参加数学课专家报告会学习体会

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--本真数学课堂本色教学研究

2022年11月16日，周六，很荣幸在z一小凝听了z老师那“宁静”的数学课以及精彩的报告。深深地被这略显不同的公开课打动了。朱老师没有夸诞的语气，没有花哨的课件，更多的是要求学生“宁静”地做着--开头的时候，我还感觉有点不以为然，没想到越听越感觉出味道。下午的讲座更是对教学研究和教学管理提出了一种分外好的思路。仅仅是一天的时间，却让人收获很大，真是一个很有意义的周末。下面就学习收获结合自身的教学教研处境简要总结如下：

一、数学课还有这样冷艳的一面

在网上看过朱老师执教的《分数乘分数》一课，就为他那精良的设计而喝彩。那节课上就围绕一幅数轴图，分数乘分数的算法和算理都明显直观地呈现在孩子面前。没想到，这次没出家门，就可以一睹朱老师真人风采，分外开心。

朱老师的课给了我两个感受：

1.意外

朱老师执教的第一节《分数的初步熟悉》，从两个乘法算式入手，逐步引出用1和2组成的全体加法、减法和除法算式，让孩子们在不解中开头探究之旅。由于像1-2和12这样的算式对学生来说是全新的东西，打破了他们原来认知布局的平衡，同时也引发了他们探究的兴趣和欲望。

让学生折出一个分数后，都要摸一摸它的大小。并且在同一面上，让学生分几次折出不同的分数--当这满张纸上都布满方格、写总分值数时，在学生不断摸的过程中感受这些分数的大小后，最让人诧异的是原来用意在后面，学生竟然可以生发出那么多的分数加减乘除算式！这些算式完全来源于学生对分数意义的理解，从直观图中感受到它们之间的关系而写出来的，这些算式表达的都是学生对这些分数意义的直观理解，而不是分数的四那么混合运算。--这种表达方式是我们这些普遍老师从来都没有想过的事情，第一次见，所以分外感叹。

2.宁静

朱老师在两节课中都不止一次地要求学生“悄悄地想一想”“独立斟酌，写一写”，这都给了学生独立斟酌的机遇，在朱老师的引领下，孩子们虽然是在宁静地想，思维却是无比的活跃。从呈现结果上可以看出，孩子思维之门被朱老师开启的盛况。--这是一般老师所不太敢尝试的，由于在我们的字典里，貌似学生宁静下来时间稍长一点，连忙就跟要冷场了似的，更加是在参赛课中，普遍老师没有几个敢于这么给学生时间的，大家都忙着让课堂呈现出一幅欣欣向荣的样子，孩子能够手里有东西操作，汇报时气氛强烈一些，给人感觉很喧嚷--不管结果如何，貌似是体验了一个体验的过程。但是今天，在朱老师宁静的课堂上，却让我们看到了体验的另外一个涵义，学生宁静地斟酌、汇报，其中蕴含着学生活跃的思维，给了学生深刻的数学学习体验。

反思我们的课堂，多是从生活实际启程，更多的关注了形式上的东西，这样对增加学生研究的兴趣效果会更好一些，更加是低年级，最好还是以生活为载体，让孩子更好地理解生活中的数学，理解数学与生活的联系，对提高学生学习数学的兴趣有很好的作用。但是对于有的数学学习内容，与生活联系不大，当我们苦苦探索着情境贯穿的时候，却从来没有想过像朱老师这样从数学本身启程，疏忽了数学内部的布局对孩子来说一样有吸引力。通过这次听课让我清楚地熟悉到数学抛开了喧嚷的外衣，还有冷艳的一面。

二、教学研到底然还有这么多的学问

朱老师的讲座比课更生动，他全体的语言都透出一股坦诚、热心，我被他感染了。听着朱老师的讲座，我有一种深深的冲动，也想做一个数学的忠诚研究者，把数学、学生和课堂研究毕竟。更加是听一小刘校长介绍朱老师连教导局副局长都辞了，就做一位数学老师的时候，我真是心潮澎湃，我这个小小的业务教干何足挂齿，我也可以不做这个，就潜心地做一个好数学老师，影响和带动本学校本学科教师研究数学、研究教学

1.研究数学教学时可以从另一个角度启程

不仅可以从生活的角度，还可以从数学角度，数学的源头启程。让学生意识到数学是在自己进展过程中遇到冲突而开头的。由此为我们以后再研究课堂教学时供给了另外一个思路，不确定非得局限在生活中，更可以从数学本身启程去探索数学发生进展的踪迹，更加是对高年级孩子来说，这样的启程点可能会更有效。

2.校本教研档案的留存显示着学校的积淀

从朱老师的讲座中，让我明白了校本教研中的档案留存有多么的重要。当我们年复一年、日复一日地组织老师们举行教研活动时，更多的只是安置概括的活动而已，没有纵向地斟酌过，如何让我们的研究能够每年都不是简朴的重复，让研究进展成为每一个明天都是今天的延续，这是分外重要的事情。假使我们能够有心做好这样的档案留存，将对学校的校本研究会有巨大的作用，老师们也不用每年都在同一个层面上徘徊--反思我们学校的教研活动，每年的活动看起来也林林总总感觉不少，假设每个学期的都放在一起看的话，貌似每个学期都是如此--这也是我所了解的每一所学校貌似都是这样安置的，大家只是提防了当前学期的活动开展资料的整理，看不到与以往活动之间的关系。譬如：集体备课，每年都是肆意定主题，组织老师们参与活动，制定单元筹划和规划重点课时备课，每年都如此。确定的单元也是随机的，没有考虑领域和课型的规划，仅仅是活动而已。

听了朱老师的讲座，对我们以后的教研活动会有很大的扶助。这就需要再安置教研活动时有筹划有规划，要有目的地按照确定的依次来安置内容，下一个学期再安置时要考虑与上一个学期安置的活动之间的贯穿或者联系，假使还是安置这个内容，以往已经研究过的就可以放一放，再往深层次延迟，这样的研究才有价值。

3.一节课的研究引领学科的进展

朱老师讲的《一课研究》对我的触动很大，朱老师团队已经开发出的系列著作引起了我的关注。面对一节课，我们可以从不同纬度去研究，每一节课都能够有多种解读和演绎，所以学校的课堂教学研究完全可以从一节课入手，引领老师们举行同课异构、深度剖析，直至把这节课研究透，这样一节课一节课地研究，用这节课承载着不同的领域、不同课型、不同布局的内容中渗透的数学思想方法，可以让老师们对数学有更深刻地了解，在研究中成长地更快。

4.骨干教师的成长需要技术

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骨干教师怎么才能聪明起来，唯有读书，这样才能有足够的自信。书中可以探索到好多东西，来解读我们的问题、困惑，让我们有更充分的底气去面对自己的职业。

对学生，在课堂上确定要给学生留有宁静斟酌的空间，不要扰乱他们的留神力--这一点，真是深有体会。朱老师举的例子就犹如是在我们课堂上看到一样，我们这些一线普遍的教师，好多属于老母鸡类型的，课堂上会不住声地指点孩子留神这留神那，大量的提示让孩子的留神力没手段集中起来，也就谈不上高质量的斟酌了。

对教学过程和结果的把握，听朱老师的讲座，豁然开朗。在数学教学中，不同的课型承载着不同的任务，譬如新课教学中，理应大量给孩子供给探索的机遇和时间，让孩子真正参与这个过程，体验探索的乐趣，更好地理解所学内容。在接下来的练习课中，那就要大量地有针对性地练，好好设计练习题，确保学生不仅在练习中能够纯熟掌管新课中所学的学识和技能，在应对考试中也能够应对自如。作为骨干教师，理应不仅仅会上新课，练习课同样也能练得很精彩。

从课堂到研究，朱老师娓娓道来，我听得津津有味。这样的报告会对我们来说太名贵了，我们可以从专家课堂上、研究中学到好多东西--让我们欣喜地感觉到专家离我们并不遥远，他们的成果也是从教学实践中得来的，对我们这些普遍人做研究同样有着指导意义。接下来，要做的研究那就从课堂开头，提防研究的纵向联系，让我们的研究年年岁岁花好像、岁岁年年人不同，把研究落到实处，真正让研究成为老师们成长的踏板。

篇2:品社教学研讨会学习体会

品社教学研讨会学习体会

4月26日，我们一行21人在县教研室邱主任的率领下，来到美观的z，开头了为期两天的学习生涯。

本次会议的主题是“品德与社会地理与环境、历史与文化专题课堂教学研讨会”。会上，我们观摩了五位骨干教师的精彩表示课，五节课堂教学,分别诠释了地理与环境.历史与文化的品德与社会课的教学。课后由讲课教师对自己的课堂教学举行了反思说课,县区的骨干教研员举行了精彩的评课。结合着这五节课陈常梅老师和李利老师就的这两种课型的策略研究举行了细致阐述。结果市教研室徐文达主任作了会议总结并对五节课举行了点评。会议还更加邀请了中央教科所德育中心王磊主任加入，王主任作了重要讲话，他指出品德课要关注四个根本点即：根本学识、根本方法、根本观点、根本态度。

一、课堂精致

五位执教者分别表示了地理与环境、历史与文化两个专题的课型，精良的设计给与会人员留下了深刻的印象。如秦艳老师执教的《万水千山》一课，以猜谜的形式导入新课，趣味较浓，三言两语变引导学生如何认知地图：抓住认图三要素，提防引导学生查看地图上的颜色分析出我国的地形地势地貌等。赵伟老师执教的《地球生命的摇篮》一课，将地球上的事物看作为地球妈妈的身体，以“地球美观”、“地球易碎”比较的形式引导学生关注环保，关注俭约。李利老师执教的《圆明园的诉说》也采用比较的方式让学生感悟出“勿忘国耻，振兴中华”的道理。宋金花老师执教的《在南京大屠杀纪念碑前》运用大量的图片、文字、视频资料将学生拉入了惨不忍睹的历史中，然后理智的将学生带出了历史，走入现实，让学生明白了“记住历史，但不延续仇恨”的道理

二、报告精彩

几位领导的精彩发言，引发掌声阵阵：

王磊主任的关注四个根本点，点领略今后品德教学中理应关注的方向。

许文达主任的会议总结，他谈了自己的感受，认为这几节课的特点一是自主才能更高了，二是合作实效更高，三是探究深度更高，四是内容更加提防提升。并指出今后品德教学提出了梦想和要求。

策略解读更加深入，修订的两个策略采用“三三”模式，贴近品德实际，更加实用，便于操作。

以上就是此次z之行的个人浅见，如有不当之处，敬请各位批评指正。

篇3:小学数学教学研讨会学习体会：花儿为什么这样红

小学数学教学研讨会学习体会：花儿为什么这样红

2022年4月29－30日，我有幸加入了在z举行的z市小学数学“统计”专题教学研讨会。会议终止虽然好多天，但是那精彩的课堂，到位的点评，强烈的议论一向萦绕在我的耳边。看到于科长博客里骨干群成员美好而富有感染力的文字，深刻而透彻的学习体会，我被深深的吸引着，感动着，同时也在斟酌：自己该以什么样的角度扫视这次会议呢？当今世界最具影响力的妇女之一奥普拉曾说：“一个人可以分外清贫、困顿、卑贱，但是不成以没有理想。只要理想存在一天，就可以变更自己的情况。”是的，在这次研讨会里我不但增长了的学识，开拓了视野，更从小学数学团队的身上看到了聪慧与理想，他们的汗水让理想飞扬！

一、统计世界，魅力无限

此次“统计”教学中的三个课题：折线统计图、众数、统计我都曾执教过，但很少在历来的讲课比赛中见到过。虽然《众数》和《统计》内容教材修订后小学阶段都已删除，但九位执教的教师对教材深邃的斟酌，对学生聪慧的引领都值得我去学习，这是教师高明教学才能和艺术的表达。

《折线统计图》我曾执教过，当时虽然借助课件有条理的分析，但学生始终对折线统计图的特点理解有难度。从三节课中看出，执教教师采用了多种直观策略引导学生理解折线统计图的这一特点，如：结合生活中的爬山情景理解陡、缓的含义，间接渗透折线统计图线的变化特点；用手势反复比划，体会线的变化特点；借助多媒体手段呈现由条形统计图向折线统计图的蜕变过程，自然对接；条理明显，重点突出的板书起到画龙点睛的作用。

我的斟酌：

几节课中折线统计图都是通过课件直观呈现形成过程，在议论时多数观点也支持先熟悉再画。记得我曾听过此课在山东省讲课一等奖的视频，教师是引导学生通过自主探究，体验折线统计图的形成过程，在思辨过程中体会其特点。画与熟悉相结合，效果也不错，这节课是否也可以有新的呈现形式？

《众数》的特点理解起来对比枯燥和抽象，三位教师在专心研读教材，学生的根基上设计本课，力求学生在弥漫智趣的数学课上体会众数的特点，理清众数与平均数、中位数的不同。如庞德昌和李守强老师都创设了富有层次性的问题情境，为引入本课的学习作好铺垫；庞德昌老师借助条形统计图的比较直观感受众数在解决此类问题的优越性。“杂乱无章的数据变得有条理，好多问题迎刃而解”，“擅长查看，你会察觉数据之美。”“攀登，你会望见不一样的风景，学习，会让你望见最美的风景。”在这里我们不仅理解了众数的特点，更赏识到学识以外的东西。

我的斟酌：众数与平均数、中位数的联系与识别的表述太抽象了，能否换个通俗易懂的表述方式？学生只需理解，有必要呈现吗？

《统计》是小学数学统计与概率领域结果一片面教学，几位执教教师从不同的视角研读，呈现给我们一个更宽更广的统计世界。生动的课前交流否决了我们坚信的“眼见为实”；贯穿始终的生活情境体会了统计与生活的紧密联系；独具匠心的课堂总结让人眼前一亮，如口头作文《统计中的》；内容各异的板书设计让我们揭开统计的面纱，看到它的真面目。

我的斟酌：几节课都过分强调了眼见为虚，这样易给学生误导。可以呈现几个信息呈现正确的统计图，在比较中加深对统计数据与结果的分析，提高学生的分辩、分析才能。

另外，负责研究相关课题的骨干班成员也做了精彩的表示。同样的课题，不一样的精彩，比较自己曾经的课堂教学，才知道自己的熟悉是那么短浅，教学设计是那么浅显，真是愧对学生啊世界无限广阔，学识永无穷尽。只有脚踏实地，潜心研究教材，才会收获美观的数学课堂。骨干班的成员们，我为你们高傲，你们是好样的!

“Y图评课”让人眼前一亮，使观者从听、看、想三方面举行有效梳理，成果显著。

二、短暂会议，无限感动

1.谁不说俺家乡好！

本次活动不仅有精彩的课例、入耳的歌声，更有一种浓浓的人情味。潘旭主