四年级数学下全册先学后教,当堂训练教案

第一单元四则运算第一课时：加减法的意义和各部分之间的关系学习内容：教材第2页到第3页的例1学习目标：1、掌握加减法的意义；2、掌握加减法各部分的关系，并能运用所学知识解决实际问题。教具：白板课件过程：一、板题示标同学们，这节课我们一起来加减法的意义和各部分之间的关系（板书）学习目标：1、掌握加减法的意义；2、掌握加减法各部分的关系，并能运用所学知识解决实际问题。（生齐读）过渡：为了达到本节课的学习目标，请同学们按照老师的指导，认真自学、看书。二,自学指导：认真看课本：第2、3页的例1内容。重点看蓝色、红色字部分。思考：1、什么是加法？加法各部分的名称是什么？2、什么是减法？减法各部分的名称是什么？3、加减法各部分之间的关系是什么？识记：和=加数+加数 加数=和一另一个加数差=被减数一减数 减数=被减数一差 被减数=减数+差（5分钟后，比谁能做对与例题相类似的题）过渡：下面自学开始，比谁自学后能做对检测题。三、先学（一）看一看学生看书自学，教师巡视，确保每名学生都在紧张的自学。4分钟后，同桌交流自学中的疑问。（一）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。1、抽两名同学上堂板演课件上做一做，下面同学写在练习本上.

讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。2、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误（不随意辅导）。四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。（二）讨论（议一议）：.第1题：认为列式对的请举手？为什么？.第2题：认为列式对的请举手？为什么？.评正确率和板书。五、全课小结同学们，这节课你学会了什么？六：当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：练习一15七.板书设计力口、减法的意义和各部分之间的关系把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算叫做减法。差=被减数一减数减数=被减数一差和=加数+加数差=被减数一减数减数=被减数一差加数=和一另一个加数被减数=减数+差八、反思第二课时：乘除法的意义和各部分之间的关系学习内容：教材第5页到第6页的例2学习目标：1、掌握乘除法的意义；2、掌握乘除法各部分的关系，并能运用所学知识解决实际问题。教具：白板课件过程：一、板题示标同学们，这节课我们一起来乘除法的意义和各部分之间的关系（板书）学习目标：1、掌握乘除法的意义；2、掌握乘除法各部分的关系，并能运用所学知识解决实际问题。（生齐读）过渡：为了达到本节课的学习目标，请同学们按照老师的指导，认真自学、看书。二,自学指导：认真看课本：第5、6页的例2内容。重点看蓝色、红色字部分。思考：1、什么是乘法？乘法各部分的名称是什么？2、什么是除法？除法各部分的名称是什么？3、乘除法各部分之间的关系是什么？识记：积=因数*因数 因数=积♦另一个因数商=被除数+除数 除数=被除数+商 被除数=商X除数（5分钟后，比谁能做对与例题相类似的题）过渡：下面自学开始，比谁自学后能做对检测题。三、先学（一）看一看学生看书自学，教师巡视，确保每名学生都在紧张的自学。4分钟后，同桌交流自学中的疑问。（一）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。3、抽两名同学上堂板演课件上做一做，下面同学写在练习本上.讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。4、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误（不随意辅导）。四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。（二）讨论（议一议）：.第1题：认为列式对的请举手？为什么？.第2题：认为列式对的请举手？为什么？.评正确率和板书。同学们，这节课你学会了什么？六：当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：练习二1 6七.板书设计力口、减法的意义和各部分之间的关系求几个相同加数和的简便运算叫做乘法。已知两个数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算，叫做除法。积=因数*因数 商=被除数+除数因数=积+另一个因数 除数=被除数+商被除数=商又除数八、反思第三课时：0的运算教学内容：课本P6例3及练习二：第9-14题。教学目标：掌握0的有关运算方法，并能准确计算。教具学具：投影仪（小黑板）教学过程：一、板题示标同学们，这节课，我们一起来学习有关0的四则运算方法（板书）请看本节课的学习目标：（同上）（生齐读）过渡:为了达到本节课的学习目标，请同学们根据老师的自学指导，认真的看书、自学，请看自学指导。二.自学指导认真看课本P13例6,看图，看信息并思考：有关0的运算有哪些？运算时应该注意什么？（4分钟后，比谁会做有关0的运算题）过渡：下面自学开始，比谁自学后能做对检测题。三.先学（一）看一看学生看书自学，教师巡视，确保每名学生都在紧张的自学。4分钟后，同桌交流自学中的疑问。Z—XOXZL4（一）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。.抽两名同学上堂板演师补充的习题，下面同学写在练习本上。讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。.学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误（不随意辅导）。.师补充下题，生独立完成。0+0= 0—0= 0X0=5-5=0+8= 1+1= 0+1= 0X1=1—0= 0+1=四.后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。（二）讨论（议一议）.评议上面的检测题.小结：①一个数加上0还得原数。②一个数减去0还得原数。③一个数和0相乘得0。④0除以一个非0的数得0。（三）加强练习.口算（开火车）0X8=7—0=0+9=8+8=7+0=4X0=9—0=0+10=4+4=1000X0=5—0=0+5=五、全课小结同学们:这节课你学会了什么？六：当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手？.作业：练习二：11、12、13.练习：练习二：9、10、14七.板书设计0的计算①一个数加上0还得原数。②一个数减去0还得原数。③一个数和0相乘得0。④0除以一个非0的数得0。第四课时：四则运算学习内容：P9的例4及做一做，练习三：1---3题学习目标：掌握在有括号的算式里，要先算括号里面的四则运算顺序，并能准确地进行计算。过程：一.板题示标同学们，这节课我们继续来学习有括号的四则运算（板书），这节课的学习目标是：（同上）（生齐读）过渡:为了达到这节课的学习目标，请同学们按照老师的自学指导，认真地看书自学，请看自学指导.二.自学指导认真看课本P9的例4,看图、看文字并思考：在有括号的四则运算中，应该先算什么？在算什么？（5分钟后，比谁会做与例题相类似的题）过渡：下面自学开始，比谁自学后能做对检测题。三先学（一）看一看学生看书自学，教师巡视，确保每名学生都在紧张的自学。4分钟后，同桌交流自学中的疑问。z--XjWjW（一）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。.抽两名同学上堂板演P9做一做，下面同学写在练习本上。讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。.学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误（不随意辅导）。四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。(二)讨论(议一议)1、第一题应该先算什么？在算什么？2、第二题应该先算什么？在算什么？.小结：在有括号的算式里，要先算括号里面的。.评正确率和板书，有误的订正。(看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。)(三)加强练习口算。56—(25+17)= (24-8)X2= 3X(24^8)=(10+2)+6= 30+(10+20)= 4X(6-2)=五、全课小结同学们，这节课你学会了什么？六：当堂训练(练一练)过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：练习三：1、2、3七.板书设计四则运算1在有括号的算式里，要先算括号里面的。既有中括号，又有小括号，要先算小括号里的，在算中括号。八、反思第五课时：租车方案教学内容:教科书P10的例5及做一做，练习三：第4-6题。教学目标：结合学生的具体经验，利用“旅游中的数学”这一实际情境，使学生体会运用所学知识解决实际问题的过程，感受到生活中处处有数学，处处需要用数学。教具学具：投影仪（小黑板）教学过程：、 板题示标同学们，今天这节课我们一起来学习租车方案（板书）这节课的学习目标是：（同上）（生齐读）过渡:为了达到本节课的学习目标，请同学们根据老师的自学指导，认真的看书、自学，请看自学指导..自学指导认真看课本P10的例51、题目中有哪些已知条件？2、怎么租车最便宜？（5分钟后，比谁会做与例题相类似的题）过渡：下面自学开始，比谁自学后能做对检测题。三.先学（一）看一看学生看书自学，教师巡视，确保每名学生都在紧张的自学。4分钟后，同桌交流自学中的疑问。（一）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。.抽两名同学上堂板演P11第4题，下面同学写在练习本上。讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。.学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误（不随意辅导）。四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。（二）讨论（议一议）五、全课小结同学们:这节课你学会了什么？六、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：练习三：5、6第二单元观察物体（二）学习内容：教材第13、14页的内容及第11页练习三的第4—6题。学习目标：1、通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。2、在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。3、培养初步的空间想象和推理能力。学习重难点：认识“从不同位置观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。教学过程：一.板题示标同学们，这节课我们来学习观察物体（板书），这节课的学习目标是：（同上）（生齐读）过渡:为了达到这节课的学习目标，请同学们按照老师的自学指导，认真地看书自学，请看自学指导.二.自学指导认真看课本P13的例1,看图、看文字并思考：从不同的位置观察物体,能看到什么图像？得到的视图形状相同吗？（5分钟后，比谁会做与例题相类似的题）过渡：下面自学开始，比谁自学后能做对检测题。三.先学（一）看一看学生看书自学，教师巡视，确保每名学生都在紧张的自学。4分钟后，同桌交流自学中的疑问。/—、ZL1LZL1L（一）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。.抽两名同学上堂板演P13做一做，下面同学写在书上。.学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误（不随意辅导）。四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生上台更正。（二）讨论（议一议）五、全课小结同学们，这节课你学会了什么？六：当堂训练（练一练）练习四七.板书设计第三单元运算定律与简便计算第一课时：加法运算定律（一）教学内容：教材第17页的例1和18页的例2及练习题。学习目标：理解加法交换律、结合律的意义，掌握字母表达式，并能运用解决实际问题。教学过程：一、板题示标同学们，咱们一起来学习第三单元的第一课时“加法运算定律（一）”，这节课的学习目标是：理解加法交换律、结合律的意义，掌握字母表达式，并能运用解决实际问题。（齐读目标）过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！二、自学指导认真看课本第17页到18页的例1、例2,看图、看文字并填空。思考：观察例1中40+56056+40，你发现了什么规律？观察例2中的三个算式，你又发现了什么规律？用你喜欢的方式表示加法交换律、结合律。（6分钟后，比谁会做与例题类似的题）过渡：下面自学竞赛开始。三、先学（一）看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够6分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）z-\/rx/h/r（一）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就来考考大家。（18页做一做）1、请两名（最差的同学）板演。口述：比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。2、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误（不随意辅导）。四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。（二）讨论（议一议）过渡：到底谁对、谁错呢？下面咱们一起来讨论1、评议第1题：认为对的举手！为什么？谁能说什么是加法结合律？在书上的哪里？这个规律有什么特点？2、评议第2题：认为对的举手！为什么？谁能用自己喜欢的方式表示加法结合律？3、评议正确率、板书。（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书,谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。）4、同桌对改、调查学情。（全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，只要你根据方法认真画图，也一定能得100分，加油！）（三）加强练习比谁回答的又准又快。（卡片出示）48+a+52=（F---F+口）+a101+542+99=（101+口）+□（180+70）+130=口+（口+口）52+（ ）=48+（ ）（ ）+45+58=42+（ ）+45C+（A+B）=A+（D+口）25+287+175+113=（口+口）+（口+口）五、全课小结同学们，这节课你学到了哪些知识？（学生说对，教师不必重复）六、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对、字写端正的同学请举手。作业：练习五第4题练习：练习五第1题、第3题七、板书设计加法运算定律（一）加法交换律：两个加数交换位置，和不变。加法结合律：先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。第二课时;加法运算定律（二）教学内容：教材第20页的例3学习目标：能准确运用加法的运算定律进行简便计算。教学过程：一、板题示标同学们，咱们一起来学习第三单元的第二课时“加法运算定律（二）”，这节课的学习目标是：能准确运用加法的运算定律进行简便计算。（齐读目标）过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！二、自学指导认真看课本第20页的例3,看图、看文字，重点看第二步、第三步。思考：第二步、第三步分别用了什么运算定律？（4分钟后，比谁会准确简便计算。）过渡：下面自学竞赛开始。

三、先学（一）看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看。）（一）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就来考考大家。（做一做）1、请两名（最差的同学）板演，其余同学做在练习本上。口述：比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正，时间3分钟。2、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误（不随意辅导）。四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。（二）讨论（议一议）过渡：到底谁对、谁错呢？下面咱们一起来讨论1、评议第1题，追问：手指第一步，认为对的举手！为什么？运用了什么运算定律？2、评议第2题，追问：手指第一步，认为对的举手！为什么？运用了什么运算定律？3、评议正确率、板书。（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。）5、同桌对改、调查学情。（全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，只要你根据方法认真画图，也一定能得100分，加油！）（三）加强练习比谁回答的又准又快。（卡片出示）怎样简便就怎样算。（请你说出第一步。）36+187+64645+72+22836+187+64645+72+228(269+358)+242105+67+295+133 585+890+415五、全课小结同学们，这节课你学到了哪些知识？（学生说对，教师不必重复）六、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对、字写端正的同学请举手。作业：补充练习七、板书设计加法运算定律（二）加法交换律 加法结合律第三课时：乘法运算定律（一）教学内容：教材第24页到25页的例5、例6及练习七1题到3题。学习目标：理解乘法交换律和结合律的意义，并能运用解决实际问题。教具学具：挂图投影仪（小黑板）教学过程：一、板题示标同学们，咱们一起来学习第三单元的第三课时“乘法运算定律（一）”，这节课的学习目标是：理解乘法交换律和结合律的意义，并能运用解决实际问题。（齐读目标）过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！二、自学指导认真看课本24页到25页的内容，看图、看文字并填空，重点看红色概念，并识记概念和字母表示法。思考：加法交换律和乘法交换律，加法结合律和乘法结合律有什么相同点和不同点？（6分钟后，比谁会用乘法运算定律正确做题。）过渡：下面自学竞赛开始。三、先学（一）看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够6分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）Z-X件£件£（一）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就来考考大家。（做一做）1、请两名（最差的同学）板演，其余同学做在练习本上。口述：比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。2、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误（不随意辅导）。四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。（二）讨论（议一议）过渡：到底谁对、谁错呢？下面咱们一起来讨论。1、评议第1题，追问：认为对的就举手！为什么？这道题运用了乘法的什么运算定律？2、评议第2题，追问：认为列式对的举手！每种算式的第一步解决了什么问题？24X5X224X2X52X5X243、评议正确率、板书。（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书,谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。）4、同桌对改、调查学情。（全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心,只要你根据方法认真画图，也一定能得100分，加油！）（三）加强练习比谁回答的又准又快。（卡片出示）怎样简便就怎样算。（请你说出第一步。）34X25X4 25X87X4 8X（25X37）25x8x125x4 125x32 125x25x32五、全课小结同学们，这节课你学到了哪些知识？（学生说对，教师不必重复）六、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对、字写端正的同学请举手。作业：练习七第2题、第3题练习：练习七第1题、七、板书设计乘法运算定律（一）乘法交换律：交换两个因数的位置，积不变。乘法结合律：先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变。第四课时：乘法运算定律（二）教学内容：教材第26页的例7及练习七第4题至第11题。学习目标：理解乘法分配律的意义，并会运用解决实际问题。教具学具：投影仪（小黑板）教学过程：一、板题示标同学们，咱们一起来学习第三单元的第四课时“乘法运算定律（二）“，这节课的学习目标是：理解乘法分配律的意义，并会运用解决实际问题。（齐读目标）过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！二、自学指导认真看课本第26页的例7,看图、看文字，并填空，重点看乘法分配律的过程和字母表达式。（5分钟后，比谁会做与例题类似的题）过渡：下面自学竞赛开始。三、先学（一）看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够5分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看。）Z-\洋LILL.（一）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就来考考大家。（做一做）1、请两名（最差的同学）板演，其余同学做在练习本上。口述：比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。2、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误（不随意辅导）。四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。（二）讨论（议一议）过渡：到底谁对、谁错呢？下面咱们一起来讨论。1、评议第1题，追问：认为对的举手！为什么？什么是乘法分配律？用字母如何表示？2、评议第2题，追问：认为对的举手！这道题能用乘法分配律吗？为什么？3、第3题方法同上。评议正确率、板书。（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。）4、同桌对改、调查学情。（全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，只要你根据方法认真画图，也一定能得100分，加油！）（三）加强练习比谁回答的又准又快。（卡片出示）怎样简便就怎样算。（请你说出第一步。）350X63+350X37 152X78-52X78（25+125）X4 48X99+48五、全课小结同学们，这节课你学到了哪些知识？（学生说对，教师不必重复）六、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对、字写端正的同学请举手。作业：练习七第5题、第6题练习：练习七第7---11题七、板书设计乘法运算定律（二）乘法分配律：两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。第五课时：简便计算（一）教学内容：教材第21页的例4及练习六第1题至第4题学习目标：灵活掌握连减算式的简便计算方法，并能正确运用进行简便计算。教具学具：投影仪（小黑板）教学过程：一、板题示标同学们，咱们一起来学习第三单元的第五课时“简便计算（一）”，这节课的学习目标是：灵活掌握连减算式的简便计算方法，并能正确运用进行简便计算。（齐读目标）过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！二、自学指导认真看课本第21页的例4,看图、看文字，重点看黑板上三个小朋友的计算方法，想一想：谁的计算方法最简便？（5分钟后，比谁会做与例题类似的题）过渡：下面自学竞赛开始。三、先学（一）看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够5分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看。）Z—XOXZL4（一）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就来考考大家。（做一做）1、请两名（最差的同学）板演，其余同学做在练习本上。口述：比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。2、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误（不随意辅导）。四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。（二）讨论（议一议）过渡：到底谁对、谁错呢？下面咱们一起来讨论1、评议第1题，手指第一步，追问：认为对的举手？为什么？这一步是怎样计算的？这道题简便在哪里？2、评议第2题、第3题。（方法同上）3、评议第二大题，追问：认为算式对的举手？为什么？还有不同的方法吗？4、评议准确率、板书。（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。）5、同桌对改、调查学情。（全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，只要你根据方法认真画图，也一定能得100分，加油！）（三）加强练习比谁回答的又准又快。（卡片出示）怎样简便就怎样算。（请你说出第一步。）672—84—116 437—63—137 136+64—136+64342-178—142 786—48—52 458—279-58五、全课小结同学们，这节课你学到了哪些知识？（学生说对，教师不必重复）六、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对、字写端正的同学请举手。作业：练习六第1题、第2题七、板书设计简便计算（一）减法的性质：一个数连续减两个数可以用这个数减这两个数的和。第六课时：简便计算（二）教学内容：教材第21页的例2及练习七第5题至第8题。学习目标：能根据具体情况灵活运用加减法的简便计算解决实际问题。教具学具：投影仪（小黑板）教学过程：一、板题示标同学们，咱们一起来学习第三单元的第六课时“简便计算（二），这节课的学习目标是：能根据具体情况灵活运用加减法的简便计算解决实际问题。（齐读目标）过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！二、自学指导认真看课本第40页的例2,看图、看文字，先看虚线左边的内容，想一想：两个小男孩的计算方法，谁的更简便？再看右边的内容，思考：你是怎样计算的？和书上小女孩的想法比较，谁的方法最简便？（5分钟后，比谁会做与例题类似的题）过渡：下面自学竞赛开始。三、先学（一）看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够5分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看。）/—、/rx/rx（一）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就来考考大家。（练习七第5题）1、请两名（最差的同学）板演。小黑板出示习题，其余同学做在练习本上。口述：比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。2、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误（不随意辅导）。四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。（二）讨论（议一议）过渡：到底谁对、谁错呢？下面咱们一起来讨论。1、评议第1题，追问：认为对的举手！这样做简便在哪里？2、评议第2题，追问：认为对的举手！若错，错在哪里？强调：加法结合律必须是连加。3、评议第3题、第4题。（方法同上）4、评议准确率、板书。（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。）5、同桌对改、调查学情。（全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，只要你根据方法认真画图，也一定能得100分，加油！）（三）加强练习比谁回答的又准又快。（卡片出示）①、怎样简便就怎样算。（请你说出第一步。）954-（154+87） 399+599+799②、我会解决问题。王叔叔带了6500元买了两件家用电器，已知买电冰箱用了2680元，买电视机用了3320元，王叔叔还剩多少元？五、全课小结同学们，这节课你学到了哪些知识？（学生说对，教师不必重复）六、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对、字写端正的同学请举手。作业：练习七第6题练习：练习七第7题思考：练习七第8题七、板书设计简便计算（二）简便计算时，要先观察题中数的特点和题型，能简算的要减算。第七课时：简便计算（三）教学内容：教材第29页的例3及练习八第1题至第4题。学习目标：掌握连除的简便计算方法，并会准确简便计算。教具学具：投影仪（小黑板）教学过程：一、板题示标同学们，咱们一起来学习第三单元的第七课时“简便计算（三）”，这节课的学习目标是：认识新的计数单位：掌握连除的简便计算方法，并会准确简便计算。（齐读目标）过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！二、自学指导认真看课本第43页的例3,看图、看文字，重点看两个蓝色的算式，比较它们的计算过程和结果，你发现一个数连续除以两个数可以化成什么来计算会简便些？（5分钟后，比谁会做与例题类似的题。）过渡：下面自学竞赛开始。三、先学（一）看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够5分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看。）（一）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就来考考大家。（做一做）1、请两名（最差的同学）板演。小黑板出示习题，其余同学做在练习本上。口述：比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。2、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误（不随意辅导）。四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。（二）讨论（议一议）过渡：到底谁对、谁错呢？下面咱们一起来讨论。1、评议第1题，追问：认为对的举手！这样做为什么简便？一个数连续除以两个数可以化成什么？2、评议第2题，追问：认为列式对的举手！3X7解决什么问题？420+21又解决什么问题？3、评议准确率、板书。（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。）4、、同桌对改、调查学情。（全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心,只要你根据方法认真画图，也一定能得100分，加油！）（三）加强练习比谁回答的又准又快。（卡片出示）①怎样简便就怎样算。（请你说出第一步。）700+25+4 （360-90）+9 7000+125+8②小玉4个星期写了720个字，她每天写几个字？五、全课小结同学们，这节课你学到了哪些知识？（学生说对，教师不必重复）六、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对、字写端正的同学请举手。作业：练习八第2题、第3题练习：练习八第1题、第4题七、板书设计简便计算（三）除法的性质：一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积。第八课时：简便计算（四）教学内容：教材29页的例4及练习八第5、6题学习目标：掌握乘除法简便计算的方法，并能简便计算。教具学具：投影仪（小黑板）教学过程：一、板题示标同学们，咱们一起来学习第三单元的第八课时“简便计算（四），这节课的学习目标是：认识新的计数单位：掌握乘除法简便计算的方法，并能简便计算。（齐读目标）过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！二、自学指导认真看课本第44页的例4,看图、看文字并填空，重点看蓝色方框里12个25的两种简便计算的方法，思考例题下面两个小朋友的问题。（4分钟后，比谁会做两个小朋友的问题。）过渡：下面自学竞赛开始，比自学效果好。三、先学（一）看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看。）Z-X件£件£（一）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就来考考大家。1、请两名（最差的同学）板演，其余同学做在练习本上。口述：比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。2、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误（不随意辅导）。四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。（二）讨论（议一议）过渡：到底谁对、谁错呢？下面咱们一起来讨论。1、评议第1题，追问：认为列式对的举手！为什么？认为第一步计算对的举手！为什么要把32化成4X8？2、评议第2题，追问：认为列式对的举手！为什么？认为第一步计算对的举手！为什么这样做简便？3、评议准确率、板书。（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。）4、、同桌对改、调查学情。（全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，只要你根据方法认真画图，也一定能得100分，加油！）（三）加强练习比谁回答的又准又快。（卡片出示）怎样简便就怎样算。（请你说出第一步。）125X88 4X125X80 （8X4）X25 36X25五、全课小结同学们，这节课你学到了哪些知识？（学生说对，教师不必重复）六、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对、字写端正的同学请举手。作业：练习八第6题（前4道）练习：练习八第5题七、板书设计简便计算（四）两个数相乘，可以转化成连乘，也可以转化成连除。第九课时：简便计算（五）教学内容：教材第29页的例5及练习八第7题、第8题。学习目标：能根据题中数的特点进行简便计算。教具学具：投影仪（小黑板）教学过程：一、板题示标同学们，咱们一起来学习第三单元的第九课时“简便计算（五），这节课的学习目标是：能根据题中数的特点进行简便计算。（齐读目标）过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！二、自学指导认真看课本第45页的例5,看图、看文字，重点看日历表，想一想：科学考察队从出发到返回一共花多少时间？你是怎样计算的？（5分钟后，比谁会提出不同的问题并解决问题。）过渡：下面自学竞赛开始。三、先学（一）看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够5分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）（一）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的请举手！好，下面就来考考大家。（第8题）1、请两名（最差的同学）板演。小黑板出示习题，其余同学做在练习本上。口述：比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。2、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误（不随意辅导）。四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。（二）讨论（议一议）过渡：到底谁对、谁错呢？下面咱们一起来讨论。1、评议第1个算式，追问：认为这种列示正确的举手！为什么这样列式？生：先求大月有几天，再求小月共几天，最后相加。2、评议第2个算式，追问：认为这种列示正确的举手！为什么这样列式？生：先求一共是几个星期余几天，再相加。3、评议准确率、板书。（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。）4、同桌对改、调查学情。（全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，只要你根据方法认真画图，也一定能得100分，加油！）（三）加强练习比谁回答的又准又快。（卡片出示）35X102 404X25 36X99 78X101-78五、全课小结同学们，这节课你学到了哪些知识？（学生说对，教师不必重复）六、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对、字写端正的同学请举手。作业：练习八第6题（后4道）、第8题练习：练习八第7题七、板书设计简便计算（五）3X31+2X30 21X7+6第四单元小数的意义和性质

小数的意义教学内容：P32-33例1及做一做学习目标：1.理解小数的意义。2.认识小数的计数单位。教学过程：一、板题示标同学们，这节课我们一起来学习小数的单方和计数单位，这节课的目标是:（同上）过渡：要实现这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导：二、自学指导：认真看课本例1的情景图，看图，看文字并填空，重点看尺子图，对照尺子图观察下面的表示方法，想一想：小数的计数单位是什么？分别写作什么？每相邻两个计数单位间的进率是（）。（5分钟后，比谁会做用分数和小数表示图中的数）过渡：下面自学开始，比谁自学后能做对检测题。三、先学（一）看一看学生看书自学，教师巡视，确保每名学生都在紧张的自学。4分钟后，同桌交流自学中的疑问。（一）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。.抽两名同学上堂板演P51做一做，下面同学写在练习本上。讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。.学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误（不随意辅导）。四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。（二）讨论（议一议）。.评一题：认为对的请举手，为什么可以用6/10表示，小数怎么写？.小结：小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一……写作：0.1，0.01，0.001，…….评正确率，板书。（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。）.下面同学对的举手，有误的订正。（三）加强练习①把1米平均分成10份，1份是（）分米，1分米是1米的（），用小数表示是（-）米。6分米就是1米的（），用小数表示是（）米。②把1米平均分成100份，1份是（）厘米，1厘米是1米的（-），用小数表示是（）米。25厘米就是1米的（-），用小数表示是（）米。③把1整体平均分成10份、100份、1000份…,这样的一份或几份，可以用（）数表示。④一位小数表示（）分之几，两位小数表示（）分之几。⑤小数的计数单位是（）、（）、（）、…，分别写作（）、（）、（）、…,10个0.001是（），10个0・01是（），10个0.1是（）。⑥18毫米是的1米的（-），用小数表示是（）米。5分是1元的（-），用小数表示是（）元。500克是的千克的（-），用小数表示是（）千克。五、全课小结同学们，这节课你学到了哪些知识？（学生说对，教师不必重复）六：当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手？练习九：第2、3题七.板书设计小数的意义和性质.小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一……写作：0.1，0.01，0.001，……2,每相邻两个计数单位之间的进率都是10.小数的读法教学内容：P34例2、例3及做一做。学习目标：1、掌握小数是三部分组成的。2、识记小数的数位顺序表和对应的计数单位。3、会正确地读小数。教具学具：投影仪（小黑板）教学过程：一、板题示标同学们，这节课我们一起来学习小数的读法（板书）这节课的目标（齐读）过渡:要达到这节课的目标靠同学们自学，怎样自学呢?请看自学指导.二,自学指导：1、认真看课本P34例2的内容，重点看小数的数位顺序表，识记小数可分为哪三部分，小数部分的数位和计数单位分别是什么？最大的数位是（）位，有没有最小的数位？2、看例3,想一想小数部分该怎以读？（5分钟后，看谁会正确地读小数）过渡：下面自学开始，比谁自学后能做对检测题。三、先学（一）看一看学生看书自学，教师巡视，确保每名学生都在紧张的自学。4分钟后，同桌交流自学中的疑问。z-\/rx/h/r（一）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。.抽两名同学上堂板演师补充的习题，下面同学写在练习本上。讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。.学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误（不随意辅导）。四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。1、填空，抽3名学生上堂板演，其余生写在练习本上。一个数的小数点把小数分成（）部分，小数点右边的数是小数的（）部分，小数点左边的数是小数的（ ）部分。整数部分最小的计数单位是（）。小数部分最大的计数单位是（），它们之间的进率是（）。小数是由（）（）（）三部分组成2、P34做一做；35页做一做第1题（二）讨论（议一议）1、评1题：认为对的请举手，为什么？师：读小数时应先读哪一部分，再读什么？小数部分应怎样读？2.小结：整数部分按整数部分的读法来读，小数部分要按顺序读出每一位的数。强调：整数部分是0的小数，整数部分就读零，小数部分有几个0就读几个。（二）加强练习读出下面的小数（开火车）7.90.03232.02100.004340.077.20.0086.73410.0791.38434.0852.32五、全课小结同学们，这节课你学会了什么？六：当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：练习：第5、6题七.板书设计小数的读法1,整数部分按整数部分的读法来读，小数部分要按顺序读出每一位的数。2.整数部分是0的小数，整数部分就读零，小数部分有几个0就读几个。小数的写法教学内容：课本P35例4及做一做2。学习目标：会正确地写小数。教具学具：投影仪（小黑板）教学过程：一、板题示标同学们，这节课我们一起来学习“小数的写法”（板书）这节课的学习目标是（同上）过渡:要实现这节课的学习目标靠同学们自学，怎样自学呢？请看自学指导。二、自学指导：认真看课本P35例4,看图，看文字并填写“一”重点看小男孩和小女孩说的话，想一想，写小数时应先写那一部分？小数部分怎样写？（5分钟后，比谁会做与例题相类似的题）过渡：下面自学开始，比谁自学后能做对检测题。三、先学（一）看一看学生看书自学，教师巡视，确保每名学生都在紧张的自学。4分钟后，同桌交流自学中的疑问。（二）看一看过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。.抽两名同学上堂板演P54做一做，下面同学写在练习本上。讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。.学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误（不随意辅导）。四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。（二）讨论（议一议）.评第一题：三百点七一写作：300.71认为对的请举手？写小数时应先写小数的哪一部分？小数部分怎样写？.评议第二题零点零八九写作:0.089师：当小数的整数部分是零时，整数部分该怎样写？.小结：写小数时，先写整数部分，整数部分按照整数的写法写，不数点写作“。”小数部分要依次写在第一位上的数。（三）加强练习写出下面各数：二十一点零五 三十二点七八 四十五点九二五点零零五 七十二点五五 八十二点五二一百五十二 五十九点八八 七十二点七、零点零二五 零点零七八 五点零零八五、全课小结同学们，这节课你学会了什么？六：当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：练习九第7、12题五.板书设计小数的写法写小数时，先写整数部分，整数部分按照整数的写法写，不数点写作“。”小数部分要依次写在第一位上的数小数的性质教学内容：课本P38-39例1、2、3、4学习目标：1、识记小数的性质.2、会运用小数的性质化简小数或按要求写小数。教具学具：投影仪（小黑板）教学过程：一、板题示标同学们，这节课我们一起来学习“小数的性质”目标是（同上）。过渡:要达到这节课的目标靠同学们自学，怎样自学呢?请看自学指导.二、自学指导认真看课本P38-39的内容，看图，看文字并填空。1、看例1识记小数的性质2、看例2想：化简小数时哪些0可以去掉，哪些0不能去掉？3、看例3不改变小数的大小写，改写小数时，要注意什么？（5分钟后，比谁会做检测题）过渡：下面自学开始，比谁自学后能做对检测题。三先学（一）看一看学生看书自学，教师巡视，确保每名学生都在紧张的自学。4分钟后，同桌交流自学中的疑问。（一）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。.抽两名同学上堂板演P58,59的做一做，下面同学写在练习本上。讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。.学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误（不随意辅导）。四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。（二）讨论（议一议）1、评第一题：小数的性质是什么？0.3、0.30强调：小数的未尾添上0或去掉0，小数的大小不变！2、评第二题0.40=0.4 2.900=2.9 0.080=0.08化简小数的依据是什么？3、评第三题应用小数性质时要注意什么？0.70 4.08 0.310去掉0之后会发生什么变化？4、小结：应用小数的性质时，必须是在小数的未尾添上0或去掉0时，小数的大小不变。（三）加强练习①我会判断TOC\o"1-5"\h\z1、把小数后面的0去掉，小数的大小不变。 （）2、百分之一比十分之一大。 （）3、5元和5.00元相等。 （）4、把5.060化简后是5.6。 （）5、0.7和0.70的大小相等，计数单位也相同。 （）②不改变数的大小，把下面各数改写成小数部分是两位的小数。2.4= 1= 3.800= 380=0.7200= 0.9= 5.230= 0.500=五、全课小结同学们，这节课你学会了什么？六：当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：练习十：第3题练习：练习十：第1、2题六、板书设计小数的性质小数的大小比较教学内容:课本第40页例5及下面的做一做.教学目标：掌握小数大小的比较方法，并能正确的比较两个小数的大小。教具学具：投影仪（小黑板）教学过程：.板题示标同学们，今天这节课我们一起来学习小数的大小比较，这节课的学习目标是：（同上）过渡：目标明确了，靠同学们自学，怎样自学呢？请看自学指导.自学指导认真看课本第40的例5,看图看文字并填空，重点看红色部分的字，想一想：怎样比较两个小数的大小？（4分钟后，比谁能做对检测题）过渡：下面自学开始，比谁自学后能做对检测题。三、先学（一）看一看学生看书自学，教师巡视，确保每名学生都在紧张的自学。4分钟后，同桌交流自学中的疑问。（一）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。1、抽两名同学上堂板演P40做一做，下面同学写在练习本上。讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。2、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误（不随意辅导）。四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。（二）讨论（议一议）.认为对的请举手？你是怎样比较它们的大小？.小结：先比较整数部分，整数部分大的这个小数就大。.认为对的请举手？当整数部分相同时，应比较哪一位？.小结：当整数部分相同，比较小数部分，十分位上的数大，这个数就大。.评100分。（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。）（三）加强练习1、比较下面每组中两个数的大小7.9O8.2 0.51O0.509 1.374O1.35.7O5.8 0.6O0.60 1.23O1.322、按从小到大的顺序排列下面各数0.80.807 0.078 0.87 0.78 0.087五、全课小结同学们，这节课你学会了什么？六：当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：练习十第5、7题七.板书设计小数的大小比较当整数部分相同，比较小数部分，十分位上的数大，这个数就大。小数点移动教学内容:课本第43—44页的例1、例2及做一做.教学目标：掌握小数点向左向右移动的规律，并能正确运用。教具学具：投影仪（小黑板）教学过程：.板题示标同学们，今天这节课我们一起来学习小数点移动，这节课的学习目标是：（同上）过渡：目标明确了，靠同学们自学，怎样自学呢？请看自学指导.自学指导认真看课本第43--44页的例1、例2的内容，看图看文字并填空。.看例1，重点看黄底色部分，从上往下观察你发现了什么规律？从下往上观察你发现了什么规律？.看例2（1），思考：小数扩大10.100.1000倍，小数点分别是怎样移动的？小数点向右移动，右边没有数怎么办？.看例2（2），思考：①一个数缩小到1/10.1/100，1/1000，小数点分别师怎样移动的？②小数点向左移动，左边没有数怎么办？（6分钟后，比谁能做对检测题）过渡：下面自学开始，比谁自学后能做对检测题。三.先学（一）看一看学生看书自学，教师巡视，确保每名学生都在紧张的自学。4分钟后，同桌交流自学中的疑问。（一）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。.抽两名同学上堂板演P44做一做，下面同学写在练习本上。讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。.学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误（不随意辅导）。四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。（二）讨论（议一议）.先让学生说一说检测题。.小结板书小数点向右移动一位小数就扩大到它的10倍。移动两位小数就扩大到它的100倍移动三位小数就扩大到它的1000倍小数点向左移动一位小数就缩小到它的1/10倍移动两位小数就缩小到它的1/100倍移动三位小数就缩小到它的1/1000倍3,熟读规律4.追问：小数点向右移动3位，小数就怎样？小数缩小为原来的1/10,小数点怎样？（三）加强练习填上适当的数1、把3.6的小数点向左移动一位是（）2、把3.14的小数点向左移动两位是（ ）3、把0.03扩大到它的（）倍是30。4、把42缩小的到它的（-）是0.042。5、0.08去掉小数和点后是（），相当于将0.08扩大到它的（）倍。106.5的小数点移到最高位左边是（），相当于缩小到原数的（）。6、把0.26扩大到它的（）倍是260,把50缩小的为原来的（）是0.005。五.全课小结我们发现小数点位置移动引起小数大小的变化，而且要记住在小数点移动时注意添0或者去0的问题。六：当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手？课本第46页第1-5题七.板书设计小数点移动小数点向右移动一位小数就扩大到它的10倍。移动两位小数就扩大到它的100倍移动三位小数就扩大到它的1000倍小数点向左移动一位小数就缩小到它的1/10倍移动两位小数就缩小到它的1/100倍移动三位小数就缩小到它的1/1000倍小数与单位换算教学内容:课本第48-49页例1,例2及相关练习题。学习目标：掌握小数和十进制复名数的改写方法，并会进行小数和十进制复名数的相互改写。教具学具：投影仪（小黑板）教学过程：一、板题示标同学们，今天这节课我们一起来学习生活中的小数，这节课的学习目标是：（同上）过渡：目标明确了，靠同学们自学，怎样自学呢？请看自学指导二、自学指导认真看课本第48---49页内容，看图看文字，重点看黄色部分的做题思路。思考:.把低级单位变成高级单位的方法是什么？.把高级单位变成低级单位的方法是什么？（5分钟后，比谁能做对检测题）过渡：下面自学开始，比谁自学后能做对检测题。三先学（一）看一看学生看书自学，教师巡视，确保每名学生都在紧张的自学。4分钟后，同桌交流自学中的疑问。Z—XOXZL4（一）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。.抽两名同学上堂板演P5做一做，下面同学写在练习本上。讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。.学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误（不随意辅导）。四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。（二）讨论（议一议）过渡：下面来评议一下这些题追问：认为对的请举手？你能说一下方法吗？生：23分米=2.3米米和分米间的进率是10，小单位变大单位除以进率10，小数点向左移动一位。生：1350千克=1.350千克克和千克间的进率是1000，小单位变大单位除以进率100，小数点向左移动3位。你能总结一下小单位变大单位的方法吗？板书：低级单位换高级单位除以进率（小数点向左移动相应的数位）高级单位换低级单位乘进率（小数点向右移动相应的数位）（三）加强练习1、在括号里填上适当的数450克=（）千克 240厘米=（）米3.25米=（）米（）分米（）厘米2.08吨=（）吨（）千克4.05元=（）元（）角（）分7千米40米=（）千米2、用小数表示下面的各数320克=（）千克 8角=（）元3元5分=（）元50公顷=（）平方千米4千米30米=（）米1米25厘米=（）米五、全课小结同学们，这节课你学会了什么？六：当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手？第71页第4、5题七.板书设计生活中的小数1.低级单位换高级单位除以进率（小数点向左移动相应的数位）2,高级单位换低级单位乘进率（小数点向右移动相应的数位）求一个小数的近似数教学内容：课本第52页----53页的例1、例2教学目标：会用“四舍五入”法保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。教具学具：投影仪（小黑板）教学过程：一.板题示标同学们，今天我们一起来学习“求一个小数的近似数”这节课的学习目标是：（同上）过渡：目标明确了，靠同学们自学，怎样自学呢？请看自学指导。二.自学指导认真看课本第52页----53页的例1,例2,看图看文字并填空。1.重点看例1黄底色部分和红色的小字，思考：①求一个小数的近似数的方法是什么？在表示近似数时，小数末尾的0为什么不能去掉？保留不同的位数，得到的近似数有什么不同？.重点看例2黄底色部分和红色小字，思考：.把较大的数改成用“万”和“亿”作单位的数方法是什么？（4分钟后，比谁能做对检测题）过渡：下面自学开始，比谁自学后能做对检测题。三先学（一）看一看学生看书自学，教师巡视，确保每名学生都在紧张的自学。4分钟后，同桌交流自学中的疑问。（一）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。.抽两名同学上堂板演P74的两个做一做，下面同学写在练习本上。讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。.学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误（不随意辅导）。四.后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。（二）讨论（议一议）0.256弋0.26 12.006212.01 1.0987^1.10评议：第一个：1.认为对的请举手？.为什么？.小结：保留两位小数，表示精确到百分位，省略百分位后面的尾数，那就要看千分位上的数进行四舍五入。 第二个：1.认为对的请举手？.小数末尾的0能不能去掉。.小结：0起到占位的作用。3.72^3.7 0.5820.6 9.0548^9.1（保留一位小数）小结：保留一位小数，表示精确到十分位，省略十分位后面的尾数，那就要看百分位上的数进行四舍五入。.评满分，字体。（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。）（三）加强练习我会判断TOC\o"1-5"\h\z1、保留整数要比保留一位小数精确。 （）2、5.8扩大100倍是5.800. （）3、4.85精确到十分位是5. （）4、9.52精确到个位约是10. （）5、7.899保留两位小数是7.9. （）6、8.0049精确到百分位是8. （）7、7.86在自然数7和8之间，它近似于8. （）8、大于3小于4的一位小数有9个。 （）五.全课小结通过刚才的评议，大家思考一个问题：保留不同位数的小数求得的近似数是否相同？不是整万或整亿的数改成用万亿作单位的数的方法是什么？（在万位的右边点上小数点，在数的后面加万字，并去掉小数末尾的0.在亿位的右边点上小数点，在数的后面加亿字，并去掉小数末尾的0.）六：当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手？课本第54页第3、4题七.板书设计求一个小数的近似数.保留一位小数，表示精确到十分位，省略十分位后面的尾数，那就要看百分位上的数进行四舍五入。.保留两位小数，表示精确到百分位，省略百分位后面的尾数，那就要看千分位上的数进行四舍五入.在万位的右边点上小数点，在数的后面加万字，并去掉小数末尾的0..在亿位的右边点上小数点，在数的后面加亿字，并去掉小数末尾的0.第七单元图形的运动1、认识轴对称图形教学内容：82页的例1、例2及做一做。学习目标：通过观察、操作等活动，探索轴对称图形的特征和性质，并能画出一个图形的对称轴。学习重点：轴对称图形的特征和性质学习难点：准确判断轴对称图形，并找出对称轴。教学过程：一、揭题示标1、欣赏图片，感受图形变换的魅力。2、揭题：同学们，咱们一起来学习《轴对称》这节课的学习目标是：通过观察、操作等活动，探索轴对称图形的特征和性质，并能画出一个图形的对称轴。过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！二、自学指导认真看课本82页的例1，思考：1、观察“松树”，你发现了什么？（“松树”的图案是轴对称图形）2、如果沿虚线折叠，A点会与哪个点重合？3、你还能从中找出哪些像这样对折后能重合的对应点？每组对应点有什么特点？4、轴对称图形中间的虚线是这个轴对称图形的（ ）。（5分钟后，比谁会回答问题）过渡：下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。三、先学（一）看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够5分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）/ \Mb（一）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。1、请两名同学上讲台汇报。评议。2、试做83页第1题（画对称轴）。3、剪贴脸谱。4、剪连续图案。四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。（二）讨论（议一议）强调：1、每组对应点到对称轴的距离相等。2、对应点之间的连线垂直于对称轴。（三）加强练习1、说说具有对称特点的数字、字母和汉字。2、填空。（1）等腰三角形有（ ）条对称轴，等边三角形有（ ）条对称轴。（2）圆有（ ）条对称轴，半圆有（ ）条对称轴。五、全课小结同学们，这节课你学会了什么？（学生说对，教师不必重复）六、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对、字写端正的同学请举手？作业：实践园地68-69页七、板书设计2、画轴对称图形教学内容：第83页的例2。学习目标：能在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。学习重点：画轴对称图形。学习难点：找到图形关键点的对称点教学过程：一板题示标：同学们，咱们一起来继续学习《轴对称》，师板书课题，这节课的学习目标是：能在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢?请看自学指导！二、自学指导认真看课本第83页的例2,思考：1、图中画了什么？完整吗？2、你能借助我们学习的关于轴对称图形的知识，画出轴对称图形的另一半吗？3、怎样才能画得又好又快？试着画一画。（6分钟后，比谁争取回答老师提出的问题）过渡：下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。三、先学（一）看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够6分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）z--\ILL2W（一）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。1、请两名（最差的同学）来上讲台板演。讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体端正。2、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误（不随意辅导）。四、后教、（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生上台更正。（二）讨论（议一议）1、师出示例题中的对称图形，让生对照检查自己画的是否正确，有误的请订正。2、回答自学指导中的问题，强调：要想画得又好又快，必须先在已知的图形中找出一些关键点，然后根据对称轴确定这些关键点的对称点的位置，再连线。3、第83页做一做评议，强调：关键点距离对称轴有几个小格，就要在对称轴的另一侧数出相同的格数。（三）加强练习练习二十第5、6题。五、全课小结画轴对称图形的方法是什么？六、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对、字写端正的同学请举手？作业：练习二十第6题七、板书设计：3、画平移图形教学内容：86页的例3学习目标：通过观察、操作等活动，感知平移现象，并能在方格纸上画一个简单图形沿水平方向平移后的图形。学习重点：认识平移现象，能计算平面图形平移的格数；感知平移，能在方格纸上画平移后的图形。学习难点：体验平移的思想。教学过程：一、揭题示标1、欣赏图片，感受平移。2、揭题：同学们，咱们一起来学习《平移》这节课的学习目标是：通过观察、操作等活动，感知平移现象，并能在方格纸上画一个简单图形沿水平方向平移后的图形。过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！二、自学指导认真看课本86页的例3,填空并思考：1、平移现象有什么特点？2、“向上平移5格”什么意思？3、“向右平移7格”什么意思？4、确定一个物体平移后的图形位置，需要哪些条件？（5分钟后，比谁能做对检测题）三、先学（一）看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够5分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）/—\/|X /|X（一）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。1、请两名同学上讲台汇报。评议。2、试做86页做一做（画出平移后的图形）。四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。（二）讨论（议一议）强调画出平移图形的方法：先找出原图形的几个关键点，然后按照平移的方向和距离找出关键点的对应点，最后连线。（三）加强练习1、完成88页1、2题。2、填空。（1）平移是物体沿着某一方向（ ）移动，而本身没有发生（ ）和（ ）的改变。（2）画平移图形时，要先找出原图形的几个关键点，然后按照平移的（ ）和（ ）找出关键点的对应点，最后（ ）。五、全课小结同学们，这节课你学会了什么？（学生说对，教师不必重复）六、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对、字写端正的同学请举手？作业：实践园地71-72页七、板书设计4、平移解决面积问题教学内容：87页的例4学习目标：利用平移的性质解决生活中的实际问题。学习重点：利用平移的性质求面积。学习难点：平移以及求长方形面积的方法。教学过程：一、揭题示标1、复习提问：什么是平移？（在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定的距离，这样的图形运动称为平移）2、什么叫做面积？长方形的面积怎样计算？正方形的面积怎样