《古对今》教学设计

《古对今》第二课时教学设计135班谢梦兰教学目标：1.知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字。2.能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。3.情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。教学重点：学会本课的生字、新词。教学难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。教学课时：2课时教具准备：课件第二课时一、活动导入，认识“古对今”1．互动活动一：同学们，你们玩过“相反动作对对碰”的游戏吗？如果老师举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就跟我做相反的动作，明白吗？2．互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对右。(上——下)(大——小)(天——地)(古——今)3．教师板书“古”和“今”，引言：你能用这两个字组词吗？(古代，今天)“古代”就是古时候，“今天”就是现在。这两个字有什么关系？(意思相对)古人把这样的词写成了对子。(板书“对”)4．齐读课题。二、初读课文，复习生字1.除了“古对今“，儿歌中都对了一些什么呢？让我们一起走到儿歌中去看一看。（出示要求：自由读儿歌，读通句子，遇到读不顺的地方多读几遍。）2.生字宝宝们可想我们啦，又出来跟我们打招呼，你还认识它们吗?3.“开火车”认读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。4.齐读生字。三、指导朗读1.学生分组朗读儿歌，教师指导。2.教师示范朗读，提醒学生注意朗读儿歌时的节奏。3.教师带读，生跟读。4.学生自己拍手读。5.全班拍手读。四、学习第一小节1.全班小组读，思考：第一句对子词是两组什么词？（是两组反义词。“古今“是一组时间方面相对的反义词，”圆方“是形状方面相对的反义词。）2.像它们这样的单字反义词还有很多，我们也可以对一对，比如左对右，前对后，你还能找出更多这样的组合吗？3.全班小组读，思考：第二句对子词是两组什么词？（也是两组反义词。“严寒“写的是冬天，”酷暑“写的是夏天、”春暖“写的是春天、”“秋凉“写的是秋天，两组对子，向我们展示了一年四季的不同。）4.齐读第一小节。5.师生合作读。五、学习第二小节1.男生女生合作读第二小节。2.这一节是一些什么词组成的对子歌？（“雪-霜”是一组同类词、“和风与细雨”是近义词，“晨与暮”“朝与夕”是反义词）3.出示雪、霜图片，提问：这幅图向我们展现了怎样的景象？（从自然现象方面介绍对子，向我们展示了白云、雾气弥漫，雪霜连天的洁白世界。）4.你都见过什么样的风？什么样的雨？（风：微风、大风、狂风雨：毛毛雨、小雨、大雨、暴雨、雷阵雨）5.“和风”和“微风、大风、狂风”中的哪个意思相近？“细雨”和“毛毛雨、小雨、大雨、暴雨、雷阵雨”中的哪个意思相近？（“和风”是“微风”，是温和的风，“细雨”是与“毛毛雨”相近，很小很细的小雨。）6.联系生活思考：在什么时候可以看到朝霞？夕阳是什么时候的太阳？（“朝”就是早上，朝霞在早上东方的天空会出现，“夕阳”就是快要落山的太阳。）7.齐读。六、学习第三小节1.第一句对子里的桃、李、柳、杨都指的是什么呀？（“桃、李“都是水果，”柳、杨“都是树木，是同类词的对子歌。）2.出示图片及句式：春天来了，黄莺在唱歌，燕子在跳舞，这就叫“莺歌燕舞”。3.生练习用句式说话：春天来了，小鸟

，花儿

。这就叫

。读词——鸟语花香。4.“莺歌燕舞、鸟语花香“是一个什么景象呢？（出示：鸟语花香的景色图）美吗？5.如果你来到一个有鸟有鸟的地方，你的心情怎么样?让我们美美地来读一读。七、朗读练习1.拍手读对子歌。2.游戏：男生读前面，老师读“对”，女生读后面。3.尝试背诵。八、我是小诗仙学习了这首对子歌之后，