《认识钟表》教学设计

《认识钟表》教学设计高码完小：李杏英教学内容：是人教版一年级数学上册第七单元第84—85页例题及想想做做。教学目标：1、使学生初步认识钟面，认识时针、分针及钟面上的数字。2、让学生结合生活经验学会看整时。3、培养学生的观察能力和动手操作能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。教学重点：认识钟面，区分钟表上的时针和分针，会看整时。教学难点：在认识整时的基础上，让学生理解，体会大约几时的含义。课前准备：课件、学具钟、教具钟。教学过程：一、创设情境，谜语导入1、谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语，请你们来猜一猜：嘀嗒嘀嗒……它会告诉我们什么时候起？什么时候睡？（幻灯片2）对，是钟表或闹钟。（幻灯片3）同学们真聪明。你们见过闹钟吗？在哪里见过呢？同学们真是一个善于观察的孩子。2、下面请跟随老师一起去钟表王国，（幻灯片4）这里钟表的式样可真多呀！让我们一起去钟表店看看吧！（幻灯片5出示各类钟表图片，有挂钟，闹钟和手表，电子表等。）（设计意图：运用媒体演示，从儿童熟知的生活图引入，使学生产生亲切感，符合儿童的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。）3、那你们知道这些钟表有什么作用呢？对，钟表的作用可真大呀!因此，我们一定要学会认识钟表，今天这节课我们就来学习认识钟表。（板书：认识钟表）请大家举起右手跟老师一起板书课题。好，跟老师一起读认识钟表。二、探究新知（一）、初步认识钟面1、看钟面我们来认识钟面，请同学们拿出自己的学具钟表，（幻灯片6）仔细看看钟面上有什么？小组交流。2、说钟面学生边说，教师边演示课件。（1）、有1——12个数;(2)、有12个大格，每大格里有5个小格;(3)、还有两根针：分针和时针。3、辨别时针和分针说一说你是怎样区分时针和分针的？时针：又粗又短;分针：又细又长。（幻灯片7）（板书：分针，时针）（设计意图：提供了感性材料，设计了探索性，开放性的问题，让学生在生活中学数学，因此教学时我尊重学生生活中获取的关于钟表的经验，通过观察、操作、讨论、交流等探究的学习方式，充分地认识钟面的外部结构，为后面的学习打下了坚实的基础。）4、师生小结通过同学们的观察，我们发现了钟面上有1—12个数，12个大格，每大格里有5个小格。还有两根指针，时针和分针。（二）、初步认识整时1、借助主题图，学会看整时同学们，你们每天早晨什么时间起床？（学生自由发言）快看一看，小红什么时间起床的？（7：00）你是怎么知道的？（幻灯片8）真聪明，分针指着12，时针指着7，就是7时。学会了吗？2、小组合作，体验整时请同学们仔细观察下面几个钟面分别是几时呢？7时（7:00）（幻灯片9）；8时（8:00）（幻灯片10）；11时（11:00）（幻灯片11）。3、小结：同学们真了不起，下面我们来观察这三个钟面，通过这组数据，你们有什么发现呢？（幻灯片12）（发现：分针都指着12，时针指着几就是几时。齐读一遍。）（幻灯片13、14）四、反馈练习（一）、拨钟游戏下面，我们一起做游戏。(幻灯片15)1、老师拨时间，学生说时间。2、老师说时间，学生拨时间。（幻灯片16）3、小组活动：一个同学说时间，另一个同学拨时间。(二)、练习1、下面老师带来了三个钟面，想请3个同学上来写，其他同学写在自己本子上。4时（4:00）、5时（5:00）、12时(12:00)。（幻灯片18）然后在小组里说一说，你是怎么想的，再全班交流。如果是3时、7时呢？分针、时针分别指着哪里？学会了吗？（设计意图：认识钟面上所表示的时刻是本节课的重点，学生在生活中虽然能认识整时，但概念是模糊的，教师分层次安排学生活动，试认？观察探索？讨论交流？操作练习。在操作中感知，在观察中比较，在交流中验证，从而寻找规律，突破重点。）刚刚有同学说妈妈旁边有个电子表呢？（7:00）这种方法叫电子计时法。谁来用电子计时法表示这3个钟，对了吗？看来呀！同一时刻可以用两种方法来表示，一种是文字记时法，一种是电子计时法。假如后面有个“时”字，那只能用文字计时法，假如中间有两个小圆点，那只能用电子记时法，如果没有要求，两种方法都可以。记住了吗？2、小结：今天我们和钟表交上了朋友，认识了整时，（在钟面上，当分针指着12的时候，时针指着几就是几时）。在生活中，我们每天都会经过这样的时刻。3、连一连：找朋友（幻灯片19）4、《快乐的一天》（幻灯片20）今天老师给大家介绍一个新同学，他的名字叫小明，你想不想知道小明的一天都做了哪些事?7时（7:00）：小明在刷牙;（幻灯片21）8时（8:00）：小明在学习;（幻灯片22）9时（9:00）：小明在上课;（幻灯片23）10时（10:00）：小明在做操;（幻灯片24）12时（12:00）：小明在吃饭;(幻灯片25)9时（9:00）：小明在睡觉。(幻灯片26)学生在书上独立完成，然后集体订正。学生边说，教师边在屏幕上填好答案。师：提问：为什么这都是10时，怎么小明做的事情可不一样呢？（引导学生发现：一个是上午10时，一个是晚上10时。(幻灯片27)2、小组间说说：小明是怎样过快乐的一天的？3、指几名学生说一说小明是怎样过快乐的一天的，并说出是什么时候？4、这样的一天一定会有很多收获的。那么你们的一天又是怎么安排的呢？同组的学生说说，然后指名说说。并教育学生要合理安排时间，养成良好的作习习惯。(幻灯片28)(三)、课间休息：（拍手操）四、课堂小结：今天我们学习了什么知识？（认识钟表）你们学会用两种方法表示整时了吗？今后的生活中，我们要根据今天学习的钟表知识，为自己合理地安排作息时间，珍惜每一分钟。你们能做到吗？五、作业：见教材85页“做一做”。亲