗文大意：从正面看庐山山岭连从这两句诗中你能得到什么启示？从不同的角度观察事物，看到的结果是不同的。从这两句诗中你能得到什么启示？从不同的角度观察事物，不识庐山真面目，只缘身在此山中。不识庐山真面目，只缘身在此山中。思考为什么作者“不识庐山真面目”呢?思考为什么作者“不识庐山真面目”呢?

这两句是因果倒装的句式，先写没有看清庐山的真面目，然后笔锋一转，说明原因：因为身在庐山之中，视野太狭窄，只能看到局部，不能看到全貌。不识庐山真面目，只缘身在此山中。诗文大意：（我之所以）认不清庐山真正的面目，是因为自己身处在这层峦叠翠的深山之中。这两句是因果倒装的句式，先写没有看清庐山的真面目，然赏析诗的前两句概括而形象地写出了千姿百态的庐山风景。诗的后两句融道理于景物中，蕴含了丰富的哲理：要想对事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上。赏析诗的前两句概括而形象地写出了千姿百态的庐山风景。思考

《题西林壁》这首诗蕴含的道理与哪些成语或俗语意思相似？思考《题西林壁》这首诗蕴含的道理与哪些成语或俗语意思这首诗蕴含的道理与俗语“当局者迷，旁观者清”有异曲同工之意。这首诗蕴含的道理与俗语“当局者迷，旁观者清”有异曲同层次梳理题西林壁赞美庐山奇景写景横看——成岭侧看——成峰明理不识——真面目只缘——此山中远近高低——不同变幻莫测寄意深远层次梳理题西林壁赞美庐山奇景写景横看——成岭侧看——成峰明理图解课文图解课文主旨归纳

《题西林壁》是诗人游庐山后的感受，描写了庐山雄奇壮观、变化多姿的面貌，并借写景寓理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。主旨归纳《题西林壁》是诗人游庐山后的感受，描写了庐山

学完这首诗，你还知道哪些故事是告诉我们需要客观全面了解事物的？拓展延伸学完这首诗，你还知道哪些故事是告诉我们需要客观全面了盲人摸象盲人摸象画杨桃画杨桃饱览了壮阔的山水之美后，接下来让我们走进雪的世界，去发现雪和梅的美。饱览了壮阔的山水之美后，接下来让我们走进雪的世界，去梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。［宋］卢钺梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。［宋］卢钺雪梅［宋］卢钺梅雪/争春/未肯降，骚人/阁笔/费评章。梅须/逊雪/三分白，雪却