2019二年级语文下册课文11古诗二首咏柳教案新人教版

《咏柳》◆教材解析本课是本册书第一课，课文配有插图，八个生字。《村居》和《咏柳》都是描述春色的名诗，能够引导学生感悟春天之美，激发他们热爱大自然的美好感情。本文的目的是让学生学会本课的八个生字，认识诗歌马虎，能有感情地朗诵、背诵诗歌，从而达到领悟诗的境地和领悟诗人的感情的授课目的。【◆知识教与能学力目目标标】1.能正确识读生词，认读轻声。能正确、规范地书写8个生字；有感情地朗诵、背诵诗歌。【过程与方法目标】培养学生运用方法理解诗句的能力。【感神态度价值观目标】领悟诗人的感情，领悟出作者对春天的热爱之情。授课重难点◆【授课重点】学会本课生字；认识诗歌马虎，能有感情地朗诵、背诵诗歌。【授课难点】领悟诗的境地，领悟诗人的感情。◆课前准备◆多媒体课件、图片、视频。◆授课过程一、知诗人，解题意师：同学们，还记得我们学习古诗的方法吗？（共分四步：a.知诗人，解题意,b.释词语，明诗意,c.想境地，悟诗情,d.拓展阅读。）这节课我们就用这四步学诗法来学习《咏柳》。关于作者，你知道多少？学习生字“咏”、“柳”。题目“咏柳”是什么意思？作者是怎么歌颂柳树的呢？请大家轻声读一遍古诗。什么意思呢？下面我们来进行第二步。二、释词语，明诗意利用手中的学习工具，以小组的形式来理解诗意。报告自学情况。第一句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。妆：（课件演示妆的演变过程），意思是装饰，打扮。一般都是谁打扮？那么本诗是说谁打扮？绦：用丝编成的绳带。丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。这句话的意思是：柳树像碧玉装扮成的美女相同，千万枝柳条像她那绿色的丝带。第二句：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。裁：用部首查字法查“戈字部”。裁剪，用刀或剪子把片状物体分成若干部分。这句话的意思是：知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就是那像剪刀的二月春风啊！三、想境地，悟诗情再来读第一句话，说说你眼前出现的是一幅什么样的画面？似一位姿态婀娜的佳丽出现在我们眼前，那千条万缕的垂丝，也随之而变成了她的裙带。上句的“高”字，衬托出佳丽婷婷袅袅的风姿；下句的“垂”字，表示出纤腰在风中摇摆。谁能经过朗诵把这美好的画面读出来？那视之无形的不可以捉摸的“春风”，被作者用“似剪刀”形象化了。请大家张开想象的翅膀，还能够剪出什么？它正是自然活力的象征，是春恩赐我们美的想象。此诗借柳树歌唱春风，把春风比作剪刀，说她是美的创立者，赞美她裁出了春天。让我们借作者的诗文，读出我们心中对春的赞美。四、横纵观，拓视野春天正向我们走来！让我们吟着春天的诗，与春天撞个满怀请在下面的三首诗中，选一首喜爱的背诵下来，并说说原由。出示古诗：朱熹的《春日》、杜甫的《绝句》（迟日江山丽）和叶绍翁的《游园不值》。五、识记生字，指导书写A.交流识记字形。（课件出示）出示生字田字格课件：碧妆绿丝剪有什么方法记住它们？加一加：“王+白+石”是“碧”，“纟+录”是“绿”，“前+刀”是“剪”，“纟

+纟”是“丝”。换一换：“将”去掉右边部分，换成“女”，就是“妆”。指导书写。1.教师在黑板上板演，并让学生伸出手指，跟老师一起比划书写。（提示学生注意掌握字的上下比率，把字写平均）学生练写。教师巡视，个别指导，纠正写字姿势。个别作业展评。六、总结提升，拓展延伸1．今天我们学习《咏柳》