中班教育活动教案分析8篇

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幼儿园小班教案效果分析篇一

小班幼儿刚上幼儿园，第一次离开爸爸妈妈，来到一个生疏的环境，心理上还是有点不习惯，借助这个活动能培养幼儿喜爱 上幼儿园。另外刚入园的幼儿还没有养成良好的聆听习惯，我们借助形象的图片，生动的语言，来培养他们宁静聆听的'习惯。

《点点爱上幼儿园》这个故事的语言很生动，运用了拟人、比方等修辞手法，特殊是每一段落的语言结构基本相同，多次重复，十分符合小班幼儿语言学习的特点，能够启发幼儿学习的爱好并爱上幼儿园的心情。因此，，这是一个比较成熟的教案设计，在在课堂教学后，我举行了以下反思：

胜利之处：

一、教学目标达成度较好。

利用本次语言教学活动，我班幼儿听懂了这个故事内容，也了解了幼儿园，慢慢喜爱 上幼儿园。并且，在听故事的过程中，大部分幼儿已经能宁静地聆听。

二、幼儿的参加性较高。

因为《点点爱上幼儿园》的选材十分好，且内容容易易懂，贴近幼儿的生活体悟。活动中，结合图片，让幼儿利用相应的图片来观赏故事。对生动的图片，幼儿十分感爱好，观赏故事时也十分地仔细。问题的设计也是结合了幼儿已有些生活阅历，能乐观的举手回答问题。

三、思路清楚，过渡自然。

首先，我从幼儿的已有阅历动身，展示图片，引领幼儿说一说图片上的人物分离是谁。再用惊异的语气：“咦！点点怎么啦？”引领幼儿观看图片上的幼儿的表情引出囫囵故事。在理解故事中，利用图片，让幼儿从小鸟、小兔、梅花鹿在幼儿园里愉快的场景中引起幼儿慢慢地喜爱 幼儿园，让幼儿的这种情感逐步升华，最后喜爱 上幼儿园。同时，也引领幼儿仔细聆听。

不足之处：

一、师幼互动中老师说的较多。

在提问后，我总是希翼幼儿能够很快地回答到问题点上，但是明显对于刚入园的幼儿来说是有的困难的，为了尽快完成教学活动，我在提出问题后，总是请个别几个举手的幼儿往返答而忽略了其他幼儿。赋予他们思量的时光较少，以至于自己说的较多，这是“填鸭式”教学。应当鼓舞幼儿大胆说，不拘泥于答案。

二、幼儿插嘴现象较严峻。

对于小班幼儿来说，还没有课堂常规意识，虽然我们已经注重年级上课规章意识的培养，但往往有的思维活跃，经常在教师问题提出后就直接说出了答案，即便举手也会嘴巴里说“我、我……”不过这种习惯并非一朝一夕就能养成的。不仅要常常提示他们，也需要我在以后的课堂中逐步调节自己的教学策略，用更合适的办法逐步去改善这一现象。

利用本次语言教学活动《点点爱上幼儿园》，幼儿知道了故事故事的名字，并能也许说出故事的内容，知道里面有哪些人物，哪些小动物，在活动中也渐渐的培养了小伴侣们喜爱 幼儿园，爱上幼儿园的美妙情感。在下一次实施过程中，我想我会逐步改善，并注重以下几点教学改进：

1、加强故事的完收拾解。

2、在活动设计中，尽量做到嬉戏性、活动化，让幼儿在玩乐中获得感悟。

幼儿园教案及评析篇二

【教学过程】

一、开头部分

1、在音乐的伴奏下，幼儿跑步入场，听鼓声绕场地做走、跑、跳的嬉戏；

2、幼儿集合成4路纵队，做韵律操。

二、基本部分

1、自由探究阶段

幼儿每人一个纸团、自由玩、看谁玩的办法最多，老师提示幼儿注重平安。

2、导入学习阶段

①请1名幼儿示范，老师讲解动作要领：先用手轻握纸团举手到耳朵旁、侧身、两脚自然分开，挥手将纸团扔出去。

②幼儿自由练习，老师个别指导。

③幼儿站成四队，鱼贯练习，老师检查幼儿投掷的状况并小结。

3、复习巩固阶段

①嬉戏“小卫士捡垃圾”两遍

玩法：8名幼儿当“活动垃圾桶”，背上小背篓，其他幼儿都当“捡垃圾小卫士”。“小卫士”把垃圾拾起扔到“活动垃圾桶”里，“活动垃圾桶”迅速躲闪，不让“小卫士”把垃圾扔进自己的背篓里。规定的时光“活动垃圾桶”里的纸团最少的为成功者。

②嬉戏“小卫士运垃圾”两遍

玩法：幼儿站成四路纵队，队伍的一端各放一筐“垃圾”，另一端各放一个空筐，上插一块“垃圾回收站”的牌子，每队幼儿依次将垃圾筐里的纸团放到垃圾回收站里，每次只能运一个纸团，先运完的一组为成功。

三、结束部分

1、唱《环保小卫士》的歌曲自由舞蹈；

2、收拾活动材料。

【延长活动】

将纸团放在活动区里，幼儿自由活动时可在走廊上继续练.习。

【活动评析】

一、设计意图

本次活动的目标是练习双手轮换投掷，渗透的环境教导目标是在环保嬉戏中感触通过废旧物品的欢乐。因此，在探究阶段，老师提供应幼儿人手一个报纸团的纸团和充沛的时光让幼儿自由探究，从情感角度动身引起幼儿的共鸣，在巩固阶段，以“小卫士捡垃圾”、“小卫士运垃圾”的嬉戏开展，活动的难度也由易到难。活动结合幼儿的年龄特点，实行直观、形象、生动、好玩的形式，让幼儿在玩中学，寓教于乐，从而增强幼儿的环保意识，另外，将单一、枯燥的投掷动作变为好玩的活动嬉戏。

二、效果评析

活动的基本部分首先让幼儿自由玩纸团，发觉纸团的玩法，充分体现了自主性，让幼儿在发觉中学习，有助于培养幼儿的创新能力。运动技能的学习需要一个过程，利用“小卫士捡垃圾”的嬉戏有效地结合了环保教导并进一步复习了所学的动作。这节课的重点是对幼儿举行上肢动作的训练，同时也注意结合全身其他各部位的训练，利用“小卫士运垃圾”嬉戏，使幼儿上下肢及全身得到了协调进展。另外，将庇护环境的嬉戏融入动作的活动中，幼儿爱好极高，使活动达到了高峰。

幼儿园教案及评析篇三

活动目标

l、进展观看能力和口语表述能力。

2、感触协助别人的乐趣，萌发助人为乐的情感。

3、复习汉字：弯、尖、看见、闪、写、大雁。

活动预备

小字卡（弯、尖、看见、闪、写、大雁）两套。一套每人一张，一套藏在活动室各处。课件《迪士尼之旅》、王子、公主、仙女头饰，魔棒。

活动过程

一、开火车去迪士尼

1、仙女（教师）：小伴侣，仙女姐姐带你们坐着小火车，去迪士尼乐园旅游好吗？每人在前面自愿挑选一张字卡作火车票。

2、展示课件（小火车）问：我请谁上车呢？不要焦急，请你们说出手中的字卡就可以上车了。

3、火车动身了，呜……（仙女带小伴侣排成一队，每个小伴侣右手在体侧做车轮转动的动作）看一看我们来到哪里了（迪士尼乐园）？

二、迪士尼探险

1、仙女带幼儿来到大森林，边观看图片边引领幼儿回忆白雪公主的故事。

2、解除毒苹果的毒性，解救白雪公主。

指导语：白雪公主吃毒苹果后中毒了，你们情愿救她吗？好，咱们必需发觉毒苹果拦住的字，然后找到这些字卡，我才干用魔棒解除这些毒苹果的毒性，白雪公主也就被救了。

（1）请幼儿观看下图的画面，猜出每个毒苹果拦住的字宝宝（字宝宝被毒苹果拦住一部分）。

（2）猜出被拦住的字宝宝后，仙女发出指令，请幼儿在活动室内找到相应的字卡。

（3）幼儿将字卡交给仙女，教师检查找的是否正确并引领幼儿用字卡组词和说句子。

（4）幼儿找到了被拦住的字宝宝，仙女用魔棒将毒苹果变成为无毒的苹果。最后白雪公主被小伴侣解救了。

三、结束

仙女：白雪公主为了谢谢小伴侣，请你们也当王子和公主，一起歌唱跳舞好吗（幼儿拿头饰打扮自己）？

幼儿园教案及评析篇四

活动目标：

1、感触儿歌的柔美意境，激活幼儿乐观探究自然现象的爱好。

2、提升幼儿的想象力和口语表述能力，使幼儿产生拓展性思维。

3、初步学习仿编儿歌的办法。

活动预备：

情景创设：

为幼儿创设一个宽裕、自由的活动氛围。

物质预备：

轻音乐、儿歌录音；与儿歌内容相应的课件；花儿、鱼儿、苗儿的头饰若干。

重难点：

重点：学习儿歌，并感触其意境美。

难点：鼓舞幼儿创编儿歌。

活动过程：

1、（听音乐进教室）师：“春天真漂亮，我们一起去郊游吧！”（放“雨”声）“哎呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧！”（幼儿坐到座位上）

2、师：“小雨点落下来的时候是什么声音？你知道下雨有什么益处吗？小伴侣喜爱 下雨吗？为什么？”

老师小结：“下大雨时是“哗哗哗”的声音，下小雨时是“沙沙沙”的声音。”益处是：“庄稼、树木、花草等它们的生长都离不开阳光和雨露，适量的雨水会让庄稼长的更好；还有小鱼、青蛙它们也喜爱 下雨。”

1、通过课件，引出儿歌。

老师引领幼儿仔细观看课件，提出问题：

（1）“雨点落到了什么地方？”

（2）“花儿有了雨点兴奋的怎么样？”幼儿学一学。（引出儿歌第一段）

（3）“鱼儿有了雨点兴奋的怎么样？”幼儿学一学。（引出儿歌其次段）

（4）“苗儿有了雨点兴奋的怎么样？”幼儿学一学。（引出儿歌第三段）

2、通过课件协助幼儿学习朗诵儿歌“小雨点”。

为了使幼儿进一步理解儿歌内容，师幼共同嬉戏。

老师饰演“小雨点”，幼儿带头饰饰演“花儿”、“鱼儿”和“苗儿”一起表演儿歌内容。

幼儿改编儿歌。

1、引发幼儿回忆生活阅历：“你们还见过雨点落在什么地方？”提醒仿编办法：

“假如雨点落在小溪里，小溪会兴奋的怎么样？”

“假如雨点落在小树上，小树会兴奋的怎么样？”

“假如雨点落在泥土里，泥土会兴奋的怎么样？”

“假如雨点落在柳树上，柳树会兴奋的怎么样？”

2、老师鼓舞幼儿大胆想象，创编儿歌。

结束：“雨”停了，继续去郊游。

活动延长：

鼓舞幼儿将改编的儿歌画成图画，并让家长将儿歌内容写在图画上，在美工区展览。

活动评析：

大班语言活动《小雨点》，内容贴近幼儿生活是幼儿认识和喜爱 的。幼儿对下雨并不生疏，幼儿也喜爱 下雨，利用活动让幼儿知道大雨是“哗啦啦”，小雨是“沙沙沙”，并且知道雨水对人们、植物、动物的益处，在引领幼儿改编儿歌的基础上首先展示课件，给幼儿提供一个个画面让幼儿观看后绽开想象并用语言表述出来，培养幼儿观看事物的能力和语言表述能力，最后以拟人化的表演方式加深幼儿对儿歌的记忆和理解。对幼儿生活已有阅历举行了一个收拾和再加工，最后雨停了，带幼儿去郊游。活动中观看下雨后，花儿的变化，鱼儿的变化、苗儿的变化，让幼儿感触儿歌柔美的意境，激活幼儿乐观探究大自然现象的爱好，完成了目标1，利用囫囵活动过程，幼儿提升了想象力和语言表述能力，使幼儿产生拓展性思维，并学会初步仿编，完成了目标2、3，并让幼儿在宽裕的氛围中学而不厌。给每个幼儿留下一个美妙的记忆。

幼儿园教案及评析篇五

活动名称：诗歌“绿色的世界”（小班）

活动要求：

1、协助幼儿理解诗歌的内容，体悟诗歌所出示的大自然的美和欢乐的情趣。

2、引领幼儿用诗的眼光观看周围世界，大胆举行想象。

3、学习仿编诗歌句，体悟制造的欢乐。

教案预备：

1、教学用书——“绿色的世界”

2、绿色的眼镜，幼儿每人一副。

3、红、黄、兰色的玻璃纸。

教案过程：

（一）观察无颜色的图书——“绿色的世界”

1、图书上有什么？

2、这些画都是黑、白色彩的，有什么方法让它变成彩色的？

3、我想了一个方法，请你们来看一看！

（教师戴上一幅绿色的眼镜）

4、请你们猜一猜，现在我看见的画是什么色彩的？为什么？

5、请你们也戴上绿色的眼镜来试一试

（二）观赏诗歌——“绿色的世界”

（教师配乐朗诵）

提问：1。这首小诗说了什么？

2、绿色的世界都有的什么？

3、为什么一切都变成绿色的呢？

（三）学念诗歌——“绿色的世界”

让幼儿带着绿色的眼镜读念诗歌。激活爱好。

（四）仿编诗歌句

提问：

1、假如你戴上红色彩的眼镜，又会看到一个什么色彩的世界呢？

幼儿园小班教案效果分析篇六

这是一节小班的音乐课《鼓上的小米粒》，在今日的活动中，小伴侣表现得特殊棒，不但学会了歌曲，还能够边唱边用肢体动作表现歌曲。从囫囵活动的效果来看，幼儿爱好浓，参加的乐观性高，较好的实现了本次活动的教学目标。活动中，以幼儿爱慕的乐器——小鼓“歌唱”的形式导入活动，激活了幼儿的学习爱好。我把学歌唱曲与好玩的科学探索活动相结合，让幼儿在探索活动中感触、体悟击鼓的不同力度和频率与鼓面上的小米粒的动态变化的关系这一物理现象，获得学问和阅历，有效地协助了幼儿理解、记忆歌词，避开了生硬的歌词解说。另外我在“小鼓还能怎么唱”和“鼓敲击轻、重引起的米粒变化”的环节中，请幼儿大胆想象、操作和体悟，为幼儿提供了探索和表现自己的舞台。第二，是教学的组织方面，在囫囵活动过程中，我注意嬉戏教学的办法，动静交替，层层递进。在活动中，注意以嬉戏形式贯通始终，让幼儿在玩中学、学中玩，充分调动幼儿的参加乐观性，较好地达到了教学目标，充分体现开心教学给小伴侣带来的乐趣。比如在饰演米粒跳舞和最后的《我是鼓，你是小米粒》的嬉戏中，幼儿玩得特殊兴奋，在玩的同时体悟了敲鼓的轻重与小米粒的动态变化关系。

在幼儿操作感触鼓点的震惊方面没有顾及全体幼儿，惟独部分幼儿上来操作了，其他的幼儿都是旁观者，并没有亲身体悟。《纲要》指出：为幼儿提供丰盛的可操作的材料，让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式举行探究提供活动的条件，让每个幼儿都有机会试试。”原来，我也想多预备些鼓，让每个幼儿都有机会试试，但我不安孩子们会乱，米粒撒在地上会转移他们的注重力而取消了这个念头。现在想想，只为了让教学保持有序而扼杀了孩子们的探索欲望，真是得不偿失。在最后的嬉戏环节，原本可以请幼儿三五成群结伴嬉戏，其中一幼儿当敲鼓人，其他幼儿当小米粒，然后互换角色，使幼儿充分体悟到嬉戏的欢乐。当初只考虑到教学的不要把时光拖得太长，而略了生生互动，这也是在以后的活动中应当引起重视的。

幼儿园教案及评析篇七

活动目标：

1、感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，初步试试自主学习。

2、能和着节拍举行仿照。

3、学习诗歌，感触诗歌天真活泼的情趣，体悟小袋鼠的腼腆心理。

活动重点：

感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，并能举行仿照。

活动难点：

用身体动作来表示小袋鼠的腼腆心理。

课前预备：

歌曲《乖孩子》。诗歌挂图，小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠行走的动画课件。

活动过程：

一、开头部分

1、播放歌曲《乖孩子》，教师带领幼儿一起活动，融入新课的情景当中。

2、创设语言情境，导入新内容。

师：今日，我们班上来了许多新伴侣。你们看一看、说一说有谁。（展示诗歌结构图，鼓舞幼儿仔细观看图上的小动物形象。）

二、基本部分

1。指导幼儿认一认、说一说图中的小动物都是谁。

2。谁知道他们都是怎么走路的。（可以用语言和动作等不同的方式表述）

3、播放动画课件，让幼儿观看课件中小动物的行走方式。

（1）提问：看看他们是谁？他们是怎么走路的？（依次展示小鸡、小鸭、小兔子，引领幼儿观看后回答问题）

（2）鼓舞幼儿继续观看并举行仿照。

（3）引领幼儿用语言举行表述。

小鸡，跟着妈妈，走。

小鸭，跟着妈妈，游。

小兔子，跟着妈妈，跳。

（4）课件展示小袋鼠，引领幼儿说一说小袋鼠是怎么走路的。

师：你们认真看一看，小袋鼠在哪里呢？

幼：妈妈抱着呢。

师：小鸡、小鸭、小兔子都是跟着妈妈自己走的，小袋鼠是怎么样的？

幼：它要妈妈抱，真难为情！

幼：小袋鼠是大懒虫。

（这时幼儿都哈哈大笑起来，嘲笑小袋鼠。）

师：瞧，小袋鼠被你们这么一笑，脸色都变了。变得怎么样了？

幼：它难为情了，脸都红了。

师：真的，小袋鼠的脸变红了。小袋鼠闻声大家笑话它，会怎么想？

幼：它会不愉快的。

幼：难为情，脸就红了。

幼：腼腆了，下次不要妈妈抱了。

师：小袋鼠听了小伴侣的话，腼腆了。请想一想，我们可以用哪些身体动作来表示？

（5）鼓舞幼儿用各种身体动作表示“羞”。

（6）小结幼儿的回答，并和幼儿一起带着腼腆的表情朗诵这句诗歌，注重订正幼儿“羞”的发音。

4、完整观赏并学习朗诵诗歌。

（1）师：刚才我们一起念的诗歌有一个好听的名字，叫“谁最羞”。请你们看着图，认真听教师念一遍。

（2）师：诗歌里有谁？它们在干什么？

（老师引领幼儿回忆诗歌内容，认识并理解诗歌内容。）

（3）师幼一起边做容易的身体动作边念诗歌。

（4）老师念小动物的名称，幼儿接念后半段，同时做相应的动作。

5、小结：鼓舞幼儿自己自立行走，不要大人抱。

三、结束