高考生物第一轮总复习课件：22-细胞器-系统内的-分工与合作

第2讲细胞器——系统内的

分工与合作第2讲细胞器——系统内的

分工与合作-2-1.主要细胞器的结构和功能(Ⅱ)。

2.实验:观察线粒体和叶绿体。-2-1.主要细胞器的结构和功能(Ⅱ)。2.实验:观察线粒-3-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结考点1

主要细胞器的结构和功能1.细胞器的形态、结构和功能-3-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结考点-4-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结教材深挖普通光学显微镜下能看到细胞内的哪些结构?提示：细胞壁、细胞核、叶绿体、液泡、线粒体(需染色),染色体(需染色)。-4-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结教材-5-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结2.多角度比较各种细胞器

-5-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结2.-6-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结3.线粒体和叶绿体的区别与联系

-6-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结3.-7-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结教材深挖细胞质基质、线粒体基质和叶绿体基质的成分和功能有何不同?提示：细胞质基质含有多种成分,为生命活动提供了重要的代谢反应场所及所需的物质和一定的环境条件;线粒体基质中含有多种与有氧呼吸有关的酶,是进行有氧呼吸第二阶段的场所;叶绿体基质含有与暗反应有关的酶类,是植物进行光合作用暗反应的场所。-7-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结教材-8-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结1.判断有关叶绿体、线粒体叙述的正误(1)没有叶绿体的细胞不能进行光合作用。(

)(2)没有叶绿体或光合色素就不能将无机物合成有机物。(

)(3)没有线粒体就不能进行有氧呼吸。(

)(4)线粒体和叶绿体为双层膜结构,其内膜中酶的种类相同。(

)(5)人体细胞的线粒体内膜蛋白质与脂质的比值大于外膜。(

)(6)没有叶绿体或中央液泡的细胞一定是动物细胞。

(

)(7)线粒体将葡萄糖氧化分解为CO2和H2O。(

)(8)叶绿体、线粒体和核糖体都含有DNA。(

)××××√×××-8-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结1.-9-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结2.判断有关其他细胞器叙述的正误(1)含中心体的细胞一定为动物细胞。(

)(2)细胞器的数量可因细胞种类的不同和生物的不同而出现差异。(

)(3)性激素主要由内质网上的核糖体合成。(

)(4)内质网既参与物质合成,也参与物质运输。

(

)(5)溶酶体合成和分泌多种酸性水解酶。(

)(6)人体中高尔基体与有丝分裂过程中纺锤体的形成有关。(

)(7)高尔基体是肽链合成和加工的场所。(

)(8)核糖体含有蛋白质和核糖核酸。(

)(9)正常状态下溶酶体对自身机体的细胞结构无分解作用。(

)×√×√×××√×-9-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结2.-10-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结1.结合下列细胞结构,探究辨误

-10-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结1-11-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结(1)除以下①②⑦细胞器外,细胞内能发生碱基互补配对的场所还有细胞核。(√)(2)除以下①②细胞器外,细胞内没有其他场所能产生ATP。(×)(3)除以下①②细胞器外,细胞内具有双层膜的结构还有核膜。(√)(4)细胞质基质、线粒体基质和叶绿体基质所含有的化学成分不同,所具有的生理功能也不同。(√)(5)①和②发生的能量转换形式分别是有机物中稳定的化学能→热能和ATP中活跃的化学能;光能→活跃的化学能→有机物中稳定的化学能。(√)-11-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结(-12-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结2.试分析以下特殊细胞的结构特点(1)根细胞:植物根尖分生区细胞无

叶绿体和大液泡

,是观察有丝分裂的最佳材料。

(2)植物细胞:植物

叶肉细胞

含叶绿体,但表皮细胞不含叶绿体。

(3)原核细胞:只有

核糖体

,无其他细胞器,无核膜和核仁。

(4)人的成熟红细胞:无线粒体,只进行

无氧

呼吸,原料是葡萄糖,产物是乳酸;且不再进行

分裂

,是提取细胞膜的首选材料。

(5)癌细胞:无限增殖,由于癌细胞胞膜上

糖蛋白

减少,黏着性降低,因不断合成蛋白质,故核糖体多而且代谢

旺盛

,核仁较大。

-12-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结2-13-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结考向1考查细胞器的结构与功能1.(2015重庆卷,1)比较胚胎干细胞与胰腺腺泡细胞,相同的是(

)A.线粒体的功能B.发育的全能性C.膜蛋白的种类和数量D.内质网上核糖体的数量答案解析解析关闭本题主要考查细胞的结构和分化,解题的切入点是明确细胞分化的实质。胚胎干细胞和胰腺腺泡细胞都必须有线粒体为生命活动提供能量,A项正确。胚胎干细胞是未分化的细胞,具有发育的全能性,而胰腺腺泡细胞是高度分化的细胞,发育的全能性很难表达,B项错误。细胞分化导致了蛋白质的种类和数量都发生变化,C项错误。胰腺腺泡细胞合成并分泌消化酶,内质网上的核糖体数量较多,胚胎干细胞中相对较少,D项错误。答案解析关闭A-13-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结考-14-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结2.右图a、c表示细胞中的两种结构,b是它们共有的特征。下列有关叙述正确的是(

)A.若b表示两层膜结构,则a、c肯定是叶绿体和线粒体B.若b表示细胞器中含有的核糖核酸,则a、c肯定是叶绿体和线粒体C.若b表示产生水分子的生理过程,则a、c不可能是细胞核和高尔基体D.若b表示磷脂,a、c肯定不是核糖体和中心体答案解析解析关闭若b表示两层膜结构,a、c可能是线粒体、叶绿体、细胞核中的任意两种;含有核糖核酸的细胞器有线粒体、叶绿体与核糖体;细胞核内的转录与DNA复制均可产生水,高尔基体形成多糖的过程中会产生水;没有膜结构的细胞器有核糖体与中心体。答案解析关闭D-14-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结2-15-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结考向2结合模式图考查细胞器的结构与功能3.(2016河北保定月考,6)如图为动、植物细胞亚显微结构模式图,下列有关该图的正确叙述是(

)A.高等植物细胞都不具有的结构是[A]B.胰岛B细胞合成胰岛素的场所是[C]C.细胞在清水中不会涨破,是因为有结构[H]D.图的下半部分可用来表示紫色洋葱鳞片叶表皮细胞的结构答案解析解析关闭中心体存在于动物和低等植物细胞中,高等植物不含有中心体[A],A项正确;胰岛素的本质是蛋白质,胰岛B细胞合成胰岛素的场所是核糖体,B项错误;植物细胞具有细胞壁[I],因此植物细胞在清水中不会涨破,C项错误;紫色的洋葱表皮细胞无叶绿体,因此该图的下半部分不能用来表示紫色洋葱鳞片叶表皮细胞的结构,D项错误。答案解析关闭A-15-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结考-16-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结4.下图中有Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四类细胞的结构模式,据图判断正确的是(

)A.图中只有Ⅲ无染色体,遗传物质主要为DNAB.四类细胞共有的膜结构是细胞膜与核糖体C.Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ中的②结构均能氧化葡萄糖合成ATPD.含有色素的细胞器是④和⑤,光镜下看不到Ⅱ的染色体答案解析解析关闭分析题图:Ⅰ含有中心体,不含细胞壁,属于动物细胞;Ⅱ不含中心体,含有叶绿体、液泡和细胞壁,属于高等植物细胞;Ⅲ是原核生物中的细菌;Ⅳ含有中心体和细胞壁,属于低等植物细胞。图中结构①~⑥依次是:内质网、线粒体、中心体、叶绿体、液泡和高尔基体。图中只有Ⅲ无染色体,属于细胞生物中的原核生物,其遗传物质就是DNA;核糖体没有膜结构;Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ中的②结构表示线粒体,葡萄糖首先在细胞质基质中分解成丙酮酸才能进入线粒体中进一步分解,即线粒体不能直接氧化葡萄糖;含有色素的细胞器是④液泡和⑤叶绿体,细胞Ⅱ具有大液泡,因此细胞Ⅱ高度分化,不进行分裂,因此无法观察到染色体。答案解析关闭D-16-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结4-17-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结细胞图像的辨别方法辨别细胞结构时,常有原核细胞和真核细胞的判断、植物细胞和动物细胞的判断,归纳如下:(1)原核细胞与真核细胞结构模式图的辨别方法:有由核膜包被的细胞核的细胞是真核细胞,没有由核膜包被的细胞核的细胞是原核细胞。-17-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结细-18-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结(2)动植物细胞亚显微结构模式图的识别:-18-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结(-19-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结考点2

细胞器之间的协调配合及生物膜系统1.生物膜在结构上的联系(1)各种生物膜在结构上大致相同,都是由

磷脂双分子层

构成基本支架,蛋白质分子分布其中,且具有一定的

流动

性。

(2)生物膜在结构上具有一定的连续性,具体如图所示:注图中实线箭头表示生物膜在结构上的直接联系,虚线箭头表示生物膜在结构上的间接联系。-19-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结考-20-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结2.各种细胞器之间的协调配合以分泌蛋白的合成、运输、分泌为例:-20-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结2-21-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结教材深挖(1)用箭头表示内质网膜、高尔基体膜、细胞膜与核膜之间的关系。提示：(2)游离的核糖体与附着在内质网上的核糖体合成的蛋白质种类有何不同?提示：游离的核糖体与附着在内质网上的核糖体合成的蛋白质种类不同:前者合成的一般是胞内蛋白,后者合成的一般是分泌蛋白。-21-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结教-22-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结3.细胞的生物膜系统(1)组成:

细胞器膜

、细胞膜和

核膜

等。

(2)(3)-22-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结3-23-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结(1)生物膜系统指生物体内的所有膜结构。(

)(2)生物膜把各种细胞器分隔开,使细胞内部区域化。

(

)(3)有多种酶附着在生物膜系统上,有利于化学反应的进行。(

)(4)原核细胞的生物膜系统由细胞膜和核膜组成,病毒只有细胞膜。(

)(5)“传出神经细胞兴奋引起肌肉收缩”未体现生物膜信息传递功能。(

)(6)真核生物具有生物膜系统,有利于细胞代谢有序进行。(

)(7)分泌蛋白的修饰加工由内质网和高尔基体共同完成。(

)(8)生物膜之间可通过具膜小泡的转移实现膜成分的更新。(

)×√√××√√√-23-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结(-24-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结(9)抗体从合成到分泌不经过高尔基体。(

)(10)靠近细胞膜的囊泡可由高尔基体形成。(

)×√-24-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结(-25-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结1.各种生物膜在化学组成上是否完全相同?提示：各种生物膜在化学组成上大致相同,都主要由脂质和蛋白质组成。但是,不同生物膜的功能不同,其组成成分的含量也有差异,如代谢旺盛的生物膜(如线粒体内膜)上蛋白质含量高。2.分泌蛋白在分泌过程中共通过几层生物膜?提示：分泌蛋白从细胞中分泌到外部环境的方式是胞吐作用,需要能量,通过0层生物膜。3.下列哪些结构与高尔基体膜最相似?

①④

。

①内质网②染色体③拟核④液泡膜⑤中心体-25-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结1-26-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结4.由于许多生物膜为某些化学反应提供了“酶”附着位点,故可赋予某些结构以特殊生化反应功能,请仔细辨析如下四类生物膜上的反应,确认其所属哪类生物膜并指出判定依据。-26-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结4-27-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结提示：①可进行ATP水解,为物质跨膜运输供能,可能为细胞膜(也可能为其他生物膜)。②可合成纤维素,应为高尔基体膜。③可进行水的光解,应为叶绿体类囊体膜。④可将[H]和O2结合成H2O,应为线粒体内膜。-27-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结提-28-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结考向1考查细胞器间的协调与配合1.(2015安徽卷,1)血浆中的抗体是浆细胞产生的分泌蛋白。下表列出的抗体肽链合成与抗体加工的场所,正确的是(

)答案解析解析关闭本题考查细胞的结构和功能。重点考查与分泌蛋白合成、运输、分泌相关的各细胞器之间的协作分工情况。首先是由附着在内质网上的核糖体合成肽链,然后转入内质网腔中进行初步加工修饰成较为成熟的蛋白质,再以出芽的方式形成囊泡转运到高尔基体,在高尔基体中进一步加工成为具有生物活性的成熟蛋白质。故D项正确。答案解析关闭D-28-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结考-29-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结2.(2016湖南衡阳月考,6)2013年诺贝尔生理学或医学奖颁给了研究囊泡运输的调控机制的三位美国科学家,研究显示:囊泡是由单层膜所包裹的膜性结构,主要司职细胞内不同膜性细胞器之间的物质运输,称之为囊泡运输,一般包括出芽、锚定和融合等过程(如下图所示),需要货物分子、运输复合体、动力蛋白和微管等的参与以及多种分子的调节。下列有关说法正确的是(

)-29-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结2-30-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结A.囊泡运输需要载体蛋白和ATPB.囊泡中物质运输需要跨过多层生物膜,才能“锚定”C.囊泡运输会导致某些生物膜成分更新D.“出芽”和“融合”体现了细胞膜的功能特性具有流动性答案解析解析关闭囊泡运输依靠细胞膜的流动性消耗能量但不需要载体协助,A项错误;囊泡中物质的运输非跨膜运输,B项错误;“出芽”和“融合”体现了细胞膜的结构特性,具有流动性,D项错误。答案解析关闭C-30-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结A-31-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结考向2考查分泌蛋白的形成与细胞的生物膜系统3.(2016甘肃兰州一中月考,7)下图甲表示分泌蛋白的合成、加工和运输过程,①②③表示细胞器。某同学用放射性元素标记某种氨基酸,追踪图甲过程中不同时间放射性元素在细胞部分结构中的分布情况,如图乙所示,下列说法错误的是(

)-31-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结考-32-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结A.图甲中①②③分别表示内质网、高尔基体、线粒体B.在图甲中③为双层膜结构C.若图乙中曲线1表示图甲上①中放射性颗粒分布情况随追踪时间的变化规律,则图乙中的曲线2可表示图甲上②中放射性颗粒分布情况随追踪时间的变化规律D.图甲中的过程在原核细胞中也可以进行答案解析解析关闭核糖体是蛋白质的合成场所,在其中合成出的多肽经①(内质网)加工后被运输到②(高尔基体)进行进一步加工,然后再以囊泡的形式被运输到细胞膜,最后被分泌到细胞外,整个过程需要③(线粒体)提供能量,线粒体为双层膜结构。图解中的过程只能发生在真核细胞中,因为原核细胞没有内质网、高尔基体和线粒体等细胞器。答案解析关闭D-32-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结A-33-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结1.“三看法”分析分泌蛋白的合成、加工、运输

-33-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结1-34-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结2.蛋白质分泌过程中膜面积变化的分析(1)图甲表示用放射性元素标记某种氨基酸,追踪不同时间放射性元素在细胞中的分布情况,图甲不仅表示了不同结构中放射性元素出现的先后顺序,而且还表示了某种结构中放射性元素的含量变化。高尔基体中放射性元素含量下降与分泌小泡中放射性元素含量上升的对应关系,表示分泌小泡来自高尔基体。-34-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结2-35-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结(2)图乙和图丙都表示膜面积随时间的变化关系,只是图乙表示的是前后两个时间点,而图丙表示的是一定时间段内的变化。在上述过程中细胞膜的成分均实现了更新。-35-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结(-36-考点1考点2考点3核心梳理归纳总结考点3(实验)

用高倍镜观察叶绿体和线粒体1.实验原理(1)叶绿体呈绿色、扁平的

椭球形

或球形,不需染色,制片后直接观察。

(2)线粒体呈无色,有短棒状、圆球状、线形、哑铃形等,用

健那绿

染液染成蓝绿色后制片观察。

-36-考点1考点2考点3核心梳理归纳总结考点3(实验)用-37-考点1考点2考点3核心梳理归纳总结2.实验步骤(1)观察叶绿体低倍显微镜下找到

叶片细胞

高倍显微镜下观察叶绿体的

形态和分布

-37-考点1考点2考点3核心梳理归纳总结2.实验步骤低倍显-38-考点1考点2考点3核心梳理归纳总结(2)观察线粒体

低倍显微镜下找到

口腔上皮细胞

-38-考点1考点2考点3核心梳理归纳总结(2)观察线粒体-39-考点1考点2考点3核心梳理归纳总结典例(2016湖北重点中学期中联考,1)下列关于“用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”的实验,说法不正确的是(

)A.健那绿染液是一种活细胞染料,几乎不损伤细胞B.选用含叶绿体少而大的细胞来观察C.高倍镜下,可看到叶绿体内部有许多基粒D.藓类叶片可直接放在载玻片上观察叶绿体答案解析解析关闭健那绿染液是活细胞染料,可将线粒体染成蓝绿色,而细胞质则几乎无色;藓类叶片很薄,可直接用于制作临时装片;选用叶绿体少而大的细胞在显微镜下观察,能够清楚地观察到叶绿体的形态和分布;叶绿体的基粒在电子显微镜下才能看到。答案解析关闭C-39-考点1考点2考点3核心梳理归纳总结典例(2016湖北-40-考点1考点2考点3核心梳理归纳总结强化训练黑藻俗称温丝草、灯笼薇等,属单子叶多年生沉水植物,叶片小而薄(如图)。某同学利用黑藻叶片进行下列生物学实验,其中错误的选项是(

)答案解析解析关闭由于叶绿体本身有颜色,所以观察叶绿体时直接制作临时装片就可以观察,所用试剂是水,A项正确;观察线粒体时要用健那绿对线粒体进行染色,但由于黑藻叶片本来就为绿色,所以会影响观察,B项错误;观察质壁分离时,用质量浓度为0.3g/mL的蔗糖溶液,细胞失水发生质壁分离,然后在盖玻片一侧滴加清水,已经发生质壁分离的细胞复原,C项正确;提取叶绿体色素时,加入无水乙醇是为了溶解色素,加入碳酸钙是为了防止细胞液中的酸破坏色素,加入二氧化硅是为了使研磨充分,D项正确。答案解析关闭B-40-考点1考点2考点3核心梳理归纳总结强化训练黑藻俗称温-41-考点1考点2考点3核心梳理归纳总结线粒体和叶绿体观察实验成功的4个关键点(1)健那绿染液是专一性对线粒体染色的活体染料,可使活细胞中线粒体呈现蓝绿色,而细胞质接近无色。(2)实验过程中的临时装片要始终保持有水状态。保持有水状态以保证叶绿体的正常形态,并能悬浮在细胞质基质中,否则,细胞失水收缩,将影响对叶绿体形的观察。(3)叶绿体在弱光下以椭球形的正面朝向光源,便于接受较多的光照;在强光下则以侧面朝向光源,以避免被灼伤。(4)盖盖玻片时,一定要缓慢且与载玻片成45°夹角,盖玻片一侧先接触液滴,然后慢慢放平,防止装片产生气泡。-41-考点1考点2考点3核心梳理归纳总结线粒体和叶绿体观察-42-通关记通关辨通关练1.溶酶体是“消化车间”,内部含有多种水解酶,能分解衰老、损伤的细胞器,吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌。2.分泌蛋白研究方法:同位素标记法;获取某细胞结构:差速离心法。3.分泌蛋白运输的方向:内质网上的核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜。4.分泌蛋白经过细胞膜的运输方式为胞吐,需消耗能量,体现了细胞膜具有流动性的结构特点。5.多肽是在核糖体上形成的,空间结构是在内质网上形成的,成熟蛋白质是在高尔基体中形成的。6.生物膜系统:由内质网、高尔基体、线粒体、叶绿体、溶酶体等细胞器膜和细胞膜、核膜等结构共同构成。-42-通关记通关辨通关练1.溶酶体是“消化车间”,内部含有-43-通关记通关辨通关练7.真核细胞有生物膜系统,原核细胞没有,原核生物的生物膜只有细胞膜。-43-通关记通关辨通关练7.真核细胞有生物膜系统,原核细胞-44-通关记通关辨通关练1.辨析细胞中的各种细胞器(1)液泡中的色素是花青素,与花和果实的颜色有关;叶绿体中的色素是叶绿素等,与光合作用有关。(2)各种细胞器并不是在每个细胞中同时存在,如根细胞中不含叶绿体。2.辨析常考的生物学观点——组成、结构与功能相统一的观点(1)观点:物质组成结构,结构决定功能,组成、结构与功能相统一。(2)举例:肾小管细胞及心肌、肝脏等部位的细胞代谢旺盛,线粒体含量多;肠腺等一些合成消化酶或蛋白质类激素的细胞,核糖体、高尔基体多;蛔虫的体细胞和人的成熟红细胞无线粒体,只进行无氧呼吸(原料是葡萄糖,产物是乳酸),且人的成熟红细胞无细胞核,不再进行分裂。-44-通关记通关辨通关练1.辨析细胞中的各种细胞器-45-通关记通关辨通关练3.辨析与生物膜有关的几个问题(1)与分泌蛋白合成、运输有关的细胞结构:线粒体、核糖体、内质网、高尔基体和细胞膜。而与分泌蛋白合成、运输有关的细胞器不包括细胞膜。(2)运输的方向:内质网上的核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜。(3)分泌蛋白经过细胞膜的运输方式为胞吐,需消耗能量,体现了细胞膜具有流动性的结构特点。(4)真核细胞有生物膜系统,具膜的细胞器(如线粒体)属于生物膜系统;原核细胞没有生物膜系统,原核生物的生物膜只有细胞膜。(5)内质网外连细胞膜,内连核膜,体现了内质网是细胞内分布最广的细胞器,也体现了内质网的运输作用;内质网是细胞内生物膜系统的中心。-45-通关记通关辨通关练3.辨析与生物膜有关的几个问题-46-通关记通关辨通关练1.(2016河南天一大段考二,6)下图是科学家利用酵母菌的不同类型研究分泌蛋白的分泌示意图,它揭示了囊泡的运输过程。下列叙述错误的是(

)-46-通关记通关辨通关练1.(2016河南天一大段考二,6-47-通关记通关辨通关练A.A型表示内质网膜结构异常导致分泌过程出现障碍B.囊泡和靶膜的识别并融合表明生物膜具有选择透过性C.D型可能是高尔基体功能异常导致分泌过程出现障碍D.没有囊泡运输的精确组织,细胞代谢将陷入混乱状态答案解析解析关闭从图中可以看出A型、B型中形成的蛋白质均未运至高尔基体,且A型中内质网形成的蛋白质不具囊泡,故内质网膜结构不正常,A项正确;C型高尔基体中无蛋白质,但内质网能够形成具囊泡的蛋白质,故C型内质网结构正常。D型、E型中蛋白质分别出现于高尔基体、高尔基体分泌的囊泡中,说明D型、E型内质网膜结构正常,所以是高尔基体结构不正常导致分泌过程出现障碍,C项正确;可见没有囊泡运输的精确组织,细胞代谢将陷入混乱状态,D项正确;囊泡和靶膜的识别并融合表明生物膜具有一定的流动性,不能表明生物膜具有选择透过性,B项错误。答案解析关闭B-47-通关记通关辨通关练A.A型表示内质网膜结构异常导致分-48-通关记通关辨通关练2.(2016湖南长沙二模,15)真核细胞的核糖体有结合在内质网上的,有游离在细胞质基质中的。一种分泌蛋白的氨基一端上有长度约为30个氨基酸的一段疏水性序列,能和内质网上的受体糖蛋白起反应。疏水性序列合成后,即通过内质网膜进入囊腔中,接着合成的多肽链的其余部分随之而入。在囊腔中,疏水性序列被除去,留下新合成的蛋白质(如右上图)。之后包裹有分泌蛋白的内质网囊泡和高尔基体结合,高尔基体对分泌蛋白进行加工和包装,最后由高尔基体形成囊泡并同细胞膜融合,将蛋白质分泌到细胞外。请判断下列有关说法,正确的是(

)-48-通关记通关辨通关练2.(2016湖南长沙二模,15)-49-通关记通关辨通关练A.分泌蛋白是在附着在内质网上的核糖体中合成的,其分泌过程体现了细胞膜的选择透过性B.多肽链中的疏水性序列的作用是与内质网上的受体结合,使多肽链进入内质网囊腔C.因为内质网囊腔中含有肽酶,所以在内质网囊腔中可以将多肽链的疏水性序列去掉D.与分泌蛋白形成有关的膜结构是核糖体、内质网和高尔基体答案解析解析关闭分析题干信息及题图信息可知,分泌蛋白的合成场所是附着在内质网上的核糖体,其分泌过程体现了细胞膜的流动性。据题意可知,疏水性序列合成后能与内质网上的受体结合,使多肽链进入内质网腔。能将多肽链疏水性序列去掉的是蛋白酶。核糖体不具有膜结构。答案解析关闭B-49-通关记通关辨通关练A.分泌蛋白是在附着在内质网上的核部编本语文，部编本初中语文，部编本小学语文，部编本语文课件，部编本语文试卷，小学语文，小学数学，小学英语，小学试卷小学英语试卷，小学数学试卷，小学英语试卷，初中语文数学化学，政治历史，科学课件，试卷温：语文教材的总主编和主要编写人员是全国申报遴选、教育部聘任的，编写组主要由三部分人组成，一是学科专家，包括一些大学教授、作家和诗人，二是优秀的教研员和教师，三是人教社的编辑。前后参加编写组的有60多人，另外还有外围的各学科的咨询专家、学者，人数就更多了。“部编本”语文教材的编写从2012年3月8日正式启动，到现在4年多了。以往教材编制都由出版社来实施，请个主编，搭起班子，最多也就用一二年。教材编写经过复杂的程序，包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写等。起始年级初稿出来后，先后经过14轮评审，还请100名基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部。提升。仅做学习交流，谢谢！部编本语文，部编本初中语文，部编本小学语文，部编本语文课件，部编本语文试卷，小学语文，小学数学，小学英语，小学试卷小学英语试卷，小学数学试卷，小学英语试卷，初中语文数学化学，政治历史，科学课件，试卷温：语文教材的总主编和主要编写人员是全国申报遴选、教育部聘任的，编写组主要由三部分人组成，一是学科专家，包括一些大学教授、作家和诗人，二是优秀的教研员和教师，三是人教社的编辑。前后参加编写组的有60多人，另外还有外围的各学科的咨询专家、学者，人数就更多了。“部编本”语文教材的编写从2012年3月8日正式启动，到现在4年多了。以往教材编制都由出版社来实施，请个主编，搭起班子，最多也就用一二年。教材编写经过复杂的程序，包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写等。起始年级初稿出来后，先后经过14轮评审，还请100名基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部。提升。仅做学习交流，谢谢！语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名为《道德与法治》。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论《西游记》等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名为《道德与法治》。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论《西游记》等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”部编本语文，部编本初中语文，部编本小学语文，部编本语文课件，第2讲细胞器——系统内的

分工与合作第2讲细胞器——系统内的

分工与合作-52-1.主要细胞器的结构和功能(Ⅱ)。

2.实验:观察线粒体和叶绿体。-2-1.主要细胞器的结构和功能(Ⅱ)。2.实验:观察线粒-53-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结考点1

主要细胞器的结构和功能1.细胞器的形态、结构和功能-3-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结考点-54-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结教材深挖普通光学显微镜下能看到细胞内的哪些结构?提示：细胞壁、细胞核、叶绿体、液泡、线粒体(需染色),染色体(需染色)。-4-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结教材-55-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结2.多角度比较各种细胞器

-5-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结2.-56-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结3.线粒体和叶绿体的区别与联系

-6-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结3.-57-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结教材深挖细胞质基质、线粒体基质和叶绿体基质的成分和功能有何不同?提示：细胞质基质含有多种成分,为生命活动提供了重要的代谢反应场所及所需的物质和一定的环境条件;线粒体基质中含有多种与有氧呼吸有关的酶,是进行有氧呼吸第二阶段的场所;叶绿体基质含有与暗反应有关的酶类,是植物进行光合作用暗反应的场所。-7-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结教材-58-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结1.判断有关叶绿体、线粒体叙述的正误(1)没有叶绿体的细胞不能进行光合作用。(

)(2)没有叶绿体或光合色素就不能将无机物合成有机物。(

)(3)没有线粒体就不能进行有氧呼吸。(

)(4)线粒体和叶绿体为双层膜结构,其内膜中酶的种类相同。(

)(5)人体细胞的线粒体内膜蛋白质与脂质的比值大于外膜。(

)(6)没有叶绿体或中央液泡的细胞一定是动物细胞。

(

)(7)线粒体将葡萄糖氧化分解为CO2和H2O。(

)(8)叶绿体、线粒体和核糖体都含有DNA。(

)××××√×××-8-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结1.-59-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结2.判断有关其他细胞器叙述的正误(1)含中心体的细胞一定为动物细胞。(

)(2)细胞器的数量可因细胞种类的不同和生物的不同而出现差异。(

)(3)性激素主要由内质网上的核糖体合成。(

)(4)内质网既参与物质合成,也参与物质运输。

(

)(5)溶酶体合成和分泌多种酸性水解酶。(

)(6)人体中高尔基体与有丝分裂过程中纺锤体的形成有关。(

)(7)高尔基体是肽链合成和加工的场所。(

)(8)核糖体含有蛋白质和核糖核酸。(

)(9)正常状态下溶酶体对自身机体的细胞结构无分解作用。(

)×√×√×××√×-9-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结2.-60-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结1.结合下列细胞结构,探究辨误

-10-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结1-61-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结(1)除以下①②⑦细胞器外,细胞内能发生碱基互补配对的场所还有细胞核。(√)(2)除以下①②细胞器外,细胞内没有其他场所能产生ATP。(×)(3)除以下①②细胞器外,细胞内具有双层膜的结构还有核膜。(√)(4)细胞质基质、线粒体基质和叶绿体基质所含有的化学成分不同,所具有的生理功能也不同。(√)(5)①和②发生的能量转换形式分别是有机物中稳定的化学能→热能和ATP中活跃的化学能;光能→活跃的化学能→有机物中稳定的化学能。(√)-11-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结(-62-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结2.试分析以下特殊细胞的结构特点(1)根细胞:植物根尖分生区细胞无

叶绿体和大液泡

,是观察有丝分裂的最佳材料。

(2)植物细胞:植物

叶肉细胞

含叶绿体,但表皮细胞不含叶绿体。

(3)原核细胞:只有

核糖体

,无其他细胞器,无核膜和核仁。

(4)人的成熟红细胞:无线粒体,只进行

无氧

呼吸,原料是葡萄糖,产物是乳酸;且不再进行

分裂

,是提取细胞膜的首选材料。

(5)癌细胞:无限增殖,由于癌细胞胞膜上

糖蛋白

减少,黏着性降低,因不断合成蛋白质,故核糖体多而且代谢

旺盛

,核仁较大。

-12-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结2-63-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结考向1考查细胞器的结构与功能1.(2015重庆卷,1)比较胚胎干细胞与胰腺腺泡细胞,相同的是(

)A.线粒体的功能B.发育的全能性C.膜蛋白的种类和数量D.内质网上核糖体的数量答案解析解析关闭本题主要考查细胞的结构和分化,解题的切入点是明确细胞分化的实质。胚胎干细胞和胰腺腺泡细胞都必须有线粒体为生命活动提供能量,A项正确。胚胎干细胞是未分化的细胞,具有发育的全能性,而胰腺腺泡细胞是高度分化的细胞,发育的全能性很难表达,B项错误。细胞分化导致了蛋白质的种类和数量都发生变化,C项错误。胰腺腺泡细胞合成并分泌消化酶,内质网上的核糖体数量较多,胚胎干细胞中相对较少,D项错误。答案解析关闭A-13-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结考-64-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结2.右图a、c表示细胞中的两种结构,b是它们共有的特征。下列有关叙述正确的是(

)A.若b表示两层膜结构,则a、c肯定是叶绿体和线粒体B.若b表示细胞器中含有的核糖核酸,则a、c肯定是叶绿体和线粒体C.若b表示产生水分子的生理过程,则a、c不可能是细胞核和高尔基体D.若b表示磷脂,a、c肯定不是核糖体和中心体答案解析解析关闭若b表示两层膜结构,a、c可能是线粒体、叶绿体、细胞核中的任意两种;含有核糖核酸的细胞器有线粒体、叶绿体与核糖体;细胞核内的转录与DNA复制均可产生水,高尔基体形成多糖的过程中会产生水;没有膜结构的细胞器有核糖体与中心体。答案解析关闭D-14-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结2-65-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结考向2结合模式图考查细胞器的结构与功能3.(2016河北保定月考,6)如图为动、植物细胞亚显微结构模式图,下列有关该图的正确叙述是(

)A.高等植物细胞都不具有的结构是[A]B.胰岛B细胞合成胰岛素的场所是[C]C.细胞在清水中不会涨破,是因为有结构[H]D.图的下半部分可用来表示紫色洋葱鳞片叶表皮细胞的结构答案解析解析关闭中心体存在于动物和低等植物细胞中,高等植物不含有中心体[A],A项正确;胰岛素的本质是蛋白质,胰岛B细胞合成胰岛素的场所是核糖体,B项错误;植物细胞具有细胞壁[I],因此植物细胞在清水中不会涨破,C项错误;紫色的洋葱表皮细胞无叶绿体,因此该图的下半部分不能用来表示紫色洋葱鳞片叶表皮细胞的结构,D项错误。答案解析关闭A-15-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结考-66-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结4.下图中有Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四类细胞的结构模式,据图判断正确的是(

)A.图中只有Ⅲ无染色体,遗传物质主要为DNAB.四类细胞共有的膜结构是细胞膜与核糖体C.Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ中的②结构均能氧化葡萄糖合成ATPD.含有色素的细胞器是④和⑤,光镜下看不到Ⅱ的染色体答案解析解析关闭分析题图:Ⅰ含有中心体,不含细胞壁,属于动物细胞;Ⅱ不含中心体,含有叶绿体、液泡和细胞壁,属于高等植物细胞;Ⅲ是原核生物中的细菌;Ⅳ含有中心体和细胞壁,属于低等植物细胞。图中结构①~⑥依次是:内质网、线粒体、中心体、叶绿体、液泡和高尔基体。图中只有Ⅲ无染色体,属于细胞生物中的原核生物,其遗传物质就是DNA;核糖体没有膜结构;Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ中的②结构表示线粒体,葡萄糖首先在细胞质基质中分解成丙酮酸才能进入线粒体中进一步分解,即线粒体不能直接氧化葡萄糖;含有色素的细胞器是④液泡和⑤叶绿体,细胞Ⅱ具有大液泡,因此细胞Ⅱ高度分化,不进行分裂,因此无法观察到染色体。答案解析关闭D-16-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结4-67-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结细胞图像的辨别方法辨别细胞结构时,常有原核细胞和真核细胞的判断、植物细胞和动物细胞的判断,归纳如下:(1)原核细胞与真核细胞结构模式图的辨别方法:有由核膜包被的细胞核的细胞是真核细胞,没有由核膜包被的细胞核的细胞是原核细胞。-17-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结细-68-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结(2)动植物细胞亚显微结构模式图的识别:-18-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结(-69-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结考点2

细胞器之间的协调配合及生物膜系统1.生物膜在结构上的联系(1)各种生物膜在结构上大致相同,都是由

磷脂双分子层

构成基本支架,蛋白质分子分布其中,且具有一定的

流动

性。

(2)生物膜在结构上具有一定的连续性,具体如图所示:注图中实线箭头表示生物膜在结构上的直接联系,虚线箭头表示生物膜在结构上的间接联系。-19-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结考-70-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结2.各种细胞器之间的协调配合以分泌蛋白的合成、运输、分泌为例:-20-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结2-71-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结教材深挖(1)用箭头表示内质网膜、高尔基体膜、细胞膜与核膜之间的关系。提示：(2)游离的核糖体与附着在内质网上的核糖体合成的蛋白质种类有何不同?提示：游离的核糖体与附着在内质网上的核糖体合成的蛋白质种类不同:前者合成的一般是胞内蛋白,后者合成的一般是分泌蛋白。-21-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结教-72-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结3.细胞的生物膜系统(1)组成:

细胞器膜

、细胞膜和

核膜

等。

(2)(3)-22-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结3-73-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结(1)生物膜系统指生物体内的所有膜结构。(

)(2)生物膜把各种细胞器分隔开,使细胞内部区域化。

(

)(3)有多种酶附着在生物膜系统上,有利于化学反应的进行。(

)(4)原核细胞的生物膜系统由细胞膜和核膜组成,病毒只有细胞膜。(

)(5)“传出神经细胞兴奋引起肌肉收缩”未体现生物膜信息传递功能。(

)(6)真核生物具有生物膜系统,有利于细胞代谢有序进行。(

)(7)分泌蛋白的修饰加工由内质网和高尔基体共同完成。(

)(8)生物膜之间可通过具膜小泡的转移实现膜成分的更新。(

)×√√××√√√-23-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结(-74-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结(9)抗体从合成到分泌不经过高尔基体。(

)(10)靠近细胞膜的囊泡可由高尔基体形成。(

)×√-24-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结(-75-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结1.各种生物膜在化学组成上是否完全相同?提示：各种生物膜在化学组成上大致相同,都主要由脂质和蛋白质组成。但是,不同生物膜的功能不同,其组成成分的含量也有差异,如代谢旺盛的生物膜(如线粒体内膜)上蛋白质含量高。2.分泌蛋白在分泌过程中共通过几层生物膜?提示：分泌蛋白从细胞中分泌到外部环境的方式是胞吐作用,需要能量,通过0层生物膜。3.下列哪些结构与高尔基体膜最相似?

①④

。

①内质网②染色体③拟核④液泡膜⑤中心体-25-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结1-76-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结4.由于许多生物膜为某些化学反应提供了“酶”附着位点,故可赋予某些结构以特殊生化反应功能,请仔细辨析如下四类生物膜上的反应,确认其所属哪类生物膜并指出判定依据。-26-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结4-77-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结提示：①可进行ATP水解,为物质跨膜运输供能,可能为细胞膜(也可能为其他生物膜)。②可合成纤维素,应为高尔基体膜。③可进行水的光解,应为叶绿体类囊体膜。④可将[H]和O2结合成H2O,应为线粒体内膜。-27-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结提-78-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结考向1考查细胞器间的协调与配合1.(2015安徽卷,1)血浆中的抗体是浆细胞产生的分泌蛋白。下表列出的抗体肽链合成与抗体加工的场所,正确的是(

)答案解析解析关闭本题考查细胞的结构和功能。重点考查与分泌蛋白合成、运输、分泌相关的各细胞器之间的协作分工情况。首先是由附着在内质网上的核糖体合成肽链,然后转入内质网腔中进行初步加工修饰成较为成熟的蛋白质,再以出芽的方式形成囊泡转运到高尔基体,在高尔基体中进一步加工成为具有生物活性的成熟蛋白质。故D项正确。答案解析关闭D-28-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结考-79-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结2.(2016湖南衡阳月考,6)2013年诺贝尔生理学或医学奖颁给了研究囊泡运输的调控机制的三位美国科学家,研究显示:囊泡是由单层膜所包裹的膜性结构,主要司职细胞内不同膜性细胞器之间的物质运输,称之为囊泡运输,一般包括出芽、锚定和融合等过程(如下图所示),需要货物分子、运输复合体、动力蛋白和微管等的参与以及多种分子的调节。下列有关说法正确的是(

)-29-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结2-80-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结A.囊泡运输需要载体蛋白和ATPB.囊泡中物质运输需要跨过多层生物膜,才能“锚定”C.囊泡运输会导致某些生物膜成分更新D.“出芽”和“融合”体现了细胞膜的功能特性具有流动性答案解析解析关闭囊泡运输依靠细胞膜的流动性消耗能量但不需要载体协助,A项错误;囊泡中物质的运输非跨膜运输,B项错误;“出芽”和“融合”体现了细胞膜的结构特性,具有流动性,D项错误。答案解析关闭C-30-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结A-81-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结考向2考查分泌蛋白的形成与细胞的生物膜系统3.(2016甘肃兰州一中月考,7)下图甲表示分泌蛋白的合成、加工和运输过程,①②③表示细胞器。某同学用放射性元素标记某种氨基酸,追踪图甲过程中不同时间放射性元素在细胞部分结构中的分布情况,如图乙所示,下列说法错误的是(

)-31-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结考-82-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结A.图甲中①②③分别表示内质网、高尔基体、线粒体B.在图甲中③为双层膜结构C.若图乙中曲线1表示图甲上①中放射性颗粒分布情况随追踪时间的变化规律,则图乙中的曲线2可表示图甲上②中放射性颗粒分布情况随追踪时间的变化规律D.图甲中的过程在原核细胞中也可以进行答案解析解析关闭核糖体是蛋白质的合成场所,在其中合成出的多肽经①(内质网)加工后被运输到②(高尔基体)进行进一步加工,然后再以囊泡的形式被运输到细胞膜,最后被分泌到细胞外,整个过程需要③(线粒体)提供能量,线粒体为双层膜结构。图解中的过程只能发生在真核细胞中,因为原核细胞没有内质网、高尔基体和线粒体等细胞器。答案解析关闭D-32-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结A-83-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结1.“三看法”分析分泌蛋白的合成、加工、运输

-33-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结1-84-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结2.蛋白质分泌过程中膜面积变化的分析(1)图甲表示用放射性元素标记某种氨基酸,追踪不同时间放射性元素在细胞中的分布情况,图甲不仅表示了不同结构中放射性元素出现的先后顺序,而且还表示了某种结构中放射性元素的含量变化。高尔基体中放射性元素含量下降与分泌小泡中放射性元素含量上升的对应关系,表示分泌小泡来自高尔基体。-34-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结2-85-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结(2)图乙和图丙都表示膜面积随时间的变化关系,只是图乙表示的是前后两个时间点,而图丙表示的是一定时间段内的变化。在上述过程中细胞膜的成分均实现了更新。-35-考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结(-86-考点1考点2考点3核心梳理归纳总结考点3(实验)

用高倍镜观察叶绿体和线粒体1.实验原理(1)叶绿体呈绿色、扁平的

椭球形

或球形,不需染色,制片后直接观察。

(2)线粒体呈无色,有短棒状、圆球状、线形、哑铃形等,用

健那绿

染液染成蓝绿色后制片观察。

-36-考点1考点2考点3核心梳理归纳总结考点3(实验)用-87-考点1考点2考点3核心梳理归纳总结2.实验步骤(1)观察叶绿体低倍显微镜下找到

叶片细胞

高倍显微镜下观察叶绿体的

形态和分布

-37-考点1考点2考点3核心梳理归纳总结2.实验步骤低倍显-88-考点1考点2考点3核心梳理归纳总结(2)观察线粒体

低倍显微镜下找到

口腔上皮细胞

-38-考点1考点2考点3核心梳理归纳总结(2)观察线粒体-89-考点1考点2考点3核心梳理归纳总结典例(2016湖北重点中学期中联考,1)下列关于“用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”的实验,说法不正确的是(

)A.健那绿染液是一种活细胞染料,几乎不损伤细胞B.选用含叶绿体少而大的细胞来观察C.高倍镜下,可看到叶绿体内部有许多基粒D.藓类叶片可直接放在载玻片上观察叶绿体答案解析解析关闭健那绿染液是活细胞染料,可将线粒体染成蓝绿色,而细胞质则几乎无色;藓类叶片很薄,可直接用于制作临时装片;选用叶绿体少而大的细胞在显微镜下观察,能够清楚地观察到叶绿体的形态和分布;叶绿体的基粒在电子显微镜下才能看到。答案解析关闭C-39-考点1考点2考点3核心梳理归纳总结典例(2016湖北-90-考点1考点2考点3核心梳理归纳总结强化训练黑藻俗称温丝草、灯笼薇等,属单子叶多年生沉水植物,叶片小而薄(如图)。某同学利用黑藻叶片进行下列生物学实验,其中错误的选项是(

)答案解析解析关闭由于叶绿体本身有颜色,所以观察叶绿体时直接制作临时装片就可以观察,所用试剂是水,A项正确;观察线粒体时要用健那绿对线粒体进行染色,但由于黑藻叶片本来就为绿色,所以会影响观察,B项错误;观察质壁分离时,用质量浓度为0.3g/mL的蔗糖溶液,细胞失水发生质壁分离,然后在盖玻片一侧滴加清水,已经发生质壁分离的细胞复原,C项正确;提取叶绿体色素时,加入无水乙醇是为了溶解色素,加入碳酸钙是为了防止细胞液中的酸破坏色素,加入二氧化硅是为了使研磨充分,D项正确。答案解析关闭B-40-考点1考点2考点3核心梳理归纳总结强化训练黑藻俗称温-91-考点1考点2考点3核心梳理归纳总结线粒体和叶绿体观察实验成功的4个关键点(1)健那绿染液是专一性对线粒体染色的活体染料,可使活细胞中线粒体呈现蓝绿色,而细胞质接近无色。(2)实验过程中的临时装片要始终保持有水状态。保持有水状态以保证叶绿体的正常形态,并能悬浮在细胞质基质中,否则,细胞失水收缩,将影响对叶绿体形的观察。(3)叶绿体在弱光下以椭球形的正面朝向光源,便于接受较多的光照;在强光下则以侧面朝向光源,以避免被灼伤。(4)盖盖玻片时,一定要缓慢且与载玻片成45°夹角,盖玻片一侧先接触液滴,然后慢慢放平,防止装片产生气泡。-41-考点1考点2考点3核心梳理归纳总结线粒体和叶绿体观察-92-通关记通关辨通关练1.溶酶体是“消化车间”,内部含有多种水解酶,能分解衰老、损伤的细胞器,吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌。2.分泌蛋白研究方法:同位素标记法;获取某细胞结构:差速离心法。3.分泌蛋白运输的方向:内质网上的核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜。4.分泌蛋白经过细胞膜的运输方式为胞吐,需消耗能量,体现了细胞膜具有流动性的结构特点。5.多肽是在核糖体上形成的,空间结构是在内质网上形成的,成熟蛋白质是在高尔基体中形成的。6.生物膜系统:由内质网、高尔基体、线粒体、叶绿体、溶酶体等细胞器膜和细胞膜、核膜等结构共同构成。-42-通关记通关辨通关练1.溶酶体是“消化车间”,内部含有-93-通关记通关辨通关练7.真核细胞有生物膜系统,原