小学体育五～六年级第五章小球类和球类游戏22年成华区足球专题赛课成华小学吴

足球——内晃外拨教学设计照照片及简介授课班级：五年级授课教师：成都市成华小学校吴林敏指导教师：张琴足球教材单元教学计划教学内容：足球运球变向---内晃外拨教学水平：水平三·五年级单元教学目标：1.熟悉球性,了解足球运球中的变向技术动作的重要性，了解变向技术中内晃外拨的技术特点。2.通过学习和练习,初步掌握足球运球变向技术,基本能在运球变向中运用内晃外拨技术，发展学生协调性,灵敏性和下肢力量.

3.让学生乐于参与足球活动,体验成功感,激发运动潜能在活动中乐于展示自我,培养学生之问的团结协作意识。四、单元教学重点：晃动逼真，拨球变向迅速五、单元教学难点：动作时机，协调性、连贯性教学任务小足球---内晃外拨课次教学目标教学重难点教学内容第1课时通过教学，让学生基本了解足球运球变向的重要性，及运球变向中内晃外拨的动作方法。2、通过教学，让80%的学生初步掌握足球内晃外拨动作中身体晃动的动作技能，发展学生下肢力量、全身协调性，发展身体素质增加体能。3、培养学生乐于思考、敢于挑战、团结协作、永不言败的精神作风。重：跨步晃动难：身体协调、连贯球性练习运球晃动练习运球过人带线得分第2课时1、通过教学，让学生进一步了解足球运球变向的重要性，及运球变向中内晃外拨的动作方法。2、通过教学，让80%的学生初步掌握足球内晃外拨动作中身体晃动后的拨球动作技能，发展学生下肢力量、全身协调性，发展身体素质增加体能。3、培养学生乐于思考、敢于挑战、团结协作、永不言败的精神作风。。重：向外侧拨球变向难：外拨触球份量球性练习抢圈游戏运球过人带线得分第3课时1、通过教学，让学生进一步了解足球运球变向的重要性，及内晃外拨的动作方法。2、通过教学，让85%的学生初步掌握内晃外拨的动作技能，发展学生下肢力量及全身协调性，发展身体素质增加体能。3、培养学生团结协作、永不言败的精神作风。重：外晃内拨变向难：动作的时机、连贯脚背正面运球运球接力过人得分第4课时通过教学让学生进一步了解内晃外拨的动作方法。通过教学让85%的学生初步掌握运球变向中内晃外拨的动作方法，并能运用到实战中，发展下肢力量及身体素质。培养学生敢于创新，敢于挑战、永不言败的精神作风。重：运用内晃外拨技术摆脱防守难：动作的时机及动作连贯运球接力过人的分练习教学比赛

水平三五年级《小足球-内晃外拨》课时教学计划指导思想以《体育与健康》课程标准中“健康第一,以人为本”及现代足球运动的理论为指导思想,使学生在运动参与,运动技能,身心健康,心理健康和社会适应等各个方面得到全面的发展。在教学过程中坚持以学生为主体,充分发挥教师主导作用,引导学生积极思考,探索,培养学生的学习兴趣,多种教学方法促进学生运动技能的掌握和提高,让学生愉快地合作,参与练习,逐步达到教学目标。二、学情分析生理方面：此时处于身体发育关键期，身体发育较快。大脑、肌肉、心肺功能有所提高，但是个体差异明显。心理方面：好奇心强、想象力丰富，孩子的记忆力、理解能力、思维能力和表达能力快速发展。在学习中表现出好奇、好新、好问，同时独特性突出，逆反心理也较强，喜欢在集体中标新立异，在争辩中显示自己的能力，不喜欢机械的统一要求与墨守成规。认知方面：随着生活常识与体育知识的积累，已具有一定的独特的分析、思考能力和一定的运动能力。同时个别学生通过足球社团的学习具备一定的足球技能基础，并能起到示范作用。三、教材分析足球运动能发展学生协调性,灵敏性和下肢力量,是小学体育教学重要组成部分，它以独特的魅力，深受广大学生的喜爱，同时校园足球也是国家目前大力发展的项目之一。运球变向技术，是足球运动中较为重要的技术，也是足球运动中不可缺少的技术动作。而内晃外拨技术，是足球变向技术中较为常见的假动作之一，它技术动作连贯，具有较高的欺骗性和欣赏性。该技术对球性、身体协调等身体素质要求过高，所以完全掌握有一定的难度，故在本单元教学中加入游戏类的球性及身体晃动练习，逐步解决重难点。若能熟练掌握该技术，不仅是个人技术的展示，自信心的体现，也能在比赛中创造出更多的传接球射门的空间，为本队创造更多的优势。四、教学目标通过教学，让85%的学生基本了解足球运球变向的重要性，及运球变向中内晃外拨的动作方法。通过教学，让80%的学生初步掌握足球内晃外拨的动作技能，发展学生下肢力量、全身协调性，发展身体素质增加体能。培养学生乐于思考、敢于挑战、团结协作、永不言败的精神作风。五、教学重难点教学重点：跨步晃动教学难点：动作的连贯协调教法与学法设计教法:1.启发式教法:根据教学目标和学生知识水平现状而采用诱导办法引导学生积极参与学习和活动。2.讲解示范法:通过讲解结合动作示范,达到提高学生对所学动作的理解程度。3.分层教学法:通过设置平板慢动作回放，让不同水平的学生可以根据自身情况不断学习练习，达到共同进步的目的。学法:1.观察法:通过观察老师的动作,加强对所学动作的理解.2.练习法:通过参与本课的练习,逐步了解掌握运球动作中内晃外拨技术.3.探究合作法:通过观看平板视频和同学的探究,配合练习,游戏比赛,学会在活动中运用或创新所学动作。七、本课创新点利用游戏代替准备活动，同时自然分组，达到共同协作的目的。通过小组合练、教师利用平板让学生观看慢动作及还原学生动作，纠正错误动作，提高教学效率。同时教师在巡视指导、抽生评价中，对敢于展示、表现优异的学生进行奖励球星卡片，充分肯定学生行为，提高学习动力，激发学习兴趣。八、场地器材场地：足球场器材：足球43个，标志盘50个，球星卡牌若干九、预计运动负荷与密度1.平均心率：130次/分2.练习密度：45%上课年级五年级课时1执教教师上课人数教学内容小足球--内晃外拨教

学

目

标1、通过教学，让85%的学生基本了解足球运球变向的重要性，及运球变向中内晃外拨的动作方法。2、通过教学，让80%的学生初步掌握足球内晃外拨动作中身体晃动的动作技能，发展学生下肢力量、全身协调性，发展身体素质增加体能。3、培养学生乐于思考、敢于挑战、团结协作、永不言败的精神作风。教学重难点重点：向内跨步大、身体晃动幅度大难点：动作的协调、连贯教学方法“讲解示范法”“小组合练法”“自主学习法”“探究法”“游戏法”顺序教学内容组织形式及要求教师活动学生活动设计意图时强次准备部

分1、体委员整队集合2、清点人数3、师生问好4、安排见习生5、宣布内容要求：快、静、齐检查常规，清点人数。宣布内容、引出本课。体委整队、清点人数。认真听讲优化课堂纪律3小开始

部

分基本

部

分游戏：翻动标志盘规定时间里，男生翻标志盘正面，女生翻反面，比多。2、球性练习3、运球游戏4、专项拉伸练习一、内晃外拨动作方法：运球过程中，支撑脚向内（左）跨一大步做晃动动作，然后用另一只触球脚外脚背推拨球变向加速前进。1、无球晃动摸线游戏。2、跑动中无球晃动练习。3、移动中尝试有球晃动。4、观看平板，学习内晃外拨。5、原地模仿练习。6、运球中内晃外拨练习。游戏：晃人运球得分方法：全班分成8个组，1vs1，奇数进攻方运球至对方区域，偶数防守方以夹球跳的方式进行防守，进攻方运球以内晃外拨等方式过掉防守队员后，带球至对方任意一侧球门为得分，一组做完交换进行。组织：散点站立要求：1、遵守游戏规则、找到标志盘，分清数字及奇偶2、充分活动各关节3、控制好球4、注意安全组织：（图一）（图二）全班分8个组，2人一组，无球晃动摸线游戏，奇数同学进攻，偶数同学防守，然后交换。（图一）2人一组，跑动中体会无球晃动。2人一组，移动中尝试晃动运球变向练习。原地模仿练习。2人一组运球中内晃外拨练习。3人一组运球中尝试面对标志物做内晃外拨动作练习（图二）。要求：练习认真，体会身体晃动控制好球注意安全组织：遵守游戏规则、晃动逼真，拨球力量适当，过门踩球，注意安全1、教师组织学生做游戏2、教师动作示范、语言提示，口令指挥教师语言引导分组巡视、评价讲解示范组织练习巡视指导抽生示范、评价再次练习讲解游戏规则分组组织比赛评比总结在教师带领下参与准备活动利用标志盘上数字分组。学生尝试练习小组讨论观看平板模仿练习总结提高5、小组展示明白游戏规则及方法能运用本节课所学内容到游戏比赛中。积极参与。充分热身，避免受伤。利用游戏自然分组，为后面学习打基础。利用标志盘上的数字奇数偶数排序，帮助教师摆放器材。1、通过游戏让学生自主体验身体晃动动作，为后面学习打下基础2、通过平板观看慢动作，让学生自主学习，充分发挥小组合练精神，敢于表现3、通过由易到难的组织形式，让学生逐步完成动作4、通过完成动作体验成功乐趣让学生在激烈的游戏比赛中巩固教学内容检验教学效果3、让课堂气氛得到升华520