高中语文-第5课-言之有“理”第2节-句子“手牵手”复句和关联词课件-新人教版选修《语言文字应用》

第二节句子“手牵手”——复句和关联词第二节句子“手牵手”——复句和关联词学课前自学预案学课前自学预案这一节的主要内容是学习复句的构造和复句中的关联词，以及如何正确使用和分析复句。学习重点是掌握正确划分复句层次的方法，能够判断复句内分句之间的关系，同时理解并掌握一些常见关联词的使用方法。这一节的主要内容是学习复句的构造和复句中的关联词，以及如何正一、复句概念为了表述一个完整的意思，有时候只靠一个简单的单句是不行的，还需要几个单句共同完成，这几个单句就组成为一个复句。复句的特点是：(1)有两个以上的分句；(2)分句在结构上是互相独立的；(3)分句在语义上是有联系的；(4)复句有统一的语调。一、复句概念二、单句和复句的界限1．结构上的差异。复句中的分句在结构上互不包含，有两套以上句子成分；单句只有一套句子成分。如：发展体育运动，增强人民体质。(复句)——我们要坚持“发展体育运动，增强人民体质”的方针。(单句)2．语音上的差别。如：他走过去，拍拍那人肩膀。(复句)——他走过去拍拍那人肩膀。(单句)3．关联词语上的差别。如：只有抓紧教育，才能提高全国人民的素质。(复句)——只有教育，才能提高全国人民的素质。(单句)二、单句和复句的界限三、联合关系关联词联合关系复句包括并列关系复句、选择关系复句、递进关系复句、连贯关系复句，它们常见的关联词有以下几种：1．并列关系复句中常见的关联词：也，又，还，另外，同样，同时，也……也……，又……又……，既……也(又)……，一面……一面……，不是……而是……等。2．选择关系复句中常见的关联词：或者……或者……，是……还是……，不是……就是……，要么……要么……，与其……不如(宁可，毋宁)……，宁可……也不……等。三、联合关系关联词3．递进关系复句中常见的关联词：而且，并且，何况，况且，甚至，不但……而且……，尚且……何况……等。4．连贯关系复句中常见的关联词：就，便，才，于是，然后，后来，最后，随后，接着，跟着，首先……然后……，起先……后来……等。高中语文-第5课-言之有“理”第2节-句子“手牵手”复句和关联词课件-新人教版选修《语言文字应用》四、主从关系关联词主从关系复句中常见的关联词有以下几种：1．因果关系复句中常见的关联词：因为……所以……，既然……那么……，因此，因而，由于，以致，之所以……是因为……等。2．目的关系复句中常见的关联词：为了，以便，以免等。3．转折关系复句中常见的关联词：虽然……但是……，尽管……还……，可是，却，不过，但是，但等。四、主从关系关联词4．条件关系复句中常见的关联词：只要……就……(充分条件)，只有……才……(必要条件)，除非……才……(排除条件)，无论……都……(无条件)等。5．假设关系复句中常见的关联词：如果(假如、倘若、要是、要、若、若是、倘使、要不是)……就(那么、那、便)……等。6．让步关系复句中常见的关联词：即使(就算、就是、纵然、哪怕、即便)……也(还)……，再……也……等。4．条件关系复句中常见的关联词：只要……就……(充分条件)，五、运用关联词改病句的方法关联词语是复句的有机组成部分。复句中各个分句之间意义上的联系往往要靠特定的关联词语来表示。一个复句，用不用关联词语，是单用还是成对地配合着用，用在什么位置上，都有一定的规则。下面谈几种运用关联词语方面常见的错误。五、运用关联词改病句的方法高中语文-第5课-言之有“理”第2节-句子“手牵手”复句和关联词课件-新人教版选修《语言文字应用》高中语文-第5课-言之有“理”第2节-句子“手牵手”复句和关联词课件-新人教版选修《语言文字应用》高中语文-第5课-言之有“理”第2节-句子“手牵手”复句和关联词课件-新人教版选修《语言文字应用》例①缺少与“虽说”相呼应的关联词语，应在“平常”前加上“可”。例②是递进关系的复句。但由于后分句缺少同“不仅”相照应的关联词语“而且”，因而表达得不明确，应补上。高中语文-第5课-言之有“理”第2节-句子“手牵手”复句和关联词课件-新人教版选修《语言文字应用》高中语文-第5课-言之有“理”第2节-句子“手牵手”复句和关联词课件-新人教版选修《语言文字应用》例①的“不但”位置不对。本来“不但”可以放在主语前，也可以放在主语后，但有一定的条件：前后分句的主语相同，“不但”放在主语后；前后分句的主语不同，“不但”放在主语前。例①前一分句的主语是“我”，后一分句的主语是“以前反对过他的人”，两个分句的主语不同，“不但”应移到“我”前。例②前后分句主语不同，“农民”应放在“一方面”后面。例③“就”可以放在主语前，也可以放在主语后，但放前与放后意思不一样：放前表范围，放后表时间。根据原句意思，“就”应移到“人”后。例①的“不但”位置不对。本来“不但”可以放在主语前，也可以放特别提示：以上三点，都可能在辨析并修改病句中命题。但是命题人特别关注“关联词语位置不对”这一点，因为这一点与“语序不当”的病因相吻合，应引起高度重视。高中语文-第5课-言之有“理”第2节-句子“手牵手”复句和关联词课件-新人教版选修《语言文字应用》1．复句是指两个以上分句组合而成的复杂的句子。不同的复句有不同的________和不同的________。复句有多种类型，不同类型的复句要使用不同的关联词。答案：

层次结构组合关系1．复句是指两个以上分句组合而成的复杂的句子。不同的复句有不2．联合关系复句是指分句之间的地位不分主次，几个分句意思的轻重大致是相当的。联合关系的复句包括：并列关系、选择关系、________、________、解说关系的五种复句。答案：

递进关系连贯关系3．主从关系复句是指分句之间的地位有主有次，分句中有一句的意思是主要的。主从关系的复句可以分为因果关系、目的关系、________、条件关系、假设关系、________六种。答案：

转折关系让步关系2．联合关系复句是指分句之间的地位不分主次，几个分句意思的轻研课堂探究学案研课堂探究学案比较《祝福》中的两个句子，思考这两种句式的特点及表达效果有什么不同。【探究参考】“她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。”这是课文的原文，作者运用的是短句的表达方式，把本来可以用在一个长句中的长定语拆成了几个短句，采用了复句的形式。这样就以层层递进的方式描写了“我”见到祥林嫂时视线运动变化的过程。“我”的视线集中在几个焦点上，反映了“我”心中的震惊，也突出了祥林嫂在封建礼教迫害下悲惨的生活境况，增强了表达效果。

比较《祝福》中的两个句子，思考这两种句式的特点及表达效果有什长、短句只是就单句说的。单句结构复杂，字数多，容量大，那就是长句，否则是短句。至于复句，不管它的分句多少，字数多少，容量多少，只要是构成这个复句的某些单句长，那么这个复句就可以说用了长句；如果构成复句的单句都短，那么这个复句就可以说用了短句。要在长短句中选择、变换，首先要知道长、短句在表达的效果上的差异。一般来说，短句短小精悍，干脆利落，生动地表现人物，反映事物的迅速变化，表达作者紧张的情绪或坚强肯定的语气。长句能使表达严密、精确、细致，能使之条理贯通，气势磅礴。政治论文、科学论文、文学作品中描写自然景色或人的心理状态、思想变化的句子多用长句。长、短句只是就单句说的。单句结构复杂，字数多，容量大，那就是高中语文-第5课-言之有“理”第2节-句子“手牵手”复句和关联词课件-新人教版选修《语言文字应用》1．下列句子不属于复句的一项是()A．迟大冰一边漫无目的地走着，一边遥望着广漠的绿野。B．因为任何缺点错误都是对人民不利的，所以也就对党不利。C．事实证明，把一个抗病品种推广到另一个地区，如果那个地区的病菌类型同原地区的一样，这个品种就仍能保持其抗病能力。D．尽管幼儿园还没有正式公布招生的时间，但学校门口却上演了排队大戏。1．下列句子不属于复句的一项是()解析：C．此句有一个主语“事实”，一个谓语“证明”，“证明”后面的长句子是宾语；A.此句是并列关系复句；B.此句是因果关系复句；D.此句是转折关系复句。答案：

C高中语文-第5课-言之有“理”第2节-句子“手牵手”复句和关联词课件-新人教版选修《语言文字应用》2．下面句子中的关联词运用正确的一项是()A．“英语广播讲座”之所以给我很大的帮助，我认为把讲课和练习结合起来，是它突出的优点。B．不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。C．如果说他们已真正学好了理论，可以在培训班毕业了，不如说他们只学会了搞形象工程的空头理论而已。D．在5月5日为其主演的话剧做宣传时，孙海英不仅大骂为冯小刚的电影进行投资的人是“捧臭脚”，更大叹“话剧已死”。2．下面句子中的关联词运用正确的一项是()解析：A．“之所以”应和“是因为”搭配，后半句应改为“是因为它具有把讲课和练习结合起来的优点”。B.“不管”应与“都(总、总是、也)”搭配，本句中“不管”应改为“尽管”，与“仍然”搭配。C.“如果……不如……”不搭配，应改为“与其……不如……”。答案：

D解析：A．“之所以”应和“是因为”搭配，后半句应改为“是因3．为了更有力地突出表达效果，请将下面文字中画线的部分改成以“如果……就……”为关联词的否定句。美国要求中学生阅读38部课外名著，其中有莎士比亚的剧作，也有马克思的《共产党宣言》。只有阅读课外名著，才能丰富学生的文学知识，才能提高学生的人文素质，才能促进学生道德修养的进步。______________________________________________________________________________________________________

3．为了更有力地突出表达效果，请将下面文字中画线的部分改成以解析：答此题要运用“如果……就……”的句式，主语是“对课外名著的阅读”。答案：

如果没有对课外名著的阅读，就没有学生文学知识的丰富，就没有学生人文素质的提高，就没有学生道德修养的进步。高中语文-第5课-言之有“理”第2节-句子“手牵手”复句和关联词课件-新人教版选修《语言文字应用》4．判断下列各复句属于何种结构关系类型。①长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。__________________________________________________②天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。_______________________________________________解析：本题的主要目的是判断复句的结构关系类型。关联词是复句的分句间关系的标记。因此分析复句的关系，一是看句子之间的意义联系，二是看关联词。答案：

①是因果关系复句。②是并列关系复句。4．判断下列各复句属于何种结构关系类型。练课后备考方案练课后备考方案正确使用关联词语，变换句式这一节的主要内容是复句类型及层次划分，特别是复句中关联词的辨析与使用。本节内容与高考考点相对应的是“正确使用词语”中的“虚词(关联词)”部分。虚词的使用主要是介词和关联词。关联词的考查多和实词一起考查，多采用选词填空的方式。另外对语病也有涉及，在语言表达题中“单复句变换”中关联词使用也比较多。本节将重点讲解“关联词的辨析和使用”和变换句式中“单句变复句”或“重组句子”。正确使用关联词语，变换句式 在下面文字中的画线处填上适当的关联词语，使整个段落语意连贯，层次清楚，逻辑严密。 在下面文字中的画线处填上适当的关联词语，使整个段落语意连贯孩子上学后，父母应及时向他们讲述如何管理和使用零花钱。①________孩子随着年龄的增长，消费欲望渐趋强烈，需要用钱的地方也越来越多，这时②________不加以教育和引导，他们就可能会乱花钱。家长要经常关注孩子的消费行为，以免孩子过度消费③________产生某种不良后果。一般情况下，家长只可救“急”，不必救“穷”，比如当孩子遇上非用钱不可④________又无钱可用的情况时，可让孩子预支一部分零花钱，⑤________一定要跟他说清楚：预支的部分必须在下次的零花钱中扣除。孩子上学后，父母应及时向他们讲述如何管理和使用零花钱。①__解析：此题考查语言表达连贯的能力。①后的内容和上文构成倒置的因果关系，所以此处应填“因为”；②所在句的内容和下文构成假设关系，句中应填“如果”；③中的上下文是顺承关系，中间应填“而”；④前后内容构成转折，应填“却”；⑤上下句也是转折关系，应填“但是”。答案：

①因为②如果③而④却⑤但是高中语文-第5课-言之有“理”第2节-句子“手牵手”复句和关联词课件-新人教版选修《语言文字应用》 阅读下面的文字，按要求回答问题。(3分) 阅读下面的文字，按要求回答问题。(3分)高中语文-第5课-言之有“理”第2节-句子“手牵手”复句和关联词课件-新人教版选修《语言文字应用》(1)在①处根据拼音填写正确的汉字。(2)在②处填上一个恰当的关联词语。(3)文中③～⑥处的标点符号有一处错误，请指出并改正。第________处(只填序号)，改为________。高中语文-第5课-言之有“理”第2节-句子“手牵手”复句和关联词课件-新人教版选修《语言文字应用》解析：第(1)问，解答此题，一要读准字音，二要根据语段所提供的语境，填写出正确的字。第(2)问，解答此题，首先要明确需要填写的是关联词，从而在关联词中进行筛选；其次要分析空格前后的语句，明确前后句之间属于转折关系，从而选择一个表转折关系的关联词。第(3)问，解答此题，首先要明确各类标点符号的常见用法及每类标点符号的常见错误，其次要根据句子的意义及表述的语气，准确判断出错误的标点符号，再进行修改。答案：

(1)屏(2)然而(但是)(3)④逗号解析：第(1)问，解答此题，一要读准字音，二要根据语段所提 把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。总结是一个组织或个人在工作、学习告一段落后，进行回顾、检查、分析和评价，从中找出成功的经验或失败的教训，悟出个中的道理，得出规律性的认识，并用以指导今后的工作而形成的书面材料。_______________________________________________________________________________________________________

把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语解析：首先找出该材料的主干部分充当一个短句，然后依次找出修饰成分，使之合理成句。本题题干要求“改写成几个较短的句子”，没有“连贯”两字，因此，改后可独立成句。答案：

总结是一个组织或个人在工作、学习告一段落后而写的一种书面材料，它常常对前一阶段的情况进行回顾、检查、分析和评价，以利于从中找出成功的经验或失败的教训，悟出个中的道理，得出规律性的认识，并用以指导今后的工作。解析：首先找出该材料的主干部分充当一个短句，然后依次找出修 把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。他的著作用康德、叔本华的美学思想，就境界的主客体及其对待关系、境界的辩证结构及其内在的矛盾运动、境界美的分类与各自特点，对境界这一中国传统的美学范畴进行了详细的阐释。____________________________________________

把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语解析：解题时，首先要准确把握所给句子的原意，认真分析句子的构成元素，分清主次，提取主要信息点。可以运用“剥离法”，把中心语中的并列修饰成分分开，形成几个并列的分句。然后检查一下所改的句子是否符合原意，句子是否通顺，内容是否符合逻辑。答案：

他的著作对境界这一中国传统的美学范畴进行了详细的阐释，阐释的依据是康德、叔本华的美学思想，阐释的内容既有境界的主客体及其对待关系，也有境界的辩证结构及其内在的矛盾运动，还有境界美的分类与各自特点。解析：解题时，首先要准确把握所给句子的原意，认真分析句子的1．关联词语的辨析及运用重要的是掌握并列、承接、递进、选择、转折、因果、假设、条件、解说、目的等复句的基本形式及关联词搭配。做题时要综观全局，理清整个语段所表达的中心内容及分句间的关系。高中语文-第5课-言之有“理”第2节-句子“手牵手”复句和关联词课件-新人教版选修《语言文字应用》然后根据中心和有关句间关系，参照语言表达习惯，选择突破口。(选择突破口的方法有二：一是通过正确的词语，从而排除有关选项，二是通过否定一个词语，从而排除有关选项。最后把备选目标代入题干进行审查核对，从中选择一个最恰当的题支作为答案。可采用比较辨析法、诵读法。主要是要结合语境，细心揣摩，体会语意是否通畅，等等。)高中语文-第5课-言之有“理”第2节-句子“手牵手”复句和关联词课件-新人教版选修《语言文字应用》2．句式之间的转换之长短句互换将长句变为短句可以分四步走：首先把长句的主干成分提取出来，使之成为一个短句——提取主干法。然后将复杂的修饰语(多层定语或多层状语)根据表达的意思切分成几个短句——梳理枝叶法。接着将并列成分拆分，且重复跟并列成分直接相配的成分，形成叠用句式，变成并列的分句——拆分组合法。最后可以借助复指，把长句附加成分变成分句，然后用一个代词去取代它——复指置换法。将短句变为长句，逆用长句变短句的方法即可。2．句式之间的转换之长短句互换谢谢观看！谢谢观看！第二节句子“手牵手”——复句和关联词第二节句子“手牵手”——复句和关联词学课前自学预案学课前自学预案这一节的主要内容是学习复句的构造和复句中的关联词，以及如何正确使用和分析复句。学习重点是掌握正确划分复句层次的方法，能够判断复句内分句之间的关系，同时理解并掌握一些常见关联词的使用方法。这一节的主要内容是学习复句的构造和复句中的关联词，以及如何正一、复句概念为了表述一个完整的意思，有时候只靠一个简单的单句是不行的，还需要几个单句共同完成，这几个单句就组成为一个复句。复句的特点是：(1)有两个以上的分句；(2)分句在结构上是互相独立的；(3)分句在语义上是有联系的；(4)复句有统一的语调。一、复句概念二、单句和复句的界限1．结构上的差异。复句中的分句在结构上互不包含，有两套以上句子成分；单句只有一套句子成分。如：发展体育运动，增强人民体质。(复句)——我们要坚持“发展体育运动，增强人民体质”的方针。(单句)2．语音上的差别。如：他走过去，拍拍那人肩膀。(复句)——他走过去拍拍那人肩膀。(单句)3．关联词语上的差别。如：只有抓紧教育，才能提高全国人民的素质。(复句)——只有教育，才能提高全国人民的素质。(单句)二、单句和复句的界限三、联合关系关联词联合关系复句包括并列关系复句、选择关系复句、递进关系复句、连贯关系复句，它们常见的关联词有以下几种：1．并列关系复句中常见的关联词：也，又，还，另外，同样，同时，也……也……，又……又……，既……也(又)……，一面……一面……，不是……而是……等。2．选择关系复句中常见的关联词：或者……或者……，是……还是……，不是……就是……，要么……要么……，与其……不如(宁可，毋宁)……，宁可……也不……等。三、联合关系关联词3．递进关系复句中常见的关联词：而且，并且，何况，况且，甚至，不但……而且……，尚且……何况……等。4．连贯关系复句中常见的关联词：就，便，才，于是，然后，后来，最后，随后，接着，跟着，首先……然后……，起先……后来……等。高中语文-第5课-言之有“理”第2节-句子“手牵手”复句和关联词课件-新人教版选修《语言文字应用》四、主从关系关联词主从关系复句中常见的关联词有以下几种：1．因果关系复句中常见的关联词：因为……所以……，既然……那么……，因此，因而，由于，以致，之所以……是因为……等。2．目的关系复句中常见的关联词：为了，以便，以免等。3．转折关系复句中常见的关联词：虽然……但是……，尽管……还……，可是，却，不过，但是，但等。四、主从关系关联词4．条件关系复句中常见的关联词：只要……就……(充分条件)，只有……才……(必要条件)，除非……才……(排除条件)，无论……都……(无条件)等。5．假设关系复句中常见的关联词：如果(假如、倘若、要是、要、若、若是、倘使、要不是)……就(那么、那、便)……等。6．让步关系复句中常见的关联词：即使(就算、就是、纵然、哪怕、即便)……也(还)……，再……也……等。4．条件关系复句中常见的关联词：只要……就……(充分条件)，五、运用关联词改病句的方法关联词语是复句的有机组成部分。复句中各个分句之间意义上的联系往往要靠特定的关联词语来表示。一个复句，用不用关联词语，是单用还是成对地配合着用，用在什么位置上，都有一定的规则。下面谈几种运用关联词语方面常见的错误。五、运用关联词改病句的方法高中语文-第5课-言之有“理”第2节-句子“手牵手”复句和关联词课件-新人教版选修《语言文字应用》高中语文-第5课-言之有“理”第2节-句子“手牵手”复句和关联词课件-新人教版选修《语言文字应用》高中语文-第5课-言之有“理”第2节-句子“手牵手”复句和关联词课件-新人教版选修《语言文字应用》例①缺少与“虽说”相呼应的关联词语，应在“平常”前加上“可”。例②是递进关系的复句。但由于后分句缺少同“不仅”相照应的关联词语“而且”，因而表达得不明确，应补上。高中语文-第5课-言之有“理”第2节-句子“手牵手”复句和关联词课件-新人教版选修《语言文字应用》高中语文-第5课-言之有“理”第2节-句子“手牵手”复句和关联词课件-新人教版选修《语言文字应用》例①的“不但”位置不对。本来“不但”可以放在主语前，也可以放在主语后，但有一定的条件：前后分句的主语相同，“不但”放在主语后；前后分句的主语不同，“不但”放在主语前。例①前一分句的主语是“我”，后一分句的主语是“以前反对过他的人”，两个分句的主语不同，“不但”应移到“我”前。例②前后分句主语不同，“农民”应放在“一方面”后面。例③“就”可以放在主语前，也可以放在主语后，但放前与放后意思不一样：放前表范围，放后表时间。根据原句意思，“就”应移到“人”后。例①的“不但”位置不对。本来“不但”可以放在主语前，也可以放特别提示：以上三点，都可能在辨析并修改病句中命题。但是命题人特别关注“关联词语位置不对”这一点，因为这一点与“语序不当”的病因相吻合，应引起高度重视。高中语文-第5课-言之有“理”第2节-句子“手牵手”复句和关联词课件-新人教版选修《语言文字应用》1．复句是指两个以上分句组合而成的复杂的句子。不同的复句有不同的________和不同的________。复句有多种类型，不同类型的复句要使用不同的关联词。答案：

层次结构组合关系1．复句是指两个以上分句组合而成的复杂的句子。不同的复句有不2．联合关系复句是指分句之间的地位不分主次，几个分句意思的轻重大致是相当的。联合关系的复句包括：并列关系、选择关系、________、________、解说关系的五种复句。答案：

递进关系连贯关系3．主从关系复句是指分句之间的地位有主有次，分句中有一句的意思是主要的。主从关系的复句可以分为因果关系、目的关系、________、条件关系、假设关系、________六种。答案：

转折关系让步关系2．联合关系复句是指分句之间的地位不分主次，几个分句意思的轻研课堂探究学案研课堂探究学案比较《祝福》中的两个句子，思考这两种句式的特点及表达效果有什么不同。【探究参考】“她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。”这是课文的原文，作者运用的是短句的表达方式，把本来可以用在一个长句中的长定语拆成了几个短句，采用了复句的形式。这样就以层层递进的方式描写了“我”见到祥林嫂时视线运动变化的过程。“我”的视线集中在几个焦点上，反映了“我”心中的震惊，也突出了祥林嫂在封建礼教迫害下悲惨的生活境况，增强了表达效果。

比较《祝福》中的两个句子，思考这两种句式的特点及表达效果有什长、短句只是就单句说的。单句结构复杂，字数多，容量大，那就是长句，否则是短句。至于复句，不管它的分句多少，字数多少，容量多少，只要是构成这个复句的某些单句长，那么这个复句就可以说用了长句；如果构成复句的单句都短，那么这个复句就可以说用了短句。要在长短句中选择、变换，首先要知道长、短句在表达的效果上的差异。一般来说，短句短小精悍，干脆利落，生动地表现人物，反映事物的迅速变化，表达作者紧张的情绪或坚强肯定的语气。长句能使表达严密、精确、细致，能使之条理贯通，气势磅礴。政治论文、科学论文、文学作品中描写自然景色或人的心理状态、思想变化的句子多用长句。长、短句只是就单句说的。单句结构复杂，字数多，容量大，那就是高中语文-第5课-言之有“理”第2节-句子“手牵手”复句和关联词课件-新人教版选修《语言文字应用》1．下列句子不属于复句的一项是()A．迟大冰一边漫无目的地走着，一边遥望着广漠的绿野。B．因为任何缺点错误都是对人民不利的，所以也就对党不利。C．事实证明，把一个抗病品种推广到另一个地区，如果那个地区的病菌类型同原地区的一样，这个品种就仍能保持其抗病能力。D．尽管幼儿园还没有正式公布招生的时间，但学校门口却上演了排队大戏。1．下列句子不属于复句的一项是()解析：C．此句有一个主语“事实”，一个谓语“证明”，“证明”后面的长句子是宾语；A.此句是并列关系复句；B.此句是因果关系复句；D.此句是转折关系复句。答案：

C高中语文-第5课-言之有“理”第2节-句子“手牵手”复句和关联词课件-新人教版选修《语言文字应用》2．下面句子中的关联词运用正确的一项是()A．“英语广播讲座”之所以给我很大的帮助，我认为把讲课和练习结合起来，是它突出的优点。B．不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。C．如果说他们已真正学好了理论，可以在培训班毕业了，不如说他们只学会了搞形象工程的空头理论而已。D．在5月5日为其主演的话剧做宣传时，孙海英不仅大骂为冯小刚的电影进行投资的人是“捧臭脚”，更大叹“话剧已死”。2．下面句子中的关联词运用正确的一项是()解析：A．“之所以”应和“是因为”搭配，后半句应改为“是因为它具有把讲课和练习结合起来的优点”。B.“不管”应与“都(总、总是、也)”搭配，本句中“不管”应改为“尽管”，与“仍然”搭配。C.“如果……不如……”不搭配，应改为“与其……不如……”。答案：

D解析：A．“之所以”应和“是因为”搭配，后半句应改为“是因3．为了更有力地突出表达效果，请将下面文字中画线的部分改成以“如果……就……”为关联词的否定句。美国要求中学生阅读38部课外名著，其中有莎士比亚的剧作，也有马克思的《共产党宣言》。只有阅读课外名著，才能丰富学生的文学知识，才能提高学生的人文素质，才能促进学生道德修养的进步。______________________________________________________________________________________________________

3．为了更有力地突出表达效果，请将下面文字中画线的部分改成以解析：答此题要运用“如果……就……”的句式，主语是“对课外名著的阅读”。答案：

如果没有对课外名著的阅读，就没有学生文学知识的丰富，就没有学生人文素质的提高，就没有学生道德修养的进步。高中语文-第5课-言之有“理”第2节-句子“手牵手”复句和关联词课件-新人教版选修《语言文字应用》4．判断下列各复句属于何种结构关系类型。①长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。__________________________________________________②天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。_______________________________________________解析：本题的主要目的是判断复句的结构关系类型。关联词是复句的分句间关系的标记。因此分析复句的关系，一是看句子之间的意义联系，二是看关联词。答案：

①是因果关系复句。②是并列关系复句。4．判断下列各复句属于何种结构关系类型。练课后备考方案练课后备考方案正确使用关联词语，变换句式这一节的主要内容是复句类型及层次划分，特别是复句中关联词的辨析与使用。本节内容与高考考点相对应的是“正确使用词语”中的“虚词(关联词)”部分。虚词的使用主要是介词和关联词。关联词的考查多和实词一起考查，多采用选词填空的方式。另外对语病也有涉及，在语言表达题中“单复句变换”中关联词使用也比较多。本节将重点讲解“关联词的辨析和使用”和变换句式中“单句变复句”或“重组句子”。正确使用关联词语，变换句式 在下面文字中的画线处填上适当的关联词语，使整个段落语意连贯，层次清楚，逻辑严密。 在下面文字中的画线处填上适当的关联词语，使整个段落语意连贯孩子上学后，父母应及时向他们讲述如何管理和使用零花钱。①________孩子随着年龄的增长，消费欲望渐趋强烈，需要用钱的地方也越来越多，这时②________不加以教育和引导，他们就可能会乱花钱。家长要经常关注孩子的消费行为，以免孩子过度消费③________产生某种不良后果。一般情况下，家长只可救“急”，不必救“穷”，比如当孩子遇上非用钱不可④________又无钱可用的情况时，可让孩子预支一部分零花钱，⑤________一定要跟他说清楚：预支的部分必须在下次的零花钱中扣除。孩子上学后，父母应及时向他们讲述如何管理和使用零花钱。①__解析：此题考查语言表达连贯的能力。①后的内容和上文构成倒置的因果关系，所以此处应填“因为”；②所在句的内容和下文构成假设关系，句中应填“如果”；③中的上下文是顺承关系，中间应填“而”；④前后内容构成转折，应填“却”；⑤上下句也是转折关系，应填“但是”。答案：

①因为②如果③而④却⑤但是高中语文-第5课-言之有“理”第2节-句子“手牵手”复句和关联词课件-新人教版选修《语言文字应用》 阅读下面的文字，按要求回答问题。(3分) 阅读下面的文字，按要求回答问题。(3分)高中语文-第5课-言之有“理”第2节-句子“手牵手”复句和关联词课件-新人教版选修《语言文字应用》(1)在①处根据拼音填写正确的汉字。(2)在②处填上一个恰当的关联词语。(3)文中③～⑥处的标点符号有一处错误，请指出并改正。第________处(只填序号)，改为________。高中语文-第5课-言之有“理”第2节-句子“手牵手”复句和关联词课件-新人教版选修《语言文字应用》解析：第(1)问，解答此题，一要读准字音，二要根据语段所提供的语境，填写出正确的字。第(2)问，解答此题，首先要明确需要填写的是关联词，从而在关联词中进行筛选；其次要分析空格前后的语句，明确前后句之间属于转折关系，从而选择一个表转折关系的关联词。第(3)问，解答此题，首先要明确各类标点符号的常见用法及每类标点符号的常见错误，其次要根据句子的意义及表述的语气，准确判断出错误的标点符号，再进行修改。答案：

(1)屏(2)然而(但是)(3)④逗号解析：第(1)问，解答此题，一要读准字音，二要根据语段所提 把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。