最新部编版八年级语文上册《答谢中书书》课件

陶弘景答谢中书书答谢中书陶弘景答谢中书书答谢中书答谢中书书答复谢征,作者的朋友。中书，是谢征的官职。信陶弘景答谢中书书答复谢征,作者的朋友。中书，是谢征的官职。信陶弘景陶弘景陶弘景（456——536），字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝齐、梁时期思想家、医学家。隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。陶弘景陶弘景（456——536），字通明，丹阳秣陵

南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书﹙谢征﹚的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。

写作背景简介南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从朗读——感受文章的节奏音韵之美答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与（yù）其奇者。朗读——感受文章的节奏音韵之美答谢中书书答谢中书书

陶弘景山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与（yù）其奇者。整体感知自由朗读课文，读准字音,读出节奏。两分钟后,比比谁读的最好。答谢中书书陶弘景整体感知自由朗读课文，读准字音,读出节答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

交相辉映全、都季节坠落潜游在水中的鱼（Yù）欣赏消散一、朗读课文，正音并解释重点词语。神仙生活的美好世界，或指天堂。指人间答谢中书书陶弘景交相辉映全、都季节坠落潜游在水中的鱼（Y山川之美，古来共谈。

高峰入云，清流见底。

两岸石壁，五色交辉。

青林翠竹，四时俱备。

晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

二、翻译句子，整体感知山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这实在是人间仙境。从谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇异景色的人了。山川之美，古来共谈。二、翻译句子，整体感最新部编版八年级语文上册《答谢中书书》课件思考探究深入理解讨论探究：1、本文的主要内容是什么？2、文中具体描写景物的句子是哪些？作者都描写了哪些景物？3、作者分别从哪些角度对景物进行描写？运用了什么描写方法？思考探究深入理解讨论探究：本文的主要内容

本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色本文的主要内容

本文以清峻的笔触具体描绘山川之美的句子：

高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。具体描绘山川之美的句子：高峰入云，清流见底。两岸石壁，高峰入云仰视俯视清流见底

平视两岸石壁，五色交辉。视线高峰入云仰视俯视清流见底平视两岸石壁，五色交辉。视线青林翠竹，四时俱备。四季晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

早晚时间时间青林翠竹，四时俱备。四季晓雾将歇，猿鸟乱鸣；早晚时间时间景物描写方法：1、多种视角相结合仰视：高峰入云俯视：清流见底平视：两岸石壁，五色交辉。

青林翠竹，四时俱备。（静景）晓雾将歇（静），猿鸟乱鸣（动）；夕阳欲颓（静），沉鳞竞跃（动）2、时间上：早晚结合：3、动静结合（形体、声响方面）景物描写方法：1、多种视角相结合仰视：高峰入云晓雾将歇（静）品味赏析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”描绘了怎样的画面？“乱”字用的好不好？为什么？文中类似的词语还有什么？

清晨的薄雾将要消散的时候，起伏的群山和青林翠竹中传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。猿鸟乱鸣，渲染了山林中万物清晨醒来的欢欣热闹，为幽静秀美的山川增添了勃勃生机。“乱”把猿鸟的动作、声音活动的状态准确的表现出来。类似的词语还有：“交”、“将”、“欲”、“竞”等。品味赏析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”描绘了怎样的画面？清晨的薄雾将

思想探究：“自康乐以来，未复有能与其奇者”隐含着什么感情？自谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇丽景色的了，但作者却能从中发现无尽的妙处，带有自豪之感，也有与谢灵运比肩之意。思想探究：自谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇品析表达——感受文章的意境之美带着美去升华美。

概括文中景色之美，并思考作者是怎样描绘秀美的山川景色的？高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。山水相映色彩配合晨昏变化动静结合仰视俯视平视视觉听觉四季之景晨昏之景品析表达——感受文章的意境之美带着美去升华美。概括文中景色之高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。一、总写。山川之美古来共谈。二、分写四季之景晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。三、总写抒怀3.理清课文结构欲界之仙都未复有能与其奇者晨昏之景高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。一、总写。山川之美答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。一、总起句，以感慨发端。1、先仰视“高峰如云”，再俯瞰“清流见底”，再平视“两岸石壁”、“青林翠竹”。2、最后分“晓”与“夕”两层来写三、感慨自然之美景。结束全文,呼应前文。二、分写山水景物的美。答谢中书书陶弘景一、总起句，以感慨发端。1、先仰视“高峰如4、本文分为几层？写出各层大意。全文可以分为四层。

第一层(第一句)：总起句，以感慨发端。

第二层(从“高峰人云”到“四时俱备”)：描写

山川中静景之美。

第三层(从“晓雾将歇”到“沉鳞竞跃”)：描写大自然中的早晚景象。

第四层(最后两句话)：感慨自然之美景。4、本文分为几层？写出各层大意。全文可以分为四层。

第一层1、请找出表达作者思想情感的句子。2、想想本文表达了作者怎样的思想感情？实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。（1）表达了作者沉醉于山水的愉悦之情。（2）能够和古今山水知音比肩的得意之感。1、请找出表达作者思想情感的句子。2、想想本文表达了作者怎样5、本文的主要内容是什么？

本文以清峻的笔触,描绘了秀美的山川景色.6、文中具体描写景物的句子是哪些？作者都描写了哪些景物？具体描绘山川之美的句子：高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。5、本文的主要内容是什么？8、统领全文的句子是：

。其中“

”字点名全文的中心。[山川之美，古来共谈

美]9、结尾一句有什么言外之意？

结尾一句表达出作者带有自豪之感，期与

谢公比肩之意.10.“一切景语皆情语。”最能体现作者思想感情的语句是什么？体现了作者怎样的思想感情？“实是欲界之仙都。自康乐来，未复有能与其奇者。”表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。8、统领全文的句子是：

11.“高峰入云，清流见底”表现了

。“两岸石壁，五色交辉”表现了

。“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”表现了晨昏变化之美。[山水相映之美

色彩配合之美

]12.语言特点：1)用词方面：简洁凝练，准确生动

2)句式方面：四言为主，骈、散结合。11.“高峰入云，清流见底”表现了

主题思想本文以清峻的笔触,描绘了秀美的山川景色，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。主题思想本文以清峻的笔触,描绘了秀美的山川景色，表达了作者沉14.短文中的山川之美，美不胜收，你脑海中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，用“这里有＿＿之美，你看＿＿”的句式给大家描绘一番.这里有山水相映之美，你看，山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。这里有色彩配合之美，你看，两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收.这里有晨昏变化之美，你看，清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。这里有动静相衬之美，你看，高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响这里有山水相映之美，你看，山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增品味，探究作者怎样描绘景物的？

观察角度：有

，有

；

时间跨度：有

，有

；

景物状态：有

，有

；

感官冲击：有

，有

。仰视（高峰入云）俯视（清流见底）静景（高峰……具备）早晨（晓雾将歇）黄昏（夕日欲颓）视觉（高峰入云）听觉（猿鸟乱鸣）动景（晓雾……竞跃）品味，探究仰视（高峰入云）俯视（清《答谢中书书》改写散文

山川秀丽的景色，自古以来都是文人雅士共同赞叹的啊。真所谓“山水美景，人人皆爱。”

抬头仰望，高高的山峰耸入云端，好似擎天大柱。低头俯视，清澈的溪水静静流淌，似活泼的小姑娘，一边唱着，一边舞蹈着，

使人顿时感到翡翠的颜色太浅，而蓝宝石的颜色又太深，哪怕是绘画名家，大概也难以描摹这如诗如画般的景色吧。向来有山无水则无趣，有水无山又乏味。正是这山水的相伴相映，才使得游者神采焕然；正是这仰俯的上下结合，才使得游者心旷神怡。

山青水绿固然清幽雅静，但色调单一却使人感到冷寂。莫急，你看那两岸石岩壁立千仞，在阳光的照耀下，色彩斑斓、五色争辉、熠熠耀眼。加之又有青林翠竹间于其中，就如五彩锦缎上缀以碧玉翡翠，顿成奇观。两岸如悬着两幅锦幛，上有蓝天作背景，下有流水为衬托，实为“天下第一美景”。山脚下，一株株古松，批鳞挂甲、昂然挺立，好象是一个个威风凛凛的战士。另一边，一片片竹海，青翠欲滴，风轻轻吹过，竹叶微微颤动，真像一张张嘴巴在喃喃细语。如此景色，四季长存。

《答谢中书书》改写散文

山川秀丽的景色

最初的早晨，白雾缭绕于山间；继而如絮如带，仿佛是仙女在此作画；紧接着似烟似缕，好似天堂美景……就在如纱一样的薄雾将要消失的时候，太阳冉冉升起，猿啼鸟鸣，众音齐会，生机勃勃，仿佛是一场盛大的演唱会。傍晚来临，红日西沉，她是太过劳累，去休息了。落日的余晖，为群山抹上了淡淡的红晕，好象一个娇羞的姑娘。飞鸟归林，猿猴栖树，山色苍茫，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面，静中见动，寂中现响，冲破了湖面的寂静，别具意趣。

不得不说——此般人间天境，无处能及也！

最初的早晨，白雾缭绕于山间；继而如絮如带四、精读课文，析美文美点。1、以小组为单位探究作者是怎样写景的？其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。其二：色彩配合之美。两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。其三：晨昏变化之美。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。其四：动静相衬之美。高峰为静，流水为动，林青竹翠为静，五色交辉为动；日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动。四、精读课文，析美文美点。1、以小组为单位探究作者是怎样写景2、古人善于从一川一坳之中发现地理形胜之美，在对美的描述之中表达其中的适己之意。想想陶弘景的《答谢中书书》表达了怎样的感情？

明确：文章状写高峰清流、石壁青林，描摹日光的色彩变化和猿鸣鱼游，都是一些常见之景，但写得清丽自然，自有一股浑然天趣，表露自己居身其中的欢乐、愉悦、悠然自在之情，体现了作者酷爱自然，归隐林泉的志趣。2、古人善于从一川一坳之中发现地理形胜之美，在对美的描述之中3、作者以感慨收束全文，说说这句话表达理我作者怎样的情怀？

明确：“实是欲界之仙都”言简而意蕴丰。自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能从中发现无尽的乐趣，并深感自豪，期与谢公比肩之意溢于言表。3、作者以感慨收束全文，说说这句话表达理我作者怎样的情怀？小结这篇山水小品廖廖68个字，就概括古今，包罗了四时，兼顾了晨昏，山川草木，飞禽走兽，使文章清幽隽雅，像诗一般优美动人。表达作者亲近自然的喜悦。小结这篇山水小品廖廖68个字，就概括古今，包罗了四时，兼顾了山川之美，古来共谈。五、小试牛刀，背诵课文。山川之美，古来共谈。五、小试牛刀，背诵课文。高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。交相辉映两岸石壁，五色交辉。交相辉映青林翠竹，四时俱备。都四季青林翠竹，四时俱备。都四季晓雾将歇，猿鸟乱鸣；消散晓雾将歇，猿鸟乱鸣；消散夕日欲颓，沉鳞竞跃。坠落潜游在水中的鱼夕日欲颓，沉鳞竞跃。坠落潜游在水中的鱼实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。指人间神仙生活的美好世界，或指天堂。参与，文中指欣赏实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。指人间神仙生活陶弘景答谢中书书答谢中书陶弘景答谢中书书答谢中书答谢中书书答复谢征,作者的朋友。中书，是谢征的官职。信陶弘景答谢中书书答复谢征,作者的朋友。中书，是谢征的官职。信陶弘景陶弘景陶弘景（456——536），字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝齐、梁时期思想家、医学家。隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。陶弘景陶弘景（456——536），字通明，丹阳秣陵

南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书﹙谢征﹚的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。

写作背景简介南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从朗读——感受文章的节奏音韵之美答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与（yù）其奇者。朗读——感受文章的节奏音韵之美答谢中书书答谢中书书

陶弘景山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与（yù）其奇者。整体感知自由朗读课文，读准字音,读出节奏。两分钟后,比比谁读的最好。答谢中书书陶弘景整体感知自由朗读课文，读准字音,读出节答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

交相辉映全、都季节坠落潜游在水中的鱼（Yù）欣赏消散一、朗读课文，正音并解释重点词语。神仙生活的美好世界，或指天堂。指人间答谢中书书陶弘景交相辉映全、都季节坠落潜游在水中的鱼（Y山川之美，古来共谈。

高峰入云，清流见底。

两岸石壁，五色交辉。

青林翠竹，四时俱备。

晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

二、翻译句子，整体感知山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这实在是人间仙境。从谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇异景色的人了。山川之美，古来共谈。二、翻译句子，整体感最新部编版八年级语文上册《答谢中书书》课件思考探究深入理解讨论探究：1、本文的主要内容是什么？2、文中具体描写景物的句子是哪些？作者都描写了哪些景物？3、作者分别从哪些角度对景物进行描写？运用了什么描写方法？思考探究深入理解讨论探究：本文的主要内容

本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色本文的主要内容

本文以清峻的笔触具体描绘山川之美的句子：

高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。具体描绘山川之美的句子：高峰入云，清流见底。两岸石壁，高峰入云仰视俯视清流见底

平视两岸石壁，五色交辉。视线高峰入云仰视俯视清流见底平视两岸石壁，五色交辉。视线青林翠竹，四时俱备。四季晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

早晚时间时间青林翠竹，四时俱备。四季晓雾将歇，猿鸟乱鸣；早晚时间时间景物描写方法：1、多种视角相结合仰视：高峰入云俯视：清流见底平视：两岸石壁，五色交辉。

青林翠竹，四时俱备。（静景）晓雾将歇（静），猿鸟乱鸣（动）；夕阳欲颓（静），沉鳞竞跃（动）2、时间上：早晚结合：3、动静结合（形体、声响方面）景物描写方法：1、多种视角相结合仰视：高峰入云晓雾将歇（静）品味赏析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”描绘了怎样的画面？“乱”字用的好不好？为什么？文中类似的词语还有什么？

清晨的薄雾将要消散的时候，起伏的群山和青林翠竹中传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。猿鸟乱鸣，渲染了山林中万物清晨醒来的欢欣热闹，为幽静秀美的山川增添了勃勃生机。“乱”把猿鸟的动作、声音活动的状态准确的表现出来。类似的词语还有：“交”、“将”、“欲”、“竞”等。品味赏析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”描绘了怎样的画面？清晨的薄雾将

思想探究：“自康乐以来，未复有能与其奇者”隐含着什么感情？自谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇丽景色的了，但作者却能从中发现无尽的妙处，带有自豪之感，也有与谢灵运比肩之意。思想探究：自谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇品析表达——感受文章的意境之美带着美去升华美。

概括文中景色之美，并思考作者是怎样描绘秀美的山川景色的？高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。山水相映色彩配合晨昏变化动静结合仰视俯视平视视觉听觉四季之景晨昏之景品析表达——感受文章的意境之美带着美去升华美。概括文中景色之高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。一、总写。山川之美古来共谈。二、分写四季之景晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。三、总写抒怀3.理清课文结构欲界之仙都未复有能与其奇者晨昏之景高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。一、总写。山川之美答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。一、总起句，以感慨发端。1、先仰视“高峰如云”，再俯瞰“清流见底”，再平视“两岸石壁”、“青林翠竹”。2、最后分“晓”与“夕”两层来写三、感慨自然之美景。结束全文,呼应前文。二、分写山水景物的美。答谢中书书陶弘景一、总起句，以感慨发端。1、先仰视“高峰如4、本文分为几层？写出各层大意。全文可以分为四层。

第一层(第一句)：总起句，以感慨发端。

第二层(从“高峰人云”到“四时俱备”)：描写

山川中静景之美。

第三层(从“晓雾将歇”到“沉鳞竞跃”)：描写大自然中的早晚景象。

第四层(最后两句话)：感慨自然之美景。4、本文分为几层？写出各层大意。全文可以分为四层。

第一层1、请找出表达作者思想情感的句子。2、想想本文表达了作者怎样的思想感情？实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。（1）表达了作者沉醉于山水的愉悦之情。（2）能够和古今山水知音比肩的得意之感。1、请找出表达作者思想情感的句子。2、想想本文表达了作者怎样5、本文的主要内容是什么？

本文以清峻的笔触,描绘了秀美的山川景色.6、文中具体描写景物的句子是哪些？作者都描写了哪些景物？具体描绘山川之美的句子：高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。5、本文的主要内容是什么？8、统领全文的句子是：

。其中“

”字点名全文的中心。[山川之美，古来共谈

美]9、结尾一句有什么言外之意？

结尾一句表达出作者带有自豪之感，期与

谢公比肩之意.10.“一切景语皆情语。”最能体现作者思想感情的语句是什么？体现了作者怎样的思想感情？“实是欲界之仙都。自康乐来，未复有能与其奇者。”表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。8、统领全文的句子是：

11.“高峰入云，清流见底”表现了

。“两岸石壁，五色交辉”表现了

。“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”表现了晨昏变化之美。[山水相映之美

色彩配合之美

]12.语言特点：1)用词方面：简洁凝练，准确生动

2)句式方面：四言为主，骈、散结合。11.“高峰入云，清流见底”表现了

主题思想本文以清峻的笔触,描绘了秀美的山川景色，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。主题思想本文以清峻的笔触,描绘了秀美的山川景色，表达了作者沉14.短文中的山川之美，美不胜收，你脑海中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，用“这里有＿＿之美，你看＿＿”的句式给大家描绘一番.这里有山水相映之美，你看，山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。这里有色彩配合之美，你看，两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收.这里有晨昏变化之美，你看，清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。这里有动静相衬之美，你看，高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响这里有山水相映之美，你看，山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增品味，探究作者怎样描绘景物的？

观察角度：有

，有

；

时间跨度：有

，有

；

景物状态：有

，有

；

感官冲击：有

，有

。仰视（高峰入云）俯视（清流见底）静景（高峰……具备）早晨（晓雾将歇）黄昏（夕日欲颓）视觉（高峰入云）听觉（猿鸟乱鸣）动景（晓雾……竞跃）品味，探究仰视（高峰入云）俯视（清《答谢中书书》改写散文

山川秀丽的景色，自古以来都是文人雅士共同赞叹的啊。真所谓“山水美景，人人皆爱。”

抬头仰望，高高的山峰耸入云端，好似擎天大柱。低头俯视，清澈的溪水静静流淌，似活泼的小姑娘，一边唱着，一边舞蹈着，

使人顿时感到翡翠的颜色太浅，而蓝宝石的颜色又太深，哪怕是绘画名家，大概也难以描摹这如诗如画般的景色吧。向来有山无水则无趣，有水无山又乏味。正是这山水的相伴相映，才使得游者神采焕然；正是这仰俯的上下结合，才使得游者心旷神怡。

山青水绿固然清幽雅静，但色调单一却使人感到冷寂。莫急，你看那两岸石岩壁立千仞，在阳光的照耀下，色彩斑斓、五色争辉、熠熠耀眼。加之又有青林翠竹间于其中，就如五彩锦缎上缀以碧玉翡翠，顿成奇观。两岸如悬着两幅锦幛，上有蓝天作背景，下有流水为衬托，实为“天下第一美景”。山脚下，一株株古松，批鳞挂甲、昂然挺立，好象是一个个威风凛凛的战士。另一边，一片片竹海，青翠欲滴，风轻轻吹过，竹叶微微颤动，真像一张张嘴巴在喃喃细语。如此景色，四季长存。

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