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文档简介

《平均数的应用》教学设计【教学内容】【教学目标】知识目标：使学生进一步熟练掌握求平均数的方法，能根据平均数简单地分析问题，理解平均数能较好地反映一组数据的总体情况。能力目标：知道平均数在统计学上的意义，运用数学思想和方法解决有关平均数的问题，培养学生的策略意识和应用平均数解决实际问题的能力。情感目标：通过小组学习活动培养学生的合作精神和创新品质，体验数学与生活的紧密联系，促进学生个性和谐发展。【教学重难点】使学生进一步熟练掌握求平均数的方法，运用数学思想和方法解决有关平均数的问题。【教学过程】一、创设情境，初步感知。师：上节课我们学习了求平均数的方法，这节课我们继续学习平均数在生活中的应用。（板书课题）姓名踢毽个数杨羽18曾诗涵20李玲19张倩19师：这是哪种体育运动？四（1）班的男生和女生之间进行了一场踢毽子比赛，让我们来看一看比赛成绩。课件出示：男生女生姓名踢毽个数王小飞19刘东14李雷15谢明明20提问：哪个队赢了？你用什么方法来比较输赢？学生汇报，并把方法进行归类。小结：在两组数据的个数相等时，用求总数的方法比较两组数据比较简便。二、自主探究，合作交流。1、师：现在比赛的情况发生了一些变化，出示：男生女生姓名踢毽个数杨羽18曾诗涵20李玲19张倩19姓名踢毽个数王小飞19刘东14李雷15谢明明20孙奇17提问：在两组队员人数不同的情况下，你用哪种方法来比较谁赢谁输？2、组织学生先独立思考，再在小组内交流，说说自己的想法。3、学生分组交流，教师参与到小组中倾听，指导。4、学生汇报。5、学生练习本上分别列式，计算男生队和女生队踢毽子的平均个数，比较他们的输赢。6、学生汇报展示：（19+14+15+20+17)÷5(18+20+19+19)÷4=85÷5=76÷4=17（个）=19（个）小结：17<19，表明女生队的整体水平比较高，所以女生队赢了。师点拨：在两组数据的个数相等时，用求总数的方法比较两组数据比较合适。三、实践运用，体验生活。1、判断。=1\*GB3①四（1）班有36人，四（2）班有40人，要比较两个班期中考试的语文成绩，用求总成绩的方法比较合适。（）=2\*GB3②李明所在的班级本学期进行了6次数学单元考试，有一次李明因病没有参加考试，如果要比较李明和他同桌的数学成绩，用求平均成绩的方法比较合适。（）=3\*GB3③参加跳绳接龙比赛，甲队10人，乙队10人。要比较两队的输赢，用求总数的方法比较合适。（）2、下面是两组同学跳绳比赛的成绩统计表，请根据统计表确定那一个组的成绩好。第一组第二组姓名EFG成绩/个949191姓名ABCD成绩/个93959086四、归纳整理平均数可以进行不同数据的比较，可以看出组与组之间的差别。在日常生活中经常用到：如平均速度，平均身高，平均产量、平均成绩等等。希望同学们在今后的学习中还能发现更多的可以用平均数来解决的问题。板书设计：平均数的应用

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