数学教案优秀10篇

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作为一名专为他人授业解惑的人民老师，时常要开展教案预备工作，编写教案有利于我们科学、合理地安排课堂时光。那么你有了解过教案吗？以下内容是为您带来的10篇数学教案，亲的绝对与共享是对我们最大的鼓舞。

数学教案篇一

一、教学内容：P89~92

二、教学目标：

引领同学进一步体悟数据的收集，收拾，描述和分析的过程。

引领同学熟悉统计图和条形统计图，并能完成相应的图表。

使同学能按照图表中的数据回答一些容易的问题并能作出容易的预测，能主动与学生沟通自己的主意。

让同学感触统计在生活中的广泛运用，培养同学的数学爱好。

三、重点、难点

使同学熟悉统计表和条形统计图，并能完成相应的图表，能按照统计图表中的数据提出问题，并回答容易的问题或作出预测。

在教学过程中注重培养同学猎取信息，举行沟通的能力。

引领同学经受统计的全过程，培养同学的统计意识。

四、课时划分：

4课时

五、教学进度：

第16周

读统计图表

教学内容：P89~90

教学目标：

1、引领同学学会读容易的统计图表，学会从统计图表中尽可能多地猎取信息。

2、利用实例，使同学熟悉条形统计图（1个表示1个单位）及统计表。

3、引领同学经受容易的数据统计过程，让同学进一步学习容易的收集、收拾和描述数据的办法。

教学重点：

使同学会看统计表和条形统计图，并能完成相应的图表；能按照统计图表中的数据作出预测。

教学难点：

使同学对数据的描述和分析过程有所体悟。

教学过程：

开课。

一、谈话引入

学生们，你们喜爱 看电视吗？那你们都喜爱 什么样的电视节目呢？那教师调查一下都谁喜爱 看卡通片呢？还有别的节目吗？呀！教师忘了刚才调查的状况了？怎么办哪？好！我们就来看看这张统计图。

今日，我们一起来探讨一下怎样从统计图和统计表中猎取信息，也就是怎样读懂容易的统计图和统计表。

板书：读统计图表

二、探究新知

1、读统计图

（1）读纵向统计图。

课件显示“二（1）班学生喜爱 的电视节目统计图”

(小组内沟通

这幅统计图告知你些什么？你又想到了什么？

(全班沟通

引领同学熟悉：

a、“二（1）班学生最喜爱 的电视节目统计图”是这幅统计图的名称。

b、横着看：新闻、卡通片、体育、电视剧、歌舞等词表示节目名称。

c、竖着看：左边从下往上依次有0、1、2、3……13，这些数代表详细的人数。

（或每行都有13个格子，1个代表1个单位）

左上角“人数”一词还告知我们这里使用“人”做单位名称。

d、用直条的高矮表示最喜爱 某种电视节目人数的多少。它的特点是能直观的看出数量的多少。

e、直条用不同色彩表示，相邻节目之间的空格是为了更直观、更鲜亮地表示各个数量，同时也起了美观作用。

举例说明怎样按照直条的高矮读各个节目的最喜爱 的人数。（协作课件演示）

(学生们，请大家考虑一下，随着年龄的增长，看卡通片的学生们还会这么多吗？你是怎么想的？

（2）读横向统计图。

(介绍横向统计图。

(猎取信息。

让同学从图中猎取信息，再与伙伴沟通，看谁从图中了解的信息最多。

(全班沟通。

(研究。

假如班上要组织单项体育赛，你认为组织哪项竞赛会最受欢迎？为什么？

2、读统计表

课件显示课本第88页“某地1995～20xx年安装电话状况统计表”

（1）指导观看，猎取信息。

让同学仔细观看，再在小组内研究：从表中你能得到哪些信息？你又想到什么？

（2）全班集体沟通。

(指名口答，引领同学熟悉：

a．“某地1985～20xx年安装电话状况统计表”是这张统计表的名称，它告知我们本表的统计内容。

b.统计表的第一行是年份，从1985年开头，每隔5年统计一次。

c.统计表的其次行是这个地区安装电话的部数。

d.从表中看1985年安装电话很少，惟独18部，以后每5年统计一次，电话数量逐年增强。

（分离解释其数量）

(提出问题

现在这个地区可能有多少部电话？

小组沟通，指名回答。

3、熟悉统计图、统计表的作用。

三、小调查

刚才我们已经熟悉到了统计图表对于我们解决生活中的实际问题有很大协助。

下面，我们就来实际地体味一下。

请学生们看大屏幕，我们要举行调查的一些容易要求。（大屏幕显示）

1、以小组为单位调查你们小组学生的睡眠时光。

2、用你喜爱 的办法作记录。

3、按照你的记录制作统计表、统计图。

4、组内沟通你的统计图表。并选出代表汇报。

全班汇报、沟通。

四、全课总结

你今日有哪些心得？

统计——研究

一、教学内容：P91~92

二、教学目标：

让同学进一步学会从统计图表中猎取信息，培养同学收集信息的能力。

使同学学会按照统计图表中的数据，回答容易的问题，并作出容易的预测。

进展同学提出问题和解决问题的能力。

三、教学预备：

电脑课件

四、教学过程：

（一）谈话引入

今日这节课我们将以研究的方式继续深化熟悉统计图表。

（二）探究新知

课件显示如下统计表和研究4个小问题

身高和年龄有什么关系？

什么年龄长得最快？什么年龄长得最慢？

预测到8岁时，小可能有多高？

你还能提出哪些数知识题？

读懂统计表

小组内研究，沟通以上（1）、（2）、（3）、（4）四个小问题。

全班沟通

小的身高随年龄增长而增高

利用计算，知道：1~2岁高12cm、2~3岁高8cm……1~2岁长得最快，6~7岁长得最慢

预计8岁时高5cm，有117＋8=122cm

（三）、巩固练习

书P92“练一练”练习题

指导同学读懂统计图

研究以下三个问题：

哪天卖得多，哪天卖得少？

一周内大约卖了多少台？

预测接下来的周六、周日、周一可能卖多少台？

3、全班沟通

（四）、统计实践活动

制成统计表

制成统计图

出示同学填写的统计图表

研究、沟通

质疑、解惑

（五）、全课总结

试验是举行科学讨论的很重要的途径，科学家的许多发明、制造是从很多次的科学试验中获得的，所以我们从小要学会做一些容易的科学试验。

按试验要求仔细举行试验的全过程，如定时观看、定时记录有关数据等。

要持之以恒，碰到困难不要泄气，能谦虚请教他人。

能灵便统计表示试验中的相关数据

……

（六）作业

选用随堂练习作业

数学上课教案篇二

教学目标

使同学在详细情境中初步理解东偏北（南)、西偏南(北）等方向的含义，会用方向和距离描述物体的位置，初步感触用方向和距离确定物体位置的科学性和合理性。进一步培养同学观看能力、识图能力和有条理地举行表述的能力，进展空间观念。

教学重难点

重点：利用解决实际问题，使同学体味确定位置在生活中的应用，了解确定位置的办法；在情境中同学能按照方向和距离确定物体的位置，并描述容易的路线图。

难点：利用解决实际问题，使同学能按照方向和距离确定物体的位置，并能描述容易的路线图。

教学过程

一、设置情景，导入新课

学生们，你们看过《龟兔赛跑》的故事吗？生说看过。谁知道竞赛的结果是谁赢了？一起说乌龟。为什么是乌龟赢了？生说：由于兔子睡了一觉。兔子知道自己错了。今日又要跟乌龟再竞赛赛跑：

请看《龟兔赛跑续集》

观察龟兔赛跑图片，导入课题。

小兔为什么又会输？生笑着说这是由于小兔跑错方向了。怎样才干走到尽头呢？由哪几个要素打算？今日我们就来讨论有关于：尽头在起点什么方向上？尽头和起点相距多远？

带着这两个问题，

我们来学习今日的新课：位置

学生们，我们已经学习了哪些方位？生：东，南，西，北四个方位。还有呢？生：东南，西南，东北，西北。我们已经学习了8个方位。课件展示。

二、自主探索，合作沟通

每年我国的沿海地区都会受到台风的侵扰。瞧，这是某年的一个强台风位置图，请测算一下。

（一）教学例1

1、现在台风中心的位置。（课件展示）

目前台风中心位于A市东偏南30°方向、距A市600km的洋面上，正以20千米/时的速度沿直线向A市移动。

台风大约多少个小时后到达A市？

2、东偏南30°是什么意思？假如惟独这个条件，能否确定台风中心的详细位置吗？

3、假如这样预报会发生什么状况？这样确定方向精确     吗？怎样预报会越发的精确     ？

4、还要预报什么？（距离）

（距离600千米）假如没有距离又会怎样？

5、小结：预报台风时既要说方向又要说距离。强调：东偏南30°还可以怎样表示？也可以说成南偏东60°，但在生活中普通我们先说与物体所在方向离得较近（夹角较小）的方位。6.口答：台风大约多少个小时后到达A市？

7、练习：完成教科书第20页的做一做。

先让同学自立完成，让同学操作中经受学问的形成过程，然后集体纠正。

（二）教学例2

1、课件展示：台风到达A市后，转变方向向B市移动。受台风影响，C市也将有大到暴雨。B市位于A市北偏西30°方向、距离A市200km。C市在A市正北方，距离A市300km。请你在例1的图标中标出B市、C市的位置。

2、怎样表示距离呢？

先确定平面图上的方向，再确定各建造物的距离。假如同学没有说到，教师可以举行引领：你们决定怎样在图上表示出200km?从而协助同学确定比例尺，和图上距离。用1cm表示100km比较合适。

3、同学自立完成，集体纠正。

4、纠正后沟通：你们组认为在确定这点在图上的位置时，应注重什么？怎样确定？

利用刚才的学习，你觉得怎样确定物体的位置？

老师小结：绘制平面图时，普通先确定角度，再确定图上的距离。

按照方向和距离可以确定物体所在的位置。

5、口答：台风到达A市后，移动速度变为40km/时，几小时后到达B市？

6、练习：完成教科书第21页的做一做，打开课本第21页的做一做：

（1）有关信息：

教学楼在校门的正北方向150米处。

图书馆在校门的北偏东35度方向150米处。体育馆在校门西偏北40度方向200米处。

（2）师：要在平面图上精确     地标出一个地方的位置，你认为需要考虑哪几个方面？(3)师生共同梳理：A.先确定好平面图的中心。B.确定方向和距离。

（4）自主操作，自立绘制平面图。

（5）指名出示沟通，完美绘图过程。

同学出示绘制的图，并演示过程，其他同学评议补充。

看来画图的过程有点复杂，让我们一起再往返顾一下囫囵过程。画图的过程和办法清晰了吗？刚才你们是不是这样画的？

三、学问反馈，巩固应用

看来学生们对本届的学问把握的还不错。现在你们有士气来挑战自我吗？

课件展示：

1、警察局收到卧底送来的暗示图

（1)犯罪分子1在警察局的（）方向，距离是(）米。

（2)犯罪分子2在警察局的（）向，距离是(）米。

（3)犯罪分子3在警察局的（）方向，距离是(）米。

2、做一做，课件展示，自立完成后纠正。

四、课堂小结

这节课你的最大心得是什么？你还有什么不懂的地方？

位置与方向，生活常碰到，

要想定位置，两点要记牢:

方向是首要，距离少不了。

五、拓展延长学生们的心得可真不少，你们能用今日所学的学问创作一幅小学建造平面图吗？自己开头试一试吧！

数学课教案篇三

活动目标：

1、能够按要求给小动物分到合适的房子。

2、初步理解序数，并能够运用到生活中去。

3、进展幼儿规律思维能力。

4、让幼儿懂得容易的数学道理。

活动预备：

PPT课件，小动物图片若干，白纸人手一张

活动过程：

一、故事引入展示PPT-2，熟悉小动物。

师：森林里盖了两栋美丽的三层小楼房，小动物们很想住进去。可是，它们吵起来了，为什么呢？本来它们谁也不想住在自己不喜爱 的房子里，要重新分房子。你能协助它们吗？

二、分房子

1、展示PPT-3，知道小老鼠的要求，并协助小老鼠找到自己的房子。

2、展示PPT-4，知道大象的要求，并协助大象找到自己的房子。

3、展示PPT-5，知道大公鸡的要求，并协助大公鸡找到自己的房子。

4、展示PPT-6，知道小猫的要求，并协助小猫找到自己的房子。

5、展示PPT-7，知道小乌龟的要求，并协助小乌龟找到自己的房子。

6、展示PPT-8，知道小狐狸的要求，并协助小狐狸找到自己的房子。

三、给小动物排排队

1、小伴侣人手一张白纸，按老师提的要求给小动物们排排队。

如：从左边数：大灰狼坐在第五个座位上，小兔坐在第三个座位上，小羊不能坐在大灰狼旁边，小狗不能坐在小老鼠旁边，小老鼠最小，坐在第一个座位上。这些小动物应当怎样坐才对呢？

2、老师可按照幼儿的完成状况适当增强难度。

教学反思：

《分房子》即让孩子们孩子了解大自然中不同动物的存在，激活幼儿探究的爱好。热爱大自然的情感，同时，又蕴含着深刻的哲理，各种动物生存之间容易的关系。故事以森林中的动物住新居为线索，提出了各种各样的要求，而老虎大王不能够很好的满足他们的需要，希翼得到小伴侣的协助而绽开。活动以《纲要》为指导，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教导活动中，自主地、能动地、制造性地学习。让幼儿在已有阅历的基础上，绽开想象，说说会有哪些不同的动物需要分房子。利用故事引出活动的主题，动物们该住哪一间房子里，他们有什么样要求，从而激活他们协助动物分房子的爱好。故事的进展是让幼儿去主动思量、发觉问题、寻觅答案很好的依托。作为活动的延长，另外不同动物的动物需要分房子，应当怎么办，让孩子按照动物的特点，再一次绽开思量，望孩子多关注关怀动物，让孩子继续有探究的机会，让本次活动在区域活动中有体现。

本次活动整合了语言、常识等方面的学问，充分发挥幼儿的自主性。让幼儿大胆沟通，鼓舞幼儿乐观参加活动，让幼儿成为学习的主动者和胜利者。

数学课教案篇四

第六课时

公顷、平方千米

教学内容：

第84页及练习二十

教学目标：

1、结合实例体味常用的土地面积单位：平方千米和公顷，建立1平方千米、1公顷的面积概念。

2、知道平方米与公顷之间、平方千米与公顷之间的进率，并通过进率举行容易的换算。

3、经受观看、想象、发觉、沟通等数学活动的过程，并在这一过程中加深化对公顷、平方千米的熟悉，进展同学的空间观念和数学思量。

教学重点：

建立平方千米、公顷的概念。

教学预备：

课件

教学过程：

一、复习

1、常用的面积单位有哪些？

2、用手势表示一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。

二、激活同学学习爱好，引出课题

学生们，我们一起来看看体育场的图片，你们有什么感想？（体育场太大了）

那还能用我们前面学过的面积单位举行测量了？

这就是我们今日要学的比平方米更大的面积单位：公顷和平方千米。（展示课题）

三、自学反馈，老师点拨

1、通常我们在测量土地面积时，要用到更大的面积单位，公顷和平方千米。它们到底有多大呢？

这节课我们就来了解一下。

2、带领同学到操场举行实际测量，量出边长是10米的正方形土地，用标杆及绳子把这100平方米围起来，或让同学手拉手，围站在正方形土地的四面看一看。老师向同学说明，100块这样大的土地就是1公顷。

3、边长是100米的正方形的面积是10000平方米，就等于1公顷。

打个比喻，我们的老师面积大约是50平方米，那200个教室的面积就是1公顷。10000平方米＝1公顷

4、边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。相当于100公顷。

也就是说假如一个足球场的面积是7000平方米，那就有140个足球场。1平方千米＝100公顷

四、巩固练习

练习二十：1、2题

五、小结

板书设计：

公顷、平方千米

10000平方米＝1公顷1平方千米＝100公顷

数学课教案篇五

可能性

第2课时

学习内容：

第94、95页例3、例4及课堂活动，练习二十三第4~6题。

学习目标：

1、知道大事发生的可能性有大有小，会求容易大事发生的可能性。

2、利用实践操作，体悟大事发生的可能性及嬉戏规章的公正性。

3、会求容易大事发生的可能性。

教学重点：

会求容易大事发生的可能性及嬉戏规章的公正性。

教学难点：

让同学亲身经受大事发生的过程来感知可能性有大有小。

教具预备：

多媒体课件

学习办法：

小组合作、探索学习

教学过程：

一、复习旧知

二、自主探究，学习新知

1、教学例3。

课件展示例3：有10张倒扣着的相同的卡片，其中有4张画的燕子，3张画的大象，2张画的老虎，1张画的喜鹊，打乱后从中随意拿1张。

（1）看了这些信息你有什么感想？

（2）小娟喜爱 燕子，她一定能拿到画有燕子的卡片吗？

（3）拿到画有燕子的卡片的可能性和画有大象的卡片的可能性哪个大？为什么？

（4）分组嬉戏，并做好记录，然后集体汇报。

（5）思量：可能性的大小和什么有关系？

（6）猜测：随意拿1张，拿到燕子的可能性是（），拿到大象的可能性是（），拿到老虎的可能性是（），拿到喜鹊的可能性是（）。

（7）汇报每组试验数据，举行分析计算，验证猜测。

（8）老师小结求容易大事发生的可能性的办法。

2、教学例4。将一副扑克牌的13张方块牌和匀，从中随意抽出1张，用“可能”“不行能”“一定”“间或”“常常”等来描述抽牌的状况。

（1）仔细审题，弄清题意：说说例4让我们做什么？

（2）小组合作举行试验。

（3）集体汇报试验结果。

（4）填一填

（）抽到方块2，（）抽到黑桃A，（）抽到方块A，（）抽到方块。。。。。。

3、老师小结：在我们生活中常常会用“可能”“不行能”“一定”“间或”“常常”等来描述生活中的一些现象。

三、运用新知，巩固提升

1、小林做5个纸团。并将其中几个纸团做上记号。小丁随意摸出1个并作记录，放回和匀后再摸

（1）小丁摸了40次，将结果记录如下

（2）分析上表中的数据，得出什么结论？

（3）两人交换角色。小丁做纸团并做记号，再由小林来摸并记录

两人沟通对这次嬉戏活动的感触。

2、盒中有外形相同的红色小棒8根，黄色小棒2根。小兰从盒中随意取出1根小棒，取出哪种色彩的小棒的可能性大？

挑选“不行能”、“间或”、“常常”填空。

（1）（）取出红色小棒。

（2）（）取出黄色小棒。

（3）（）取出白色小棒

四、同学质疑，老师总结

老师：利用这节课的学习，谈一谈你有哪些心得？

五、课堂作业：练习二十三第4~6题。

家庭作业：第95页课堂活动。

板书设计：

可能性的大小

数学教案篇六

活动目标：

1、能初步感知物体在序列中的位置。

2、试试用序数词表达物体在序列中的位置。

活动预备：

课件，幼儿学具人手一份，幼儿的个人相片。

活动过程：

一、动物排第几。

展示课件第一幅，请幼儿观看排成横排的动物。

“今日小动物们要到草地上来参与运动会，看看谁第一个到？其次个是谁？某某动物是第几个到的呀？……”

（让幼儿说说动物排的位置，试试用序数词来表达。）

二、动物运动会。

1、展示课件其次幅，确定小动物在跑道上的位置。

“跑步竞赛马上要开头了，看看小动物们现在在哪个跑道上？”（让幼儿说说××动物在第几条跑道上）

2、猜猜谁会得第一。

“小伴侣，你们认为谁会在跑步竞赛中得第一名呢？”让幼儿说说。

3、点击课件第三幅，举行跑步竞赛，再让幼儿说说动物跑步竞赛的名次。

“到底谁会得第一名呢？让我们一起来看看竞赛的过程，好吗？”表扬猜对的幼儿。

三、乘汽车回家。

“竞赛结束了，我们乘汽车回家好吗？”

展示课件第四幅，让幼儿初步意识从上到下，从左到右的挨次，让幼儿一起来看看、说说“我坐在几号汽车的第几位”

四、操作活动。

“一起乘坐汽车，并用序数词说出一句话，我坐在几号汽车的第几位”。

幼儿园中班数学教案篇七

活动目标：

1、能了解0所代表的概念。

2、可以用不同的方式表现数字0，培养幼儿想象力和创作力。

3、感知数字0在生活中用处。

4、培养幼儿的试试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

5、激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐，并感触集体活动的乐趣。

活动预备：

1、《五只小猴荡秋千》手指谣。

2、五只小猴荡秋千图片。鳄鱼一只（手偶），0~5数字卡片及对应数量的小猴图片。

电视遥控器（频道），温度计（温度），计算器和手机（数字），尺子，微波炉和洗衣机（时光）旋钮上数字0图片

活动过程：

1、手指嬉戏，初步理解数字0的含义。

（1.）老师展示小猴荡秋千图片，引起幼儿爱好。老师和幼儿一同玩《五只小猴荡秋千》手指嬉戏：

五只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊~啊~啊；四只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊~啊~啊；三只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊~啊~啊；两只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊~啊~啊；一只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊~啊~啊；没有小猴荡秋千~随着嬉戏结束，老师提问：

--小伴侣们，你们是否发觉小猴子越来越少了？

（强调最后一句：没有小猴荡秋千）--为什么会越来越少呢？

（被鳄鱼吃掉了）

（2.）重复手指谣，按照手指谣内容依次展示小猴图片及相应数卡5只→4只→3只→2只→1只→没有

（3.）提问：没有怎么表示呢？

（引出0的概念，0就是没有）

2、熟悉数字0的形状特征，培养幼儿想象力和创作力。

（1.）老师引发幼儿大胆想象，说一说0像什么？

（2.）引领孩子上台画一画。

3、熟悉数字0其他含义，感知数字0在生活中的用处。

（1.）发散幼儿思维，引发幼儿说说0的其他含义。

--没有一只小猴子了，我们可以用0表示，你们还在什么地方见到过数字0呢？它用来表示什么？

老师按照图片举行小结：

微波炉和洗衣机旋钮上的0表示时光；温度计的刻度上的0表示温度的度数；遥控器按键上的0表示频道；尺子刻度上的0表示起点；计算器和手机，电话以及电话号码里的0表示数字。

幼儿园中班数学教案篇八

活动目标：

1、熟悉数字5，并理解5以内各数的实际意义。

2、能按数取物，按物取数。

3、懂得伴侣之间要相互关怀。

4、培养幼儿与伙伴之间的互相协作。

5、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表述能力。

活动预备：

1、《数数是多少》嬉戏卡中的数字卡1—5。

2、《送水果》嬉戏卡。

3、幼儿水果嬉戏卡。

4、《小熊操过生日》操作单（一）、（二）。

活动过程：

排序

1、打乱挨次展示数字卡1—4，请幼儿为数字1—4排序。

老师：这是数字几？我们可以怎样给它们排队？为什么？

（幼儿可从大到小排，或从小到大排）

老师：数字4后边应当是几？

2、展示数字卡片5，引领幼儿认读并辨认5的特征。

老师：这是数字几，它像什么？为什么要排在数字4的后面。

嬉戏：送礼物

创设小熊过生日的情境，为小熊送礼物。

老师：小熊今日过5岁生日，你们想送他什么礼物？小熊希翼是用数字5来代表这个礼物的数量。

操作：送水果

1、展示《送水果》嬉戏卡，练习按数取物，引领幼儿寻觅、点数水果。

老师：小熊最喜爱 吃水果，这有无数水果，请小伴侣每人取出一种水果，数量为5个。

2、展示数字卡片，幼儿练习按物取数，引领幼儿相互验证礼物的数量。

老师：请小伴侣相互数一数，水果的数量对不对，并找出相应的数学卡片，放在旁边。

3、完成操作单《小熊操过生日》操作单（一）、（二）。

老师带幼儿阅读操作单，在幼儿完成操作单过程中准时鼓舞引领，并以大拇指粘贴作为嘉奖贴在幼儿的操作单上。

延长

将操作单放入活动区，请小伴侣在活动区中继续举行互相验证操作单的正确与否。

数学课教案篇九

【活动目标】

1、运用已有些数学学问解答虚拟嬉戏中的问题。

2、体悟“登月”过程中的欢乐。

【活动预备】

1、有5—8数字的星星四颗；

2、拟的大张登月轨道图，在轨道的七个点上写数字8，幼儿每人一张相同的小图、笔；

3、儿每人1—8数卡一套；通行证每人一张。

【活动过程】

一、给星星打电话。

1、（展示一幅星空背景图）师：在漆黑的夜晚，月亮和星星为我们照明，星星眨着小眼睛，月亮露着笑脸，我十分想去月球上看看，你们知道月球是什么样的？那你们想看吗？可以怎么去呢？（请幼儿说一说）

2、师：月亮和星星可是最好的伴侣，我们先和星星通个电话吧，看它有什么好方法！

3、（展示四颗星星）师：看，星星的身上有什么？（数字）

4、师：我们只要从卡片中找出两个数字，假如两个数字合起来和6或者7或者8一样大，电话就可以拨通了。

5、幼儿自主摆卡片，老师巡回指导。

6、沟通：

师：大家都拨通了星星的电话了吗？谁来说说你找出了几和几，拨通了几号星星的电话？

（幼：我找出了2和4，拨通了6号星星的电话。）

师：为什么能拨通？（由于2和4合起来是6）师：教师来登记来。

师：谁也拨通了6号星星的电话？请把卡片都举起来。

师：还有小伴侣拨通了其他星星的电话吗？

师：那7号星星的电话呢？8号星星的电话呢？

小结：小伴侣们真棒！在这么短的时光内就拨通了全部星星的电话。但是除了这些组合号码，绝对还有其他的组合号码也能拨通，所以星星在电话里告知我们还要闯一关，这一关要经过一个轨道。

二、解密上月球。

1、（展示登月球轨道图）师：在轨道上，你们看见了什么？（数字8）还有吗？有几扇门？谁能一下子就看出来？（那我们一起数数吧！）

2、师：每扇门上都有一个密码，密码是由两个数字组成的，这两个数字合起来都必需等于8，而且每扇门的密码都不能重复。想想，假如我们用最快的速度来解开密码，可以用什么办法？（请幼儿说一说）

3、师：给你们一个小小的提醒哦，假如能够有逻辑地来解开密码，速度就会很快。你们行吗？

4、幼儿在小图上的门上写出8的各种组合数字。

三、领取通行证。

师：大家都解开密码了吗？

师：（展示一张正确的密码图）看看，他有没有把每扇门的密码都解开？他的密码是什么呢？（引领幼儿一起说出7扇门上的组合数字）我们恭喜他得到了第一张登上月球的通行证。

师：（展示一张错误的密码图）他有没有解开每一扇门的密码？你发觉了什么问题？（请个别幼儿说一说）假如你想得到通行证，就请把它改正过来。

师：（展示一张正确的、有逻辑的密码图）再来看看这张密码图，他能顺当登上月球吗？请认真观看一下，他解的密码有什么逻辑？（引领幼儿按挨次说出每扇门的密码，老师在一旁记录）这个密码解得可真棒！他也能得到一张通行证。

师：其他的小伴侣可以给客人教师们看一下，自己能不能得到通行证。

四、登上月球。

师：小伴侣们，有没有都拿到通行证啊？

师：来，我们一起坐宇宙飞船动身咯！带上头盔，穿上宇航服，系好平安带，动身！

老师播放登月课件，引领幼儿边看边说。

师：假如大家还想知道更多关于月球，甚至是囫囵宇宙的神秘，回去可以到网上查查资料，网络也可以为我们提供各种各样的学问和信息。

数学教案篇十

教学目标

1．了解公式的意义，使同学能用公式解决容易的实际问题；

2．初步培养同学观看、分析及概括的能力；

3．利用本节课的教学，使同学初步了解公式来源于实践又反作用于实践。

教学建议

一、教学重点、难点

重点：利用详细例子了解公式、应用公式．

难点：从实际问题中发觉数量之间的关系并抽象为详细的公式，要注重从中反应出来的归纳的思想办法。

二、重点、难点分析

人们从一些实际问题中抽象出许多常用的、基本的数量关系，往往写成公式，以便应用。如本课中梯形、圆的面积公式。应用这些公式时，首先要弄清晰公式中的字母所表示的意义，以及这些字母之间的数量关系，然后就可以通过公式由已知数求出所需的未知数。详细计算时，就是求代数式的值了。有些公式，可以借助运算推导出来；有些公式，则可以利用试验，从得到的反映数量关系的一些数据（如数据表）动身，用数学办法归纳出来。用这些抽象出的具有普通性的公式解决一些问题，会给我们熟悉和改造世界带来无数便利。

三、学问结构

本节一开头首先概述了一些常见的公式，接着三道例题循序渐进的讲解了公式的直接应用、公式的先推导后应用以及利用观看归纳推导公式解决一些实际问题。整节内容渗透了由普通到特别、再由特别到普通的辨证思想。

四、教法建议

1．对于给定的可以直接应用的公式，首先在给出详细例子的前提下，老师创设情境，引领同学清楚地熟悉公式中每一个字母、数字的意义，以及这些数量之间的对应关系，在详细例子的基础上，使同学参加挖倔其中蕴涵的思想，明确公式的应用具有普遍性，达到对公式的灵便应用。

2．在教学过程中，应使同学熟悉有时问题的解决并没有现成的公式可套，这就需要同学自己试试探求数量之间的关系，在已有公式的基础上，利用分析和详细运算推导新公式。

3．在解决实际问题时，同学应观看哪些量是不变的，哪些量是变化的，明确数量之间的对应变化逻辑，依据逻辑列出公式，再按照公式进一步地解决问题。这种从特别到普通、再从普通到特别熟悉过程，有助于提升同学分析问题、解决问题的能力。

教学设计示例

一、教学目标

（一）学问教学点

1．使同学能通过公式解决容易的实际问题．

2．使同学理解公式与代数式的关系．

（二）能力训练点

1．通过数学公式解决实际问题的能力．

2．通过已知的公式推导新公式的能力．

（三）德育渗透点

数学来源于生产实践，又反过来服务于生产实践．

（四）美育渗透点

数学公式是用简洁的数学形式来阐明自然规定，解决实际问题，形成了颜色斑斓的多种数学办法，从而使同学感触到数学公式的简洁美．

二、学法引领

1．数学办法：引领发觉法，以复习提问学校里学过的公式为基础、突破难点

2．同学学法：观看→分析→推导→计算

三、重点、难点、疑点及解决方法

1．重点：通过旧公式推导出新的图形的计算公式．

2．难点：同重点．

3．疑点：把要求的图形如何分解成已经认识的图形的和或差．

四、教具学具预备

投影仪，自制胶片。

五、师生互动活动设计

教者投影显示推导梯形面积计算公式的图形，同学思量，师生共同完成例1解答；教者引发同学求图形的面积，师生总结求图形面积的公式．

六、教学步骤

（一）创设情景，复习引入

师：学生们已经知道，代数的一个重要特点就是用字母表示数，用字母表示数有无数应用