桃花源记第二课时课件

初读课文，正确朗读

要求：“须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字。不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。”

——朱熹语1初读课文，正确朗读要求：“须要读得字字响亮，不可误一字，不桃花源记陶渊明2桃花源记陶渊明21.正确流利地朗读、背诵课文；2.感受“桃花源”所寄托的作者的社会理想；3.认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。学习目标31.正确流利地朗读、背诵课文；学习目标31、再读课文,回忆文章要素。时间：地点：人物：事件：晋太元中武陵郡渔人桃花源中人再寻桃花源2、思考本文的线索是什么？渔人进出桃花源的行踪为线索整体感知发现桃花林进入桃花源做客桃花源离开桃花源41、再读课文,回忆文章要素。时间：晋太元中武陵郡渔人桃智慧对对碰闯关大比拼5智慧对对碰5第一关：图文并茂识桃源

朗读文章第一、二段，找出文中描写桃花林和桃花源美景的句子并想象其中的画面。6第一关：图文并茂识桃源

朗读文章第一、二段，找出文中赏：桃林美景7赏：桃林美景7夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷8夹岸数百步，中无杂树，8芳草鲜美，落英缤纷9芳草鲜美，落英缤纷910101111落英缤纷12落英缤纷121313赏：桃源美景14赏：桃源美景14土地平旷，屋舍俨然阡陌交通15土地平旷，屋舍俨然阡陌交通15土地平旷，屋舍俨然16土地平旷，屋舍俨然16有良田、美池、桑竹之属17有良田、美池、桑竹之属171818

桃花源中景色怡人，那么桃源中的人过得怎么样呢？（请用文中的句子回答）

1.其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

2.黄发垂髫，并怡然自乐

体现

生活和平宁静百姓安居乐业19桃花源中景色怡人，那么桃源中的人过得怎么样呢

第二关:奇思妙想演桃源

观看同学们对第三、四段情景的表演，谈谈你的体会。（可评价演员；可畅谈感受；可发表看法.....）20第二关:奇思妙想演桃源20

课文中的桃花源是作者虚构的一个环境优美、没有战乱、没有剥削和压迫、人民生活自给自足，和平安定的理想社会。

世外桃源请用一句话概括桃花源是个什么样的世界。21课文中的桃花源是作者虚构的一个环境优美、没有战第三关:追根溯源悟桃源

朗读第四、五段，思考：渔人和刘子骥“再寻桃花源”的结果是什么，作者写这样结局的目的是什么?22第三关:追根溯源悟桃源朗读第四、五段，思考：22

作者这样写的目的是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，暗示桃花源是虚构的境界。

虚实结合同时增加文章的神秘色彩。23作者这样写的目的是使人觉得桃花源是一个似有而无虚实结合

虚实结合：是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，以实衬虚、以虚衬实，交织一起表达同一样的情感。作用：凸现事物、景物的特点，突出主旨。24虚实结合虚实结合：是指现实的景、事与想象的景、事互相合作学习

1.结合背景考虑，陶渊明为我们描绘了这个美好的世外桃源用意何在？2.这个理想在当时的条件下能不能变成现实？今天我们应当怎样看待这样的理想？

25合作学习25背景资料：

《桃花源记》是陶渊明的代表作之一，大约作于永初二年(公元421年)。作者生活的时代正是晋宋易代之际。东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。26背景资料：26

1.结合背景考虑，陶渊明为我们描绘了这个美好的世外桃源用意何在？

对社会现实（政治黑暗、连年战乱）的不满。

对美好生活的向往。271.结合背景考虑，陶渊明为我们描绘了这个美好的世外桃2.这个理想在当时的条件下能不能变成现实？今天我们应当怎样看待这样的理想？

不能。这样的理想在一定程度上反映了广大人民的愿望，在当时的历史条件下是有一定进步意义的。它又带有一定的复古倾向，在阶级社会中只能是一种空想，是不可能实现的。

282.这个理想在当时的条件下能不能变成现实？今天我们应当怎样看主旨

本文以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，描绘了一个没有剥削、没有压迫，人人安居乐业、彼此和睦相处的生活图景，表达了作者对黑暗现实的不满和对和平生活的向往，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。29主旨本文以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，描绘了一个拓展延伸

对美好生活的渴望与追求，是人类亘古不变的理想，观看下面的图片，谈谈你的感受。30拓展延伸对美好生活的渴望与追求，是人类亘古不变

小结

岁月流逝，沧海桑田。多少年过去了，于东晋时代相比，如今的中国已经发生了天翻地覆的变化。试看，今天的社会，经济发达，社会稳定，人们安居乐业，各族人民正在党的领导下，构建社会主义的和谐社会。愿同学们珍惜来之不易的和平生活，为建设自己心目中和谐的、理想的桃花源而努力！31小结岁月流逝，沧海桑田。多少年过去了我笔写我心

《桃花源记》表达了陶渊明对理想社会的追求，生活在新时代的我们也有自己向往的“桃花源”。请以“我心中的桃花源........”为开头，写一句话（不少于30字）。

32我笔写我心《桃花源记》表达了陶渊明对理想社会的

1.我心中的桃花源没有强权争霸，没有战争硝烟，没有核武威慑，世界和平大同。

2.我心中的桃花源人人平等，互敬互爱，远离贫穷，衣食无忧，老有所养，孤有所托。3.我心中的桃花源森林繁茂，草场葱绿，天空澄碧溪水清澈，鸟儿欣舞虫儿欢唱，人与自然和谐共荣……331.我心中的桃花源没有强权争霸，没有战争硝烟，没有核武威慑教师寄语

理想只有扎根于现实的土壤，才能开出美丽的花儿。与其每天担心未来，不如努力现在，成功的路上只有奋斗才能给你最大的安全感和答案。34教师寄语理想只有扎根于现实的土壤，才能开出美丽结束语当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。WhenYouDoYourBest,FailureIsGreat,SoDon'TGiveUp,StickToTheEnd35结束语35感谢聆听不足之处请大家批评指导PleaseCriticizeAndGuideTheShortcomings演讲人：XXXXXX时间：XX年XX月XX日

36感谢聆听演讲人：XXXXXX时间：XX年初读课文，正确朗读

要求：“须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字。不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。”

——朱熹语37初读课文，正确朗读要求：“须要读得字字响亮，不可误一字，不桃花源记陶渊明38桃花源记陶渊明21.正确流利地朗读、背诵课文；2.感受“桃花源”所寄托的作者的社会理想；3.认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。学习目标391.正确流利地朗读、背诵课文；学习目标31、再读课文,回忆文章要素。时间：地点：人物：事件：晋太元中武陵郡渔人桃花源中人再寻桃花源2、思考本文的线索是什么？渔人进出桃花源的行踪为线索整体感知发现桃花林进入桃花源做客桃花源离开桃花源401、再读课文,回忆文章要素。时间：晋太元中武陵郡渔人桃智慧对对碰闯关大比拼41智慧对对碰5第一关：图文并茂识桃源

朗读文章第一、二段，找出文中描写桃花林和桃花源美景的句子并想象其中的画面。42第一关：图文并茂识桃源

朗读文章第一、二段，找出文中赏：桃林美景43赏：桃林美景7夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷44夹岸数百步，中无杂树，8芳草鲜美，落英缤纷45芳草鲜美，落英缤纷946104711落英缤纷48落英缤纷124913赏：桃源美景50赏：桃源美景14土地平旷，屋舍俨然阡陌交通51土地平旷，屋舍俨然阡陌交通15土地平旷，屋舍俨然52土地平旷，屋舍俨然16有良田、美池、桑竹之属53有良田、美池、桑竹之属175418

桃花源中景色怡人，那么桃源中的人过得怎么样呢？（请用文中的句子回答）

1.其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

2.黄发垂髫，并怡然自乐

体现

生活和平宁静百姓安居乐业55桃花源中景色怡人，那么桃源中的人过得怎么样呢

第二关:奇思妙想演桃源

观看同学们对第三、四段情景的表演，谈谈你的体会。（可评价演员；可畅谈感受；可发表看法.....）56第二关:奇思妙想演桃源20

课文中的桃花源是作者虚构的一个环境优美、没有战乱、没有剥削和压迫、人民生活自给自足，和平安定的理想社会。

世外桃源请用一句话概括桃花源是个什么样的世界。57课文中的桃花源是作者虚构的一个环境优美、没有战第三关:追根溯源悟桃源

朗读第四、五段，思考：渔人和刘子骥“再寻桃花源”的结果是什么，作者写这样结局的目的是什么?58第三关:追根溯源悟桃源朗读第四、五段，思考：22

作者这样写的目的是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，暗示桃花源是虚构的境界。

虚实结合同时增加文章的神秘色彩。59作者这样写的目的是使人觉得桃花源是一个似有而无虚实结合

虚实结合：是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，以实衬虚、以虚衬实，交织一起表达同一样的情感。作用：凸现事物、景物的特点，突出主旨。60虚实结合虚实结合：是指现实的景、事与想象的景、事互相合作学习

1.结合背景考虑，陶渊明为我们描绘了这个美好的世外桃源用意何在？2.这个理想在当时的条件下能不能变成现实？今天我们应当怎样看待这样的理想？

61合作学习25背景资料：

《桃花源记》是陶渊明的代表作之一，大约作于永初二年(公元421年)。作者生活的时代正是晋宋易代之际。东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。62背景资料：26

1.结合背景考虑，陶渊明为我们描绘了这个美好的世外桃源用意何在？

对社会现实（政治黑暗、连年战乱）的不满。

对美好生活的向往。631.结合背景考虑，陶渊明为我们描绘了这个美好的世外桃2.这个理想在当时的条件下能不能变成现实？今天我们应当怎样看待这样的理想？

不能。这样的理想在一定程度上反映了广大人民的愿望，在当时的历史条件下是有一定进步意义的。它又带有一定的复古倾向，在阶级社会中只能是一种空想，是不可能实现的。

642.这个理想在当时的条件下能不能变成现实？今天我们应当怎样看主旨

本文以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，描绘了一个没有剥削、没有压迫，人人安居乐业、彼此和睦相处的生活图景，表达了作者对黑暗现实的不满和对和平生活的向往，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。65主旨本文以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，描绘了一个拓展延伸

对美好生活的渴望与追求，是人类亘古不变的理想，观看下面的图片，谈谈你的感受。66拓展延伸对美好生活的渴望与追求，是人类亘古不变

小结

岁月流逝，沧海桑田。多少年过去了，于东晋时代相比，如今的中国已经发生了天翻地覆的变化。试看，今天的社会，经济发达，社会稳定，人们安居乐业，各族人民正在党的领导下，构建社会主义的和谐社会。愿同学们珍惜来之不易的和平生活，为建设自己心目中和谐的、理想的桃花源而努力！67小结岁月流逝，沧海桑田。多少年过去了我笔写我心

《桃花源记》表达了陶渊明对理想社会的追求，生活在新时代的我们也有自己向往的“