《单亲家庭学生德育问题探究【论文】3000字》

单亲家庭学生德育问题探究目录TOC\o"1-2"\h\u22182一、引言 114602二、理论依据 22054（一）文献研究法 213965（二）个案研究法 27860三、个案观察的实践案例 230841四、单亲家庭学生的常见问题 211308（一）缺乏正确的“三观” 29984（二）性格孤僻，缺乏爱心 310737（三）隔代教育方式不恰当 326436五、单亲家庭学生的德育措施 315236（一）加强山区师资建设 315884（二）加强与家长之间的沟通 43277（三）营造健康型社会 424811六、总结 4摘要：因为长期缺乏家长的陪伴导致我国山区单亲家庭的儿童出现了德育危机，比如缺乏正确的三观、不良行为、感情淡漠等，究其根本是因为单亲家庭儿童在德育方面的缺失。解决山区单亲儿童德育缺失问题关系到新农村的建设，与社会的整体发展联系密切。本文通过对单亲家庭学生案例进行研究，分析容易产生的问题，并提出完善单亲家庭学生德育工作的措施，希望能够促进德育工作的顺利进行，促进单亲学生、留守学生健康地成长。关键词：单亲家庭；学生；德育；教育一、引言家是孩子们来到这个世界的第一个地方，也是孩子第一所的学校。它是孩子塑造良好性格和个性的重要场所。父母是孩子们的启蒙老师，他们是孩子们的依靠和亲人。是孩子一切问题的根源。家庭结构以及家庭的完整性对孩子的心理发展有着重要作用，特别是父母关系对孩子心理发展有着极为重要的影响。但是，随着社会的发展和人们家庭观念的变化，离婚率的急剧上升已经成为一个普遍的社会问题。这正是父母离婚的离异，那些孩子的心里总会产生一些负面的影响。步入教育岗位的我，不免也发现了这个普遍的社会问题。我工作的地区是偏远山区乡镇初中学校，这里的单亲家庭的学生更为特殊。他们大多是留守儿童，很多都是隔代教育，甚至有些学生的爷爷奶奶早逝，他们只能独自一人在家。而这些情况对孩子造成的影响，也让我感触颇深。二、理论依据（一）文献研究法本研究查阅了大量有关单亲家庭和儿童德育的相关文献，了解到目前有关单亲家庭对儿童德育影响的研究现状，并从中选取适用于本文的理论，为本研究奠定了坚实的科学研究基础。这种方法的操作过程，就是通过查找各种资源，查阅图书的方式，看看哪个主题的研究是和自己论文撰写相关的有价值的，带着目的来搜集相关的文章，甄别有价值的资料进行运用和分析，并通过文献的整理分析形成自己独到的认识，总结出自己独特视角的观点和结论。（二）个案研究法个案研究也称为案例研究或案例研究方法，已有100多年的历史。作者所理解的案例研究主要是定性研究方法。研究对象可以是个人、组织或机构，也可以是通过收集大量关于研究对象的信息来对研究对象进行详细研究的方法。虽然缺乏学术性和专业性，但是却凭借其独有的时域性，适值其时的佐证了笔者的相关论点，使得笔者在对此项研究的阐述过程中更具生活化和说服力。三、个案观察的实践案例有这么一个真实的案例：我们学校一个小男孩小余，因为父母的争吵失去了无忧无虑的童年。小余的父亲有家暴行为，一言不合，父亲就会抡起袖子，用拳头解决所有的事。小余的母亲受不了这个拳头相向的男人，终于在一次的争吵后逃离这个家庭。父亲也因为打工去了外地，就留下小余和体弱多病的爷爷奶奶一起生活。小余变得闷闷不乐，在学校，一向活泼顽皮的他变得内向、不爱说话了，变得沉默孤僻了。由于温暖家庭的解体，父亲的外出，小余幼小的心理无法接受，他对周围的人产生对抗行为，他会毫无理由地拒绝他人的要求，谁的话也听不进去，逆反心理严重。四、单亲家庭学生的常见问题（一）缺乏正确的“三观”中小学阶段的儿童是最基础的教育阶段，也是孩子树立正确的人生观、世界观以及价值观的最佳实际，但是大量的单亲留守儿童对于三观的形成没有一个正确的概念，父母的远离导致缺少家庭教育，没有父母的言传身教，没有爱的温暖与陪伴，家庭教育就像一张白纸。我们山区条件的落后以及教育观念的封闭，在教育方面也没有得到很好的发展，单亲儿童得不到好的思想教育，对自己没有信心，没有正确的人生方向，没有好的价值观念，认为金钱就是一切，父母的离开就是因为没有金钱的支持，容易滋生错误的价值观。（二）性格孤僻，缺乏爱心单亲和留守儿童从小缺乏沟通与父母的陪伴，导致孩子从小缺少感恩情怀，对事物缺少关爱，只知道接受，不知道付出，对生活缺乏热情，感情冷淡。性格孤僻，对合作以及团队概念认识不足，会造成我行我素的个性。单亲儿童普遍心理内向、自卑，往往容易走向极端。并且容易存在厌学心理，对集体活动较为排斥，缺少集体荣誉感。（三）隔代教育方式不恰当离婚后的家长奔波于自己的生活，无暇照顾孩子，就将孩子寄养在了爷爷奶奶家。由于家庭环境的不完整，父母不在身边，奶奶为了弥补父母带给孩子的伤害，会过分宠溺孩子。小余说，在生活中，奶奶会无条件地满足他的任何要求，当他做错事后，奶奶也总是说“没关系，下次不能再这样了”等包庇式的回应。久而久之，无条件地宠溺也造成他任性、逆反、野蛮、粗暴顶撞等不好的行为习惯。五、单亲家庭学生的德育措施（一）加强山区师资建设学校作为山区中小学单亲儿童的主要活动场所，学校肩负着培养单亲儿童德育教育的重任，在学校的德育教育中，教师更是处于引导的作用。教师的素质需要提高，因为教师的行为直接影响到德育教育的成果。单亲和留守儿童普遍都是在像我们这一样比较偏远的地区，这些地区的师资力量薄弱，对于单亲儿童的德育教育更是无法进行。因此，改善单亲儿童的德育教育，需要加强山区师资团队的建设，对山区教师的素质进行提高，加强师德教育与培训，教师要充满爱心，用爱感化学生，让学生即使没有父母的陪伴也能健康的成长，教师在孩子的成长阶段处于具有非常重要的作用。对每一位孩子要认真负责，为学校配备专门的德育教师，对孩子进行心理素质的教育，对孩子的成长规律以及心理变化进行培育，及时发现单亲以及留守儿童中存在的心理问题。还可以邀请校外的心理专家为教师进行培训，开展德育教育讲座，让老师认识到心理教育的重要性，能够更好的对孩子进行心理教育。（二）加强与家长之间的沟通儿童出现德育教育问题的主要原因就是因为家庭教育的弱化，教师对学生进行德育教育的过程中要加强与孩子家庭的联系，让家长时刻关注自己孩子的心理变化以及成长经理，对孩子多多关心，引导家长对儿童德育教育工作的重视。在具体的实施过程中，学校可以通过打电话的形式与家长进行沟通，激发家长的责任感，让单亲和留守儿童能够理解家长，形成健康的人生观，逐渐改善对任何事情不敌视的态度。因为家长到城市打工，教师无法与家长进行近距离的沟通与交流，因此，学校要定去与儿童的监护人经常联系，让监护人能够意识到孩子心理教育的重要性，确保孩子能够形成正确的人生观、世界观与价值观，多与孩子进行沟通，及时发现孩子的心理问题。（三）营造健康型社会社会要认识到山区单亲留守儿童的道德教育问题，并发动社会的力量对留守儿童的问题进行关注，让社会中的爱心人士能够参与到关爱偏远山区单亲留守儿童的活动中，弥补单亲儿童缺失的温暖；政府要对单亲儿童的教育引起重视，开展公益活动，引导单亲家庭儿童能够积极的面对生活；设立山区单亲家庭儿童慈善机构，对孩子们的生活以及学习进行帮助，通过招募志愿者的方式帮助孩子们走出阴霾，以阳光向上的形态面对生活中的困境，及时没有父母的陪伴，也能够获得