三年级数学上册第三单元测量第4课时千米的认识教案新人教版_第1页
三年级数学上册第三单元测量第4课时千米的认识教案新人教版_第2页
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Page2第4课时千米的相识教材第26页的内容。1．相识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念。2．正确运用千米表示长度，知道1千米＝1000米。3．培育学生的视察实力，发展学生的空间想象实力。重点：相识长度单位千米，建立1千米的长度观念，驾驭千米和米的关系。难点：驾驭千米与米的换算关系。课件。师：我们以前学习过的长度单位都有什么？你们能用手势比一比1毫米有多长吗？1厘米呢？1分米呢？1米呢？师：测量铅笔的长度用什么作单位合适？教室的长度呢？(提示学生在选择单位时要依据物体的实际大小来确定。)师：同学们所学的最大长度单位是米，那么，还有比米更大的长度单位吗？今日我们就来探讨这个问题。(板书课题：千米的相识)师：运动场的跑道一圈是400米，2圈半就是1000米。1．让学生到运动场看一看跑道，想一想1000米约有多长。2．让学生动手测量1千米的跑道有多少米。汇报板书：1千米＝1000米。3．举出例子说一说在我们生活四周有1千米长的物体吗?1．填空。300厘米＝()米4千米＝()米700米＋300米＝()千米3千米－1千米＝()米2．教材第26页“做一做”。3．教材第28页“练习六”第2题。学生独立思索，同桌沟通、检查，集体订正。今日我们相识了千米，你有什么新的收获？在教学时，注意学生已有的学问，强调新、旧学问的联系。以基本的长度单位“米”起先，加强新旧学问的联系，促成新旧学问的转化，尽量使学

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