青年教师班主任专业培训班培训心得-1

青年教师班主任专业培训班培训心得史梁珍这次的座谈会，各位班主任真诚地倾囊相授。资深班主任的经验告诉我们，做班主任一定要有“招数”。不管是余老师的各种“武器”，还是张老师意味深长地“看清自己看轻自己”，还是朱惠娟老师对待特殊学生的特殊方法，都让我们深有感触。做班主任，不光是劳力费心，还得费神，与学生“斗智”。方法无高低，立意却有高下。说到底，是要用心经营班主任这份工作。粗暴简单的方法虽然会有一时的收效，但却不可能对学生的终身发展产生潜移默化的影响。苏霍姆林斯基说过：教师的教育劳动的独特之处是，为未来而工作。今天在孩子身上所培养起来的，要在几年之后、甚至是几十年后才会成为一个成熟人的公民性、道德和精神面貌的因素。朱敏今天的新教师培训让我收获很多，首先很佩服张秀娟老师的文采，真的有种行云流水的感觉;其次我对如何去“爱”学生有了更深刻的理解，让我深深体会到施爱于细微之处的魅力。教师的微笑、教师的眼神，将教师的爱传递给每一位学生，缩短了师生间的心理距离，使学生感到被重视、被关注、被尊重，体验到老师的信任和鼓励。徐文强今天星辰初中部班主任老师在一起，讲了他们从教以来的经验和案例。蒋老师的发言给我留下了很深的印象，她提到了学生心理健康的问题。处于青春发育时期的中学生受到的心理困拢十分明显，心理矛盾很突出。作为班主任要关注学生心理，理解学生，与学生成为良师益友。今天还有好几个老师谈到了做老师的幸福感。幸福是人生追求的目标，教育本身就是为了人的幸福而存在，教师是幸福的职业。通过一个个例子，我看到教育幸福是相互感染的，一个有教育幸福感的教师，会通过给学生以快乐而得到快乐的回报而感到幸福。学生的爱是满足教师幸福需要的重要途径，与成人的爱相比，它更加真挚和纯洁，更接近爱的本质。师生之间培养起来的那份情谊却是难以忘记的，相信只要用心对学生就会收获这份爱，这份幸福。汤国平在今天张秀娟老师的演讲过程中展现的淋漓尽致。她用唯美的语言向我们讲述了她的班主任工作。细细听来，她的演讲的确是言之有物。第一，她的班主任工作很细。从每周使用校信通给家长发的教育短信到每月送给学生们的一句话都能看出她的教育理想是以激励为主。我们使用校信通无非是告知家长一些与学校日常工作相关的琐事，而张老师所发的短信却是引导家长鼓励和教育初三毕业生的短信，家长可以通过短信来实现对毕业班学生的心理调试。这一举措不但拉近了家长与学生的距离，也使得家长与老师的距离也走近了。对于初三的学生来说，适时的心理调试与和家长的交流、沟通，对他们在中考之前的冲刺是大有裨益的。第二，张老师告诫我们新班主任，做事不能过于急躁，不要动不动就对学生大吼大叫，要能允许学生犯错误，要允许他们的不完美。遇到问题，应该做到的是冷静的思考，而不是急躁的吼叫。第三，要时常与家长沟通。教育学生，不能单方面的依靠学校的力量。教育是大家好的事情，要利用家庭这个有利的平台来配合学校使得教育的效果最大化。最后，再次感叹于张老师的语言精炼!龚小虎每一次向有经验班主任学习，我都会有不小的收获。其实教育就是一种心灵的唤醒，班级是师生共同的精神家园，班主任在实践新课程改革的过程中，怎样创建和谐、有序的精神家园?教育是伟大的事业，人的命运决定于教育，而班级教育引导学生，将学生的知识水平和精神情感水平从一个层次引到另一个层次得到全面发展。班主任的管理行为应该从“权威”走向“以人为本”在班级里师生关系是平等的，鼓励学生人人都是参与者，人人都是管理者，打破师道尊严的影响，建立师生互尊互爱的平等关系，教学相互相长的关系，做到与时俱进，与时起舞，用鲜活的事实丰富学生，用火热的互动激发学生，用鲜亮的生活情境陶冶学习，用鲜明的教育主题提升学生，积极的班级生活教育，提升学生做人的品德，实现“千教万教”教人求真“千学万学，学做真人”的生活教育理念。陈兰本次参加班主任培训，进行的模式为座谈会。会上，新班主任和老班主任共同探讨了”教育理想进行时”。老班主任们普遍认为教育没有固定的思想和模式，必须就事论事，遇见不同的状况采取不同的解决方法。在此过程中，老班主任们例如张秀娟、蒋英南、余青、唐蕴玉、朱慧娟、刘玉兰、张琴等都举了自己教学生涯中的实例来告诫我们新教师在教育学生的过程中一定要摆正自己的位置，看清自己的责任，重视每位学生，宽容学生的错误，鼓励学生的激情。同样，我们年轻的班主任也明白我们的路还长，一定要在实践中寻找真知，不断打磨我们的意志，摸索出一套适合我们自己的教育理念!崔黎今天诸位资深的班主任老师讲了他们从教以来的经验和案例。我感想最深的就是用心做事把事情做好。有时候不是满腔热忱就能够解决问题的(这对我们年轻教师来说是最会使用的火焰刀)。首先我们要用心来分析问题，正视每一个学生，了解学生的心理形成的原因，应当对症下药。当然，今天还有好几个老师谈到了毕业的学生回来看望他们，或者是学生回来看他们。这样的学生基本上都是那时候被成为问题学生的。其实从纵向发展的角度来看，不是学习成绩优异的学生就是有前途的。这个社会需要时不是高分低能的人。以前的后进生也许毕业后比好多好学生更加生活的如鱼得水。而这些学生你是用心来对待的，他们自然是不会忘记曾经为他们含辛茹苦的老师的。季奕婷在一本书上看到，老师分四种类型：智慧爱心型，爱心勤劳型，勤劳良心型，良心应付型。我想，张秀娟老师应该就属于第一种吧。从学生的需要来思考问题。学生的需要是是教师教学的起点，只要从学生的需要出发，学生就更容易接受教师的教育。学生的需要不仅仅只表现在学习上，而是表现在生活的各个方面。其次，亲其师方能信其道。如果想获得学生的爱戴，就必须先爱学生，把学生当成自己的朋友。不要把自己的意志强加给学生，而要用自己的言行去影响学生，不要帮助学生去决策什么， 而是要让学生自己学会决策。就像张老师所说，不要仅仅用自己的方式去“爱”学生，有时那样的“爱”并不是学生自身所需要的。 苏霍姆林斯基说：“尽可能深入了解每个学生的精神世界———这是教师和校长的首条金科玉律。”对学生的实际情况缺乏了解，心中不明，就不能从思想、学习、生活上全面关心学生，爱护学生，也就不能很好地教育学生。教师只有全面了解学生的思想表现、家庭环境、社会交际等情况，才能根据学生的不同特点，有针对性地进行教育。张老师也着重强调要加强家校联系，让家庭教育发挥作用，只有形成家校合力，才能更好的培养学生，做到“爱”学生。蒋海燕这次培训是漫谈我的教育思想——教育理想进行时，很多经验丰富的老班主任介绍了他们的心得，对于我们新教师是一次很好的学习机会。余青老师的班主任三个阶段，让我们知道教育是理性与感性的结合，要见招拆招;张秀娟老师的看清自己和看轻自己，要看清自己的特质知道自己的魅力，充分利用自己的长处去管理班级教育学生，看轻自己，不要做学生的决策者，更多的要留给学生温暖的记忆;朱慧娟老师的用同伴的力量胜过老师苍白的教育，对每一个学生都不抛弃不放弃;张琴老师的以发展的眼光看待学生，更看重学生的人品。学生成绩固然重要，老师的职责不仅要教书还要育人，班主任工作充满了智慧、欢乐和艰辛，我们要做得是学生的陪伴者、引领者，不是一个决定者。张靓听了这一期的论坛“我的教育思想——教育理想进行时”，我感触颇多。各位优秀的班主任都谈了他们的教育思想。余青老师的“四种武器”形象生动，张秀娟老师的“看清自己，看轻自己”观点独具匠心，蒋英男老师和藏剑斌老师的用“心”，朱慧娟老师的“坚持”和学生的自主管理，张琴老师的发展观点看待学生，刘玉兰老师的攻心战略，李红缨如何教学生做人。从中我学到了许多，思考了许多。首先师生之间彼此诚实，不欺诈。只有真诚导致信任。如果教师主动让学生去分享自己的喜悦，负担自己的忧伤 ;如果教师相信每个学生的本性都是好的，潜能是无限的，都是有价值的，学生越能良好的发展。同时，还要无条件的接纳，教师不仅要接纳学生的长处，而且要接纳学生的短处，不仅要欣赏学生的成就，而且要宽容学生的迷乱和过失，不仅要接受学生成功时的喜悦，也要接受学生面对困难时的彷徨和害怕，不仅要接受学生的自觉自律，也要接纳孩子偶尔的分心，不仅要接纳孩子有益于学习和成长的感受，也要接纳不益于学习和成长的感受⋯。然后，教师要放下自己的参照系，尝试从学生的眼光来观察、思考问题，设身处地为学生着想，感受学生的内心世界，如同感受自己的内心世界一样，并且把这种感受传递给学生，从而促进学生对自己个人的感受有一个更深的认识。李明这次谩谈，很多班主任谈了自己的教育经历，给我感触最深的是蒋英南老师说到的要尊重学生、尊重学生的差异，作为班主任，要相信每个学生都是独一无二的。人生最遗憾的莫过于放弃不该放弃的东西，所以我们要学会用细心的眼光去观察差异，用宽容的心理去接纳学生。要知道，正是因为有了差异，我们的世界才变得如此精彩;有了差异，我们才能展现出自己的特色;有了差异，我们才有了今天互相学习和借鉴的机会。差异让我们懂得了互相尊重和彼此关爱的重要，让我们对陌生的事物感到向往，并激发求知和探索的欲望。所以，面对学生时，我们要多一份理解，多一份关爱，多一些宽容，多一些期待⋯⋯我们与学生之间才能产生相容的情感，即“共情”，才能让学生“亲其师而信其道”。朱慧娟老师，刘玉兰老师，余青老师，张秀娟老师，等等老师们的演讲赢得了在场老师们的热烈的掌声，这掌声中包含着真诚、佩服和赞扬，他们以声情并茂的经验之谈向我们展示了一个个智慧而又精干的班主任形象，让我收获颇多。通过此次培训，深知班主任工作中有许多学习和探索的地方，班主任工作细微又博大，还有很多需要努力的地方。王艳这次培训以漫谈的方式展开，很多班主任讲了自己的“教育理想”，他们都有自己的一套教育理念。余青老师分析了做班主任的三个阶段让我领悟了做老师的最高境界应该是“见招拆招” ;张秀娟老师的两个看清 (轻)自己;蒋英南老师的“用心做事” ;唐蕴玉老师的“人生总有一些非走不可的弯路”;朱惠娟老师的“不抛弃 ,不放弃”;张琴老师的“以发展的眼光看学生”;李红缨老师的“树立信心，不以分数论英雄”------这些都是他们从实际出发积累下来的宝贵经验，给我留下了深刻的印象。让我明白了班主任的工作充满了欢乐和艰辛，多点智慧才能更自如。卞雪丹培训班的第二次活动又把讲师团的全体成员请来了，他们毫无保留，倾囊相授的精神让我感动。很多优秀的班主任的成功都跟他们的智慧和付出分不开的。他们用心的对待这份工作，语言中流露出来的是对学生深深的爱。教师是知识的传播者，是道德的典范，更是爱心的化身。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”爱生是教师应具备的美德，也是教师的天职。一个学生得到教师的爱，就是得到了赞许，表扬和奖励。能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。“捧着一颗心来，不带半根草去”如同陶行知先生说的那样，只有不断地完善自我，受到学生的尊敬和爱戴，才能做一个受学生欢迎的好教师。周丽华几十个学生，几十个个性，班主任一定要充分了解学生的性格特征，这样，他们犯错时，就会有的放矢。不同个性的学生，要采取不同的批评方式，尽量不要用粗暴方式，也要少用杀一儆百的方式。多用鼓励，培养自尊有些学生由于从小就对老师、家长的粗暴批评方式习以为常，所以在他们心里就有一种逆反的心理甚至是破坏心理，自尊心被彻底粉碎，养成一种破罐子破摔的心理。所以对待这种学生就要耐心地培养他们自尊心。尽量去发现他们身上的优点，抓住时机去鼓励，激发他们内心的自尊。多宽容俗话说“人是在不断犯错的基础上成长起来的”。我们面对的都是十几岁的孩子，所以不要用成人的规格去要求他们，要允许他们犯错，在犯错时要耐心地给予指导，告诫他们人是可以犯错的，但同样的错误不能犯第二次。要给他们改错的机会。刘慧教育是人与人心灵上的最微妙的相互接触，在教育过程中涉及到学生的整个人格，所以，教师自己也是以整个人格来与学生接触的，是以自己的思想、学识和言行，以自己的人格、形象的力量，通过示范的方式影响着受教育者。得到学生的好评的最终决定性因素不是别的，正是教师自身。我们每天都在对自己和学生的人格作出评价，而且，在影响学生学业的所有因素中，人格的作用与智力的作用同样重要，所以，我们教师应该努力培养自己具有良好的人格魅力，用我们的人格来影响、塑造学生的人格。宣丹充满激情的年轻教师，富有经验的老班主任，大家围坐在一起，共同探讨身为教师应有的教育理想。余青、张秀娟、蒋英南、臧剑斌、朱惠娟、刘玉兰等一批优秀的班主任都倾囊相授，一个个富有智慧的教育案例，点点滴滴明晰的教育理念，似醍醐灌顶，帮助我们年轻教师在摸索中明确了前方。一个优秀的教师，应该要看清自己，形成个人独具风格的魅力，在教育教学这种风格是宝贵的资源;一个优秀的教师，也应看轻自己，每个人都是与众不同的个体，也都有自己不同的成长轨迹，作为老师，给予学生的不仅仅是我们认为应该施加的对他们有用的东西而不注重每个学生个体所需要的东西，教师并非无所不能，我们不是学生的主宰者，而是每一个孩子成长路上知识的探讨者、爱的支持者、信念的铸造者;一个优秀的教师，应该认识到在教育的世界里，“流动”是一种常态，层出不穷的新的人物、新的问题，需要我们打破固有的城围，方能不断发现，墨守成规的保守只能让我们远离了学生，也扼杀了教育的可能性;一个优秀的教师更应该认识到在教育的世界里也不断有等待，教育是一场持久战，对学生应该多一些耐心、信心和宽容，拔苗助长是大忌，立竿见影多半是一种奢望。崔曙刚一个优秀的教师，应该要看清自己，形成个人独具风格的魅力，在教育教学这种风格是宝贵的资源;一个优秀的教师，也应看轻自己，每个人都是与众不同的个体，也都有自己不同的成长轨迹，作为老师，给予学生的不仅仅是我们认为应该施加的对他们有用的东西而不注重每个学生个体所需要的东西，教师并非无