中小学团体心理辅导活动设计课件

心理健康教育活动设计

嘉应学院侯秋霞

Email:houqiuxia2005@126.com心理健康教育活动设计

嘉应学院侯秋霞一、中小学团体心理辅导设计概述（一）团体心理辅导的含义

团体心理辅导设计是运用团体心理辅导的相关理论知识，在明确团体的功能与目标的前提下，系统地设计一系列团体活动，形成一套相对完整的活动方案，以便领导者进行团体活动，从而确保团体心理辅导活动的有效进行，达到团体心理辅导的预期目标和效果。一个好的团体辅导设计应该具有目的明确、对象清晰、理论基础正确、实施步骤完整、形式多样合理、有效利用资源、团体领导者易于执行等特征。一、中小学团体心理辅导设计概述（一）团体心理辅导的含义（二）中小学团体心理辅导设计的原则

1、以人为本2、注重细节3、有机结合4、循序渐进5、不断完善3（二）中小学团体心理辅导设计的原则1、以人为本3二、中小学团体心理辅导设计的步骤与内容（一）中小学团体心理辅导设计的步骤1、问题调查主要是了解特定群体的背景资料和相关问题，可以通过访谈、问卷调查、咨询实践等方式，了解中小学生中存在的主要困惑和他们的心理需求，选择中小学生群体中普遍存在的问题作为团体辅导的主题。2、确定主题针对辅导对象的特征，确定一个尽可能具体的主题，设定一个初步的团体目标，形成对团体辅导的大概设想。3、收集资料确定问题的重要性及成因分析，采取特定的辅导策略。4二、中小学团体心理辅导设计的步骤与内容（一）中小学团体心理辅4、确定主要内容包括团体心理辅导所采用的活动、参加对象、需要的场地和设备等。5、形成团体心理辅导方案明确说明主题、目标、对象、活动内容、活动形式、活动步骤等，形成书面计划。6、修改和完善可以与同行一起考虑设计中是否有不周全的地方，对团体心理辅导方案进行修订和完善。54、确定主要内容5（二）中小学团体心理辅导设计的内容一份完整的团体心理辅导方案主要包括：1、团体名称

2、团体的背景和理论依据3、团体目标4、团体的性质

5、团体的领导者6、团体对象与规模7、时间分配8、活动场地9、活动过程10、效果评估11、特别说明6（二）中小学团体心理辅导设计的内容一份完整的团体心理辅导方案三、心理健康教育活动课程设计

（一）结合学生实际，确定心理教育的目标、主题和课程单元心理健康教育的主要目标：认知能力培养，人际关系协调，健全人格培养，学习心理辅导，人生观、价值观、职业观指导等。

在设置心理教育的目标、主题、单元时要考虑自己教育对象的实际情况及年龄特征。三、心理健康教育活动课程设计

（一）结合学生实际，确定心理教人际关系协调方面的一些设计思路：

幼儿园怎样与陌生人打交道怎样对人有礼貌如何帮助别人怎样向别人求助

小学

怎样的人讨人喜欢怎样的人令人讨厌如何尊重别人如何消除误会

人际关系协调方面的一些设计思路：幼儿园中学

人际关系对个人生活、学习、未来的重要性了解影响人际交往的要素如何与人更好地沟通如何建立、维持友谊，扩大人际关系中学人际关系对个人生活、学习、未来的重青少年人际关系协调方面还可增加其他主题，如：

异性交往指导

男女同学交往的意义异性交往的准则如何区别友谊与爱情中学生恋爱的利与弊

增进班级团结

团结就是力量

如何消除误会正确对待他人的批评

如何尊重别人

如何学会聆听青少年人际关系协调方面还可增加其他主题，如：异性交往指导（二）教育组织形式、方法上注意学生的年龄特点

小学可考虑采用游戏、角色扮演、行为训练等方法，中学可更多地考虑使用认知法、讨论法、剧情表演、心理测试、行为训练等方法。

（二）教育组织形式、方法上注意学生的年龄特点小学可考虑采用（三）教育教学内容上更多考虑教给学生程序性知识，而非陈述性知识

如小学心理健康教育课“如何提高你的注意力”，教学过程可这样设计：1、用一些方法检测学生的注意力，让学生了解自己的注意力水平2、让学生介绍自己保持注意力的一些成功经验和办法3、进行注意力的具体训练（三）教育教学内容上更多考虑教给学生程序性知识，而非陈述性知（四）团体活动各阶段的侧重点

1、开始阶段营造轻松气氛、介绍团体、促进成员互相认识、签订契约、简单分享2、过渡阶段促进成员相互信任、促进自我表露、提升凝聚力（四）团体活动各阶段的侧重点

1、开始阶段（四）团体活动各阶段的侧重点

3、正式阶段设定目标、关注成员需求、鼓励分享与自我探索、引发领悟，整合经验、促成行动、团体发展的停滞4、结束阶段反思与总结和回顾、处理团体结束时团体成员分离的情感、让成员互相祝福与激励、鼓励成员将团体中获得的成长应用到现实生活中去（四）团体活动各阶段的侧重点

3、正式阶段四、心理健康教育活动的组织

1、充分的课前准备2、坚持学生为主体的原则，教师只是引导者和协助者，而不是权威3、强调平等、尊重、真诚和接纳4、启发学生的自觉主动性，调动积极性，鼓励大胆发言与讨论，敢于表达自己的看法与感受，坚持不批评原则5、注意引导讨论的方向，并随时给予启发，对重要的地方要及时给予强化6、教育活动过程中，教师要创造轻松愉快的氛围，表现幽默自然，吸引学生全身心投入和参与四、心理健康教育活动的组织1、充分的课前准备1616香港“青少年自尊感提升”的课程设计

香港“青少年自尊感提升”的课程设计

主要方向

建立安全感——自尊感的基础

建立独特性——澄清内心世界（每个人都是独一无二的）

建立联系性——合作精神培养

建立方向感——有目标和责任地生活

建立能力感——成功与自信主要方向建立安全感——自尊感的基础

参考课程

1、HELLO朋友2、认识自尊感3、一人有一种成就4、明天由我创5、真我的风采6、谁能明白我7、壮志骄阳8、成功路上9、义不容辞10、我也可以了不起参考课程1、HELLO朋友2、认香港关于“青少年自尊感的提升”内容香港关于“青少年自尊感的提升”内容

（一）“建立安全感”的活动设计1、天使行动

2、小天使日记3、甘岩key4、名人传奇21

（一）“建立安全感”的活动设计21（二）“建立独特性”的活动设计

1、我的记号

2、我是什么样的人3、一周之星

4、我的绰号5、优点轰炸22（二）“建立独特性”的活动设计

1、我的记号22（三）“建立联系性”的活动设计

1、友情音乐椅

2、众志成城3、友谊之轮4、守护神5、知己知彼

（三）“建立联系性”的活动设计

1、友情音乐椅（四）“建立方向感”的活动设计

1、假如我是上帝

2、每日一志3、健儿当入樽

4、岁月投资大拍卖

（四）“建立方向感”的活动设计

1、假如我是上帝（五）“建立能力感”的活动设计

1、一人有一个绰号

2、功课契约3、能力奖状

4、集体创作坊（五）“建立能力感”的活动设计1、一人有一个绰号心理健康教育活动设计

嘉应学院侯秋霞

Email:houqiuxia2005@126.com心理健康教育活动设计

嘉应学院侯秋霞一、中小学团体心理辅导设计概述（一）团体心理辅导的含义

团体心理辅导设计是运用团体心理辅导的相关理论知识，在明确团体的功能与目标的前提下，系统地设计一系列团体活动，形成一套相对完整的活动方案，以便领导者进行团体活动，从而确保团体心理辅导活动的有效进行，达到团体心理辅导的预期目标和效果。一个好的团体辅导设计应该具有目的明确、对象清晰、理论基础正确、实施步骤完整、形式多样合理、有效利用资源、团体领导者易于执行等特征。一、中小学团体心理辅导设计概述（一）团体心理辅导的含义（二）中小学团体心理辅导设计的原则

1、以人为本2、注重细节3、有机结合4、循序渐进5、不断完善28（二）中小学团体心理辅导设计的原则1、以人为本3二、中小学团体心理辅导设计的步骤与内容（一）中小学团体心理辅导设计的步骤1、问题调查主要是了解特定群体的背景资料和相关问题，可以通过访谈、问卷调查、咨询实践等方式，了解中小学生中存在的主要困惑和他们的心理需求，选择中小学生群体中普遍存在的问题作为团体辅导的主题。2、确定主题针对辅导对象的特征，确定一个尽可能具体的主题，设定一个初步的团体目标，形成对团体辅导的大概设想。3、收集资料确定问题的重要性及成因分析，采取特定的辅导策略。29二、中小学团体心理辅导设计的步骤与内容（一）中小学团体心理辅4、确定主要内容包括团体心理辅导所采用的活动、参加对象、需要的场地和设备等。5、形成团体心理辅导方案明确说明主题、目标、对象、活动内容、活动形式、活动步骤等，形成书面计划。6、修改和完善可以与同行一起考虑设计中是否有不周全的地方，对团体心理辅导方案进行修订和完善。304、确定主要内容5（二）中小学团体心理辅导设计的内容一份完整的团体心理辅导方案主要包括：1、团体名称

2、团体的背景和理论依据3、团体目标4、团体的性质

5、团体的领导者6、团体对象与规模7、时间分配8、活动场地9、活动过程10、效果评估11、特别说明31（二）中小学团体心理辅导设计的内容一份完整的团体心理辅导方案三、心理健康教育活动课程设计

（一）结合学生实际，确定心理教育的目标、主题和课程单元心理健康教育的主要目标：认知能力培养，人际关系协调，健全人格培养，学习心理辅导，人生观、价值观、职业观指导等。

在设置心理教育的目标、主题、单元时要考虑自己教育对象的实际情况及年龄特征。三、心理健康教育活动课程设计

（一）结合学生实际，确定心理教人际关系协调方面的一些设计思路：

幼儿园怎样与陌生人打交道怎样对人有礼貌如何帮助别人怎样向别人求助

小学

怎样的人讨人喜欢怎样的人令人讨厌如何尊重别人如何消除误会

人际关系协调方面的一些设计思路：幼儿园中学

人际关系对个人生活、学习、未来的重要性了解影响人际交往的要素如何与人更好地沟通如何建立、维持友谊，扩大人际关系中学人际关系对个人生活、学习、未来的重青少年人际关系协调方面还可增加其他主题，如：

异性交往指导

男女同学交往的意义异性交往的准则如何区别友谊与爱情中学生恋爱的利与弊

增进班级团结

团结就是力量

如何消除误会正确对待他人的批评

如何尊重别人

如何学会聆听青少年人际关系协调方面还可增加其他主题，如：异性交往指导（二）教育组织形式、方法上注意学生的年龄特点

小学可考虑采用游戏、角色扮演、行为训练等方法，中学可更多地考虑使用认知法、讨论法、剧情表演、心理测试、行为训练等方法。

（二）教育组织形式、方法上注意学生的年龄特点小学可考虑采用（三）教育教学内容上更多考虑教给学生程序性知识，而非陈述性知识

如小学心理健康教育课“如何提高你的注意力”，教学过程可这样设计：1、用一些方法检测学生的注意力，让学生了解自己的注意力水平2、让学生介绍自己保持注意力的一些成功经验和办法3、进行注意力的具体训练（三）教育教学内容上更多考虑教给学生程序性知识，而非陈述性知（四）团体活动各阶段的侧重点

1、开始阶段营造轻松气氛、介绍团体、促进成员互相认识、签订契约、简单分享2、过渡阶段促进成员相互信任、促进自我表露、提升凝聚力（四）团体活动各阶段的侧重点

1、开始阶段（四）团体活动各阶段的侧重点

3、正式阶段设定目标、关注成员需求、鼓励分享与自我探索、引发领悟，整合经验、促成行动、团体发展的停滞4、结束阶段反思与总结和回顾、处理团体结束时团体成员分离的情感、让成员互相祝福与激励、鼓励成员将团体中获得的成长应用到现实生活中去（四）团体活动各阶段的侧重点

3、正式阶段四、心理健康教育活动的组织

1、充分的课前准备2、坚持学生为主体的原则，教师只是引导者和协助者，而不是权威3、强调平等、尊重、真诚和接纳4、启发学生的自觉主动性，调动积极性，鼓励大胆发言与讨论，敢于表达自己的看法与感受，坚持不批评原则5、注意引导讨论的方向，并随时给予启发，对重要的地方要及时给予强化6、教育活动过程中，教师要创造轻松愉快的氛围，表现幽默自然，吸引学生全身心投入和参与四、心理健康教育活动的组织1、充分的课前准备4116香港“青少年自尊感提升”的课程设计

香港“青少年自尊感提升”的课程设计

主要方向

建立安全感——自尊感的基础

建立独特性——澄清内心世界（每个人都是独一无二的）

建立联系性——合作精神培养

建立方向感——有目标和责任地生活

建立能力感——成功与自信主要方向建立安全感——自尊感的基础

参考课程

1、HELLO朋友2、认识自