初中英语说课稿范文

Word-8-初中英语说课稿范文学校英语说课稿范文5篇

说课活动分课前说课和课后说课两种形式，不论是课前说课还是课后说课上述内容必需阐述清晰。那么关于学校英语说课稿怎么写呢？下面是给大家整理的学校英语说课稿，盼望大家喜爱！

学校英语说课稿篇4

一、教材分析

１、教材的地位及作用：

七班级（下）第三单元，围绕Danny,Jenny,LiMing和Mrs.Li在北京的参观游玩活动为中心，争论了有关打车，放风筝，照相，给家人写信，发电子邮件，购物的话题。学习形容词和副词的区分，Therebe句型和表达可怕、劝慰的方法。本节课是本单元第六课，它通过前几节课的学习，进一步加深对Therebe句型的运用，通过乘车，指路的对话，学习指路，争论长度的表达方法，激励同学坚持不懈，勇攀高峰的情感，从而进一步提高同学听、说、读、写的综合素养力量。

２、教学目标：（学问目标、力量目标、情感目标、学习策略目标）

学问目标：

①把握词汇及短语把握下列单词和短语：today,turn,traffic,light,climb,true,start，inanhour,morethan,

②会运用下列句式:

stopdoingsth.

Godownthisstreet,turnleftatthetrafficlights.

--Howlongisit?

--Itis___meters(kilometers)long.

力量目标：提高同学听、说、读、写及学问自学的综合力量。

情感目标：

①通过形象、生动的教学使同学能较好地保持深厚的学习爱好和较高的学习动机。②通过合作学习，对话沟通，学会与小组成员或伙伴合作。

③激励同学坚持不懈，勇攀高峰的情感

学习策略目标：

①乐观回答问题，能意识到自己的语言表达错误并自觉订正；

②擅长抓住用英语进行表达和沟通的机会；仔细听讲，不懂就问

③敢于挑战难题，坚持不懈

确立教学目标的依据：

依据英语课程标准规定，通过听、说、读、写的训练，使同学获得英语基础学问和为交际初步运用英语的力量，激发同学的学习爱好，为进一步学习打好初步的基础。此外，依据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学主要包括思想素养教育、目的语素养教育、潜在外语力量的培育、非智力因素的培育等四方面。

３、重点与难点：

重点：学会重点单词、短语，争论长度和指路的表达法

难点：文章中较难句子的理解及应用。

确立重点与难点的依据：依据课程标准的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。

二、说教法

为了更好地突出重点，突破难点，我主要采纳了：

1.任务型教学法：它极大地调动了同学的乐观性。

2.分层教学法：达到了生生互动、关照两头的效果；

三、说学法

1.乐观回答问题，擅长抓住用英语交际的机会，乐观体验，大胆实践。课堂上有大量的提问，还有抢答题，都要求同学个别回答，鼓舞同学乐观回答问题，大胆开口讲英语。

2.乐观参于，学会合作。本课设计了两个合作学习的任务，操作简洁，同学肯定很感爱好并且乐观地参加其中，从而合作完成任务，培育了团队精神。

四、说流程

1.总体设计及依据

Leading—in(导入新课)（8分钟）－Pre-task指导同学先学,为完成学习课文任务做好铺垫（13分钟）－Taskcycle(完成任务环节)(9分钟)－Post—task(检测完成任务状况：当堂训练)（8分钟）－Check(小结：自我评价)（1分钟）-Homework（1分钟）

依据：

⑴遵循人类熟悉过程的普遍规律和同学熟悉活动的特点。

⑵老师为主导，同学为主体。

2.分步设计及依据

StepⅠLeading—in(导入新课)

目的：以图片导入，既复习了前面所学内容，又激发了学习爱好。（8分钟）

1.导入新课。观看有关前几课的图片，复习相关内容，创设英语氛围，活跃课堂气氛，调动学习乐观性。同时促进预习的开展，导入新课。

2.复习howold,howtall,howfar,引出howlong的用法，学习争论长度的句式，并加以训练，为新课的活动做好铺垫。

StepⅡPre-task指导同学先学,为完成学习课文任务做好铺垫（13分钟）

目的：了解有关长城的状况，学会运用单词、短语和句式，解决课文其次部分的难点，为完成之后的学习任务做好铺垫。

1、通过提问、争论、回答关心同学了解有关长城的状况

2.运用单词climb,true,短语morethan和句式：--Howlongisit?--Itis___meters(kilometers)long.

StepⅢTaskcycle(完成任务环节)(9分钟)

Task1:回答问题，理解课文第一部分。学习语言点，提高同学的阅读力量，训练同学的听力。问题设计照看优，中，差三个层次的同学。其中第三个问题引导同学合作学习，通过看简易地图，指路，练习指路的表达法。

目的：理解课文内容，学习语言点，提高同学的阅读力量，训练同学的听力。

Task2:小组合作学习本课其次部分

合作学习任务：

1.提出问题:

2.同学看课本，听录音，找出问题答案

3.回答问题，讲解语言点，并完成相关练习

1翻译对话，

2找出不理解的内容。

3分角色朗读对话(角色Jenny,DannyandLiMing)。

1.提出合作学习任务

2.深化各小组参加争论指导

3.检查任务完成状况。讲解难点进

4.进行朗读表演，总结评价。

StepⅣPost—task(检测完成任务状况：当堂训练)（9分钟）

1.比一比，谁更快（抢答题--短语连线），学以致用，精确     熟悉所学短语，训练听，说力量，鼓舞同学乐观回答问题，尤其激励后进生

2.读一读，看谁做得对，熟识并运用本节课所学语言点，训练听，说力量，体验成就感，培育同学综合运用语言的力量

StepⅤCheck(小结：自我评价)（1分钟）

通过同学自评，总结本节课学习学问的状况，培育同学自己检测力量。

StepⅥHomework（1分钟）

给同学布置课外作业，复习巩固，运用本节课所学内容，训练同学写作力量，培育同学预习习惯

3.板书设计（依据本课的重难点）

Unit3Lesson22

①howlong多长（长度，时间）.howold,howtall,howfar

②morethan多于，超过

③climb爬，攀登true真正的start开头

本课以提高同学学问力量和学习力量为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用任务型教学和分层教学法，从听、说、读、写等方面使同学得到熬炼，在开心、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的力量。

学校英语说课稿篇5

一、说教材：本课是冀教版八班级下册其次单元的最终一课。本单元以植物为主题绽开。主要学习了植物为什么重要，植物的种植步骤和植物在我们日常生活中的作用。而本课则主要学习植物体各个部分的表达法以及他们在我们生活中的作用。

二、说同学：现在八班级的同学对于英语学习应当具有肯定的基础和方法，但我们的同学对于英语的学习还没有把握好的方法，同学在学习中还存在很多问题。就这一班同学来说原来英语学习基础就差，所以把所学英语学问是否能敏捷运用对它们来说就更难了，因此课堂中老师应尽可能多的运用多种教学方法来引导同学学习。

三、说教法和学法：科学合理的教学方法能使教学达到事半功倍的效果。达到教与学的完善统一。基于此我预备用的方法是任务型教学法、同学中心教学法、多媒体教学。任务型教学与同学中心教学法可以充分发挥同学的主体作用以及老师的主导作用。而多媒体教学则可快速而直观的呈现教学过程与内容。通过这些方法来完成我为本课所设立的三维目标。

四、说教学过程：为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点我预备按以下10个环节绽开教学。

Step1.Greeting

Step2.Revision

Teacherasksomethingaboutlastlesson

Step3.Learnthenewwordsandphrases.

angriculture,seed,pot,sprout,stem,bud,carefully,yard.

atthetopof,aflowerbud,lookafter.

Step4.ThinkAboutIt.

Step5.Readthelessonandanswerthequestions.

1.WhatdidDannyandhisclassmatesdotolearnmoreaboutplants?

2.WhathappenedafterDannywateredtheseedofhisplant?

3.WhywillDannyputthepotintheyard?

4.WhatdoesDannywanttosendtoLiMing?

Step6.learnt