《过秦论》复习-课件

2018高三语文一轮复习之《过秦论》1PPT课件2018高三语文一轮复习《过秦论》1PPT课件阅读下面两首诗歌，完成1—3题。

贾

生李商隐

宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。

可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。

贾

生王安石

一时谋议路施行，谁道君王薄贾生？

爵位自高言尽废，古来何啻万公卿。

1.两首同题《贾生》，都歌咏了汉代著名的政论家和文学家贾谊，但王安石所持观点与李商隐的观点明显有别。请谈谈王安石的观点是什么，为什么两人的观点有这么大的区别。

2.“爵位自高言尽废，古来何啻万公卿”一句是作者借贾生生发的议论，其寓意是什么？

3.李商隐的《贾生》是如何采用“欲抑先扬”的手法的？请结合诗歌加以分析。2PPT课件阅读下面两首诗歌，完成1—3题。

1.李商隐的《贾生》通过文帝“不问苍生问鬼神”显示出文帝的昏庸与贾谊的不遇。而王安石的《贾生》通篇抒发议论，突出了贾谊超群的才能与汉文帝的爱惜贤才。

观点的不同来自于作者自身的境遇不同、思想不同。李商隐怀才不遇，所以怜人即怜己。而王安石受到宋神宗的殊遇，并得以推行新法，于是同样是面对着贾谊，他们的观点各不相同。

2.慨叹自己居庙堂之高而不能被重用。

3.诗歌开始两句从正面下笔，写贾谊的才能无与伦比，汉文帝好像极为爱惜贤才，特地将贾谊从放逐地长沙召回宣室访问。“求”“访”似乎表明汉文帝求贤若渴，同时衬托出贾谊的才能超群不凡。这两句是“扬”，为下文的“抑”张本。“可怜夜半虚前席”承上启下，似乎更表现出汉文帝爱惜贤才，从侧面烘托了“贾生才调更无论”，最后笔锋一转，引出下句“不问苍生问鬼神”，由上文的“扬”转而为“抑”，显示出文帝的昏庸与贾谊的不遇。

3PPT课件1.李商隐的《贾生》通过文帝“不问苍生问鬼神”显示复习——自主储备内容1、自主储备文体常识和文言知识。（积累重点字词“亡、固、利、制、遗、策、爱、属、因、度、举”等和特殊句式）3、探究文本，挖掘文意，储备作文素材。（学习先叙后议的结构方式以及对比手法的运用等。）2、背诵默写最后三段和翻译文中的重点句子。4PPT课件复习——自主储备内容1、自主储备文体常识和文言知识。3、探究说：一种文体。可以叙事，也可以议论，目的都是为了说明一个道理。论：着重在是非，结果往往是作出判断，不一定要有许多人，作名词时，“论”是评论或议论。辩：着重在辩是非，别真伪，用来驳证一个错误的论点或辩证某些事实。一、文体常识5PPT课件说：一种文体。可以叙事，也可以论：着重在是非，结果往往是作出过秦：指出秦的过失。论，表明文体是一篇议论文。

秦始皇统一天下之后，横征暴敛、滥征民力，禁锢思想，严酷刑罚，终于导致农民大起义，迅速灭亡。

西汉初期，经历了春秋战乱到楚汉战争，社会经济遭到了极大的破坏，土地荒芜，人民流亡，人口减少，经济凋敝。为此，贾谊极力主张施行“仁政”以“安民”，民安方得维持汉王朝统治。

《过秦论》正是针对这种现实而写的。他希望汉统治者能吸取秦灭亡的教训，推行“仁政”以求经济发展，社会安定。借古讽今。二、解题（过：名词活用为动词）6PPT课件过秦：指出秦的过失。秦始皇统一天下之后，横征暴结构一、兴亡过程（叙）

(1-4)二、分析原因（议）(5)兴

亡崛起(1)发展(2)极盛(3)(4)三、课文内容7PPT课件结构一、兴亡过程（叙）(1-4)二、分析原因兴第一节段意：

秦国势力的崛起8PPT课件第一节段意：8PPT课件固①：形作名,险要的地势（？）固②：牢固地1、秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室,2、有席卷天下,包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。席、包、囊：名词活用状语，像……一样席卷、包举、囊括：都有并吞、占领、控制之意宇内、四海、八荒：均指天下四、课文重点词句分析9PPT课件固①：形作名,险要的地势（？）1、秦孝公据崤函之固3、……外连衡而斗诸侯。

于是秦人拱手而取西河之外。连衡：也作“连横”，名词作动词，采用连衡的策略斗：使动，使……相斗。而：前者表目的，后者表修饰拱手：两手相合,形容毫不费力。西河：黄河以西。10PPT课件3、……外连衡而斗诸侯。连衡：也作“连横”，名词作动词，第二段段意秦国势力的进一步扩展。11PPT课件第二段段意秦国势力的11PPT课件4、孝公既没…蒙故业，因遗策，南取…西举…东割…北收…诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。蒙：继承；因：沿袭而：连词，表目的弱：使…弱。以致：以，用来；致，招致。合从：名词活用动词，采取合纵的策略。相与：共同，一道。一：数词作名词，一体12PPT课件4、孝公既没…蒙故业，因遗策，南取…西举…东割…北收…诸侯恐5、此四君者,皆明智而忠信,宽厚而爱人,尊贤而重士,约从离衡,兼……之众。于是六国之士,有…之属为之谋;…之徒通其意;…之伦制其兵。贤：形容词活用名词。离：使…离散。兼：兼有，同时拥有众：部众，即军队。于是：在这时之属、之徒、之伦：这一类人制：控制，统率。13PPT课件5、此四君者,皆明智而忠信,宽厚而爱人,尊贤贤：形容词活用名6、秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万…因利乘便…延：迎接。逡巡：有所顾虑徘徊亡、遗：丢失、遗失

费：损耗亡、北：动词作名词，逃亡的人，逃兵伏尸百万：定语后置，百万伏尸因、乘：趁着利、便：形容词作名词，有利的形势14PPT课件6、秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。延：迎接。14PP第三段段意：秦始皇统一全国。15PPT课件第三段段意：秦始皇统一全国。15PPT课件7、…振长策而①御宇内，吞二周而②亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而①鞭笞天下…以为桂林、象郡；…委命下吏…却匈奴七百余里;胡人不敢南下而③牧马,士不敢弯弓而③报怨。以为：以…为，把…当作…委命下吏：省略句亡、却、弯：使动，使…退却，使…弯曲而①：表修饰；而②：表并列；而③：表目的16PPT课件7、…振长策而①御宇内，吞二周而②亡诸侯，履至尊而制六合，执8、于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；...收天下之兵,聚之咸阳,…铸以为金人十二,以弱天下之民。道：法令言：著作愚：使动，使…愚；黔首：百姓兵：兵器金人十二：定语后置以：表目的弱：使动17PPT课件8、于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；...收天下之兵,9、然后践华为城，因河为池…以为固。信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。因：凭借，依仗以为固：以之为固，把它当做坚固的屏障。谁何：通“呵”,宾前，缉查盘问行人；而：表修饰关中之固：坚固的关中金城千里：定语后置，方圆千里的坚固城池帝王：名词作动词，当帝王子孙帝王万世之业也：判断句18PPT课件9、然后践华为城，因河为池…以为固。信臣精卒陈利兵而谁何。天第四段段意：陈涉起义和

秦王朝的覆灭。19PPT课件第四段段意：陈涉起义和19PPT课件陈涉句：判断句瓮、绳：名作状，用破瓮，用草绳；牖、枢：名作动，做窗户，系户枢云、响、景：像浮云一样；像回声一样；

像影子一样赢：担负而：①②表并列，③表修饰10、然而陈涉瓮牖绳枢之子,氓隶之人，而①迁徙之徒也…蹑足行伍之间，而②倔起阡陌之中…斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而③景从20PPT课件陈涉句：判断句10、然而陈涉瓮牖绳枢之子,氓隶之人，而①迁徙第五段段意：阐述秦王朝迅速灭亡的原因。21PPT课件第五段段意：阐述秦王朝迅速灭亡的原因。21PPT课件11、且夫天下非小弱也，雍州之地,崤函之固,自若也。小、弱：形容词作动词，变小变弱。自若：宾前。22PPT课件11、且夫天下非小弱也，雍州之地,崤函之固,自若也。小、弱：12、试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而①语矣…序八州而②朝同列…然后以六合为家，（以）崤函为宫；一夫作难而③七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而④攻守之势异也。试使：假如让序、朝：使动，使…排列座次，使…朝见而：①表修饰②表并列③表承接④并列。以六合为家，以崤函为宫：把…当做…为：被23PPT课件12、试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而①语被动句复习24PPT课件被动句复习24PPT课件翻译下列句子，归纳句式特点1、不拘于时，学于余。2、而君幸于赵王。3、此非孟德之困于周郎者乎？4、不能容于远近。5、故内惑于郑袖，外欺于张仪。1、不拘于时，学于余。2、而君幸于赵王。3、此非孟德之困于周郎者乎？4、不能容于远近。5、故内惑于郑袖，外欺于张仪。句式特点：用介词“于”表被动。25PPT课件翻译下列句子，归纳句式特点1、不拘于时，学于余。1、不拘于时翻译下列句子，归纳句式特点1、吴广素爱人，士卒多为用者。2、父母宗族皆为戮没。3、身死人手，为天下笑者，何也？4、其印为予群从所得。5、如姬父为人所杀。7、为国者无使为积威之所劫哉！8、不者，若属皆且为所虏！

为为为为所为所为所为所句式特点：用“为”“为……所……”表示被动。26PPT课件翻译下列句子，归纳句式特点1、吴广素爱人，士卒多为用者。翻译下列句子，归纳句式特点1、曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒2、信而见疑，忠而被谤。3、仍更被驱遣，何言复来还？4、舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。5、予犹记周公之被逮，在三月丁卯之望。1、曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒2、信而见疑，忠而被谤。3、仍更被驱遣，何言复来还？4、舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。5、予犹记周公之被逮，在三月丁卯之望。句式特点：用介词“被”表被动，与今相同。27PPT课件翻译下列句子，归纳句式特点1、曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒翻译下列句子，归纳句式特点1、洎牧以谗诛。2、城之破也。3、戍卒叫，函谷举。4、忠不必用兮，贤不必以。5、王之蔽甚矣。1、洎牧以谗诛。2、城之破也。3、戍卒叫，函谷举。4、忠不必用兮，贤不必以。5、王之蔽甚矣。句式特点：没有语言标志，动词从意念上表被动。28PPT课件翻译下列句子，归纳句式特点1、洎牧以谗诛。1、洎牧以谗诛。句一、用介词“于”表被动。三、用“为”“为……所……”表被动。二、用“见”“见……于……”表被动。

四、用介词“被”表被动。五、动词本身表被动。被动句主要形式：29PPT课件一、用介词“于”表被动。三、用“为”“为……所……”表被动1、选出不是被动句的一句（）

A、同舍生皆被绮绣

B、今不速往，恐为操所先

C、帝感其诚

D、羸兵为人马所蹈藉

A2、选出不是被动句的一句（）

A、吾属今为之虏矣

B、皆好辞而以赋见称

C、臣头今与璧俱碎于柱矣

D、行将为人所并C30PPT课件1、选出不是被动句的一句（）A2、选出不是被动句2018高三语文一轮复习之《过秦论》31PPT课件2018高三语文一轮复习《过秦论》1PPT课件阅读下面两首诗歌，完成1—3题。

贾

生李商隐

宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。

可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。

贾

生王安石

一时谋议路施行，谁道君王薄贾生？

爵位自高言尽废，古来何啻万公卿。

1.两首同题《贾生》，都歌咏了汉代著名的政论家和文学家贾谊，但王安石所持观点与李商隐的观点明显有别。请谈谈王安石的观点是什么，为什么两人的观点有这么大的区别。

2.“爵位自高言尽废，古来何啻万公卿”一句是作者借贾生生发的议论，其寓意是什么？

3.李商隐的《贾生》是如何采用“欲抑先扬”的手法的？请结合诗歌加以分析。32PPT课件阅读下面两首诗歌，完成1—3题。

1.李商隐的《贾生》通过文帝“不问苍生问鬼神”显示出文帝的昏庸与贾谊的不遇。而王安石的《贾生》通篇抒发议论，突出了贾谊超群的才能与汉文帝的爱惜贤才。

观点的不同来自于作者自身的境遇不同、思想不同。李商隐怀才不遇，所以怜人即怜己。而王安石受到宋神宗的殊遇，并得以推行新法，于是同样是面对着贾谊，他们的观点各不相同。

2.慨叹自己居庙堂之高而不能被重用。

3.诗歌开始两句从正面下笔，写贾谊的才能无与伦比，汉文帝好像极为爱惜贤才，特地将贾谊从放逐地长沙召回宣室访问。“求”“访”似乎表明汉文帝求贤若渴，同时衬托出贾谊的才能超群不凡。这两句是“扬”，为下文的“抑”张本。“可怜夜半虚前席”承上启下，似乎更表现出汉文帝爱惜贤才，从侧面烘托了“贾生才调更无论”，最后笔锋一转，引出下句“不问苍生问鬼神”，由上文的“扬”转而为“抑”，显示出文帝的昏庸与贾谊的不遇。

33PPT课件1.李商隐的《贾生》通过文帝“不问苍生问鬼神”显示复习——自主储备内容1、自主储备文体常识和文言知识。（积累重点字词“亡、固、利、制、遗、策、爱、属、因、度、举”等和特殊句式）3、探究文本，挖掘文意，储备作文素材。（学习先叙后议的结构方式以及对比手法的运用等。）2、背诵默写最后三段和翻译文中的重点句子。34PPT课件复习——自主储备内容1、自主储备文体常识和文言知识。3、探究说：一种文体。可以叙事，也可以议论，目的都是为了说明一个道理。论：着重在是非，结果往往是作出判断，不一定要有许多人，作名词时，“论”是评论或议论。辩：着重在辩是非，别真伪，用来驳证一个错误的论点或辩证某些事实。一、文体常识35PPT课件说：一种文体。可以叙事，也可以论：着重在是非，结果往往是作出过秦：指出秦的过失。论，表明文体是一篇议论文。

秦始皇统一天下之后，横征暴敛、滥征民力，禁锢思想，严酷刑罚，终于导致农民大起义，迅速灭亡。

西汉初期，经历了春秋战乱到楚汉战争，社会经济遭到了极大的破坏，土地荒芜，人民流亡，人口减少，经济凋敝。为此，贾谊极力主张施行“仁政”以“安民”，民安方得维持汉王朝统治。

《过秦论》正是针对这种现实而写的。他希望汉统治者能吸取秦灭亡的教训，推行“仁政”以求经济发展，社会安定。借古讽今。二、解题（过：名词活用为动词）36PPT课件过秦：指出秦的过失。秦始皇统一天下之后，横征暴结构一、兴亡过程（叙）

(1-4)二、分析原因（议）(5)兴

亡崛起(1)发展(2)极盛(3)(4)三、课文内容37PPT课件结构一、兴亡过程（叙）(1-4)二、分析原因兴第一节段意：

秦国势力的崛起38PPT课件第一节段意：8PPT课件固①：形作名,险要的地势（？）固②：牢固地1、秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室,2、有席卷天下,包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。席、包、囊：名词活用状语，像……一样席卷、包举、囊括：都有并吞、占领、控制之意宇内、四海、八荒：均指天下四、课文重点词句分析39PPT课件固①：形作名,险要的地势（？）1、秦孝公据崤函之固3、……外连衡而斗诸侯。

于是秦人拱手而取西河之外。连衡：也作“连横”，名词作动词，采用连衡的策略斗：使动，使……相斗。而：前者表目的，后者表修饰拱手：两手相合,形容毫不费力。西河：黄河以西。40PPT课件3、……外连衡而斗诸侯。连衡：也作“连横”，名词作动词，第二段段意秦国势力的进一步扩展。41PPT课件第二段段意秦国势力的11PPT课件4、孝公既没…蒙故业，因遗策，南取…西举…东割…北收…诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。蒙：继承；因：沿袭而：连词，表目的弱：使…弱。以致：以，用来；致，招致。合从：名词活用动词，采取合纵的策略。相与：共同，一道。一：数词作名词，一体42PPT课件4、孝公既没…蒙故业，因遗策，南取…西举…东割…北收…诸侯恐5、此四君者,皆明智而忠信,宽厚而爱人,尊贤而重士,约从离衡,兼……之众。于是六国之士,有…之属为之谋;…之徒通其意;…之伦制其兵。贤：形容词活用名词。离：使…离散。兼：兼有，同时拥有众：部众，即军队。于是：在这时之属、之徒、之伦：这一类人制：控制，统率。43PPT课件5、此四君者,皆明智而忠信,宽厚而爱人,尊贤贤：形容词活用名6、秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万…因利乘便…延：迎接。逡巡：有所顾虑徘徊亡、遗：丢失、遗失

费：损耗亡、北：动词作名词，逃亡的人，逃兵伏尸百万：定语后置，百万伏尸因、乘：趁着利、便：形容词作名词，有利的形势44PPT课件6、秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。延：迎接。14PP第三段段意：秦始皇统一全国。45PPT课件第三段段意：秦始皇统一全国。15PPT课件7、…振长策而①御宇内，吞二周而②亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而①鞭笞天下…以为桂林、象郡；…委命下吏…却匈奴七百余里;胡人不敢南下而③牧马,士不敢弯弓而③报怨。以为：以…为，把…当作…委命下吏：省略句亡、却、弯：使动，使…退却，使…弯曲而①：表修饰；而②：表并列；而③：表目的46PPT课件7、…振长策而①御宇内，吞二周而②亡诸侯，履至尊而制六合，执8、于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；...收天下之兵,聚之咸阳,…铸以为金人十二,以弱天下之民。道：法令言：著作愚：使动，使…愚；黔首：百姓兵：兵器金人十二：定语后置以：表目的弱：使动47PPT课件8、于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；...收天下之兵,9、然后践华为城，因河为池…以为固。信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。因：凭借，依仗以为固：以之为固，把它当做坚固的屏障。谁何：通“呵”,宾前，缉查盘问行人；而：表修饰关中之固：坚固的关中金城千里：定语后置，方圆千里的坚固城池帝王：名词作动词，当帝王子孙帝王万世之业也：判断句48PPT课件9、然后践华为城，因河为池…以为固。信臣精卒陈利兵而谁何。天第四段段意：陈涉起义和

秦王朝的覆灭。49PPT课件第四段段意：陈涉起义和19PPT课件陈涉句：判断句瓮、绳：名作状，用破瓮，用草绳；牖、枢：名作动，做窗户，系户枢云、响、景：像浮云一样；像回声一样；

像影子一样赢：担负而：①②表并列，③表修饰10、然而陈涉瓮牖绳枢之子,氓隶之人，而①迁徙之徒也…蹑足行伍之间，而②倔起阡陌之中…斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而③景从50PPT课件陈涉句：判断句10、然而陈涉瓮牖绳枢之子,氓隶之人，而①迁徙第五段段意：阐述秦王朝迅速灭亡的原因。51PPT课件第五段段意：阐述秦王朝迅速灭亡的原因。21PPT课件11、且夫天下非小弱也，雍州之地,崤函之固,自若也。小、弱：形容词作动词，变小变弱。自若：宾前。52PPT课件11、且夫天下非小弱也，雍州之地,崤函之固,自若也。小、弱：12、试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而①语矣…序八州而②朝同列…然后以六合为家，（以）崤函为宫；一夫作难而③七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而④攻守之势异也。试使：假如让序、朝：使动，使…排列座次，使…朝见而：①表修饰②表并列③表承接④并列。以六合为家，以崤函为宫：把…当做…为：被53PPT课件12、试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而①语被动句复习54PPT课件被动句复习24PPT课件翻译下列句子，归纳句式特点1、不拘于时，学于余。2、而君幸于赵王。3、此非孟德之困于周郎者乎？4、不能容于远近。5、故内惑于郑袖，外欺于张仪。1、不拘于时，学于余。2、而君幸于赵王。3、此非孟德之困于周郎者乎？4、不能容于远近。5、故内惑于郑袖，外欺于张仪。句式特点：用介词“于”表被动。55PPT课件翻译下列句子，归纳句式特点1、不拘于时，学于余。1、不拘于时翻译下列句