物理个人研修计划模板

第16页共16页物理个人研修方案模板物理个人研修方案模板一一、指导思想以《我校老师校本研修工作方案》为指导，认真贯彻上级各部门的总体部署及要求，围绕高效课堂构建这个中心工作，按照走进课堂的思路，改良教学管理行为，标准自己的教学行为，以学科组为载体，通过标准示范创立等系列活动，进步自己的物理教学整体素质。二、研修主题以改变教学形式，构建高效课堂为学科研修主题，以校本研修和学习互动、校际合作、校校联动、区域协作为主平台，聚焦课堂，落实学生的主体地位，追求课堂教学的高效。加强学科组研修网络管理，做好网络与学科整合这篇文章，更好地发挥学校研修网络的作用。三、研修时间：20xx年9月20xx年7月四、研修形式：个人学习、学科组集体研讨。五、详细措施1、加强理论学习，丰富理论根底。认真学习老师职业道德、教育政策法规等，每学年一本学习笔记。2、加强业务进修，主动关心国内外教育信息和专业理论，每周至少抽出2小时，并通过多种途径，如中学物理教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座，上网等，汲取物理学科的新知识、新技能。3、积极参加学校的常规教研活动，主动承当学校组织的研究课、示范课等，在理论活动中丰富自己的教学经历。每周至少听课一节，通过听课、评课等形式，不断提升自己的课堂教学技能。4、积极参加教育科研才能研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研严密结合，每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计，积极参加教育系统组织的教科研成果征集活动。5、以新的教育理念为指导，以课堂为主阵地，积极践行高效课堂形式，精心设计教学流程，课堂教学中充分表达学生的主体作用，对每一次的教学活动认真反思，做好记录，以便发现问题、解决问题、不断进步。6、积极参加上级教育主管部门组织的老师在岗培训，远程教育培训，认真完成作业。7、树立现代学生观，学会以开展的目光对待每一个学生。相信学生的宏大潜能，并努力去探究开掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体开展，努力做到因材施教。8、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。总之，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，进步教育教学才能，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好!物理个人研修方案模板二一、指导思想通过校本研修，力图循序渐进地提升中小学老师的教育技术才能与程度，进一步帮助老师懂得信息技术对新课程教学的支持作用，理解教育技术应用的多样性，在真正意义上实现信息技术与课程的有效交融。以技术来支撑老师教育教学才能和专业素养的进步，改良老师的教育教学行为，改善学生的学习环境，促进根底教育课程改革向纵深开展，积极推进和深化素质教育，促进每个学生安康全面的开展。二、研修目的1.建立一支拥有现代教育观念、掌握现代教育技术手段、富有创新精神的学习型、研究型老师队伍。2.在校内形成积极参与、标准科学、扎实有效的校本研修气氛和习惯。3.可以进展课程单元层面的教学设计，综合应用各种技术资创设高效学习环境，运用集中研修学到的教育技术理论与方法设计施行课程与教学。三、施行措施(一)第一阶段(20xx年12月1日～12月20xx：制定方案温故进步老师在集中远程研修完毕后，研修组长、指导老师和学员根据自己集中研修的情况，分散学习研修内容，继续进展线上和线下的学习，反思自己的研修情况，查缺补漏，完善主题单元设计作业，进一步熟悉课程内容，把握要点，加深理解，写出研修总结。并结合学校、学生及老师自己的实际情况进展可行性分析^p，规划校本研修课程。制定方案开学前及开学初，以学校学科老师组成研修组，确定组长、技术指导、课堂教学执教者、记录员等，细化分工，明确职责。(二)第二阶段(20xx年12月20xx20xx年1月10日)：理论应用一轮研讨以学校教研组为单位，立足单元主题教学规划，以详细教学案例为载体，开展第一轮协同研讨。对选定的单元，首先从主题层面进展中观设计，再对各个专题设计进展可操作的细化设计。研修形式可以采用先集中研讨，明确设计要点，再分工设计，再集中研讨，再分别改良，再整合优化的方法。要使得每一位老师都能参与，都承当局部任务，且每个人承当的任务根本具有同质性。根据研修组人数多少，可以每人承当一个专题，或者几人承当一个专题，进展专题教学设计。此阶段：研修组长、指导老师、学员协同设计。二轮研讨在老师们完成各自分工任务后，研修组组织集中研讨，对主题单元设计和各专题设计进展分析^p讨论，整合优化，提出修改意见和建议，由执笔者进展再次优化设计。一次研讨、修改后，再次集中研讨，对设计方案进展优化，由执笔者最后形成关于主题单元及各专题的设计方案，并根据需要搜集各种课程资，做好施行准备。此阶段：研修组长、指导老师、学员协同设计。课堂施行进展课堂教学理论，进一步完善教学案例。按照教学进度，根据分工，施行课堂教学。此阶段：任课老师进展课堂教学施行。三轮研讨对于每一节课，研修组成员都要参与听课研讨，假如缺席人数多，那么可以采用摄录课堂教学过程，课后通过观看录像的方法进展研讨。研讨时，对教学是否实现设计的目的、课堂进程与前期设计有哪些生成和意外等方面进展反思。既要看到优点，分析^p优点得以产生的条件。也要看到问题，问题的症结是什么，怎么打破。最后，形成反思报告。这些反思对以后的教学都会产生很好的借鉴和启发作用。假如条件具备，最好再进展一次课堂教学施行，进一步对设计方案进展优化。此阶段：研修组长、指导老师、学员协同研讨。如有可能，课程专家团队对典型案例进展跟踪指导，开展观摩活动。(三)第三阶段：20xx年11月10日～1月底：反思总结反思总结研修组对整个单元的设计和施行进展反思，形成关于整个主题单元设计的分析^p报告。归纳整理相关过程性和终结性材料，形成校本研修作业(资包)。资包可以包含各种与校本研修有关的纸质、电子及其他形式的档案，如研修方案、研修记录、课堂教学录像、教学反思、总结报告、各种教学资等。每位老师都要提交校本研修成果(作品)，每个研修组可按照一定比例评选推荐本研修组的优秀老师作业(资包)。此阶段：研修组长、指导老师、学员协同研讨。四、考核评估县教育局要按照省教育厅的文件要求，将校本研修纳入老师继续教育学分管理，老师校本研修考核合格，方可进展继续教育学分登记。省工程办各学科团队那么按照一定比例评选确定本学科全省优秀校本研修作业(资包)。五、学科课程专家团队的专业指导学科课程专家团队要继续利用研修平台和现有渠道(如QQ群、、邮箱等)为校本研修提供专业支持。如有条件，学科课程专家团队要深化学校，亲自参与校本研修的施行过程，进展详细指导和帮助。建议平台常开专家在线栏目，老师们对校本研修施行过程中遇到的问题、困惑随时提问，专家们也可以随时与老师们交流;每周可以设一个固定时段(如2小时)，要求专家通过在线平台解答问题。老师们也可以通过专家在线平台分享和交流自己的体会、收获和成果。在校本研修后，学科课程团队专家负责评选省级优秀校本研修优秀作业。物理个人研修方案模板三一、指导思想通过校本研修，力图循序渐进地提升中小学老师的教育技术才能与程度，进一步帮助老师懂得信息技术对新课程教学的支持作用，理解教育技术应用的多样性，在真正意义上实现信息技术与课程的有效交融。以技术来支撑老师教育教学才能和专业素养的进步，改良老师的教育教学行为，改善学生的学习环境，促进根底教育课程改革向纵深开展，积极推进和深化素质教育，促进每个学生安康全面的开展。二、研修目的1.建立一支拥有现代教育观念、掌握现代教育技术手段、富有创新精神的学习型、研究型老师队伍。2.在校内形成积极参与、标准科学、扎实有效的校本研修气氛和习惯。3.可以进展课程单元层面的教学设计，综合应用各种技术资创设高效学习环境，运用集中研修学到的教育技术理论与方法设计施行课程与教学。三、施行措施(一)第一阶段(20xx年12月1日～12月20xx：制定方案温故进步老师在集中远程研修完毕后，研修组长、指导老师和学员根据自己集中研修的情况，分散学习研修内容，继续进展线上和线下的学习，反思自己的研修情况，查缺补漏，完善主题单元设计作业，进一步熟悉课程内容，把握要点，加深理解，写出研修总结。并结合学校、学生及老师自己的实际情况进展可行性分析^p，规划校本研修课程。制定方案开学前及开学初，以学校学科老师组成研修组，确定组长、技术指导、课堂教学执教者、记录员等，细化分工，明确职责。(二)第二阶段(20xx年12月20xx20xx年1月10日)：理论应用一轮研讨以学校教研组为单位，立足单元主题教学规划，以详细教学案例为载体，开展第一轮协同研讨。对选定的单元，首先从主题层面进展中观设计，再对各个专题设计进展可操作的细化设计。研修形式可以采用先集中研讨，明确设计要点，再分工设计，再集中研讨，再分别改良，再整合优化的方法。要使得每一位老师都能参与，都承当局部任务，且每个人承当的任务根本具有同质性。根据研修组人数多少，可以每人承当一个专题，或者几人承当一个专题，进展专题教学设计。此阶段：研修组长、指导老师、学员协同设计。二轮研讨在老师们完成各自分工任务后，研修组组织集中研讨，对主题单元设计和各专题设计进展分析^p讨论，整合优化，提出修改意见和建议，由执笔者进展再次优化设计。一次研讨、修改后，再次集中研讨，对设计方案进展优化，由执笔者最后形成关于主题单元及各专题的设计方案，并根据需要搜集各种课程资，做好施行准备。此阶段：研修组长、指导老师、学员协同设计。课堂施行进展课堂教学理论，进一步完善教学案例。按照教学进度，根据分工，施行课堂教学。此阶段：任课老师进展课堂教学施行。三轮研讨对于每一节课，研修组成员都要参与听课研讨，假如缺席人数多，那么可以采用摄录课堂教学过程，课后通过观看录像的方法进展研讨。研讨时，对教学是否实现设计的目的、课堂进程与前期设计有哪些生成和意外等方面进展反思。既要看到优点，分析^p优点得以产生的条件。也要看到问题，问题的症结是什么，怎么打破。最后，形成反思报告。这些反思对以后的教学都会产生很好的借鉴和启发作用。假如条件具备，最好再进展一次课堂教学施行，进一步对设计方案进展优化。此阶段：研修组长、指导老师、学员协同研讨。如有可能，课程专家团队对典型案例进展跟踪指导，开展观摩活动。(三)第三阶段：20xx年11月10日～1月底：反思总结反思总结研修组对整个单元的设计和施行进展反思，形成关于整个主题单元设计的分析^p报告。归纳整理相关过程性和终结性材料，形成校本研修作业(资包)。资包可以包含各种与校本研修有关的纸质、电子及其他形式的档案，如研修方案、研修记录、课堂教学录像、教学反思、总结报告、各种教学资等。每位老师都要提交校本研修成果(作品)，每个研修组可按照一定比例评选推荐本研修组的优秀老师作业(资包)。此阶段：研修组长、指导老师、学员协同研讨。四、考核评估县教育局要按照省教育厅的文件要求，将校本研修纳入老师继续教育学分管理，老师校本研修考核合格，方可进展继续教育学分登记。省工程办各学科团队那么按照一定比例评选确定本学科全省优秀校本研修作业(资包)。五、学科课程专家团队的专业指导学科课程专家团队要继续利用研修平台和现有渠道(如QQ群、、邮箱等)为校本研修提供专业支持。如有条件，学科课程专家团队要深化学校，亲自参与校本研修的施行过程，进展详细指导和帮助。建议平台常开专家在线栏目，老师们对校本研修施行过程中遇到的问题、困惑随时提问，专家们也可以随时与老师们交流;每周可以设一个固定时段(如2小时)，要求专家通过在线平台解答问题。老师们也可以通过专家在线平台分享和交流自己的体会、收获和成果。在校本研修后，学科课程团队专家负责评选省级优秀校本研修优秀作业。老师个人研修方案个人研修方案模板老师个人研修方案篇一随着新《课程标准》的施行，课程改革深化，素质教育全面推进，老师现有文化知识，教育思想和教育理念，现代教育技术的运用等方面，已跟不上高质量的推进素质教育需要。因此，进步老师自身素质，又提了新的日程。业务学习和课堂教学研究是老师进步自身业务和研究学习的载体。为了不被时代淘汰，我们要脚踏实地抓好业务学习，通过自主学习，满足现代教育教学的需要，以全面进步教学质量。一、学习目的1、加强学习，掌握先进的教育理念和教育理论。2、进一步掌握新形势下，教育工作的根本规律和根本方法。3、理解新形势下学生学习的开展动向和最新研究成果。4、将掌握的理论变成教学的实际才能。二、学习内容根据自身情况，我主要将学习内容分为地理学科理论，教育教学技能，教育科学研究，个人修养四大板块，教学方面将围绕进步课堂教学语言艺术性开展自学和研究课而教育科学研究，个人修养方面，也要一些有益的自学活动。三、详细措施1、进一步学习和自觉遵守学校的各项规章制度。2、学习《师德公约》，进步老师的职业道德素养。3、多听教学程度较高的老师上公开课，通过集体备课交流学习等形式，进步自身的业务程度和教学才能。4、认真学习新课程标准中改革要求。5、大胆尝试创新，使育教学有新的打破。6、强化学习，坚持每周进展业务学习，学习有关优化课程构造的文章和走进课堂信息，报道文评论员文章，更新思想观念。7、强化开展新课程的校本培训，认真学习《根底教育课程改革纲要解读》全书，以阅读为主，自学自读相结合。四、结果预测通过不断地个人自学，保证自学效率，尤其是在自学过程中，针对工作实际，要坚持自修为主，转变观念;以过程为主，进步才能;以理论为主，开展创新。在认真学习教育教学理论书籍的根底上，结合每一个专题进展自省、自查、找到自己存在的问题。在学习过程中，深化研究并认真记录学习中的所思、所想、所做，把学习、科研、理论有机结合起来。在理论上得到进步，并结合自己的教学理论，根据教与学的实际需求，创设各种情境，对课堂教学内容进展优化组合，争取获得最正确教学效果。老师个人研修方案篇二一、指导思想通过校本教研，促进根底教育课程改革向纵深开展，积极推进素质教育，充分发挥老师的专业引领作用，努力进步我的整体教学程度。二、研修目的1、标准信息课堂教学，优化备课活动，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程施行者，逐步进步我校教学质量及程度。、不断进展