句型转换讲解完整公开课课件

三种基本句式转换授课人：周颖授课对象：三年级学生三种基本句式转换授课人：周颖1认识三种基本句式一、“把”字句“被”字句二、陈述句反问句三、直接叙述间接转述eg.我把杯子打碎了。杯子被我打碎了。eg.大熊猫很可爱。大熊猫难道不可爱吗？eg.黄美婷说：“我要去求实上课。”黄美婷说，她要去求实上课。

认识三种基本句式一、“把”字句eg.我把杯子打碎了。2句式转换的基本原则句式转换的基本原则3把字句和被字句一、句式的基本构成

一般句式：主语（动作行为的发出者）+谓语（动作）+宾语（动作的对象）例句：爷爷

送给

我

一只小花狗。(主语）（谓语）（宾语）把字句：主动者（动作行为的发出者）+把+被动者（动作行为的承受者）例句：爷爷

把

一只小花狗送给了我。

被字句：被动者（动作行为的承受者）+被+主动者（动作行为的发出者）例句:一只小花狗

被

爷爷送给了我。把字句和被字句一、句式的基本构成4二、小试牛刀（一）把字句和被字句的转换练习1.我已经写完了暑假作业。我已经把暑假作业都写完了。暑假作业已经被我写完了。2.憨态可掬的大熊猫逗得孩子们哈哈大笑。憨态可掬的大熊猫把孩子们逗得哈哈大笑。孩子们被憨态可掬的大熊猫逗得哈哈大笑。3.经过一千多次的试验,爱迪生终于找到了适合做灯丝的材料。经过一千多次的实验，爱迪生终于把适合做灯丝的材料找到了。经过一千多次的实验，适合做灯丝的材料终于被爱迪生找到了。（二）学生当家做主A同学举出一个句子B同学转换句子C同学评判二、小试牛刀（一）把字句和被字句的转换练习5陈述句和反问句陈述句——陈述句用来描述一个事实，用句号结尾，语气偏平。日常生活中使用的大部分句子都是陈述句。

反问句——反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。反问的形式比一般的陈述句语气更强，更能引起人们的思考。（明知故问）例：难道kimi长得不像个小女孩吗？——强调kimi长得像个小女孩。你们怎能为了看世界杯而通宵熬夜呢？——强调你们不能为了看世界杯而通宵不睡觉。疑问句：不知而问eg.你今年几岁了？设问句：自问自答eg.佘山高吗？不高。陈述句和反问句陈述句——陈述句用来描述一个事实，用句号结尾，6二、反问句改为陈述句1.先删去反问词“怎能、怎么、难道、哪里、岂”等等，有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。2.看原句里有没有否定词“不”“没”等，有的就删去，没有的要加上。3.删去反问语气词“吗”“呢”等。4.问号“？”变为句号“。”。

例句：巧乐兹难道不好吃吗？（反问改陈述）

巧乐兹很好吃。

二、反问句改为陈述句1.先删去反问词“怎能、怎么、难7练习：1.丑小鸭难道不能变成天鹅吗？

丑小鸭能变成天鹅。2.我们怎能忘记老师的谆谆教导呢？

我们不能忘记老师的谆谆教导。3.你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这难道不是对骄阳似火最好的解释吗？

你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这就是对骄阳似火最好的解释。练习：8三、陈述句

改为

反问句加上反问词“怎能、怎么、难道、哪里、岂”等。看原句里有没有否定词“不”“没”等，有的就删去，没有的要加上。加上反问语气词“吗”“呢”等。句号“。”变为问号“？”。例句：这幅画是章洛溪画的。

这幅画难道不是章洛溪画的吗？

暖羊羊不是男的。暖羊羊难道是男的吗？

三、陈述句改为反问句加上反问词“怎能、怎么、难道、哪9练习：1.多读书不是坏事。

多读书难道是坏事吗？2.雷锋同志无私奉献的精神值得我们学习。

雷锋同志无私奉献的精神难道不值得我们学习吗？3.父母含辛茹苦地把我们养大，我们不能伤他们的心。

父母含辛茹苦地把我们养大，我们怎能伤他们的心呢？练习：1.多读书不是坏事。10直接叙述和间接转述直接叙述（直接引语）：人物直接说的话，提示语后面有冒号、双引号。

例句：小明说：“求实的老师对我非常好！”间接转述（间接引语）：转述别人的话，提示语后面有逗号，没有双引号。

例句：小明说，求实的老师对他非常好！注意：人称代词要变换

第一人称：我、我们

第二人称：你、你们、您

第三人称：他、她、它、他们、它们、她们直接叙述和间接转述直接叙述（直接引语）：人物直接说的话，提示11（一）标点符号的改变

直→间，去冒号和引号，加逗号。间→直，去逗号，加冒号和引号。

（二）人称的变化

1.直→间，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。2.间→直，则相反。

例如：灰太狼说：“我一定会回来的!"灰太狼说，他一定会回来的！（一）标点符号的改变12（三）情况分类1.A（对B）说，然后B转述给第三个人听。（最简单、最常见）杨阳洋说：“我想给多多买一条裙子。”改为：杨阳洋说，他想给多多买一条裙子。

2.A对B说话，然后C转述给第四个人听。妈妈对爸爸说：“你去菜场买点菜。”改为：妈妈对爸爸说，让\叫爸爸去菜场买点菜。

（三）情况分类133.指示代词的变化（这，那）小明说：“这是我的铅笔。”改为：小明说，那是他的铅笔。叔叔在电话里对我说：“有时间我一定到你那儿玩。”改为：叔叔在电话里对我说，有时间他一定到我这儿玩。

4.趋向动词的变化（来，去）

爸爸说：“我今晚加班，不回去吃饭了。”改为：爸爸说，他今晚加班，不回来吃饭了。

3.指示代词的变化（这，那）14练习:1.王老师对大家说，如果明天下雨，他们就不去春游了。王老师对大家说：“如果明天下雨，我们就不去春游了。”2.哥哥旅游回来说：“九寨沟太美了！你们想去看看吗？”哥哥旅游回来说，九寨沟太美了，问我们想不想去看看。3.派大星笑着说：“这是我送给海绵宝宝的礼物。”派大星笑着说，那是他送给海绵宝宝的礼物。4.李敏镐说，今年9月他要来上海开演唱会。李敏镐说：“今年9月我要去上海开演唱会。”

练习:1.王老师对大家说，如果明天下雨，他们就不去春游了。15一、把字句和被字句的相互转换太阳照亮了大地。病魔把霍金折磨得失去了原来的样子。睡梦中的小方被一阵清脆的铃声惊醒了。虽然历经千辛万苦，但feyman终于把足球踢进去了。二、陈述句和反问句的相互转换1.冬天已经来了，春天还会远吗？2.这难道不是光头强的电锯吗？3.在松江没有比求实教育更好的课外辅导学校了。4.阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，就像海边上的浪花。三、直接叙述和间接转述的相互转换1.许静文说，她家的小花狗很通人性。2.美国留学生害羞地说：“我的普通话讲得不好，是刚学的。”3.姐姐说：“你是对的，是我错怪你了。”4.妈妈对我说：“下午放学我去学校接你。”HOMEWORK一、把字句和被字句的相互转换HOMEWORK16本次课结束！

O(∩_∩)O谢谢！本次课结束！

17三种基本句式转换授课人：周颖授课对象：三年级学生三种基本句式转换授课人：周颖18认识三种基本句式一、“把”字句“被”字句二、陈述句反问句三、直接叙述间接转述eg.我把杯子打碎了。杯子被我打碎了。eg.大熊猫很可爱。大熊猫难道不可爱吗？eg.黄美婷说：“我要去求实上课。”黄美婷说，她要去求实上课。

认识三种基本句式一、“把”字句eg.我把杯子打碎了。19句式转换的基本原则句式转换的基本原则20把字句和被字句一、句式的基本构成

一般句式：主语（动作行为的发出者）+谓语（动作）+宾语（动作的对象）例句：爷爷

送给

我

一只小花狗。(主语）（谓语）（宾语）把字句：主动者（动作行为的发出者）+把+被动者（动作行为的承受者）例句：爷爷

把

一只小花狗送给了我。

被字句：被动者（动作行为的承受者）+被+主动者（动作行为的发出者）例句:一只小花狗

被

爷爷送给了我。把字句和被字句一、句式的基本构成21二、小试牛刀（一）把字句和被字句的转换练习1.我已经写完了暑假作业。我已经把暑假作业都写完了。暑假作业已经被我写完了。2.憨态可掬的大熊猫逗得孩子们哈哈大笑。憨态可掬的大熊猫把孩子们逗得哈哈大笑。孩子们被憨态可掬的大熊猫逗得哈哈大笑。3.经过一千多次的试验,爱迪生终于找到了适合做灯丝的材料。经过一千多次的实验，爱迪生终于把适合做灯丝的材料找到了。经过一千多次的实验，适合做灯丝的材料终于被爱迪生找到了。（二）学生当家做主A同学举出一个句子B同学转换句子C同学评判二、小试牛刀（一）把字句和被字句的转换练习22陈述句和反问句陈述句——陈述句用来描述一个事实，用句号结尾，语气偏平。日常生活中使用的大部分句子都是陈述句。

反问句——反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。反问的形式比一般的陈述句语气更强，更能引起人们的思考。（明知故问）例：难道kimi长得不像个小女孩吗？——强调kimi长得像个小女孩。你们怎能为了看世界杯而通宵熬夜呢？——强调你们不能为了看世界杯而通宵不睡觉。疑问句：不知而问eg.你今年几岁了？设问句：自问自答eg.佘山高吗？不高。陈述句和反问句陈述句——陈述句用来描述一个事实，用句号结尾，23二、反问句改为陈述句1.先删去反问词“怎能、怎么、难道、哪里、岂”等等，有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。2.看原句里有没有否定词“不”“没”等，有的就删去，没有的要加上。3.删去反问语气词“吗”“呢”等。4.问号“？”变为句号“。”。

例句：巧乐兹难道不好吃吗？（反问改陈述）

巧乐兹很好吃。

二、反问句改为陈述句1.先删去反问词“怎能、怎么、难24练习：1.丑小鸭难道不能变成天鹅吗？

丑小鸭能变成天鹅。2.我们怎能忘记老师的谆谆教导呢？

我们不能忘记老师的谆谆教导。3.你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这难道不是对骄阳似火最好的解释吗？

你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这就是对骄阳似火最好的解释。练习：25三、陈述句

改为

反问句加上反问词“怎能、怎么、难道、哪里、岂”等。看原句里有没有否定词“不”“没”等，有的就删去，没有的要加上。加上反问语气词“吗”“呢”等。句号“。”变为问号“？”。例句：这幅画是章洛溪画的。

这幅画难道不是章洛溪画的吗？

暖羊羊不是男的。暖羊羊难道是男的吗？

三、陈述句改为反问句加上反问词“怎能、怎么、难道、哪26练习：1.多读书不是坏事。

多读书难道是坏事吗？2.雷锋同志无私奉献的精神值得我们学习。

雷锋同志无私奉献的精神难道不值得我们学习吗？3.父母含辛茹苦地把我们养大，我们不能伤他们的心。

父母含辛茹苦地把我们养大，我们怎能伤他们的心呢？练习：1.多读书不是坏事。27直接叙述和间接转述直接叙述（直接引语）：人物直接说的话，提示语后面有冒号、双引号。

例句：小明说：“求实的老师对我非常好！”间接转述（间接引语）：转述别人的话，提示语后面有逗号，没有双引号。

例句：小明说，求实的老师对他非常好！注意：人称代词要变换

第一人称：我、我们

第二人称：你、你们、您

第三人称：他、她、它、他们、它们、她们直接叙述和间接转述直接叙述（直接引语）：人物直接说的话，提示28（一）标点符号的改变

直→间，去冒号和引号，加逗号。间→直，去逗号，加冒号和引号。

（二）人称的变化

1.直→间，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。2.间→直，则相反。

例如：灰太狼说：“我一定会回来的!"灰太狼说，他一定会回来的！（一）标点符号的改变29（三）情况分类1.A（对B）说，然后B转述给第三个人听。（最简单、最常见）杨阳洋说：“我想给多多买一条裙子。”改为：杨阳洋说，他想给多多买一条裙子。

2.A对B说话，然后C转述给第四个人听。妈妈对爸爸说：“你去菜场买点菜。”改为：妈妈对爸爸说，让\叫爸爸去菜场买点菜。

（三）情况分类303.指示代词的变化（这，那）小明说：“这是我的铅笔。”改为：小明说，那是他的铅笔。叔叔在电话里对我说：“有时间我一定到你那儿玩。”改为：叔叔在电话里对我说，有时间他一定到我这儿玩。

4.趋向动词的变化（来，去）

爸爸说：“我今晚加班，不回去吃饭了。”改为：爸爸说，他今晚加班，不回来吃饭了。