建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材课件

建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生明务谷骂衙安全知识培训2015年6月6日第一部分施工安全管理手册第二部分安全生产知识第三部分各项目安全隐患点及分析第四部分海因里西法则《数学课程标准》中指出：“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”这一理念说明在数学学习中由于每个人的情况不同，学生都会出现差异性。既然学生客观存在差异性，我尝试在学生中实行差异性作业，让不同层次的学生都得到应有的发展，感受各自作业带来的愉悦。故针对学生各种数学能力存在差异的现实，我重视找准每类学生的最近发展区，将学生分为三个层次：其中A层为最基础层，B层为中等层，C层为优秀层。一、精心设计课堂作业，提高课堂教学效率数学作业是起着巩固知识的作用，所以一些必要的基础题还是需要学生进行练习巩固的。但这一练习并非要求一致，同样体现出差异性。数学书上练一练的第一题都是基本题，与例题相仿，所有学生都做。B层学生再加下面其中几题做，C层学生再补充一些课外的拓展题。如一题多解的应用题教学中，A层学生只要完成练一练的第一题看图列式计算（可以分步解答）；B层学生完成练一练的第二题，要求会作线段图，再依图列式解答，会用两种方法解答；C层学生则要求除画图、用两种方法解答外，还会改变题中的条件或问题并解答，部分学生还能分析解题思路。对于《作业本》中的习题，A层学生只要求完成其中一题或两题与例题相仿的习题；B层学生则要求全部完成；C层学生要求能用多种方法进行解答，还可增加一些提高题写在空白处。这样的设计可以夯实基础知识，A层学生掌握最基础的知识，B层学生也能够在选择的作业中掌握知识点，C层学生除了扎实掌握新知，还得到了思维拓展的机会。二、巧设数学课外作业，提高学生学习兴趣苏霍姆林斯基认为，数学教师应给每个学生挑选适合于他的问题，不催促学生，不追求解题数量，让每个学生经过努力都能成功。针对此并结合当前课改“自主、合作、探究、应用”的需求，在作业设计上我也注重此方面的差异性设计。1.“自主”作业设计，发展学生的个性我设计的作业从多层次和多维度来考虑，根据学生不同知识水平和做作业的能力来设计，这种作业对学生来说富有可接受性，不同层面上的学生在达到不同层次要求的作业中能体会到成功的快乐。我先按不同层次的要求设计好基本题、发展题、综合题、提高题。A层的学生可以在基本题中选择；B层的学生可以在发展题和综合题中选择；C层的学生可以在发展题、综合题或提高题中选择。这种选择型作业，就如学生在超市中挑选自己喜欢物品一样，让不同水平的学生在属于自己能力范围内的作业超市中自主选择。2.“合作”作业设计，体验学习数学的乐趣合作学习是当前倡导的主要学习方式之一，其目的在于培养、发展学生的合作能力、交流能力。合作交流过程必然是学生的个性、特长及差异特点发挥与相互碰撞、交流的过程。合作作业的过程，会帮助学生各方面都得到不同程度的发展。在日常生活中，许多事情需要同伴的合作才能得以很好地完成。在数学作业中，A层学生可能没办法按数学的思维方式处理问题，他们需要C层学生的帮助。C层学生对于一些简单的问题可能是不屑一顾，而A层学生对此的积极性相反会比较高。面对这么一种现状，我将学生进行组合，把A、B、C层学生混合在一组，对于容易操作的问题让A层学生来完成，对于难度系数较大的问题让C层学生完成，使他们各得所需，各展所长，都能享受到成功的喜悦。3.“探究”作业设计，训练学生思维在每个学生的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。因此，在作业设计中，可以适当设计一些“探究”性习题，以便让学生的思维在此得到放飞。学生通过动手、动脑进行操作、探索，不但开拓学生解题途径，而且有利于培养学生的探索精神和创造能力，培养学生良好的思维品质。4.“应用”作业设计，培养学生积累生活经验课程标准的总体目标指出：“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。”将数学知识应用于生活之中是数学教学的一大目的。数学源于生活，用于生活。无论学生的差异性有多大，但最终他们还是要走向社会，深入生活。在生活这个大背景下，到处都存在着各种差异，为了适应这种情形，我们同样可以设计一些应用性作业，让学生在生活的氛围中充分发挥自身的各种潜能，各种能力也得到相应的发展。三、适时评价，淡化差异性评价对于学生的学习和发展十分重要，积极、肯定和导向性的评价是教育教学评价的主导倾向。在过程评价中，教师一样要研究学生的差异，尊重差异和运用差异性发展策略。评价不要简单的结果化，更不要轻易进行结论和定性评价。评价是教育教学手段、是教育教学手段方式，而不是评定，是促进学生保持良好学习状态的机制。所以，评价不管是终结性的还是过程性的，乃至体验性的都应尽量分解和细化，对学生发展过程中的内部倾向性差异从多个方面和角度去审视。如一个数学成绩不好的同学，并不意味着所有的数学学习内容都一塌糊涂，正面引导自然会使学生保持良好的课堂学习状态，形成浓郁的课堂学习氛围。苏联教育家巴班斯基指出：“学生所做的作业应该能使学生发挥出最大限度的光芒，使他们有发展的现实可能性。”在以后的教学中，我们将继续尊重学生的差异，达到每个学生都学有所得，做有所获，做有所乐，逐渐向高一层次发展。一、农村中学素质教育的现状：（一）主要成绩：1.素质教育的观念逐渐深入并被大范围认同，素质教育的观念正逐渐深入，并被广大学生家长、教师认同。2、重视教师队伍建设，师资素质不断提高。一是通过每周撰写一篇心得体会，来提高思想认识；二是通过每周晚的教研活动，开展批评和自我批评，提高老师的职业道德水平和调动教师工作积极性。3、积极筹措资金努力改善办学条件。目前农村中学已普遍建立起了标准的篮球场地、多媒体电子阅览室、综合楼等，提高了学校的现代教育技术水平。4，学生素质得到一定的拓展。大部分学生与以往相比有了明显的进步，当然，这种进步绝不仅指学习成绩，而是体现在很多方面。（二）农村中学素质教育存在的主要问题：广大农村中学应试教育现象严重，具体表现有：1.每天学习时间过长：早上1节，上午4节，下午4节，晚上2-3节，毕业班甚至还排第4节。2.学生作业负担过重，考试频繁。3.考试科目课节多，体、音、美、微机课节数少，有的甚至取消。4.重点照顾“尖子生”，不能正确对待“落后生”。5.“填鸭式”教学普遍存在。6.教学内容偏重于考试科目，轻视德育、体育、美育和微机课的教育，忽视实践和动手能力，导致学生不能全面发展。二、阻碍农村中学素质教育发展的主要原因（一）计划经济时代的教育体制不符合素质教育的发展要求我国目前已经进入社会主义市场经济时代，但是，目前的教育体制还是以前计划经济时代的遗留产物，与现如今提倡的“以人为本”的素质教育相脱节，这与现代提倡的素质教育完全是背道而弛。（二）生产力水平，经济增长方式等限制了素质教育的发展我国的生产力水平整体不高且极不平衡，再加上我国正处于经济由粗放型向集约型转变的过渡时期，这无形中助长了“应式教育”的蔓延和发展。（三）相关部门及学校缺乏一套行之有效的素质教育评价制度素质教育的口号已经喊了很多年，但取得的成绩并不令人满意，还有一个重要原因就是没有一套切实可行且行之有效的对学校及教师进行素质教育的评价体系。（四）人才的标准及考试选拔制度助长了“应试教育”的发展长期以来，我国把文凭作为衡量人才的主要标准甚至是唯一标准，把考试成绩作为能否进入高中的唯一标准。这种标准与“素质教育”的要求正好脱节.进一步加剧了“应试教育”与“素质教育”的冲突。（五）师资力量整体素质不高。在农村初中大量的“民转正”的老教师依然存在，他们虽然有着较丰富的多年的教学经验，但不具备与“素质教育”相配套的一系列教育新理念，这无疑阻碍了素质教育的发展。三、对策素质教育已成为教育行政部门十分关注的热点问题。然而，要真正实现从“应试教育”向“素质教育”的过渡，是一项十分繁杂的大工程。因此，要啃下农村“素质教育”这块硬骨头，必须从以下几个方面来努力：（一）更新教育观念1、教育部门应率先转变观念，树立素质教育思想教育局及相关部门是党和政府领导教育工作的专职部门，又是联系学校的中介。因此，教育相关部门应着重做好以下三方面的工作。一是通过政策、制度鼓励学校领导转变教育观念，积极提高校领导对素质教育的理解、支持和认识。二是要敢于承担素质教育的风险和责任，减轻各乡校的压力，以创造宽松的素质教育氛围。三要坚持用正确的教育思想和方法评价学校及教师。2、树立正确的教育观、质量观、人才观认识是行动的先导，只有人们对素质教育有了足够的认识，才能在行动上自觉地按素质教育的要求去做，否则素质教育就寸步难行。因此，加深全社会对正确教育质量观、人才观的认识十分必要。3、教师需要转变观念大胆跳出“应试教育”的怪圈教师是与学生直接接触的落实素质教育的直接承担者。教师能否转变教育观念，直接影响了素质教育的落实。确实，农村中学实施素质教育要比小学困难一些，比如课程多、难度大，有升学压力等。但是，搞素质教育与教学成绩和升学率并不矛盾，相反是统一的。素质教育搞好了，能更好的促进教学成绩和升学率的提高，将素质教育融入课堂也能更好地提高课堂教学质量。（二）全面贯彻素质教育方针素质教育与全面发展的教育并不能简单地划等号，特别是在农村初中，要真正全面落实素质教育的方针，应从以下几个方面来努力。1、面向全体学生面向全体学生，最重要的是要热爱、关注每一个学生，其落脚点是要因材施教，做好“转差教育”。2、坚持德、智、体、美、劳全面发展坚持全面发展，一是要坚定不移地按照国家相关规定，开齐课程，开足课时。如果连这点都做不到，那还有什么素质教育可言呢？在开齐、开足的同时，还要保证每门课的教学质量，并有明确的教育质量目标和严格的检测手段。二是要下决心改进和加强德育工作，提高德育实效。3.注重培养学生个性要求学生全面发展，并不是要学生平均发展、平衡发展，门门功课都得100分，而是让学生在全面发展的基础上，充分挖掘其潜能，力争在某些方面冒尖。（三）加强教师队伍的建设所有学校都必须健全教研组、集体备课组，有条件的学校应建立教研、科研论文。学校要加大对教研、科研工作的考核力度，将教师参与教研、科研的情况作为晋升、聘任专业技术职务的重要指标，真正使教师的业务兴奋点转移到教研、科研上来，形成人人搞教研，个个出成果的学术氛围。（四）建立一套切实有效的素质教育评价体系要切实把素质教育落到实处，必须制定一套与素质教育相配套的评价制度，以督促素质教育在各农村初中落到实处。首先，各农村初中应按素质教育的要求结合学生的具体特点制定本校的具体的素质教育目标。目标就是预想要达到的标准或结果。如果素质教育没有一个具体的规定、素质教育必将最终处于盲目的、摸不着边际的状态，因此，建立本校具体的素质教育的目标十分必要。其次，有了具体的素质教育的目标，还必须有与之相配套的评价方法，并定期进行评价。总之，素质教育作为面向21世纪的教育思想，还有诸多的理论和实践问题需要不断地探索和完善。农村初中素质教育的实施更具特殊性和艰巨性，这将是一个长期的实践过程，不可能一蹴而就。但我们必须坚定素质教育的信心，勇于探索农村初中素质教育的有效途径，为啃下农村初中素质这块硬骨头而不懈努力。建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材16、人民应该为法律1明务谷骂衙安全知识培训2015年6月6日明务谷骂衙2第一部分施工安全管理手册第二部分安全生产知识第三部分各项目安全隐患点及分析第四部分海因里西法则第一部分3第一部分:施工安全管理手册第一部分:施工安全管理手册4项目各岗位岗位职责安全生产职贵项目安全生产能一黄任人,对项目的安全生产工作负全面任殘立项目安全生产贵任制,与项日管理人员签订安全生产任书,组织对项项目经理管理人员的安全生产资任考枝,时与进场队伍签订安全管理梦议翅织制定和光善项目安全生产创度和操作规程机构、配备安全管理人员,并你据公司相关制度,建立和宪善项目安全管理实施细则5重大危险源项目施工过程中曾班作业,每月曾班生产时间不得少于本月施工6组织削定施工安全措施计划,组织项目危险源的洲识和评价,确定重大风险经织集制项目职业使康安全管理方案,并贯彻落实L2夢与定項目安会产管理目,井织嘲定实施计、,实观创建目8负责安全±产撸施费用的足额投入,保证专款专用9组探养加对项目管人和作业工人的安全教青0.银织井参加项目定的安全产检查,落实陶患参改,保证生产设备、安全装置,湖防设施,防护材和急歉器具等处于完好状毒。12.组织召开安全生产领导小组会议,安全生产例会,研究解决安全生产中的13织制项目应预巍,并进行交底、训和演练4.及时如实报计生产安全事故,负贵事故现场保护和伤员救护工作,配合项目各岗位岗位职责5组织项目施工生产,对项目的安全生产负主要领导责任2烟织实施工程项目总体和施工各阶段安全生产工作规划,织落实工程项目全生产法律法规、标椎规范及规穿制度,定期检查落实情况4组织实施安全专项方案和技术措族,检查指导安全技水交5组织对安全防护设施,临时用电设施、消防设施及中小型机械设备的验收产经理[参与危险性大的分部分项工程的安全验收织定期安全生产检查,组织戚誓俣专业工程师好每日安全检去,对发珑的问题组织成督促专业工根师落实整改。协助短织项司管理人员和作业工人的安全故育,想商安全意识3组织项目积极参加各项安全生产、文明施工达洁动9负责组坝端例安全物资需求计划0.发生伤亡事故时,按照应忽预案处理,组织救人员、保护现场组织项目施工生产,对项目的安全生产负主要领导责任6对项目安全生产负木领导责2.严移落实安全技术栎准规范,根据项目实际配备有关安全捷术标准、規范组织编制危险性较大的分郸分项工程安会专项施工方案,负审核起重机械设备、整体提升脚手架等专业方案,织超过一定规棋的意险性较大的分部分项目总工L项工积的专项方来专家论证4短织施工堀织设计《专项施工方窠)技术交庶,检蘇工短刿计威熊工方案中安全技术措施的落实情分项工程作业前的实全技术芬底,组织对危险性较大分解分项工程以及脚手架工程、模板工程、坑变护工程、临电工程的验收,参与安会防护说、大型机械说备及特殊站构防护的验收6对工方案中安全技术措施的变更或采用新村料、新术、新工艺等要及时李加安会工作,对发观的重大隐患提出整改找木告8恭与项目安全划,织危检源的识别、分析和评价,据制危险源清单9加故应為和满查处理,分析技术原团,定顶防和纠正救术施1确定工程合同中安全生产施费,在业主克付工程款时确保安全生产措施费同时得到支合同交底、签订分包合同时,阴确安全生产,文明施工施费范商务经理比例【或数量)及支付方式保证安全生产指施费的及时支竹,数到专款专用,优先保证现场安全防护和安全随患整改的资金4审核项目安全生产描施费清毕,对该费用的统筹、统计工作负资对项目安全生产负木领导责71对项目的安全生产,文明施工和消防保卫等工作进行监督位查2监督项目安全生产要用的落实,审核项目安全投入的落实情况参与项日安全整产、文明施工和消防保卫实施细则的编制,对落实情况进行4.协助制定项目有关安全生产管是制度、生产安全事故应预桌参与编项目安全设施和消防设施配备布置方案,参与并当督场安全警示标志的合理布置6参与安全生产技木交底及各安全验收,负资验收记荣资料的存档理人员每天开展安全巡查,促隐患整改。对存在重大安全隐患的分部分项工程,有下达停工整改决定,井直接安全总且向上级草位报告的权利落实员工安全教育、培训、神证上岗的相关规定,协助项目经理烟织作业人产月、安全达标、安全文明工地创建活动,督促主部门及时上报有关活动资料10协助项目经理组织项目日常安全教育、节假日安全教育、季节性安全教育安全教育#,督促班组开展班前安全活动并保存活动记录资料11.发生事故应立即向项目经理、分公司安全总监,公司实会生产管理部报告并迅速参与操救12按分工做好标准化实施工作13归口管型有关安全资料,每周上报项目安全管理情况1对项目的安全生产,文明施工和消防保卫等工作进行监督位查81认真宜件、胃彻安全生产法律法规、栎准规范,检查督促执行2参与制定项目安全管理实施细则、安全技术施计划和安全披术操作规程行安全退查,双时纠正和查处违章指挥,迹章操作、逝反动纪萍的行为和人员,并壤写安全日志,对施工现场存在和故隐患有权贵个纠正和整改对重大事故隐患有权下达停工整改决定,并及时向项日经理汇报。重点郑位实施旁站监督:负贵对特殊工种人员证件的审查,收集,和管理安全对各类粉查中发现的草患督促落实整改,督促专业工程师及时做好对隐二程师动及安全技木交底工作,誓促组认真开展班组安金活动,獷保班塑安全活动的及时性和有魏性6参加现场机械设备、用电设施、安全防护设施和消防设施的验收建立项目安全管现资料案,如实记录和收集安全检查、交底、程收、教育将训及某它安全活动的资料完成项目安全总监安全负黄人交办的安全监督工作发生生产安全亭放报告,季与,保护现场,并对事就的经过应怒、处麈过程好详细记录1负贵物资,劳动防护用品的安全管理,所有料具用品均应符含回寒成有关行业规定,井组织进场验收,建立台账物克工程2负查安全物资费用的工R入工作师材科工程杯3.负责对供应商过入施工现场的安全行为提出要农,必要时,应通知项目安总监(安全工程师)明织逊行安全教育4参加应急载孩,负所需设备、材料,用品等的及时供度1认真宜件、胃彻安全生产法律法规、栎准规范,检查督促执行9对其訾理的毕位工程(施工区城成专业)范围内的安全生产、文明施工全面负专业2严执行帐定的安全工方案,按施工术和安全数术类作提工求,结命工程,以书面方式内组进什安全术交底,行答宁手续3监督组开愿班前安企活动,督促班做好班前安企活动记4姐织做好每日安全巡查,检变施工人员执行安全技术操作规程的情况,止造求冒险查干行为,做好相关记录。5负责管理范围内临边、口防护,滴防器材配备等安全说施的验收,参与兔险性较大的安全分项工程、机械设备的验收6参加项目资全生产,文积施工检查,对管辖范围内的事故隐患制定整改施落实整改食资对鹿险性较大工框纯工的现场指导和5.单独编制安全物资计划生生产安全事故,立即向项目经理报青,组织抢数伤员和人员蔬散,并保护好现,配合亭故调查,认真落实防范措施对其訾理的毕位工程(施工区城成专业)范围内的安全生产、文明施10项目安全检查管理流程项目安全检查管理流程专业工栏师生产径理/项目总项目经理安全工程师签发整改通知落实+制定洲正施报莲回笼项目安全检查管理流程11建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材课件12建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材课件13建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材课件14建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材课件15建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材课件16建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材课件17建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材课件18建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材课件19建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材课件20建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材课件21建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材课件22建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材课件23建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材课件24建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材课件25建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材课件26建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材课件27建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材课件28建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材课件29建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材课件30建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材课件31建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材课件32建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材课件33建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材课件34建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材课件35建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材课件36建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材课件37建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材课件38建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材课件39建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材课件40建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材课件41建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材课件42建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材课件43建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材课件44建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材课件45建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材课件46建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材课件47建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材课件48建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材课件49建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材课件50建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材课件51建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材课件52建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材课件53建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材课件54建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材课件55建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材课件56建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材课件57建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材课件58建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材课件59建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材课件60建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材课件61建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材课件62建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材课件63建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材课件64建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材课件65建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材课件66建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材课件67建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材课件68建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材课件69建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材课件70建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材课件71建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材课件72建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材课件73建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材课件74建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材课件75建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材课件76建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材课件77建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材课件78建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材课件79建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材课件80END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿

17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克

18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云

19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋

20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿81建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生明务谷骂衙安全知识培训2015年6月6日第一部分施工安全管理手册第二部分安全生产知识第三部分各项目安全隐患点及分析第四部分海因里西法则《数学课程标准》中指出：“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”这一理念说明在数学学习中由于每个人的情况不同，学生都会出现差异性。既然学生客观存在差异性，我尝试在学生中实行差异性作业，让不同层次的学生都得到应有的发展，感受各自作业带来的愉悦。故针对学生各种数学能力存在差异的现实，我重视找准每类学生的最近发展区，将学生分为三个层次：其中A层为最基础层，B层为中等层，C层为优秀层。一、精心设计课堂作业，提高课堂教学效率数学作业是起着巩固知识的作用，所以一些必要的基础题还是需要学生进行练习巩固的。但这一练习并非要求一致，同样体现出差异性。数学书上练一练的第一题都是基本题，与例题相仿，所有学生都做。B层学生再加下面其中几题做，C层学生再补充一些课外的拓展题。如一题多解的应用题教学中，A层学生只要完成练一练的第一题看图列式计算（可以分步解答）；B层学生完成练一练的第二题，要求会作线段图，再依图列式解答，会用两种方法解答；C层学生则要求除画图、用两种方法解答外，还会改变题中的条件或问题并解答，部分学生还能分析解题思路。对于《作业本》中的习题，A层学生只要求完成其中一题或两题与例题相仿的习题；B层学生则要求全部完成；C层学生要求能用多种方法进行解答，还可增加一些提高题写在空白处。这样的设计可以夯实基础知识，A层学生掌握最基础的知识，B层学生也能够在选择的作业中掌握知识点，C层学生除了扎实掌握新知，还得到了思维拓展的机会。二、巧设数学课外作业，提高学生学习兴趣苏霍姆林斯基认为，数学教师应给每个学生挑选适合于他的问题，不催促学生，不追求解题数量，让每个学生经过努力都能成功。针对此并结合当前课改“自主、合作、探究、应用”的需求，在作业设计上我也注重此方面的差异性设计。1.“自主”作业设计，发展学生的个性我设计的作业从多层次和多维度来考虑，根据学生不同知识水平和做作业的能力来设计，这种作业对学生来说富有可接受性，不同层面上的学生在达到不同层次要求的作业中能体会到成功的快乐。我先按不同层次的要求设计好基本题、发展题、综合题、提高题。A层的学生可以在基本题中选择；B层的学生可以在发展题和综合题中选择；C层的学生可以在发展题、综合题或提高题中选择。这种选择型作业，就如学生在超市中挑选自己喜欢物品一样，让不同水平的学生在属于自己能力范围内的作业超市中自主选择。2.“合作”作业设计，体验学习数学的乐趣合作学习是当前倡导的主要学习方式之一，其目的在于培养、发展学生的合作能力、交流能力。合作交流过程必然是学生的个性、特长及差异特点发挥与相互碰撞、交流的过程。合作作业的过程，会帮助学生各方面都得到不同程度的发展。在日常生活中，许多事情需要同伴的合作才能得以很好地完成。在数学作业中，A层学生可能没办法按数学的思维方式处理问题，他们需要C层学生的帮助。C层学生对于一些简单的问题可能是不屑一顾，而A层学生对此的积极性相反会比较高。面对这么一种现状，我将学生进行组合，把A、B、C层学生混合在一组，对于容易操作的问题让A层学生来完成，对于难度系数较大的问题让C层学生完成，使他们各得所需，各展所长，都能享受到成功的喜悦。3.“探究”作业设计，训练学生思维在每个学生的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。因此，在作业设计中，可以适当设计一些“探究”性习题，以便让学生的思维在此得到放飞。学生通过动手、动脑进行操作、探索，不但开拓学生解题途径，而且有利于培养学生的探索精神和创造能力，培养学生良好的思维品质。4.“应用”作业设计，培养学生积累生活经验课程标准的总体目标指出：“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。”将数学知识应用于生活之中是数学教学的一大目的。数学源于生活，用于生活。无论学生的差异性有多大，但最终他们还是要走向社会，深入生活。在生活这个大背景下，到处都存在着各种差异，为了适应这种情形，我们同样可以设计一些应用性作业，让学生在生活的氛围中充分发挥自身的各种潜能，各种能力也得到相应的发展。三、适时评价，淡化差异性评价对于学生的学习和发展十分重要，积极、肯定和导向性的评价是教育教学评价的主导倾向。在过程评价中，教师一样要研究学生的差异，尊重差异和运用差异性发展策略。评价不要简单的结果化，更不要轻易进行结论和定性评价。评价是教育教学手段、是教育教学手段方式，而不是评定，是促进学生保持良好学习状态的机制。所以，评价不管是终结性的还是过程性的，乃至体验性的都应尽量分解和细化，对学生发展过程中的内部倾向性差异从多个方面和角度去审视。如一个数学成绩不好的同学，并不意味着所有的数学学习内容都一塌糊涂，正面引导自然会使学生保持良好的课堂学习状态，形成浓郁的课堂学习氛围。苏联教育家巴班斯基指出：“学生所做的作业应该能使学生发挥出最大限度的光芒，使他们有发展的现实可能性。”在以后的教学中，我们将继续尊重学生的差异，达到每个学生都学有所得，做有所获，做有所乐，逐渐向高一层次发展。一、农村中学素质教育的现状：（一）主要成绩：1.素质教育的观念逐渐深入并被大范围认同，素质教育的观念正逐渐深入，并被广大学生家长、教师认同。2、重视教师队伍建设，师资素质不断提高。一是通过每周撰写一篇心得体会，来提高思想认识；二是通过每周晚的教研活动，开展批评和自我批评，提高老师的职业道德水平和调动教师工作积极性。3、积极筹措资金努力改善办学条件。目前农村中学已普遍建立起了标准的篮球场地、多媒体电子阅览室、综合楼等，提高了学校的现代教育技术水平。4，学生素质得到一定的拓展。大部分学生与以往相比有了明显的进步，当然，这种进步绝不仅指学习成绩，而是体现在很多方面。（二）农村中学素质教育存在的主要问题：广大农村中学应试教育现象严重，具体表现有：1.每天学习时间过长：早上1节，上午4节，下午4节，晚上2-3节，毕业班甚至还排第4节。2.学生作业负担过重，考试频繁。3.考试科目课节多，体、音、美、微机课节数少，有的甚至取消。4.重点照顾“尖子生”，不能正确对待“落后生”。5.“填鸭式”教学普遍存在。6.教学内容偏重于考试科目，轻视德育、体育、美育和微机课的教育，忽视实践和动手能力，导致学生不能全面发展。二、阻碍农村中学素质教育发展的主要原因（一）计划经济时代的教育体制不符合素质教育的发展要求我国目前已经进入社会主义市场经济时代，但是，目前的教育体制还是以前计划经济时代的遗留产物，与现如今提倡的“以人为本”的素质教育相脱节，这与现代提倡的素质教育完全是背道而弛。（二）生产力水平，经济增长方式等限制了素质教育的发展我国的生产力水平整体不高且极不平衡，再加上我国正处于经济由粗放型向集约型转变的过渡时期，这无形中助长了“应式教育”的蔓延和发展。（三）相关部门及学校缺乏一套行之有效的素质教育评价制度素质教育的口号已经喊了很多年，但取得的成绩并不令人满意，还有一个重要原因就是没有一套切实可行且行之有效的对学校及教师进行素质教育的评价体系。（四）人才的标准及考试选拔制度助长了“应试教育”的发展长期以来，我国把文凭作为衡量人才的主要标准甚至是唯一标准，把考试成绩作为能否进入高中的唯一标准。这种标准与“素质教育”的要求正好脱节.进一步加剧了“应试教育”与“素质教育”的冲突。（五）师资力量整体素质不高。在农村初中大量的“民转正”的老教师依然存在，他们虽然有着较丰富的多年的教学经验，但不具备与“素质教育”相配套的一系列教育新理念，这无疑阻碍了素质教育的发展。三、对策素质教育已成为教育行政部门十分关注的热点问题。然而，要真正实现从“应试教育”向“素质教育”的过渡，是一项十分繁杂的大工程。因此，要啃下农村“素质教育”这块硬骨头，必须从以下几个方面来努力：（一）更新教育观念1、教育部门应率先转变观念，树立素质教育思想教育局及相关部门是党和政府领导教育工作的专职部门，又是联系学校的中介。因此，教育相关部门应着重做好以下三方面的工作。一是通过政策、制度鼓励学校领导转变教育观念，积极提高校领导对素质教育的理解、支持和认识。二是要敢于承担素质教育的风险和责任，减轻各乡校的压力，以创造宽松的素质教育氛围。三要坚持用正确的教育思想和方法评价学校及教师。2、树立正确的教育观、质量观、人才观认识是行动的先导，只有人们对素质教育有了足够的认识，才能在行动上自觉地按素质教育的要求去做，否则素质教育就寸步难行。因此，加深全社会对正确教育质量观、人才观的认识十分必要。3、教师需要转变观念大胆跳出“应试教育”的怪圈教师是与学生直接接触的落实素质教育的直接承担者。教师能否转变教育观念，直接影响了素质教育的落实。确实，农村中学实施素质教育要比小学困难一些，比如课程多、难度大，有升学压力等。但是，搞素质教育与教学成绩和升学率并不矛盾，相反是统一的。素质教育搞好了，能更好的促进教学成绩和升学率的提高，将素质教育融入课堂也能更好地提高课堂教学质量。（二）全面贯彻素质教育方针素质教育与全面发展的教育并不能简单地划等号，特别是在农村初中，要真正全面落实素质教育的方针，应从以下几个方面来努力。1、面向全体学生面向全体学生，最重要的是要热爱、关注每一个学生，其落脚点是要因材施教，做好“转差教育”。2、坚持德、智、体、美、劳全面发展坚持全面发展，一是要坚定不移地按照国家相关规定，开齐课程，开足课时。如果连这点都做不到，那还有什么素质教育可言呢？在开齐、开足的同时，还要保证每门课的教学质量，并有明确的教育质量目标和严格的检测手段。二是要下决心改进和加强德育工作，提高德育实效。3.注重培养学生个性要求学生全面发展，并不是要学生平均发展、平衡发展，门门功课都得100分，而是让学生在全面发展的基础上，充分挖掘其潜能，力争在某些方面冒尖。（三）加强教师队伍的建设所有学校都必须健全教研组、集体备课组，有条件的学校应建立教研、科研论文。学校要加大对教研、科研工作的考核力度，将教师参与教研、科研的情况作为晋升、聘任专业技术职务的重要指标，真正使教师的业务兴奋点转移到教研、科研上来，形成人人搞教研，个个出成果的学术氛围。（四）建立一套切实有效的素质教育评价体系要切实把素质教育落到实处，必须制定一套与素质教育相配套的评价制度，以督促素质教育在各农村初中落到实处。首先，各农村初中应按素质教育的要求结合学生的具体特点制定本校的具体的素质教育目标。目标就是预想要达到的标准或结果。如果素质教育没有一个具体的规定、素质教育必将最终处于盲目的、摸不着边际的状态，因此，建立本校具体的素质教育的目标十分必要。其次，有了具体的素质教育的目标，还必须有与之相配套的评价方法，并定期进行评价。总之，素质教育作为面向21世纪的教育思想，还有诸多的理论和实践问题需要不断地探索和完善。农村初中素质教育的实施更具特殊性和艰巨性，这将是一个长期的实践过程，不可能一蹴而就。但我们必须坚定素质教育的信心，勇于探索农村初中素质教育的有效途径，为啃下农村初中素质这块硬骨头而不懈努力。建筑施工(机电安装)安全生产知识培训教材16、人民应该为法律82明务谷骂衙安全知识培训2015年6月6日明务谷骂衙83第一部分施工安全管理手册第二部分安全生产知识第三部分各项目安全隐患点及分析第四部分海因里西法则第一部分84第一部分:施工安全管理手册第一部分:施工安全管理手册85项目各岗位岗位职责安全生产职贵项目安全生产能一黄任人,对项目的安全生产工作负全面任殘立项目安全生产贵任制,与项日管理人员签订安全生产任书,组织对项项目经理管理人员的安全生产资任考枝,时与进场队伍签订安全管理梦议翅织制定和光善项目安全生产创度和操作规程机构、配备安全管理人员,并你据公司相关制度,建立和宪善项目安全管理实施细则5重大危险源项目施工过程中曾班作业,每月曾班生产时间不得少于本月施工6组织削定施工安全措施计划,组织项目危险源的洲识和评价,确定重大风险经织集制项目职业使康安全管理方案,并贯彻落实L2夢与定項目安会产管理目,井织嘲定实施计、,实观创建目8负责安全±产撸施费用的足额投入,保证专款专用9组探养加对项目管人和作业工人的安全教青0.银织井参加项目定的安全产检查,落实陶患参改,保证生产设备、安全装置,湖防设施,防护材和急歉器具等处于完好状毒。12.组织召开安全生产领导小组会议,安全生产例会,研究解决安全生产中的13织制项目应预巍,并进行交底、训和演练4.及时如实报计生产安全事故,负贵事故现场保护和伤员救护工作,配合项目各岗位岗位职责86组织项目施工生产,对项目的安全生产负主要领导责任2烟织实施工程项目总体和施工各阶段安全生产工作规划,织落实工程项目全生产法律法规、标椎规范及规穿制度,定期检查落实情况4组织实施安全专项方案和技术措族,检查指导安全技水交5组织对安全防护设施,临时用电设施、消防设施及中小型机械设备的验收产经理[参与危险性大的分部分项工程的安全验收织定期安全生产检查,组织戚誓俣专业工程师好每日安全检去,对发珑的问题组织成督促专业工根师落实整改。协助短织项司管理人员和作业工人的安全故育,想商安全意识3组织项目积极参加各项安全生产、文明施工达洁动9负责组坝端例安全物资需求计划0.发生伤亡事故时,按照应忽预案处理,组织救人员、保护现场组织项目施工生产,对项目的安全生产负主要领导责任87对项目安全生产负木领导责2.严移落实安全技术栎准规范,根据项目实际配备有关安全捷术标准、規范组织编制危险性较大的分郸分项工程安会专项施工方案,负审核起重机械设备、整体提升脚手架等专业方案,织超过一定规棋的意险性较大的分部分项目总工L项工积的专项方来专家论证4短织施工堀织设计《专项施工方窠)技术交庶,检蘇工短刿计威熊工方案中安全技术措施的落实情分项工程作业前的实全技术芬底,组织对危险性较大分解分项工程以及脚手架工程、模板工程、坑变护工程、临电工程的验收,参与安会防护说、大型机械说备及特殊站构防护的验收6对工方案中安全技术措施的变更或采用新村料、新术、新工艺等要及时李加安会工作,对发观的重大隐患提出整改找木告8恭与项目安全划,织危检源的识别、分析和评价,据制危险源清单9加故应為和满查处理,分析技术原团,定顶防和纠正救术施1确定工程合同中安全生产施费,在业主克付工程款时确保安全生产措施费同时得到支合同交底、签订分包合同时,阴确安全生产,文明施工施费范商务经理比例【或数量)及支付方式保证安全生产指施费的及时支竹,数到专款专用,优先保证现场安全防护和安全随患整改的资金4审核项目安全生产描施费清毕,对该费用的统筹、统计工作负资对项目安全生产负木领导责881对项目的安全生产,文明施工和消防保卫等工作进行监督位查2监督项目安全生产要用的落实,审核项目安全投入的落实情况参与项日安全整产、文明施工和消防保卫实施细则的编制,对落实情况进行4.协助制定项目有关安全生产管是制度、生产安全事故应预桌参与编项目安全设施和消防设施配备布置方案,参与并当督场安全警示标志的合理布置6参与安全生产技木交底及各安全验收,负资验收记荣资料的存档理人员每天开展安全巡查,促隐患整改。对存在重大安全隐患的分部分项工程,有下达停工整改决定,井直接安全总且向上级草位报告的权利落实员工安全教育、培训、神证上岗的相关规定,协助项目经理烟织作业人产月、安全达标、安全文明工地创建活动,督促主部门及时上报有关活动资料10协助项目经理组织项目日常安全教育、节假日安全教育、季节性安全教育安全教育#,督促班组开展班前安全活动并保存活动记录资料11.发生事故应立即向项目经理、分公司安全总监,公司实会生产管理部报告并迅速参与操救12按分工做好标准化实施工作13归口管型有关安全资料,每周上报项目安全管理情况1对项目的安全生产,文明施工和消防保卫等工作进行监督位查891认真宜件、胃彻安全生产法律法规、栎准规范,检查督促执行2参与制定项目安全管理实施细则、安全技术施计划和安全披术操作规程行安全退查,双时纠正和查处违章指挥,迹章操作、逝反动纪萍的行为和人员,并壤写安全日志,对施工现场存在和故隐患有权贵个纠正和整改对重大事故隐患有权下达停工整改决定,并及时向项日经理汇报。重点郑位实施旁站监督:负贵对特殊工种人员证件的审查,收集,和管理安全对各类粉查中发现的草患督促落实整改,督促专业工程师及时做好对隐二程师动及安全技木交底工作,誓促组认真开展班组安金活动,獷保班塑安全活动的及时性和有魏性6参加现场机械设备、用电设施、安全防护设施和消防设施的验收建立项目安全管现资料案,如实记录和收集安全检查、交底、程收、教育将训及某它安全活动的资料完成项目安全总监安全负黄人交办的安全监督工作发生生产安全亭放报告,季与,保护现场,并对事就的经过应怒、处麈过程好详细记录1负贵物资,劳动防护用品的安全管理,所有料具用品均应符含回寒成有关行业规定,井组织进场验收,建立台账物克工程2负查安全物资费用的工R入工作师材科工程杯3.负责对供应商过入施工现场的安全行为提出要农,必要时,应通知项目安总监(安全工程师)明织逊行安全教育4参加应急载孩,负所需设备、材料,用品等的及时供度1认真宜件、胃彻安全生产法律法规、栎准规范,检查督促执行90对其訾理的毕位工程(施工区城成专业)范围内的安全生产、文明施工全面负专业2严执行帐定的安全工方案,按施工术和安全数术类作提工求,结命工程,以书面方式内组进什安全术交底,行答宁手续3监督组开愿班前安企活动,督促班做好班前安企活动记4姐织做好每日安全巡查,检变施工人员执行安全技术操作规程的情况,止造求冒险查干行为,做好相关记录。5负责管理范围内临边、口防护,滴防器材配备等安全说施的验收,参与兔险性较大的安全分项工程、机械设备的验收6参加项目资全生产,文积施工检查,对管辖范围内的事故隐患制定整改施落实整改食资对鹿险性较大工框纯工的现场指导和5.单独编制安全物资计划生生产安全事故,立即向项目经理报青,组织抢数伤员和人员蔬散,并保护好现,配合亭故调查,认真落实防范措施对其訾理的毕位工程(施工区城成专业)范围内的安全生产、文明施91项目安全检查管理流程项目安全检查管理流程专业工栏师生产径理/项目总项目经理安