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小学语文A版四年级上册：《秋的原野》教

学设计教学目标.敏捷运用多种识字方法熟悉本课的9个生字，练习书写8个字，构建自身的词语库。.感受秋天景物的美妙，激发同学对秋天、对大自然的喜爱之情，并激起探究大自然的热忱。.有感情地朗读课文，并背诵其次、三、四自然段。教学预备乡村秋景图、录音机教学时数2课时第一课时一、初读，创设情境。.你知道现在是什么季节吗？说一说身边的秋天。.出示秋的原野图，同学观赏。.板书课题。.同学自读课文，了解课文的主要内容。二、细读，感受美景。.同学浏读课文，标画出自然段。.画出文中所介绍的景物，读一读。.指名同学朗读汇报：课文介绍了哪些景物？.找出你认为写得美的景物练习读一读，要读出你喜爱的情感。.汇报朗读。三、识字写字。.在课文中画诞生字。.小组内记忆字形，扩词练习。.提出你认犯难记的生字，大家一起记忆。如“哼”、“焰”・・・•••.在课文中找出带生字的句子反复读一读。.写字。指导写上下结构的字：“芦”、“苇”、“享”。“享”字的下半局部是“子”字，不能写成“了同桌互评写字状况，老师展现点评一两份作业。四、作业。.练写本课中左右结构的生字。.练习将课文读正确、流利。其次课时一、检查生字导入。同学认读生字卡片，相机订正读音，当场记忆个别难字。二、精读课文，悟出情感。.小组接读课文。.同学默读课文，找出自身喜爱的段落练习朗读，并考虑:你为什么喜爱这一段？.汇报朗读：方式如指名读、评读、赛读、小组读、齐读等，相机引导同学读出文章抒发的情感和自身的感受。.在读的基础上，老师偏重引导同学对重点段的背诵，如其次、三、四自然段。三、朗读课文，体验升华。.老师播放舒缓的音乐。.同学在音乐声中轻声朗读全文。四、语言积累。.积累词语，补充“我的词语库二.摘录美丽的句子，并读一读背一背。.沟通词句的积累。五、作业

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