初中语文句子成分课件

句子成分主干成分：主语、谓语、宾语修饰成分：定语、状语、补语句子成分主干成分：主语、谓语、宾语

主语表示陈述的对象，能回答“谁”“什么”之类的问题。主语用“

”标示。①你‖出来！ ②他‖怎么啦？主语一般是在谓语前面，有时为了使谓语表达的内容突出，把谓语放在主语之前，形成主谓倒装的句式。③出来，‖你！④怎么啦，‖他？一、主语

主语表示陈述的对象，能回答“谁”“什么”之类的问题。充当主语的大多是名词性的词语，如：①谁‖写广告？②衣服么，‖早就缝好了。③这个学生，‖我教过他数学。④那个筐子啊，‖只能装白菜。非名词性词语充当主语后，就变成了名词性词语。例如：①游泳‖不容易。②干净‖最重要。③天天练‖很有必要。充当主语的大多是名词性的词语，如：非名词性词语充当主语后，就二、谓语谓语表达陈述的内容，能回答“怎么样”“是什么”“干什么”等问题。谓语用“

”标示。谓语有名词性的、动词性的和形容词性的。1、名词性谓语：口语性较强，一般是肯定形式。①他‖湖南人。②桂林‖好地方啊！③今天‖星期三。④这个人‖好本事。二、谓语1、名词性谓语：口语性较强，一般是肯定形式。2、动词性谓语：是最常见的类型。例如：①你‖试试。②小鸟‖在歌唱。③工作‖找到了。3、形容词性谓语：①他们‖太高兴了。②哪本书‖更好？③我们的友谊‖地久天长。2、动词性谓语：是最常见的类型。例如：3、形容词性谓语：三、宾语宾语是谓语动词支配的对象，能够回答“谁”“什么”之类的问题。宾语是名词性的词或短语。宾语用“﹏”标示。①刮风了。②桥上走来两个年轻的战士。③我们肩负着历史的重任。④他们正在讨论怎样实施第一步方案。三、宾语①刮风了。四、定语

定语是修饰主语或宾语的成分，表示“谁(的)\什么样（的）\多少”等意思，常带“的”字。标示定语的符号是“（）”。例如：

①这是(多好的)孩子！②(我)朋友买了(一条)花围巾。③这的确是(人的)喊叫。④(他们出的)(那本)书买到了。四、定语①这是(多好的)孩子！⑤他买了(一辆)(崭新的)(永久牌）(女式)轻便车。

多项定语，在排列顺序上有一定的规律。一般的次序是：1表领属的词语+2指示代词+3数量短语+4形容词+5名词。例如：(他)(那)(一件)(新)(羊皮）大衣昨天卖掉了。⑤他买了(一辆)(崭新的)(永久牌）(女式)轻便车。五、状语

状语是修饰谓语的成分，表示“怎么样\几时\哪里\多么”等意思，或者表示肯定或否定，常带“地”字。标示状语的符号是“[]”。例如：小鸟‖[在欢快地]歌唱。小明‖[疑惑不解地]看着我。我‖[凌晨三点][从海边][一口气]跑回来。多项状语语，一般的排列次序是：1时间短语+2地点短语+3表状态的短语。五、状语小鸟‖[在欢快地]歌唱。多项状语语，一般的排列次序是状语有时可放到谓语后边，成为状语后置句。如：①我们尊重您，[永远永远]

！②大家聚拢来了，[从北疆]

，[从南国]

，[从东溟之滨]

，[从西陲之巅]

。状语后置，可以突出状语所表达的意思。凡是后置的状语都可以还原到谓语前面。

状语有时用在主语前面，起着修饰全句的作用。如：①[关于目前的形势]，大家已经作了详细的分析。②[1949年10月1日]

，新中国诞生了。状语有时可放到谓语后边，成为状语后置句。如：状语后置，可以突六、补语补语是谓语后面表示补充说明的成分，表示“怎么样\多久\多少次”等意思，或者表示程度，常常由“得”引出。标示补语的符号是“〈〉”

。例如：①他觉得〈轻松多了〉。②这个同学跑得〈相当快〉。③树上的葡萄红得〈发紫〉。④他累得〈汗流浃背〉。⑤她的衣服染〈红〉了。六、补语

划分句子成分的方法1、先找出句子的主干成分：主、谓、宾。2、再找出各自的修饰成分：定、状、补。3、记住各个成分在句子里的正常语序：

(定)+主语‖+[状]+谓语+〈语〉+(定)+宾语

口诀谓前为状谓后补定语定在主宾前例如：①(校园的)花‖[争先恐后地]开了，开得〈姹紫嫣红〉。②(淘气的)小刚‖[终于][按时]完成了(老师布置的)(家庭)作业。划分句子成分的方法练习：给下面的句子划分成分。1、勤俭是一种美德。2、太阳从东方升起。3、我朋友买了一条花围巾。4、南京长江大桥宏伟壮观。5、今天星期三。6、红灿的桃树一大片。7、沉着和勇敢是我们每个战士应有的品质。8、校务会讨论并通过了学校工作计划。9、树林里跳出来一只老虎。10、我们学校的两位三十年教龄的优秀语文教师也当上了人大代表。练习：给下面的句子划分成分。1、勤俭是一种美德。11、母亲总在灶上汗流满面地烧饭。12、爱祖国、恨敌人是战士们的共同特点。13、它用自己的爪子把脸抓得破烂不堪。14、他的魁梧的身形，温和的脸，明净的额，慈祥的目光，时时出现在会场上，课堂上，杨家岭的大道边。11、母亲总在灶上汗流满面地烧饭。答案：11、母亲‖[总][在灶上][汗流满面]地烧饭。12、爱祖国、恨敌人‖是（战士们的）（共同）特点。13、它‖［用自己的爪子］［把脸］抓得〈破烂不堪〉。

14、（他的）（魁梧的）身形，（温和的）脸，（明净的）额，（慈祥）的目光，‖

[时时]出现〈在会场上，课堂上，杨家岭的大道边〉。答案：再见再见读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。---歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。---莎士比亚书籍是巨大的力量。---列宁好的书籍是最贵重的珍宝。---别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。---马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。---雨果

喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。---孟德斯鸠如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。---霍伯斯[英国作家]读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人]要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。---法奇(法国科学家)了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。---麦考利[英国作家]读书而不回想，犹如食物而不消化。---伯克[美国想思家]读书而不能运用，则所读书等于废纸。---华盛顿(美国政治家)书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。---彼特拉克[意大利诗人]生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。---高尔基读书越多，越感到腹中空虚。---雪莱(英国诗人)读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。---富兰克林书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。---伏尔泰(法国哲学家、文学家)读书破万卷，下笔如有神。---杜甫读万卷书，行万里路。---顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。---朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。---鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。---朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。---胡居仁[明]读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。---吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。---刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。---郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。---王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。---郑玄读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。---歌德句子成分主干成分：主语、谓语、宾语修饰成分：定语、状语、补语句子成分主干成分：主语、谓语、宾语

主语表示陈述的对象，能回答“谁”“什么”之类的问题。主语用“

”标示。①你‖出来！ ②他‖怎么啦？主语一般是在谓语前面，有时为了使谓语表达的内容突出，把谓语放在主语之前，形成主谓倒装的句式。③出来，‖你！④怎么啦，‖他？一、主语

主语表示陈述的对象，能回答“谁”“什么”之类的问题。充当主语的大多是名词性的词语，如：①谁‖写广告？②衣服么，‖早就缝好了。③这个学生，‖我教过他数学。④那个筐子啊，‖只能装白菜。非名词性词语充当主语后，就变成了名词性词语。例如：①游泳‖不容易。②干净‖最重要。③天天练‖很有必要。充当主语的大多是名词性的词语，如：非名词性词语充当主语后，就二、谓语谓语表达陈述的内容，能回答“怎么样”“是什么”“干什么”等问题。谓语用“

”标示。谓语有名词性的、动词性的和形容词性的。1、名词性谓语：口语性较强，一般是肯定形式。①他‖湖南人。②桂林‖好地方啊！③今天‖星期三。④这个人‖好本事。二、谓语1、名词性谓语：口语性较强，一般是肯定形式。2、动词性谓语：是最常见的类型。例如：①你‖试试。②小鸟‖在歌唱。③工作‖找到了。3、形容词性谓语：①他们‖太高兴了。②哪本书‖更好？③我们的友谊‖地久天长。2、动词性谓语：是最常见的类型。例如：3、形容词性谓语：三、宾语宾语是谓语动词支配的对象，能够回答“谁”“什么”之类的问题。宾语是名词性的词或短语。宾语用“﹏”标示。①刮风了。②桥上走来两个年轻的战士。③我们肩负着历史的重任。④他们正在讨论怎样实施第一步方案。三、宾语①刮风了。四、定语

定语是修饰主语或宾语的成分，表示“谁(的)\什么样（的）\多少”等意思，常带“的”字。标示定语的符号是“（）”。例如：

①这是(多好的)孩子！②(我)朋友买了(一条)花围巾。③这的确是(人的)喊叫。④(他们出的)(那本)书买到了。四、定语①这是(多好的)孩子！⑤他买了(一辆)(崭新的)(永久牌）(女式)轻便车。

多项定语，在排列顺序上有一定的规律。一般的次序是：1表领属的词语+2指示代词+3数量短语+4形容词+5名词。例如：(他)(那)(一件)(新)(羊皮）大衣昨天卖掉了。⑤他买了(一辆)(崭新的)(永久牌）(女式)轻便车。五、状语

状语是修饰谓语的成分，表示“怎么样\几时\哪里\多么”等意思，或者表示肯定或否定，常带“地”字。标示状语的符号是“[]”。例如：小鸟‖[在欢快地]歌唱。小明‖[疑惑不解地]看着我。我‖[凌晨三点][从海边][一口气]跑回来。多项状语语，一般的排列次序是：1时间短语+2地点短语+3表状态的短语。五、状语小鸟‖[在欢快地]歌唱。多项状语语，一般的排列次序是状语有时可放到谓语后边，成为状语后置句。如：①我们尊重您，[永远永远]

！②大家聚拢来了，[从北疆]

，[从南国]

，[从东溟之滨]

，[从西陲之巅]

。状语后置，可以突出状语所表达的意思。凡是后置的状语都可以还原到谓语前面。

状语有时用在主语前面，起着修饰全句的作用。如：①[关于目前的形势]，大家已经作了详细的分析。②[1949年10月1日]

，新中国诞生了。状语有时可放到谓语后边，成为状语后置句。如：状语后置，可以突六、补语补语是谓语后面表示补充说明的成分，表示“怎么样\多久\多少次”等意思，或者表示程度，常常由“得”引出。标示补语的符号是“〈〉”

。例如：①他觉得〈轻松多了〉。②这个同学跑得〈相当快〉。③树上的葡萄红得〈发紫〉。④他累得〈汗流浃背〉。⑤她的衣服染〈红〉了。六、补语

划分句子成分的方法1、先找出句子的主干成分：主、谓、宾。2、再找出各自的修饰成分：定、状、补。3、记住各个成分在句子里的正常语序：

(定)+主语‖+[状]+谓语+〈语〉+(定)+宾语

口诀谓前为状谓后补定语定在主宾前例如：①(校园的)花‖[争先恐后地]开了，开得〈姹紫嫣红〉。②(淘气的)小刚‖[终于][按时]完成了(老师布置的)(家庭)作业。划分句子成分的方法练习：给下面的句子划分成分。1、勤俭是一种美德。2、太阳从东方升起。3、我朋友买了一条花围巾。4、南京长江大桥宏伟壮观。5、今天星期三。6、红灿的桃树一大片。7、沉着和勇敢是我们每个战士应有的品质。8、校务会讨论并通过了学校工作计划。9、树林里跳出来一只老虎。10、我们学校的两位三十年教龄的优秀语文教师也当上了人大代表。练习：给下面的句子划分成分。1、勤俭是一种美德。11、母亲总在灶上汗流满面地烧饭。12、爱祖国、恨敌人是战士们的共同特点。13、它用自己的爪子把脸抓得破烂不堪。14、他的魁梧的身形，温和的脸，明净的额，慈祥的目光，时时出现在会场上，课堂上，杨家岭的大道边。11、母亲总在灶上汗流满面地烧饭。答案：11、母亲‖[总][在灶上][汗流满面]地烧饭。12、爱祖国、恨敌人‖是（战士们的）（共同）特点。13、它‖［用自己的爪子］［把脸］抓得〈破烂不堪〉。

14、（他的）（魁梧的）身形，（温和的）脸，（明净的）额，（慈祥）的目光，‖

[时时]出现〈在会场上，课堂上，杨家岭的大道边〉。答案：再见再见读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。---歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。---莎士比亚书籍是巨大的力量。---列宁好的书籍是最贵重的珍宝。---别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。---马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。---雨果

喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。---孟德斯鸠如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。---霍伯斯[英国作家]读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人]要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值