人教版七年级下册语文第20课《口技》导学案教学设计反思

人教版七年级下册语文第20课《口技》导

学案教学设计反思人教版七班级下册语文第20课《口技》导学案教学设计反思二十口技第一课时【学习目标】1.积累词语、了解课文内容，培育诵读文言文的力量；2.正确朗读翻译全文，重点理解表示时间的词语；3.学习正面描写和侧面烘托相结合的写作手法，理解其作用；4.感受口技这一传统民间艺术的魅力，使同学了解我国古代劳动人民的聪慧才智和艺术制造力量。【重点难点】1.积累文言词语；2.学习正面描写和侧面烘托相结合的写作手法，理解其作用。【学问链接】林嗣环，字起八，号铁崖，明万历三十五年（公元1607年）诞生于福建省安溪县官桥镇赤岭后畲（现驷岭村）。他于明崇祯十五年（1642年）中举人，清顺治六年（1649年）中进士，官至广东提刑按察司副使，分巡雷琼道兼理学政，山西左参政道。他小时家境清贫，长大后心高志远。其博学善文，著有《铁崖文集》、《海渔编》、《岭南纪略》、《荔枝话》、《湖舫集》、《过渡诗集》、轮指，忽大忽小，同她那声音相和相合，有如花无坞春晓，好鸟乱鸣。耳朵忙不过来，不晓得听那一声为是。正在撩乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。这时台下叫好之声，轰然雷动。.指出下面的句子所使用的修辞手法①唱了十数句之后，……不禁暗暗叫绝。（）②满园子里便……都听得见。（）.找出文段中描写观众反应的句子，并分析其作用。.“五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人生果，无一个毛孔不畅快这句话是怎样写声音的？有怎样的表达效果？.“初看傲来峰……愈险愈奇！”这句话是怎样描绘声音的？有怎样的表达效果？.本文和《口技》描绘声音的手法有什么相同点？【总结反思】《回雁草》、《口技》等，其中《口技》至今仍为学校语文课文。《荔枝话》是一篇记述荔枝的科技小品文，不仅有肯定的艺术价值，而且在农业经济方面有较高的科学价值和史料价值。他的这些著作都是祖国文化遗产中的无价之宝。口技是民间的表演技艺，是杂技的一种。古代的口技实际上只是一种仿声艺术。表演者用口摹仿各种声音，能使听的人产生一种身临其境的感觉，是我国文化艺术的珍贵遗产之一。这种技艺,清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风后边，俗称“隔壁戏”。且其中还有腹语术。运用嘴、舌、喉、鼻、等发音技巧来仿照各种声音，如火车声、鸟鸣声等，表演时协作动作,可加强真实感。一、自主学习（一）本文选自《》，这本书是朝的编选的一部笔记小说集。本文的是朝的。（二）给加点的字注音：屏障（）吃语（）购声（）曳屋许许声（）（）几欲先走（）（三）解释加点的词。京中有善口技者（）施八尺屏障（）众妙毕备（）会来宾大宴（）众宾团坐（）夫叱大儿声（）来宾意少舒（）虽人有百手（）妇抚儿乳（）奋袖出臂（）但闻屏障（）其夫吃语（(四)指出下列词语在不同语言环境中的含义及词性。1众妙毕备以为妙绝2.来宾意少舒少壮不努力3满坐寂然坐屏障中4.手有百指指其一端(五)选择恰当的表示时间的词语，填在括号里，并在横线上解释词语。(既而俄而少顷一时未几).(),但闻屏障中抚尺一下。.(),儿醒，大啼。.当是时，妇拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，()齐发，众妙毕备。.()夫购声起，妇拍儿变渐拍渐止。.()百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。六、用现代汉语说出下列句子的意思。.满坐寂然，无敢哗者。.一时齐发，众妙毕备。.中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；.又夹百千求救声，曳屋许许声.凡所应有，无所不有。.虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。.于是来宾无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。O.突然抚尺一下，群响毕绝。二、合作探究整体感悟课文后回答.课文是怎样将正面描写与侧面描写相结合的？.文中首尾两次清晰地交代极其简洁的道具，其用意是什么？.全文是如何以“善”字统领全文的？七、思索并回答下列各题。.《口技》一文中“众妙毕备”一语中的“毕”字和下列词语中的“毕”字用法相同的一项是（）A.毕业典礼B.毕生精力C.丑态毕露.“不能名其一处”中的“名”和下列词语中的“名”用法相同的一项是（）0A.莫名其妙B.至理名言C.出名无实.第一段写什么内容？文章最关键字眼是什么?.文中口技者共表演了哪几个场景？.课文中描写了听众的哪几处表现？这些描写有什么作用？O.文章开头和结尾一再强调道具的简洁，有什么作用？.用原文填空：⑴文中极写声响的多杂，盛赞表演者口技之“善”的语句：⑵文中写口技表演的以假乱真、慌张欲逃的语句：⑶总写失火的声音之逼真的句子：⑷侧面烘托口技人表演技艺高的句子是什么（写出两句即可）⑸其次自然段写品技表演的挨次是、⑹写听众心情随着表演而起伏变化的句子是⑺真实地说明拍儿声由小到大的句子是⑻写来宾如亲临火灾现场的句子是【总结反思】二十口技其次课时【学习目标】.了解我国口技艺人高度的聪慧才智和艺术制造力量。.学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。.揣摩语言，体会文中对口技表演者超群技艺的生动逼真的描写，并留意本文层次清楚、有条不紊的特点，以及正面描写与侧面描写相结合的写法。.通过想象，关键抓住口技表演的艺术构思，深化思索，体会文章的精彩片断。【重点难点】.学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。.揣摩语言，体会文中对口技表演者超群技艺的生动逼真的描写，并留意本文层次清楚、有条不紊的特点，以及正面描写与侧面描写相结合的写法。【导学过程】一、自主学习解释下列句子中加点的词。.会来宾大宴……释：.但闻屏障中抚尺一下，满座寂然，无敢哗者。释：.妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。释：.来宾意少舒，稍稍正坐。释：.人有百口，口有百舌，不能名其一处也。释：.于是来宾无不变色离席，奋臂出袖，两股战战，几欲先走。释：二、合作探究.思索:①第一段中写表演的场地在“八尺”屏障中，道具为“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，这些数字的运用有何作用？②“满坐寂然，无敢哗者”一句说明白什么？.留意把握第一段中重点词句。.文章的第2、3、4这三个文段是全文的中心部分，形象而逼真地描述了口技艺人细心摹拟的简单而多变的声响，（1）找出口技人表演了哪三个场景？第一个场景：其次个场景：第三个场景：（2）按什么挨次描摹的？描摹了哪些声音？.这三个文段中，除了描写口技艺人的表演外，还描写了其他方面吗？假如有，请找出来。三、精读精练课内语段阅读忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是来宾无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。.给加点字注音犬吠几欲先走.释词间奋俄而战战.理解填空文段中描写火烧之声的句子是O众人灭火之声的句子是o这两类声音是同时发出的，从文中“”一词可以看出。.“无不变色离席”中的“离席”与“几欲先走”为什么不冲突？这样写的作用是什么？.找出文中侧面描写的句子，并说说其作用是什么？.用“II”划分层次，并说明理由。四、拓展提升阅读下文，回答问题正在喧闹哄哄的季节，只见那后台里，又出来了一位姑娘，年纪约十八九岁，装束与前一个毫无分别，瓜子脸儿，白净面皮，相貌不过中人以上之姿，只觉得秀而不媚，清而不寒，半低着头出来，立在半桌后面，把梨花简丁当了几声，煞是惊奇：只是两片顽铁，到她手里，便有了五音十二律似的！又将鼓捶子轻轻的点了两下，方抬起头来，向台下一盼。那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银，左右一顾一看，连那坐在远远墙角子里的人，都觉得王小玉观察我了；那坐得近的，更不必说。就这一眼，满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针掉在地上都听得见响！王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人生果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，慢慢的越唱越高，突然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。哪知她于那极高的地方，尚能回环转折。几嘴之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如由傲来峰西面，攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁千仞，以为上与天通；及至翻到傲来峰顶，才见扇子崖更在傲来峰上；及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上：愈翻愈险，愈险愈奇！那王小玉唱到极高的三四叠后