高中数学1-3-3函数奇偶性和单调性的综合应用课件

罗定邦中学数学必修1导学案（一）函数奇偶性与单调性的综合应用罗定邦中学数学必修1导学案（一）函数奇偶性与单调性的综合应用1.掌握函数的基本性质（单调性、最大值或最小值、奇偶性）.2.能应用函数的基本性质解决一些题目.3.学会运用函数图象理解和研究函数的性质.学习目标1.掌握函数的基本性质（单调性、最大值或最小值、奇偶性）.学重难点分析重点：函数的基本性质。难点：函数基本性质的应用。重难点分析重点：函数的基本性质。自查自纠（5分钟）要求：自己核对“问题导学”与“预习自测题”的答案，答错的，不明白的问题用红笔划出，在合作探究中进行讨论。1.整体，区间上问题导学答案2.（1）相同；（2）相反自查自纠（5分钟）要求：自己核对“问题导学”与“预习自测题”自查自纠（5分钟）预习自测答案1.02.a=-13.A4.自查自纠（5分钟）预习自测答案1.02.a=-13.A4.合作探究时间：（8分钟）内容：问题导学和预习自测中存在的问题，和课内探究1~4。要求：1、组长组织成员有序地、有重点地讨论。2、联系相关知识、明确思路、组织答案。3、探讨如何规范做题思路和规律方法的总结。4、组长分好工，选好代表准备展示，记录好本组内仍存在的疑问，准备质疑。合作探究时间：（8分钟）展示点评展示点评要求：①展示组的同学把你们组讨论的结果清楚展示出来。②点评组的同学先做好记录，点评时先给予打分，并解释所给分数的合理性，同时针对问题要发表自己组的意见，其它同学记录要点，修改答案，以备质疑。时间：8分钟展示点评展示点评要求：时间：8分钟例题例题高中数学《1-3-3函数奇偶性和单调性的综合应用课件高中数学《1-3-3函数奇偶性和单调性的综合应用课件高中数学《1-3-3函数奇偶性和单调性的综合应用课件总结提升①奇函数y=f(x)在区间上有相同的单调性；②偶函数y=f(x)在区间上有相反的单调性.③数形结合，转化与化归，分类讨论是研究函数问题常用到的数学思想.④若为偶函数,则.⑤若奇函数在x=0处有定义，则必有f(x)=0.总结提升①奇函数y=f(x)在区间当堂检测1.D2.13.解：当堂检测1.D从以下几方面总结：1.本节课学到的知识，主要内容。2.同学们的表现，比如哪些组展示，点评做到好，哪些组质疑做的好。学科班长总结时间：1分钟从以下几方面总结：学科班长总结时间：1分钟罗定邦中学数学必修1导学案（一）函数奇偶性与单调性的综合应用罗定邦中学数学必修1导学案（一）函数奇偶性与单调性的综合应用1.掌握函数的基本性质（单调性、最大值或最小值、奇偶性）.2.能应用函数的基本性质解决一些题目.3.学会运用函数图象理解和研究函数的性质.学习目标1.掌握函数的基本性质（单调性、最大值或最小值、奇偶性）.学重难点分析重点：函数的基本性质。难点：函数基本性质的应用。重难点分析重点：函数的基本性质。自查自纠（5分钟）要求：自己核对“问题导学”与“预习自测题”的答案，答错的，不明白的问题用红笔划出，在合作探究中进行讨论。1.整体，区间上问题导学答案2.（1）相同；（2）相反自查自纠（5分钟）要求：自己核对“问题导学”与“预习自测题”自查自纠（5分钟）预习自测答案1.02.a=-13.A4.自查自纠（5分钟）预习自测答案1.02.a=-13.A4.合作探究时间：（8分钟）内容：问题导学和预习自测中存在的问题，和课内探究1~4。要求：1、组长组织成员有序地、有重点地讨论。2、联系相关知识、明确思路、组织答案。3、探讨如何规范做题思路和规律方法的总结。4、组长分好工，选好代表准备展示，记录好本组内仍存在的疑问，准备质疑。合作探究时间：（8分钟）展示点评展示点评要求：①展示组的同学把你们组讨论的结果清楚展示出来。②点评组的同学先做好记录，点评时先给予打分，并解释所给分数的合理性，同时针对问题要发表自己组的意见，其它同学记录要点，修改答案，以备质疑。时间：8分钟展示点评展示点评要求：时间：8分钟例题例题高中数学《1-3-3函数奇偶性和单调性的综合应用课件高中数学《1-3-3函数奇偶性和单调性的综合应用课件高中数学《1-3-3函数奇偶性和单调性的综合应用课件总结提升①奇函数y=f(x)在区间上有相同的单调性；②偶函数y=f(x)在区间上有相反的单调性.③数形结合，转化与化归，分类讨论是研究函数问题常用到的数学思想.④若为偶函数,则.⑤若奇函数在x=0处有定义，则必有f(x)=0.总结提升①奇函数y=f(x)在区间当堂检测