分享语文教学心得体会

分享语文教学心得体会第1篇：新版语文老师的教学心得体会分享语文老师的教学心得体会分享1、第一位老师以讲为主，学生听为辅的课堂教学模式，虽然思路清晰，却枯燥乏味引不起爱好，课堂效果不好。2、第二位老师是以学生为主，老师为辅的师生互动模式，让学生以主人翁意识设计学习内容并提出自己的理解，只要求老师把把握主线就行。就我个人而主我比较倾向于第二种模式，不仅效果好，而且气氛也很活跃，但我们的学生并不完全适合这种讲课方式，原因有三：（1）学生基础差（2）资料有限，时间有限（3）学生的自觉性，自主性差，爱好不高，害怕动脑，已经养成任何问题都依赖老师的习惯。鉴于这些情况，结合先进教学模式，对授课流程作如下调整：（1）新课前让学生提前完成生字词的学习，初步使其自觉融入课堂。（2）课堂上根据内容的难易度，发挥空间、时间等尽可能为学生提供思考，沟通的平台，使其提高认识的浓度及语言表达能力，达到求知的目的。高申义听《岳阳楼让》之后曾记得有人略带夸张的说过这样一句话："文言文等于一门英语〃。这句话形象地道出了文言文的难教难字，传统的教学方式僵死老化，不但不能激起学生的学习爱好，而且使学生望而生主要教学方式，让学生在四十五分钟内学到很多知识，并把整篇文章的知识及结构做了系统的规纳。文言文《岳阳楼》的授课者实行的方式以“解惑〃为主实行师生互动，调动了学生动脑思考的乐观性，课堂气氛活路。两位授课老师各有侧重，各有千秋。针对我校特点，关于语文教学，我认为应该实行灵活多样的形式,不能千课一面、一个模式，以调动学生的爱好为主进行教学。一旦调动了学生的爱好，实行哪种教学方式，效果都会明显。关于现代文的学习：（1）让学生记住基础知识（2）学会阅读课文的方法。抓住某一问题的某一角度，找准切入点，让学生自己学习，不能让他们死记所谓的标准答案。如果死记硬背，禁锢了学生的大脑,使学生的思维处于休眼状态，效果不佳。文言文的学习：学好课内知识的同时，培育学生知识的灵活运用和迁移。总之，学无定法，要因人而异，因材施教，既不能故步自封也不能邯郸学步。语文老师的教学心得体会分享6我是一位一般的中学语文老师，从08年安师大毕业后，我来到了三十八中学任教，这里人才济济，精英辈出，带着年轻的梦想和追求，我成了两个班孩子的语文老师。转眼，4年过去了。由最初的忐忑没底，到现在的从容应对，我从老老师们那里汲取了丰富的教育教学技术，自己也多多去看书研读，总结点滴的阅历。欣慰的是，我的两个班不管是毕业的那届还是现在的这届，成绩一直都是同层次中的前列。现在,把我点滴的教学阅历简单罗列一下，渴望沟通中有所提升一、仔细学习，树立新的理念通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领悟到“一切为了人的进展〃的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，乐观制造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的进展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培育与发挥，收到了良好的效果。在教学实践中乐观探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与进展的语文课堂教学的新思路。二、细研教材、潜心备课教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和乐观性。曾有一位前辈对我说:"备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。〃我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，准确把握重难点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写仔细,并不断归纳总结阅历教训。同时注重课堂教学效果，针对学生特点,以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。由于准备充分，教学效果明显，学生易于接受。三、激发学习爱好，提高课堂效率应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下的阅历和体验，但忽视了学生创新、动机、爱好、情感、意志。如何激活所需的先前阅历，萌动求智欲望呢?我尝试着以下的方法：1,用新颖的导入调动学生“爱好是最好的老师〃。在教学中，我十分注重培育和激发学生的学习爱好。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。上《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》这一课，我从生活中抢劫需被判刑引入到英法联军抢劫却召开庆功会，调动学生情感上的痛恨。还有上《行道树》我用田震《好大一棵树》的音乐导入，学生在音乐的轻松氛围中走进文本。我根据不同的课型，设计不同的导入方式以激发爱好、设计悬念??引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。2用轻松愉悦的师生关系活跃课堂教学课堂上感受到亲切、和谐、活跃的气氛，老师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂。学生再也不僵化呆板、默默无闻、做模范听众。他们个性得到充分展现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组间互动，环境互动。在有限时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现。教室中再不阴暗冰冷。课堂上充满着阳光、平等、和谐与沟通共存、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。老师的授课既源于教材又不唯教材。师生的情感与个性融在其中。现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索。既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培育了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。3用乐观的探究提升学生的求异思维能力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，老师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分思考后,学生根据已有的阅历，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，我也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。四、重视朗读、培育语感1、利用早读课时间让学生大声朗读，以提高他们的语感。对于有些同学，说的能力相对较弱，有的学生回答问题语言不连贯，他们语言表达能力较差，这样也制约了他们的阅读及写作能力,所以我对两班中这样的学生规定每天早上必须大声朗读20分钟，然后站起来读给全班听。经过这样的训练，学生的朗读水平有了明显的进步。2、组织各种形式的朗读演讲比赛在平时的课堂上，我常常让几个同学自选对手，朗读PK一下，全班学生点评。学生们都跃跃欲试。还有，我会定期给一个题目，自选美文，小组推选人员，组组之间对抗，有时是一组四人共同演绎,和其他组比赛。有时是邀请其他班的到我们班来参加对抗。经过这样长时间的训练。我班的整体朗诵水平在同班级可谓是首屈一指。每次学校组织的演讲或朗诵比赛，我班都几乎是名列前茅。五、加强课外阅读、写作和习字训练为了提高学生的阅读和写作能力，我继续加大训练力度。为此,我规定学生每周都要阅读两篇课外文章并写两篇作文。课外文章的阅读要适合初中生，写作训练是每周三一次，周日一次，其中一篇写所读文章的读后感，另一篇以本周内所闻、所见、所经历的事为主，也可以写些自己的感受等。同时，两班里也有不少学生卷面书写不仔细,为了提高他们书写能力，我规定他们每天必须练字，每天一页，每周一交上来。所练内容主要是以字帖为主，也可以以抄课文，总之要仔细书写。经过这么长时间训练，他们进步还真不小。在千头万绪的教学中，我的这点小小的总结也许只是个人一点不成熟的方法。在浩瀚的语文世界里，我愿一直快乐的徜徉于此。第2篇：语文老师读书心得体会分享语文老师读书心得体会分享身为语文老师，在读书学习中，书本是无言的老师，读书是我学习中最大的乐趣，学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源,学习化社会中的个体学习，如同一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便，在这里谈谈心得体会分享。下面是查字典为大家收集整理的语文老师读书心得体会分享，欢迎大家阅读。语文老师读书心得体会分享篇1如何使老师能更好的进展自己，使自己更符合新课程对老师专业知识层次的需求，《老师专业化的理论与实践》一书中已指出老师是个人成为教学专业的成员并且在教学中具有越来越成熟的作用这样一个转变过程。终身学习是提高老师素质的重要保证。老师专业化是现代教育进展的历史要求。现在越来越提倡学习化社会。学习成为日常生活的重要组成部分，学会学习尤为重要。要有竞争力、应变力，首先要有学习力。我认为老师的责任是使学生由学会知识转向学会学习。学校就是作为学习者的学生和作为学习者的老师同时存在的场所。21世纪的老师已不是就时间意义而言，更多的是就老师身上所体现的新世纪人的素质而言，老师应当首先改变心智模式，意识到教育者再也不可能居于对教育的垄断性地位，他本身需要终身学习，才能够以引导者的身份进行教育，也才能够实现教育者和学习者的平等性合作地位。第1页/共9页从老师职业特点的角度看也要求老师要终身学习。老师迫切需要不断更新教育理念，适应以学生进展为本的新概念;提高将知识转化为智慧、将理论转化为方法的能力，适应综合性教学、讨论性教学、实践性教学的新要求;提高将学科知识、教育理论和现代信息技术有机整合的能力;增强理解学生和促进学生道德、学识和个性的全面进展的综合水平，学会从哲学的角度思考，我们会发现尽管每种人生千差万别，但从逻辑上存在着一个普遍的进展模式，即：认识自我实现自我超越自我。古希腊哲人苏格拉底所说：没有思考的人生是不值得活的。诚然，人生修养是一项极为复杂、艰难的工程，而一个乐于高度自我超越的老师是永不停止学习的人，我愿意进行终身的学习，形成完整的人格，实现自我超越，影响我的学生。老师专业化是现代教育进展的要求和必定趋势，不断提高老师专业化水平也是实施科教兴国战略、实现中华民族伟大复兴事业的现实需要。当前，随着教育整体水平的提高，特别是随着基础教育改革的不断深化，我国的老师质量与全国实施素质要求的差距明显表现出来。随着社会主义市场经济体制在我国的初步建立、加入wto以及人才市场竞争局面的出现。只有具有创新精神和创新意识的老师，才能培育学生的创新能力;只有老师自身具备不断学习提高的能力，才能教会学生如何学习.老师的创新能力需要终生培育，老师的创第2页/共9页新动机需要终生激励，而无论是创新能力还是创新动机都来源于老师的终身学习。老师的专业成熟是一个长期的进展过程，需要经历一系列的进展阶段。老师的劳动不同于一般的劳动，老师的专业实际上包含两个专业：一个是学科专业，一个是教育专业。老师的工作要求教育工既是学科知识的专家，又是学科教学和教育知识方面的专家。优秀的老师既需要有深厚的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识，追逐学术前沿的意识，又需要把握教育的真谛，了解青少年进展的规律，懂得教什么和怎样教，掌握现代信息技术，以及热爱学生、关怀学生、对学生仔细负责的品质。只有这样，才能充分发挥老师的职能，进展学生的潜力，激发学生的制造性，培育学生健全的人格。语文老师读书心得体会分享篇2俗话说一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴、知识就是力量，其实在我的内心深处我一直认为趁着青春年少多看些书，多学些知识是永远不会错的。在走上了三尺讲台之后，由于这职业的原因，我更加喜欢看书、看报，并逐渐对教育书刊有所涉猎，其中我最喜欢《小学语文老师》。一本书刊或杂志能够成为读者的朋友，其实是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《小学语文老师》就是我的挚友。我和它的相识其实很平淡无奇，当我初为老师时，为第3页/共9页了走好以后事业的第一步，经常要做些准备，其中有一项就是到校图书室借阅书刊，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，而这些，我都通过《小学语文老师》获得了，因此我一次次走近它。有人说：一本教育杂志，也应当是一所学校,有先进的教育理念，有切实、具体的可以给读者以启迪的教育案例，有高水平的服务而《小学语文老师》恰恰如此，它的文章精短实用，可读性强，内容实在,在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。如今，做为一名小学语文老师，我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助，《小学语文老师》将怎样处理教材难点，怎样设计制造性教学方案等都为我们想到了。同时《小学语文老师》推出的大语文教育文摘，从大语文的角度，精选报刊精华，为我们及时地提供了各方面的教育信息，也打开了我们的教育视野。此外，园丁故事、封面人物,不仅有吸引人的故事，闪光的教育思想,精妙的育人艺术，还让我们认识和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他们先进的教育理念。据了解，《小学语文老师》已走过20多个风风雨雨，滋润了无数语文老师的茁壮成长，也为许许多多的青年语文老师架起了走向成功的桥梁，是培育老师成长的摇篮。她的风格十分朴素平实。务实、朴实、平实是其魅力的源泉。朴素、第4页/共9页精致、人文是其独具的特点。她的园丁故事动人，教学点评中肯，教案设计新颖，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学语文教改的冲锋号。在轰轰烈烈的教改之风中，《小学语文老师》宣扬对学生做为人的尊重;宣扬对学生生命的唤醒与赏识;宣扬人格平等基础上的情感沟通;教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。因此，每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学语文老师》中再次找寻到信心的起点;每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时，《小学语文老师》为我解决了燃眉之急;每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是《小学语文老师》为我导航，让我有所创想，寻到教学的亮点一分耕耘，一分收获，我一直坚信多读一些好书，一定会有许多意外收获，在这人生的黄金时间，我想我会一如继往地多读好书，在书的海洋中扬帆远航。同时我想《小学语文老师》也一定将与我携手同行，共同成长，共创未来！语文老师读书心得体会分享篇3自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既一般又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。作为老师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类制造的知识财富，如同浩瀚的海洋,博大精深。作为我们老师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书第5页/共9页来净化心灵，用书中的知识充实自己。不仅仅老师要读书，每一个想提高学识的人都要读书。在这短暂的一个学期里，我读到了平时没看过的书。读书成了我日常生活的一部分。在这一个学期里，我感觉收获颇丰。以下就是我这一学期来读书的心得。常言道：茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。我们渴望读书，渴望获得知识，但是我们却经常会有这样的疑惑：我们应该如何读书?自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既一般又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。作为老师，从书本中获畏。但昨天看到的这位语文老师的讲课方法却走出了传统的教学模式，我认为确实有好多地方只得借签，归纳一下有以下几点：一、加强读的训练古人云，书读百遍其义自见、可见读的重要性，尤其是文言文更需要反复地读。盲目的机械的读，效果并不佳，而这位老师就注重了教学中读的方式的安排和读的方法的指导如：译读、精读、品读，研读等方式，并做出相应的要求，让学生在不同层次的读中逐步深化,逐步理解。在教学中为了激发学生的学习爱好、活跃课堂气氛，老师还实行了单个读，分组读，男女生轮流读的方法这样，学生就在轻松舒缓的氛围中学习，真可谓是快乐学习，轻松学习。二、注重“译〃的训练这位老师指导学生翻译的方法值得我们学习。文言文的翻译是教学中的难点和关健所在，因为只有翻译了，方能帮助学生理解内容。我认为她确实注重了文言文翻译的〃增〃、"删〃、"换〃、"调〃、"转〃五字法，注意在不同语言环境中的灵活运用，其次她还让学生抓住重点字词的翻译，而且文言文中的通假字古今异义词，词类活用等也在教学中给予适时点拔。三、注重“赏〃的意境过去的文言文的教学模式，只注重文章的翻译，不注重赏析，知识面窄，而这位语文老师则不然，为全面提升学生素质，培育学生欣赏文学作品的能力，打破了常规，让学生多角度，深层次的赏析文章，让学生从文章包含的深刻道理上去品味，去领悟,取知识就显得尤其重要。人类制造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们老师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么书中自有黄金屋等等，都不足取。为了使读书达到更好的效果，我除了善于动脑，找到所读文章的眼睛，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗话所说：好记性不如烂笔头，把思考的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思考，也可以帮助我们记忆思考的结果，便于日后比较、综合、分析。如果所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等，或做一些记号。第6页/共9页它会加强我们对文章的理解、记忆，作文时如果要参考、仿照渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。常听学生家长说我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。在研读中，我想到了学生的向师性，这是一种纯洁的美妙的心理品质，我们当老师的要好好地利用和开发。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地为我指出，这样不仅师生之间的关系逐渐融洽，班级气氛也极为活跃。读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，老师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的老师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生沟通，这不能不说是一笔最宝贵的财富。回想每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。更深的体会是老师的成功，来自学生要当一名优秀的老师，首先就认识老师是什么？要教好自己的学生，首先必须认识学生是什么?答案是显然的：老师是人，学生也是人。如何做人?其实这不只是学生应该学会的更应该是我们老师要学会的!从众多的教育家的言行中我们不难发现，做人贵在求第7页/共9页真。只有真才是美，只有真才会善。我的这种感受是在学习过程中的积累，一直以来，我就以教育家的成功阅历为借鉴，坚持以仔细负责处世，以严于律己，宽于待人为原则，我觉得,作为一位老师，首先必须做到：一、说到做到，从不失信；二、言传身教，以身作则；三、尊重学生，一视同仁；四、讲求效率，仔细仔细；五、严于律己，宽于待人；六、精读细讲，教学相长。话又说回来，常言道：书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说，教给学生一杯水，老师应该有一桶水。这话当然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。我以为，老师不仅要有一桶水，而且要有自来水、长流水。问渠哪得清如许，为有源头活水来，是固教然后知困，学然后知不足也。因此，在学习中，书本是无言的老师，读书是我学习中最大的乐趣。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，如同一个人走进了自助餐厅,你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。简言之，同时结合自己的教育教学实际，我觉得做一名优秀的老师其实不是一件简单的事，但也并不是如蜀道之第8页/共9页难。只要我们不断的加强理论学习，不断积累阅历，长期地保持一颗好奇心，想一想今天学生又将演出一幕怎样的好戏?我今天又将看到孩子们的什么新花样?我自己又该为他们做些什么事?处处为孩子们着想，在为学生做些你力所能及的事时，你也必定有进步。第9页/共9页第3篇：分享式教学心得体会导语：任景业教授认为好奇，好探究，好分享是人的天性，人的思维基本单元是“问题一一思考一一分享〃，因而提出了分享式教学思想。下面是为您准备的分享式教学心得体会，供您参阅。分享式教学心得体会一：4月12日，有幸聆听了任教授的分享式教学研讨会，并且观摩了两节课，接触到了分享式教学的一些理念和构建规则,有一些收获，也有一些困惑。在整个分享式教学的课堂上，依稀能够找出我们日常教学方式的影子，只不过，我们并没有如此的系统化。这种教学方式，对于学生来说，有很多的好处，它的前景是美妙的。首先，它给予了学生自主学习的权利，把课堂还给了学生，学生是课堂的主要角色，他们学会了质疑，学会了提出问题，在独立的思考和合作沟通中自主的解决问题，并且能够快乐的分享自己的成果,这样的形式，使学生的学习爱好变得浓厚，增强了合作探究的能力,对于学生的表达能力不无裨益。其次，它能够让学生自信，在自信的沟通中学会倾听，学会补充，乐观发表自己的观点，学会用自己的知识储备去解决发现的问题，在宽松自由的学习氛围中，在和同伴的沟通与集体的智慧同取得一定的进步。最后，这种教学方式，对于老师提出了更高的要求，老师是课堂的组织者和引导者，老师并不是根据自己的预设和备课来组织课堂。他必须用自己丰富的知识和机敏的课堂机智，依据学生的发散思维来构建自己的课堂语言，来引导学生在“无序〃中走向“有序〃，而不至于使学生偏离了方向，老师对于课堂的驾驭能力是非常重要的。是的，学生需要的才是最好的。能够让学生分享自己的所得是一件相当快乐的事情。然而，对于这种教学形式，在现实的教学中，我觉得只能是取其精华，借鉴使用。全盘的“拿来主义〃对于我们目前的教学来说是不现实的。有很多种方法我们都需要虚心学习，博采众长,因为教无定法。但是适合自己的，适合学生的才是最好的。对于这种教学形式，我们只是了解了表面的东西，对于具体的文本内容，具体到每一篇文章如何实践，依然模糊不清。例如：学生提出的问题如果没有价值性，而对于需要学生感悟的一些有价值性的问题如何解决呢?如果不以课文为例教给我们学生一定的表达方法，那学生如何进行读写的结合呢？有些文章是需要学生精读品味的，这样的文章又如何进行操作呢？总之，当我们无法解决困惑的时候，盲目的仿照只会让我们迷失了自己教学的方向。不过，对于任何有益的教学方式，都值得欣赏和学习，这确实需要一个过程。许多事情，是有人在做，才会存在。而许多事情，是有人在思考，才会存在的更好。教无止境，学无止境，一边学习，一边思考，让我们的学生因为我们的存在而感到幸福。分享式教学心得体会二：12月27日，我参加了深圳福田区”汪颖（小学数学）教与学方式转变特色老师工作室〃复习课型展示与沟通活动。杜郎口中学副校长任景业老师做了有关分享式教学的讲座，学习了独特的教学理念：意识前移、人人参加、老师让座、参加无错，我也深深记住了分享式教学的前提是我们老师理解、欣赏、认可学生。接着，听了天健小学张老师上了一节全新方式的复习试卷讲评课,这是节真正把分享式教学付诸实践的成功课例，给了我不小的震撼。这节课分为以下几个环节：1、课前，学生针对考试试卷，完成《错题分析预习纸》，要求写出错误步骤及答案、正确步骤及结果，并进行错因分析。2、老师整体分析进步与不足之处。3、小组沟通个别不懂的或出错率高的题目，分享独特的解题方法和策略。4、各小组选取一题在黑板向全班讲解。5、重点题目练习考评。整节课老师只有寥寥数语，把课堂、讲台实实在在地开放给了学生，每个小组的两三个的代表在讲台上分工协作，画图、分析、板书、总结、提问，俨然一个个小教授，能把一道题讲得清楚、透彻，这得经过多严密的思维过程呀！他们还能用自己的错误阅历提醒同学，这又是多么宝贵的学习资源呀！之后，现场老师与任校长乐观互动，我听到了一些老师独特、大胆的教学尝试，如以自由组织小组形式订正试卷、学生自己录下分析解题的视频再全班分享等等，让我有眼前一亮的感觉。任校长及时、机智、一针见血的互动更另我情绪高涨，内心也充满着尝试的激情与对美妙的向往。第4篇：分享式教学心得体会分享式教学心得体会《英语课程标准（20xx版）》指出：“英语教学活动应激发学生爱好,调动学生乐观性，引发学生的英语思考,鼓舞学生的制造性思维；要注重培育学生良好的英语学习习惯，使学生掌握恰当的英语学习方法。学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。除接受学习外，动手实践、自主探索与合作沟通同样是学习英语的重要方式。……〃这是新时期数学教育的一个重要理念。要想实现以上教育理念，以老师讲授为主的课堂教学模式显然不能胜任，分享式教学因此应运而生。一、什么是分享式教学？"分享〃在《现代汉语辞典》中解释为：和别人分着享受（欢乐、幸福、好处等）。据此，分享式教学可以理解为：学生与他人在交往过程中分享智慧，分享学习过程中的思考和阅历，实现共同成长、享受认同与尊重的愉悦过程。在具体教学中，分享式教学就是从问题出发，让学生思考，并展示、沟通、分享自己想法的一种教学方法。其目的是分享众人的智慧，达到共同成长，最终促进人的可持续进展……基于分享式教学理念下的小学数学分享式课堂教学模式，是顺应学生天性的教学。二、学习模式流程"情境导入一一明确目标一一独学对学一一组内群学一一展示分享、反馈提升一一达标反思〃三、学习感悟通过分享式教学的学习，我深化了解什么是分享式教学，分享式教学的模式流程，〃问题-思考-分享〃思考单元的理解，分享式教学中小组建设的问题，分享式教学中的评价体系的建立，导学案是分享式教学的初期平台。起初刚听说这种模式时，还有点接纳不了。后来，也是好奇心和新鲜感，试着尝试，课堂气氛立竿见影，让我改变了对分享式教学原有的看法。之前更多的是传统式教学方式，我讲的多，英语课常常联排，几节下来，嗓子受不了。自从尝试分享式教学，把课堂还给学生，充分发挥学生的主体地位后，课堂气氛越来越活跃，学生的乐观性越来越高涨，更多的让学生去展示区分享，嗓子也没有那么累了。坚持将分享式教学深化一线教学，转变教学观念，转换教学方式，在尝试中摸索，在摸索中前进。第5篇：分享式教学心得体会分享式教学心得体会分享式教学心得体会一：3月19日，在县玉沙小学，有幸听到了来至宜昌天间小学名师团队带来的新课程模式一一分享式教学。几位老师用这种全新的教学模式让我们欣赏了三堂不同学科的课程。这种分享式教学模式打破了我们传统的教学方法，整个教学过程中，老师只是向学生们传达合作、沟通、学习的方法，课文中的字、词、句、段只字未提，完全放手让学生小组自学、沟通、汇报，以达到学通课文的目的。整堂做到了有序、有趣、有效，课堂中，孩子们个个善于学习、乐于思考、乐观展示。制造有利于学生主动求知的学习环境，充分挖掘学生的创新潜能,大胆放手，让学生自行探知，做学习的主人，只有学生主动参加到学习活动中，才能有好的教学效果。叶圣陶先生曾经说过："教者之为教，不在全盘授予，而在于相机诱导。〃老师只是学生学习的指导者、导师，因为学生不是"空瓶子〃，他们是活生生的社会的〃生活体〃，是有机的种子，本身具有萌发生长的机能。把课堂变成基本上由学生自学的课堂，是教育改革的出发点和归宿。“会自学、会讨论、会发言、会倾听〃是这种分享式教学课堂常规的重要部分，对提高课堂效率、保证质量非常重要，平时要下足功夫。培育学生能力要从低班级做起，学生的自觉能力不是一朝一夕形成的,它是在教学实践中反复训练、逐步培育起来的，又是在学习实践中反复运用不断提高的。同时，培育自觉能力要贯彻整个教学过程。听完三堂课后，心中难免有些疑问：1、这种课堂模式中，如何落实学生自学中没有学透的知识？2、对于我们目前的“大班额〃教学现状，老师在巡视过程中，是否蜻蜓点工水式的照顾到每个学习小组，还是有目的的重点指导几个小组？3、这种课堂教学模式，对于略读课文和侧重语文人文性的文本比较适合，对于精读课文和倾向于语言工具性的文本该如何把握呢？分享式教学心得体会二：日，有幸聆听了任教授的分享式教学研讨会，并且观摩了两节课，接触到了分享式教学的一些理念和构建规则，有一些收获，也有一些困惑。在整个分享式教学的课堂上，依稀能够找出我们日常教学方式的影子，只不过，我们并没有如此的系统化。这种教学方式，对于学生来说，有很多的好处，它的前景是美妙的。首先，它给予了学生自主学习的权利，把课堂还给了学生，学生是课堂的主要角色，他们学会了质疑，学会了提出问题，在独立的思考和合作沟通中自主的解决问题，并且能够快乐的分享自己的成果，这样的形式，使学生的学习爱好变得浓厚，增强了合作探究的能力,对于学生的表达能力不无裨益。其次，它能够让学生自信，在自信的沟通中学会倾听，学会补充，乐观发表自己的观点，学会用自己的知识储备去解决发现的问题，在宽松自由的学习氛围中，在和同伴的沟通与集体的智慧中共同取得一定的进步。最后，这种教学方式，对于老师提出了更高的要求，老师是课堂的组织者和引导者，老师并不是根据自己的预设和备课来组织课堂。他必须用自己丰富的知识和机敏的课堂机智，依据学生的发散思维来构建自己的课堂语言，来引导学生在“无序〃中走向''有序〃，而不至于使学生偏离了方向，老师对于课堂的驾驭能力是非常重要的。是的，学生需要的才是最好的。能够让学生分享自己的所得是一件相当快乐的事情。然而，对于这种教学形式，在现实的教学中，我觉得只能是取其精华，借鉴使用。全盘的“拿来主义〃对于我们目前的教学来说是不现实的。有很多种方法我们都需要虚心学习，博采众长，因为教无定法。但是适合自己的，适合学生的才是最好的。对于这种教学形式，我们只是了解了表面的东西，对于具体的文本内容，具体到每一篇文章如何实践，依然模糊不清。例如：学生提出的问题如果没有价值性，而对于需要学生感悟的一些有价值性的问题如何解决呢?如果不以课文为例教给我们学生一定的表达方法，那学生如何进行读写的结合呢?有些文章是需要学生精读品味的，这样的文章又如何进行操作呢?总之，当我们无法解决困惑的时候，盲目的仿照只会让我从而揭示文章的主旨。语文老师的教学心得体会分享2语文既是一门科学，也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要注意的关键是什么，现将本人在教学中的几点体会总结如下：一、设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键，因此，导语设计是语文教学中必不可少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢？1、根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避开华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。2、注意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容,有利于概括教学的主要内容，使学生轻松掌握有关知识。3、要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语，能使学生产生学习的爱好，能感染学生，调动学生去领略课文的风采，引起感情上的共鸣。二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。老师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量，具有很大的教育震憾作用，是影响学生情感、制约课堂教育气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中老师对学生要“严〃不能放任自流。当然，"严〃也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。老师在课堂教学中还要有〃激情〃，老师每上一堂课前应以满腔热们迷失了自己教学的方向。不过，对于任何有益的教学方式，都值得欣赏和学习，这确实需要一个过程。许多事情，是有人在做，才会存在。而许多事情，是有人在思考，才会存在的更好。教无止境，学无止境，一边学习，一边思考，让我们的学生因为我们的存在而感到幸福。第6篇：分享心得体会心得体会分享阅读心得体会范文-心得体会范文或许是胎教的作用，琪琪的听故事习惯从还在妈妈肚子里就开始了。每天晚上是我们母女固定的故事时间，这种习惯一直沿袭到现在。孩子大了我也深深体会到阅读，是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动，同时，也是他们获取知识、开阔视野的一种学习方法，更是享受亲子关系最好的方式，于是再忙我们也会挤出时间和女儿一起读书,和孩子一起陶醉在书的世界里，一起享受读书带来的快乐与幸福。自从幼儿园给孩子订了《分享阅读》后，琪琪从被动的听故事，过渡到现在的主动阅读，在不知不觉中，使我和孩子都受益匪浅。以下是我对《分享阅读》的几点体会与大家共勉：一、分享阅读重在“分享J我们都知道早期教育对孩子的重要性，早期教育是在家长的帮助下使孩子能快乐认知，在家长和孩子之间建立良好的亲子关系，阅读无疑是最好的方法之一了。每天睡前我和女儿都非常享受这个阅读时间，听完故事孩子将美丽的故事带入梦境，几次从睡梦中笑醒都说是梦到妈妈讲的故事了。二、分享阅读强调“阅读〃我们都知道也许孩子在小的时候，并不能称之为阅读，而是用耳朵静静的聆听，睁大眼睛仔细的观察，为什么妈妈能把一页一页漂亮的图画讲成那么动听的故事，带着这样的疑问孩子慢慢长大到可以自己主动阅读的阶段。我很感谢幼儿园给孩子选择了这样的一套教材,对孩子培育阅读习惯非常有帮助。在《分享阅读》的公开课我了解到，它分为教学读本和家庭读本，教学读本还有一本大大的读本，可以让全班的孩子共同学习，互动教学。老师教会了孩子仔细的一个字一个字的大声朗读出来，从视、听、想、读多个环节培育了孩子阅读的好习惯。三、《分享阅读》系列图书的色彩明快，夺人眼球孩子5岁多了，她的图书布满书架，面对花花绿绿的图书，我不得不说《分享阅读》在构图和色彩上是佼佼者。每次孩子把书拿回家，我都会被它漂亮的封面和插图所吸引，迫不及待的让孩子给我朗读,你说，有了它孩子还会不爱看书吗？四、《分享阅读》对孩子的认知能力大有帮助我在女儿的教育上，没有刻意的让她认字，我觉得没有必要让孩子过早的为了认字而认字，而是在玩中学，在学中玩。《分享阅读》又给了我很大的帮助，不知不觉孩子已经认识不少的字了，能进行简单的阅读,看见生僻字也会问我，学习变得更主动了，令我非常欣慰。这使我更坚信阅读给孩子带来的好处不可估量，是她一辈子也受用不完的。由于时间仓促，以上是我对《分享阅读》系列读本的一些感受,我认为它是开启孩子早期阅读大门的一把金钥匙，再次感谢幼儿园老师的正确选择。小学语文教育教学心得体会分享学习心得体会分享范文数学教学分享会心得体会英语教学分享心得体会（共13篇）老师教学分享心得体会情的乐观状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着老师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生，关怀学生和爱惜学生,乐观主动地制造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的'教学效果。所思：要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难。经历备课转折一关的时候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所说，要设计好精而简的导语，设计好严而松的课堂环境，还需要语文老师具备充沛地激情，要牢牢抓住学生的“心〃，才能将课堂教学落于实处。语文课虽然难，但是也有收获成果的乐趣。难并快乐着。语文老师的教学心得体会分享3作为一名小学语文老师，每个学期初，我都在仔细总结上学期得失的基础上，根据本学期的教学内容和要求，以及学生的知识状况，制定教学计划，并在实施过程中根据实际情况进行相应的调整，以保证教学工作有条不紊地进行。从应试教育向素质教育转轨，把学生从繁重的课业负担中解放出来了，需要老师把握好减轻课业负担与提高教学质量的关系。我体会到最重要的一点就是向四十分钟要效率，我在课堂教学中，建立起以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生的好奇心、探究欲，培育学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培育定为课堂教学的最终目的。为此，我让学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，老师成了学生的亲密朋友，教室也转变成为学生学习的乐园，学生再也不是僵化呆板的模范听众，师生互动，生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和表现，教室中没有了阴暗冰冷的“死角〃。教学有法，教无定法，我采纳了生动、活泼、扎实、系统、有序、有恒训练等方法，让学生自主探究，小组合作,使学生开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了语文实践能力。一、激发爱好一一乐意学爱好是调动学生乐观思维、探求知识的内在动力。有了爱好，学习就不是一种负担，而是一种享受。在教学实践中，要注意选择适合儿童年龄特征的话题，激发学生学习汉字的爱好，使之乐意学。低班级的孩子天真活泼，合群，爱交朋友。根据这一特点，教学时，可以将生字形象地称为“娃娃〃或"小客人〃，让学生有一种亲切感。识字的过程也随之变成了交朋友或是招呼小客人的过程。亲切自然的称呼自然唤起了学生的注意力，学习的爱好也随之调动。低班级学生最容易受感情因素的感染。顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，能使学生饶有爱好地主动投入到汉字的学习中去。一、变换形式一一"玩〃中学心理学讨论表明：小学儿童的有意注意时间短，无意注意占优势。根据这一特征，要想在整个活动中保持学生学习汉字的爱好，就不能只以单一形式进行，不然就会把刚刚点燃的爱好火花给熄灭。引导学生变换形式，不断满足学生的好奇心，是促进学生学习的重要措施。游戏是孩子乐意为之的活动。在课堂中，老师要找准游戏与教学内容的结合开展游戏，使学生真正“动〃起来，做到在玩中学习，玩中思考，玩中创新。如在教学新课程"二班级册识字7〃时，老师可穿插以下活动辅导教学：出示课文左上方插图，让学生“看一看〃、“说一说〃；在理解“儿歌，〃的含义。使学生主动参加到课堂中来，充分调动学生的学习乐观性。针对学生的年龄特征和注意特征，在教学中，要常常变换不同的教学方法进行巩固识字练习。复习生字笔顺时，可以用“对口令〃的游戏。如"斗〃字的笔顺，口令如下："斗〃字怎么写？"斗〃字这样写：点点横竖。这就是“对口令〃。复习组词可以用"找朋友〃、"词语开花〃、“摘苹果〃等游戏。我觉得，语文教学是一个纷繁复杂的工作，在今后漫长的教学生涯中，我还要不断努力，不断学习，提高自己的文化水平和业务水平，更好的为语文教学服务。语文老师的教学心得体会分享4任教以来，经历的培训、听课、学习给了我们语文老师很好的业务学习的机会。这些学习机会使我更进一步了解和掌握了新课改的进展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名小学语文老师,我深知自己在教学上的不足，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这次的学习，我相信自己是有所收获的。这样些鲜活的