《中国的疆域》教学设计

教学设计课题：中国的疆域科目：初中地理教学对象：八年级课时：1课时提供者：谢见单位：桃源县热市镇中学教材：湘教版一、教学内容分析本节课要学的内容包括我国的疆域构成状况，其核心了解我国的地理位置。理解它关键是要了解我国在半球的特点、差异。学生已经学过部分自然地理的特点，本节课的内容就是在其基础上的发展。它还与世界地理特点等密切的联系，并有基础的作用。是本节教学的核心内容。教学重点是了解我国疆域的构成特点。解决重点的关键是理解我国地理位置的问题。二、教学目标1、知识目标：学会运用地球仪或东西两半球图说出我国的半球位置，掌握我国海陆位置和纬度位置特点；认识我国既是陆地大国也是海洋大国并学会分析其优越性。2、能力目标：学会计算我国东西、南北的差异；提高读图、分析、绘图的能力。，3、情感目标：通过认识我国辽阔的疆域、优越的位置，激发爱国之情和兴国之志，以及捍卫国家领土完整的责任感。三、学习者特征分析通过前面的学习，学生已经具备了一些学习区域地理的方法，另外八年级学生正处于好奇心强，乐于探索，这是进行本节课学习的有利条件，不利条件是农村中学生知识面较窄，收集资料有限等原因，所以在课前学生要做的准备较少。需要教师创设情境引起学生的注意和兴趣，从而积极参与到课堂中来。四、教学策略选择与设计本节课将运用多媒体PPT图片和问题课件帮助进行教学，这可以帮助学生形象理解，增大课堂教学内容容量，提高学生练习能力。五、教学重点及难点重点：我国的地理位置及其优越性。难点：教材中涉及地名的空间观念的建立，培养学生空间思维能力。六、教学过程教师活动学生活动设计意图新课导入：教师课件展示“中国在地球上的位置示意图”引入我国半球位置、海陆、纬度位置学生观看我国地理位置、自然资源等课件激发学生的民族自豪感，爱国热情和学习兴趣。一、伟大的祖国中国在世界上的位置读图回答1、根据半球的分界线，说出我国的半球位置。2、说出我国海陆位置、纬度位置。让学生读图回答问题，培养学生从地图上获取信息、分析问题，解决问题的能力。二、辽阔的疆域1、疆域、领土的概念；2、领土的四至界线1、学生读课本图1-3“中国的疆域“图，找出我国的四个端点。2、教师介绍四端点所在的经纬位置。3、学生用直尺量出最东端到最西端的距离，并根据比例尺计算出实际距离（约5200千米）4、纬度相差1度，距离相差约110千米，请学生计算我国南北的实际距离。（5500千米）讨论：1、当我国东部乌苏里江旭日东升时，为什么西部帕米尔高原却是繁星满天？2、、春节时，黑龙江省是冰天雪地，海南省是什么景象？培养学生的空间思维观念，巩固运用经纬网确定地理位置的方法。复习比例尺知识，通过纬度的计算南北距离，培养了学生动手动脑能力。组织学生讨论，激发学习兴趣3、濒临的海洋请学生自北向南依次说出我国濒临的海洋。2、说出我国内海调动学生的学习热情，培养和提高学生读图的能力。三、众多的邻国1、在图上找出我国的陆上邻国朝鲜，并以此为起点，按逆时针方向在图上找出我国的其它14个陆上邻国。2、自北向南找出我国隔海相望的6个国家。3、小结：从我国地理位置来总结我国是一个海陆兼备的国家，地理位置优越，进一步激发学生爱国主义情怀。培养学生按方位顺序读图，提高学生的读图能力。七、教学评价设计八年级地理课堂教学设计评价表课题中国的疆域时间项目评价因素优良合格不合格知识和技能1、说出我国纬度、经度海陆位置2、说出我国领土的四端3、我国的临海、领海。4、我国的陆上邻国过程与方法1、运用资料和地图引导学生学会比较、讨论、探究，获取新知识。2、通过讨论和探究，培养学生的小组合作学习的习惯。3、通过必答和抢答的形式，调动学生的学习热情，激发学生的竞争意识。4、教学过程中采用直观性教学原则，运用多媒体辅助教学。情感态度与价值观1、培养学生参与意识和学习地理的兴趣。2、通过对我国辽阔的国土、优越的地理位置等知识的学习，激发学生的民自豪感和爱国热情，增强学生保卫祖国领土完整，实现祖国统一的责任感。八、板书设计第一节中国的疆域一、伟大的祖国1、半球位置：位于东半球、北半球2、海陆位置：亚洲东部、太平洋西岸，是一个海陆兼备的国家3、纬度位置：大部分位于北温带，南部少数地区位于热带，无寒带二、辽阔的疆域1、我国领土的四端最东端：黑龙江与乌苏里江航道交汇处最西端：帕米尔高原东西晨昏差异最北端：漠河县北端黑龙江主航道中心线最南端：曾母暗沙南北气候差异2、我国东部临海：从北向南依次是渤海黄