建筑设计基础二教学大纲

建筑设计基础二教学大纲课程设计名称：建筑设计基础（二）课程代码：K1081学分：6周数：16适用专业：建筑学先修课程：建筑设计基础（一）一、课程设计的目的与任务：本课程是建筑学专业的专业必修课程，学位课程，是建筑学和城市规划专业学生在本专业入门阶段所必须掌握的基础课程。大一下半年为“走进建筑，从茶到室”，以茶室设计为载体，以对建筑空间和尺度关系，建筑空间的形式和组合，初步了解场所与文脉，建筑构造和材料。初步掌握建筑设计的方法，为大二带有具体功能要求的建筑设计铺垫。课程的目的与任务：观察-体验-记录-概念-设计——良好的设计习惯，对空间和尺度有进一步的了解（可以考虑缩短到8周，后半学期为建筑构成）对某事物更为深入和细致的观察和体验，全方位的了解。对观察事物记录，形成对此事物的感知（概念）。对这种感知进行建筑的转译，完成设计。心意呈现的不断探索，引导学生大胆尝试，最终找到适合于自己的表达方式并推向极致。二、课程设计的基本要求：了解建筑学的研究对象；掌握尺规作图、色彩渲染、模型制作等基本表达技能；掌握空间表达的基本方法。学生养成课外完成任务要求，课上作业指导的习惯。三、课程设计选题原则：每个子课题的内容应有针对性，重在启发学生，激发学生的专业兴趣和创造力，训练学生养成良好的思维习惯。课程设计内容:第一章解读建筑/建筑名作解析（20学时）（1）了解各种建筑风格，体会理念与设计之间的联系（2）了解建筑形式与功能之间的联系（3）初步认识建筑空间与建筑环境的关系（4）通过模型制作和解析初步认识建筑空间（5）掌握图面构成和排版技巧第二章内部空间与外部空间设计（36学时）（1）学生宿舍设计：以学生作为熟悉的宿舍空间为研究对象，进行单一空间的设计，掌握空间的尺度关系。（4）认知某一城市公共空间，学习外部空间的认知、分析和表达的方法并进行小型环境的设计。第三章小型建筑(茶室)设计（40学时）（1）系统的了解建筑设计的一般过程，掌握建筑设计的一般方法。（2）培养初步的生态环境意识，并满足使用要求。（3）协调建筑与环境的关系，协调建筑形式与建筑功能的关系，学习从环境分析和空间构成为出发点的建筑设计方法。（4）了解建筑及环境表现的基本内容和使用范围，针对并不同的设计阶段能够正确和灵活的运用不同的表现手段三、课程的其它教学环节1、本课程包含课堂讲授、教学参观、课堂作业及课程设计四个环节。2、本课程具有较强的综合性与实践性，要注重培养学生综合分析问题及动手解决问题的能力。3、课外实践主要是专业表达技能的训练，如仿宋字、钢笔画，包括寒暑假的实地参观和读书笔记。四、各教学环节学时分配教学环节教学时数课程内容讲课习题课讨论课实验其它教学环节小计第一章81220第二章122436第三章.122840合计326496五、教学方法与手段本课程教学以设计思维引导为主，理论讲授为辅，着重在于培养学生以下给方面的能力：1.分析能力的培养：要求学生通过本课程的学习，具备独立的分析环境、建筑使用方式、建筑结构构造及其它限制要素的能力。2.设计研究能力的培养：要求学生通过本课程的学习，具备操作图纸、手工模型、电脑模型等多种工具进行建筑设计研究的能力。3.设计表达能力的培养：要求学生通过本课程的学习，具备操作图纸、手工模型、电脑模型等多种工具进行建筑设计表达的能力。4.自学能力的培养：通过本课程的教学，要培养和提高学生对所学知识进行整理、概括、消化吸收的能力，以及围绕课堂教学内容，阅读参考书籍和资料，自我扩充知识领域的能力。5.创新能力的培养：培养学生独立思考、深入钻研问题的习惯，和对问题提出多种解决方案、选择不同设计方法，以及对设计方案进行推敲和深化的能力。另外要求：每周钢笔字A4*1、钢笔画A4*1。六、课程设计主要参考资料:1、田学哲.《建筑初步》（第二版）.北京：中国建筑工业出版社，2001-062、彭一刚.《建筑空间组合论》（第三版）.北京：中国建