实用的数学说课稿小学3篇

合用的数学授课稿小学3篇合用的数学授课稿小学3篇作为一名教师，常常需要编写授课稿，仔细拟订授课稿，快来参照授课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的数学授课稿小学3篇，欢迎大家分享。数学授课稿小学篇1方程授课授课的是内容为北师大版小学数学第八册P88——P89页方程的含义及用方程表示简单情境中的等量关系。主要从“教材”、“教法”、“学法”、“授课过程”、“板书设计”五个方面来说。说教材一、说教材解析及构思本节知识，是在“用字母表示数”的基础上编排的。方程是表示等量关系的一种模式，学习方程最重要的方面是能够依照详细问题中的数量关系，找出等量关系列出方程。教材编排时，创立了多方面的问题情境，使学生经过对多个实例的谈论，发现了方程能刻画现实生活中的很多问题，从而领悟到方程的作用，并产生积极的学习梦想。这关于学生学习方程起了重要的作用。所以，在设计方案时，基本依照教材系统。方程是等式里的一类特别对象，传统教材都用属见解加种差的方式，按“等式+含有未知数→方程”的线索授课方程的意义，考虑到方程是在刻画生活中的等量关系时产生的，所以，在北师大教科书里没有从方程和等式的内涵上作太多比较，但等式是方程的生长点，为了有利于方程见解的建立，授课时合适借助天平加深对天平的理解是必要的。天平两臂平衡，表示两边的物体质量相等;两臂不平衡，表示两边物体的质量不相等。让学生在天平平衡的直观情境中领悟等式，吻合学生的认知特点。教材的三幅情境图，由浅入深，由详细到抽象，让学生在详细情境中领悟认识方程。办理时，关于第三幅情境图，是一个重点，依照学生认识的深入程度，可合适让学生领悟到等式的“值等”和“意等”，并赞同学生依照不一样的认识找到不一样的等量关系，列出不一样的方程，但主张学生依照明显的数量关系列方程。尔后在此基础上总结抽象出方程的含义。练习重申学生在依照“数量关系--等量关系—方程”这样一个过程，经过想一想，找一找，说一说，1写一写等不一样的形式学会用方程来表示生活中的实责问题，并领悟到方程的作用，为今后运用方程解决实责问题打下牢固基础。二、授课目的和重点、难点。授课目的：、知识目标：理解并掌握方程的意义，弄清方程与等式之间的关系。、能力目标：正确地应用方程的意义鉴识方程，帮助学生建立初步的分类思想。培养学生仔细观察、思虑的学习质量及抽象概括能力，在合作学习中加强学生的合作意识。、感情目标：加强师生的感情交流，使学生在民主友善的气氛中获得新知;浸透辩证唯物主义见解的启示教育。授课重点：建立方程的见解。授课难点：正确区分等式与方程的含义。以上是依照新课标要求、教材特点和学生认识特点而确定的。说教法新课程标准指出“以学生发展为本”必定为学生身心的全面发展和素质提高供应更为有利的条件。那么教师只能经过组织者、合作者、引导者的身份，使学生主动参加到整个学习过程中。依照小学生的认知特点和规律及教材特点，这节课，我主要采用“直观授课法”、“演示操作法”、“察见解”等授课方法，为学生创立一个宽松的数学学习环境，使得他们能够积极自主地，充满自信地学习数学，相同交流各自对数学的理解，并经过互相合作共同解决所面对的问题。我设计了以下三个方面的授课手段：、用直观的操作和演示，让每位学生在着手操作的过程中理解和概括出结论。、合适运用现代授课手段，突出重点打破难点，努力促进本节课授课目的的实现。、充分利用身边的事物，创立情境，激发兴趣，让学生能在轻松、快乐而且幽默的气氛中理解、掌握知识。说学法为了使学生获得“方程的意义”这部分的知识，在课堂授课中，我侧重学生2学习知识的过程，给学生充分的时间和空间，在特定的数学活动中自主研究、合作交流，激发学生的学习积极性，加强学生学习知识的自信心。让学生动眼观察，着手操作，动脑思虑，动口表达，真切理解和掌握方程最基本的知识，培养学生研究、发现和创新能力。说授课过程课堂授课是授课的主渠道，依照授课要求为推行授课计划打破授课的重、难点，我将授课过程分为以下四部分。一、借助生活经验，感悟等量关系从跷跷板感觉平衡师：大家都玩过跷跷板吧?这儿有一个简单的跷跷板(显现图)现在老师坐在左边，A同学坐在右边，会出现什么情况?沈老师坐在左边，请篮球名星姚明坐到右边，会出现什么情况?接下来，我还坐在左边，让啊啊老师坐右边，结果跷跷板平衡了，说了然什么?若是用一个数学符号来表示这种情况，你用哪个?设计妄图是从学生熟悉的游戏引入，既让学生深刻领悟到了“平衡”，又能较好的激发学生学习兴趣。从天平感觉等量关系师：这是我们在科学课里用到的天平，(显现一天平图)我在右边放了一个克的砝码，请你们在右边放你喜欢的东西，要让天平平衡，你会放什么东西?(学生自由说，师引导学生领悟到只要放上的东西的质量是300克都行)显现天平图(左右相同重)：看看这幅图，谁能说一说这两种东西的质量关系。设计妄图是，学生自由放东西的过程中能较自主的领悟到等式的“值等”二、研究学习，发现方程。(一)详细情况中感觉方程显现天平图四(一平衡天平，左放一小砝码和一草莓，右放一大砝码)：这里面有相等关系吗?谁来把这个相等关系说出来?(依照学生回答多媒体出示)接下来我告诉你这两个砝码的质量，现在只有草莓的质量是未知的了，我们选一个字母来表示。左边的质量能够怎么表示?(依照学生回答出示)右边的质量呢?(出示)这两个质量?(相等)(板书x+20=30)，我们就得出了这样一个表示两边相等的数学算式，能够简单的叫它等式。学生借助天平解析数量关系，从而找到一个等3量关系，在依照这个等量关系得出一个含有未知数的等式。出示88页的月饼图：(另处的内容不出现)你从图中获得了什么数学信息?(4块月饼的的质量一共是380克)你所说的“是”在这里是什么意思?(相等、等于)那这里有没有一个象前面那样的相等关系?(有)老师可不理解了，这里可只有月饼这一种东西，谁和谁等啊?学生回答，出示：4块月饼的质量=380克等号的左边是什么?右边的380克表示什么?(出示4块月饼的质量)，哦，原来两边表示的是同一个意思!特别聪颖的4、2班。若是用字母y表示一个月饼的质量，各位好手，你能写出一个等式来吗?(板书)若是我说5个月饼的质量是475克，你还能够写吗?厉害厉害。借助月饼图让学生领悟到等量关系实质上是值的相等和意义的相等。出示88页水壶图的左半幅：夏天来了，天热了，各位好手也要多喝水了。看看，东西挺多的，有水壶，有杯子，有热水瓶，它们都是用来做什么的?它们的盛水量之间还有这样的关系。你发现这里面的相等关系了吗?(同桌互相说)把你找到的相等关系在纸上写出来。若是每个热水瓶能装z毫升的水，你能依照你找到的相等关系写出等式来吗?试一试，在纸上写一写。(师巡视)谁来说一说你找到的相等量关系是什么，你写的等式又是什么。指出z在数学里为了和2相区分，一般要在中间加一点。这道题的相等关系很多，把你认为最好找的找出就可以了。(估计学生中的情况有：2z+200=xxxx;2z=xxxx-200;xxxx-2z=200)让学生找最直接的等量关系，写最直接的方程，不倡议学生掌握多种方程，但要求每个学生清楚自己是依照哪一个等量关系列的方程。作好几种特别情况的办理：如形如x=种类。)借助这一较复杂的情况图，让学生领悟到如搜寻相等关系，怎样用含有未知数的等式来表示生活中的相等关系。出示图片，(一大杯水和一小杯水，小杯水质量已知，总量已知)请仔细观察这幅图，尔后按要求独立完成。谁来把你的等式说给大家听一听。你是怎么想的?放手让学生经历解析数量关系——搜寻等量关系——建立方程的过程。(二)总结抽象，认识方程4请同学们观察我们列的几个算式，它们有什么共同点?(都有一个未知数(板)，都是等式)像上面这些含有未知数的等式叫方程(板)。方程，在我们国家有悠久的历史，请看短片。既然方程在我们国家有这么悠久的历史，那老师要考考大家，看你是不是真的认识它了。显现。今天，我们又认识了一个数学朋友——方程(板课)接下来，老师要考考大家，看你们是不是真的认识方程了。设计妄图是，认识方程，并认识方程的历史，加强学生的民族自豪感，进行思想教育。(三)及时练习，辨析方程认方程(出示)，辨析方程，并说原由，较深入认识方程的特点。写方程。(看来大家和方程还真的很熟了，你能写出一个方程吗?写在纸上，谁来说一说。大家都说得很好。)变式训练，多角度加强对方程的认识。三、解决问题，运用方程。在我们生活学习中，会遇到很多的数量，用我们今天学的方程(板课)能够很轻松的表示它们之间的相等关系。、看图列方程：显现(1)题，这个方程怎么写，在纸上写出来。x+20表示什么?50+20又表示什么?两边相等，不错。显现(2)题：这道题的等量关系是怎样的`?怎么列方程?很能干，列方程就是先找等量关系，再写方程。显现(3)(4)题，学生独立思虑，做题。完成的可下位与同学交流。指名说结果。依照题意列方程。树上原来有x只小鸟，飞走了6只，又飞来了8只，树上现在一共有23只小鸟。设计妄图是让学生运用方程，领悟方程。依照方程编数学情况。X+5=12,x÷8=6(大家都有能够依照数学情况写方程了，反过来，你能依照我的方程编数学情况吗?同桌互相说来听听。现在我请一位猛士来说一说。)逆向训练，有助于学生广阔数学视野。四、总结：今天这节课我们学了什么内容，你感觉方程在数学里、在生活里有什么用?老师感觉今天大家很能干，其中，有46个孩子表现超级棒，有X个孩子还若是再仔细一点，全班50个孩子就都超级厉害了。请大家依照我们班今天5的表现情况写一个方程。准备好了，跟老师一起说：x加为我们自己的优秀鼓掌。这样，运用所学知识进行总结，学生易于接受。数学授课稿小学篇2一、说教材。这课的内容是义务教育课程标准实验教科书小学数学第四册"1000以内数的认识",依照授课大纲和新课程标准要求，这节课的授课目确实立为：、知识与技术：使学生掌握数数的方法，会数1000以内的数，体验数的产生和作用；知道10个一是十，10个十是一百，十个一百是一千，认识计数单位：百""千"初步领悟相邻两个计数单位之间的十进关系。、过程与方法：在详细情况中感觉大数的意义，培养学生的数感和估计意识；经历观察、猜想、操作及与伙伴合作交流等数学活动过程，使学生初步学会有条理地思虑和解决问题。、感情与态度：进一步体验数学与人类生活的亲近联系；在活动中体验学习的成功与快乐，培养学习数学的兴趣和自信心并能正确谈论自己和别人。其中正确数1000以内的数，领悟相邻两个计数单位之间的十进关系既是本节课的教学重点，也是难点。二、说教法。数学课程标准指出："数学授课是数学活动的授课，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程".据此，本节课主要采用活动授课法。、将授课内容活动化，让学生在做中学。第一是猜一猜鸟巢体育馆人数的活动；接下来是小组合作数小棒的活动，给学生一大盒小棒，在猜想的基础上，将"终究有多少根小棒"这一问题交给学生，让学生自己在数小棒的操作活动中自己去体验、感悟，从而发现数数的方法，领悟十进关系。尔后是议一议的活动，让学生交流：关于数数，你有什么新的发现？最后是练一练的活动，包括接一接、数一数、说一说、估一估、填一填等一系列活动，让学生在活动中完成了新知的应用与拓展。、采用小组合作学习，让学生在交往互动中学。本节课采用小组合作学习的形式，让学生小组合作数小棒，共同决策，集体解决问题，学生在小组中能够自由学习、充分交往，小组中的每个同学都有操作、6发言的机遇。、创立情境，让学生在轻松快乐的气氛中学。兴趣是最好的老师。依照低年级少儿的特点，本节课创立了奥运福娃带来的挑战，让他们在挑战中学得轻松快乐又积极主动。三、说学法。从学法来说，本节课主要采用小组合作学习法。第一是小组合作数小棒的活动，我先让小组成员独立思虑，尔后组内谈论交流，完成共识，最后小组成员一齐着手操作。尔后是小组议一议的活动，老师先引导学生：关于数数，你有什么新发现？学生在独立思虑的基础上谈论交流，各抒己见，共同促进。组与组之间也有交流。学生合作过程中，教师不作过多的启示、引导，学生的学习方式主要是自主、合作和研究性的。四、授课程序设计。本节课的授课过程主要由以下几个活动组成：活动一：猜一猜课件出示鸟巢体育馆图片，引导学生：猜猜看，这儿可坐多少人？意在让学生在详细的情境中感觉大数的意义，培养学生的数感、估计意识和能力。并由此导入课题：1000以内数的认识。活动二：数一数活动前，为激发学生的学习兴趣，创立了挑战情境：小朋友，福娃带来了一些题目，小朋友每答对一道题，就可以获得一个福娃，全部完成，将获得一组福娃！你们敢接受挑战吗？接下来学生满怀信心地进入数小棒的活动。（1）数老师手中的小棒：一根一根地数，明确"10个一是十";（2）数一小捆的小棒：十根十根地数，明确"10个十是一百";复习已有旧知（3）小组合作数更多的小棒。晶晶带来挑战：怎样数更大的数？数从前，先让学生猜一猜：每盘大体多少根？学生自由猜想后，老师问：怎样能正确地知道小棒的根数？学生将自觉地要求数。老师把小棒和橡皮筋分给各组，请小组合作数一数，并提出数的要求：（一）数的速度要快；7（二）数的数量要准；（三）数出的小棒要捆扎好，让别人很快就能看理解。出示要求后，不是马上让他们数，而让他们先独立思虑：该怎样数？再组内谈论：我们组怎样数？一致建议，完成共识。尔后组内一起着手数小棒。数完后，分小组报告：你们组有多少根？怎样数的？每组派代表登台显现。这时，将会出现各种不一样的数法：可能有10根一小捆，10小捆扎成一大捆的；也可能有20根一小捆的，或50根捆的，两小捆捆成一捆的等等。在此基础上，老师引导学生比较：这么多的数法中，你最喜欢哪一种，说说你的原由。并说一说里面有几个百、几个十和几个一。这样从感知下手，注意了数和形的结合学生很自然地得出：10个一百是一千。这部分是重点知识。学生在紧张幽默的数小棒活动中，经历见解形成的过程，经历将详细问题"数学化"的过程，将激发他们强烈的求知欲，提高他们的数学涵养，整个活动中，教师不作过多的启示、引导，但提出了明确的要求。活动三：指千在计数器上的地址。这样，在已有体验的基础上，让他们自己总结概括出相邻数位间的十进制关系，让生指详细地址培养学生的创新意识。再让生用手写一下怎样写一千。活动四、感觉"一千":看一看，摸一摸，感觉100页纸的厚度，()并用手势演示一下；依照100页纸的厚度估计200页，400页纸的厚度，同桌、小组同学进行考据；估计1000页纸的厚度，师出示1000页纸，比一比谁估计的正确；接着对学生进行节约用纸教育。活动五、出示卡片199,它后边的数字是谁？师详细讲解，为何是200,接着问生209后边是？你能接着数吗？89--189--379--699--509--999--凑近整十、整百拐弯处数的数法是学生数数中的难点，这一活动是为打破难点而设计的。活动六、1、（1）填一填。10个1是10里面有个18个10是100里面有个10个百是1000里面有个100（2）、数一数。从198数到206从985数到1000这里，让学生找伙伴互数，再个别显现，让每个学生都有发言的机遇。2、填一填：----、---、800、--、--这是一个开放性练习，学生能够一个一个地数，也能够十个十个或百个百个地数能够按从小到大的序次数，也能够反过来按从大到小的序次数，只要学生说得有道理，都恩赐充分必定，以提高学生解决问题策略多样的意识。）、出示图片：让学生感觉1000以内数的应用。让学生感觉到数学与生活的亲近联系，感悟数学的价值，并培养学生用数学的眼光观察生活的习惯。最后进入总结的环节：经过大家的齐心协力，我们顺利完成挑战，同学也获得福娃（课件出示福娃图片）恭贺你们！以此激励学生努力学习，不断进步。数学授课稿小学篇3一、授课内容：北师大版小学数学四年级上册第五单元第77页内容二、教材解析《中括号》一课是在学生已经初步认识小括号意义，会用小括号进行计算的基础进步行授课的。教材创立了游戏,实践活动，让学生经过详细操作，领悟中括号的意义，中括号的运算序次。在丰富体验的基础上，为进一步认识运算序次打下知识基础。三、学情解析四年级学生在学习过程中，对新知识有较强的求知欲望，喜欢在活动中学习；而且每个同学都有一些着手操作的经验和合作学习的基础，这对他们学好《中括号》一课的内容有很大帮助。四、授课策略、授课方式：为了打破＂中括号＂在学生脑筋中抽象性，我充分运用体验式授课方式，通9过小组互动调动了学生的积极性，使学生在欢喜的学习过程中深刻体验＂中括号＂的意义．、学习方式：建立和形成能充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式是新课改的明显特点，本节课我们采用了自主、合作、研究的学习方式，使学生进行生动爽朗