《我们爱和平》说课稿（赵孟丹）

《战争带来的伤害》说课稿各位老师大家上午好：很荣幸有机会和大家一起交流，今天我说课的题目是《战争带来的伤害》。下面我将从教材、学情分析、教法及学法、教学过程等方面来谈谈这节课的设计思路，不足之处敬请大家批评指正。一、说教材（一）教材分析《战争带来的伤害》是最新部编版《道德与法治》六年级下册第四单元《让世界更美好》第10课《我们爱和平》第一课时内容。本课以“战争给人们带来的伤害”和“从儿童眼中看战争”两大主题，从战争带来的伤害为切入，让学生了解历史，引导学生探究战争的危害以及和平的可贵，从而得到渴望和平，热爱和平的体验。教学目标根据教材编排意图、课程标准，结合高年级学生实际，我把本课教学目标定位为：1.知识目标：认识并体会战争给人类生命、健康、经济及儿童身心健康等方面带来的巨大伤害。2.能力目标：培养学生查阅资料、交流信息、自学探究、学习方法迁移、概括表达的能力。3.情感目标：让学生树立热爱和平，反对战争的情感和意识。（三）教学重难点重点：真切认识和体会战争给人类带来的危害。难点：拉近战争与儿童的距离，让孩子感悟战争带来的各方面伤害，激发学生从内心深处发出对和平的呼唤。二、说学情分析：六年级学生对于和平与战争而言感觉是一个比较遥远的话题，他们对当今来之不易的和平环境体会也没有那么深刻，正处于和平观念与情感形成的观念期。本课通过真实的历史与时事资料，引导学生认识战争和冲突给人类带来的巨大伤害，感受全世界人民对和平和渴望。三、说学法教法说教法：1.直观演示：通过战争中的儿童照片、战争惨烈的影片等多种直观手段，激发学生学习兴趣，让学生感受战争给人类带来的巨大伤害，从而使学生产生呼吁和平的共鸣。2.合作交流法：①小组成员间以战地记者的身份进行小组合作探究战事交流，充分调动学生的积极性。②同桌之间讨论交流战争中的同龄人的生活，进一步感受战争的残酷，启发孩子们珍惜当下的和平生活。3.自主学习探究法：①课前老师引导学生通过网络自主收集有关“阿富汗”、“伊拉克”等战争的相关资料，关注近期局部地区的冲突，使学生深刻感知现代战争给人类带来的巨大灾难。②自主学习二战内容，完成二战探究单，培养学生快速提炼关键信息的能力。4.角色扮演法：学生在战火纷飞的情境下，扮演战地记者报道战争实况，让学生更深切地感受战争的伤害和世界的不平静。四、说教学过程基于上述分析，本节课的教学流程设计是这样的：（一）图片对比，引出课题从学生生活入手，通过对学生开心幸福的学生生活和战争中苦难的儿童生活照片作对比，揭示战争带来的伤害，引出课题。（二）探究二战，感受伤害这一层，包括三个环节。1、首先，播放视频，初步了解第二次世界大战。2、接着，让学生自主阅读教材内容《第二次世界大战及其带来的伤害》，完成探究单。3、学生展示探究单，发表观点，老师进一步引导学生体会战争给人类带来的人员伤亡、经济损失等方面的伤害。（三）组织战争伤害发布会，深入体会战争带来的伤害1.学生运用探究第二次世界大战的方法，整理课前手机的第二次世界大战以来世界各地的战争或冲突，准备播报。2.老师组织学生进行“战争伤害发布会”，引导学生感受战争其实离我们并不遥远。3.老师拓展一组人们进入21世纪发生的战争和局部冲突的数据，学生能更直观感受，战争和冲突依然时有发生，世界并不平静。（四）联系生活，关注战火中的儿童1.学生自主学习活动园的三组材料，选择其中最触动自己的一组材料，联系自己的生活实际，通过同桌互动，进行观点分享，最后全班进行交流。2.在学生交流的过程中，教师适时引导学生进行换位思考，引发学生的深度思考，比如提出问题：望着病床上的阿里，你能想象一下她在想什么吗？如果此刻你就是阿里，你会想什么？你有怎样的心愿呢？3.通过对比让学生体会战争带给儿童是无家可归，孤独无助，身心创伤，我们现在和平幸福的生活来之不易。（五）情感升华，热爱和平1.播放“叙利亚儿童对战争的哭诉”视频。2.通过视频，