幼儿园课程论形成性作业(一)_第1页
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PAGEPAGE4《幼儿园课程论》作业一（第1章）一、填空题（每小题1分，共10分）种具有代表性的定义：课程即科目、课程即经验、课程即目标，课程即计划。幼儿园课程的最核心要素是教育理念。二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案。每小题2分，共10分1．以学科维度定义课程，课程通常表现为（BC。A．学习者的经验 B．教学大纲 C．课程计划 D．教科书2．“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”——如果用人类发展生态学来解释这句话，说明了（D）在发挥作用。A．小系统 B．中间系统 C．外系统 D．大系统3．以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程，也叫作（ABCDA．生活课程 B．经验课程 C．活动课程 D．儿童中心课4．受经验论哲学思想影响的幼儿园课程实践是（A 。A．蒙台梭利课程 B．瑞吉欧教育方案 C．方案教学 D．福禄贝尔恩物教学5．具有下列哪些特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏？（ABD）A．非真实性 B．积极情绪 C．目的导向 D．自由选三、名词解释（每小题5分，共20分）而实施的课程。活动课程打破了学科本身的逻辑，注重儿童的学习过程本身。情景中所体验到的活动、角色和人际关系的一种样式。发点，为儿童提供在多元文化社会中能有效活动的知识、技能和能力。鹰架教学：是维果茨基理论中的一个核心概念，它是指为儿童提供教学，并展区之内，即独立行为水平和帮助行为水平之间。四、简答题（每小题8分，共32分）1．第二方面是学习简述幼儿园课程与其他各级各类教育课程的异同点。活动，课程较多地是采用活动而不是上课的形式加以组织。简述游戏在幼儿园课程中的作用。（1）游戏能促进儿童认知、情感和动作技能的发展（2）游戏有益于幼儿进行幼儿园课程各学科（领域）的学习（3）游戏有益于幼儿园课程各学科（域）的整合。为什么幼儿园课程不能仅仅以心理学为基础？仅在理论上是有局限性的，而且在实践中也是难以行得通的。五、论述题（每小题14分，共28分）1．日常生活活动和另两类活动互相补充，共同构成了幼儿在幼儿园的一日活合和互相渗透的。游戏活动和教学活动的关系：①游戏和教学是两种有本质区别的活动，两（即完全按照教师计划实施的可以以分离式、插入式和整合式等各种方式进行结合。2．举例说明维果茨基的最近发展区理论对幼儿园课程设计和实施的启示。维果茨基的“最近发展区”，是指儿童独立行为水平与其依靠帮助解决问并能指引发展的教学才是

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