“读课内课外片段学正面侧面描写”说课稿鲤鱼江中学黄灿说教材《飞天凌空》片段第

“读课内课外片段，学正面侧面描写”说课稿鲤鱼江中学黄灿说教材：《飞天凌空》片段第二段第三段第四段分别是吕伟跳水动作的起跳，腾空，入水的描写，属于正面描写；第五六七八段分别写有观众的反应，裁判给分，观众赞叹，属于侧面描写；而第一段起跳前，既有吕伟的神态，又有观众和环境，属于正侧面结合。二、说教学目标：1、学习课文片段，了解正面描写与侧面烘托的基本方法和作用。2、进行写作训练，学会运用正面描写和侧面烘托的方法刻画生动的人物形象。三、说教学重点：运用正面和侧面相结合的写法进行写作训练。教学难点：学会运用正面描写和侧面烘托的方法刻画生动的人物形象。四、说教学过程：（一）、趣味导入猜一猜：“别跑，吃俺老孙一棒”，听到这句话，大家一定会想到他，大家都知道他还有一个特别威风的名字，叫“”。许多妖魔鬼怪听到“齐天大圣”这四个字都吓的屁股尿流，毛骨悚然起来。（孙悟空）（勇敢机智）“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”（王熙凤）（美丽泼辣）。他们为什么能给我们留下那么深刻的印象呢？那是因为作者运用生动的描写为我们刻画了栩栩如生的人物形象。今天，我们也来进行人物描写训练，看谁写得生动形象。课文回顾：（二）、回顾已学课文《飞天凌空》片段第二段第三段第四段分别是吕伟跳水动作的起跳，腾空，入水的描写，属于正面描写；第五六七八段分别写有观众的反应，裁判给分，观众赞叹，属于侧面描写；而第一段起跳前，既有吕伟的神态，又有观众和环境，属于正侧面结合。《王几何》片段铃声一响,全班42双黑眼睛一齐望向教室门。须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。胖人能走这么快?全班同学大吃一惊，教室里更安静了，静得只听见周围深沉的呼吸。

可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑!

矮胖老师足足又哑笑了两分钟。

太神气了，他该不是聋哑学校的老师吧?全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑!矮胖老师依然不说一句话,却渐渐收起了笑容，用黑板刷轻轻敲击着讲台上的课桌，待全班同学安静下来，他突然面向课堂,反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。

那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看,于是全班同学都呆呆地想：用圆规和三角板画，恐怕也不过如此吧?

矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。待全班42双黑眼睛，惊讶得每一双都放大半公分后，他突然转过身去，面向黑板，挥手写下了排球大的三个字：王玉琳。

“这就是我的大名!”他说，声音出奇的洪亮。

全班男女同学被他那金属般的声音镇住了，大气也不敢出，一个个睁大双眼，屏息静听。1、思考：1、主人公是谁？用的是什么描写？2、体现了人物的什么性格特点？2、揭示正面描写和侧面描写的内涵：正面描写：就是指在文学创作中，作者通过对主要人物的外貌、心理、动作、语言和神态等方面进行的直接描写（也叫实写），又称“直接描写”。

侧面描写：也叫间接描写,是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。（三）、提炼技法：用正面描写和侧面烘托的方法生动的刻画栩栩如生的人物形象，展现人物鲜活的性格。（四）、知识库：风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落……地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布……空中的水往下倒，地上的水到处流，成了……一个水世界。……祥子不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他立定在水里，不知道哪是路。”（这里重点写暴雨之“暴”，侧面表现祥子在暴雨中拉车如同“挣命”的情）（五）、尝试技法，出示要求：小试牛刀：1、一同学100米冲刺2、暴风雨夜，我一人在家要求：1、先分组讨论如何习作2、后正确运用正面描写和侧面烘托进行习作。3、再每组推选一位代表展示优秀习作4、书写干净整洁，字数150字左右。（六）、交流探讨，评改习作：1、学生以小组为单位交流，评出描写最精彩的习作。2、小组推荐优秀者展示，小组其他同学大胆点评。（七）、、课堂小结，能力提升：让学生说说自己本堂课在运用正面描写和侧面描写对人物进行生动的描写的感悟或收